2023-2024學(xué)年六年級下冊（大象版）1.5保護(hù)生物的家園（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2023-2024學(xué)年六年級下冊（大象版）1.5保護(hù)生物的家園（教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年六年級下冊（大象版）1.5保護(hù)生物的家園（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材分析《2023-2024學(xué)年六年級下冊（大象版）1.5保護(hù)生物的家園》一課，緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解生態(tài)系統(tǒng)的概念，認(rèn)識生物多樣性及其重要性，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。本節(jié)課通過案例分析、小組討論等形式，使學(xué)生掌握保護(hù)生物多樣性的基本方法，了解我國生物多樣性保護(hù)的政策及實(shí)踐。課程內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)，激發(fā)他們關(guān)愛自然、保護(hù)生態(tài)的熱情。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合所學(xué)知識，分析現(xiàn)實(shí)生活中的生態(tài)環(huán)境問題，為保護(hù)生物的家園貢獻(xiàn)自己的力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《2023-2024學(xué)年六年級下冊（大象版）1.5保護(hù)生物的家園》一課，核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究、社會責(zé)任及科學(xué)態(tài)度等方面展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生形成以下核心素養(yǎng)：

1.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識到生物多樣性的重要性，理解各類生物之間、生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，形成尊重生命、關(guān)愛自然的觀念。

2.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，針對生態(tài)環(huán)境問題進(jìn)行觀察、分析、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

3.社會責(zé)任：使學(xué)生了解我國生物多樣性保護(hù)的政策及實(shí)踐，認(rèn)識到自己在保護(hù)生態(tài)環(huán)境中的責(zé)任與使命，激發(fā)他們積極參與環(huán)保行動的意愿。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對待生態(tài)環(huán)境問題，敢于質(zhì)疑、勇于探索，形成持續(xù)關(guān)注并積極解決生態(tài)環(huán)境問題的意識。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為六年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：經(jīng)過前幾個年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生物基礎(chǔ)知識，如生物的分類、生物的特征等。在此基礎(chǔ)上，他們對生態(tài)系統(tǒng)的概念有所了解，但可能對生物多樣性保護(hù)的深度和廣度認(rèn)識不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展知識面。

2.能力層面：六年級學(xué)生具備一定的觀察、思考、分析問題的能力，但獨(dú)立解決問題的能力尚待提高。在科學(xué)探究方面，他們能夠參與小組合作學(xué)習(xí)，但在問題的提出、方案的制定、結(jié)果的歸納總結(jié)方面還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)出關(guān)愛自然、尊重生命的意識，但在環(huán)保行動方面可能缺乏主動性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)，使他們成為具有社會責(zé)任感的公民。

具體分析如下：

（1）學(xué)生層次

六年級學(xué)生處于小學(xué)階段的高年級，他們在認(rèn)知、情感、行為等方面具有一定的成熟度。對于本節(jié)課的生物多樣性保護(hù)主題，大部分學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴，關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題。

（2）知識方面

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但他們對生物多樣性保護(hù)的措施、政策等方面的知識了解不足，需要教師在課堂上進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)。

（3）能力方面

學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一定的能力，能夠進(jìn)行有效的溝通與協(xié)作。但在獨(dú)立思考、問題解決方面，部分學(xué)生存在依賴心理，需要教師鼓勵和培養(yǎng)。

（4）素質(zhì)方面

學(xué)生在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)出關(guān)愛自然、尊重生命的意識，但在實(shí)際行動中，可能因?yàn)榉N種原因，如缺乏環(huán)保意識、生活習(xí)慣等，未能積極參與環(huán)保行動。本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的環(huán)保素質(zhì)，使他們成為具有社會責(zé)任感的人。

（5）行為習(xí)慣

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，可能養(yǎng)成了一些不良的行為習(xí)慣，如浪費(fèi)資源、亂扔垃圾等。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

1.注重知識點(diǎn)的拓展與深化，提高學(xué)生對生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識；

2.加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高他們解決問題的能力；

3.緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提高他們的環(huán)保意識和行動；

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到提高；

5.糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的環(huán)保行為。教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，針對學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師以生動形象的語言，向?qū)W生講解生物多樣性保護(hù)的重要性、措施及我國的相關(guān)政策，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

（2）討論法：針對生態(tài)環(huán)境問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（3）案例研究：通過分析具體的生物多樣性保護(hù)案例，使學(xué)生深入了解保護(hù)生物多樣性的方法與途徑。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)“保護(hù)我們的家園”項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演生態(tài)保護(hù)者、環(huán)保志愿者等角色，通過模擬情境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行生物觀察、環(huán)境檢測等實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動手操作能力和觀察力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)環(huán)保主題的游戲，如“生物多樣性保護(hù)大作戰(zhàn)”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

（4）小組合作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討生態(tài)環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：利用PPT展示生物多樣性保護(hù)的圖片、圖表、案例等，直觀生動地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與生物多樣性保護(hù)相關(guān)的視頻，如紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等，幫助學(xué)生更深入地了解生態(tài)環(huán)境問題。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育平臺、微信公眾號等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和互動交流平臺。

（4）實(shí)物模型：展示生物多樣性保護(hù)的實(shí)物模型，如動植物標(biāo)本、生態(tài)環(huán)境模型等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《保護(hù)生物的家園》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過我們周圍的生物多樣性？”比如，家鄉(xiāng)的小河里曾經(jīng)有很多小魚，但現(xiàn)在卻變得越來越少。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索保護(hù)生物多樣性的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物多樣性的基本概念。生物多樣性是指地球上所有生物種類的豐富程度，包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。它是維持生態(tài)系統(tǒng)平衡、保障人類生存的重要基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了生物多樣性保護(hù)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決生態(tài)環(huán)境問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)生物多樣性的價(jià)值和保護(hù)措施這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與生物多樣性保護(hù)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示生物多樣性保護(hù)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物多樣性保護(hù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物多樣性的基本概念、重要性和保護(hù)措施。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對生物多樣性保護(hù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中關(guān)注生物多樣性保護(hù)，為保護(hù)我們的家園貢獻(xiàn)自己的力量。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

（1）學(xué)生掌握了生物多樣性的基本概念，理解了生物多樣性在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

（2）學(xué)生學(xué)會了生物多樣性保護(hù)的措施和方法，并能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析和運(yùn)用。

（3）學(xué)生通過案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、思考、解決問題的能力。

2.過程與方法：

（1）學(xué)生通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）學(xué)生在討論過程中，學(xué)會了傾聽他人意見，提高了溝通和表達(dá)能力。

（3）學(xué)生通過總結(jié)回顧，鞏固了所學(xué)知識，形成了系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）學(xué)生認(rèn)識到生物多樣性保護(hù)的重要性，增強(qiáng)了關(guān)愛自然、保護(hù)生態(tài)的意識。

（2）學(xué)生意識到自己在生物多樣性保護(hù)中的責(zé)任和使命，激發(fā)了積極參與環(huán)保行動的意愿。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了大自然的神奇和生物多樣性的豐富，培養(yǎng)了熱愛生命、尊重自然的情感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

（1）學(xué)生在案例分析中，敢于提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

（2）學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，勇于嘗試和探索，提高了實(shí)踐能力。

（3）學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決了生態(tài)環(huán)境問題，體現(xiàn)了學(xué)以致用的價(jià)值。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述生物多樣性的概念，并舉例說明生物多樣性的重要性。

2.學(xué)生能夠列舉出至少三種生物多樣性保護(hù)措施，并解釋其原理和作用。

3.學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和建議，為解決生態(tài)環(huán)境問題貢獻(xiàn)自己的力量。

4.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠遵循實(shí)驗(yàn)步驟，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出合理的結(jié)論。

5.學(xué)生在課后能夠主動關(guān)注生物多樣性保護(hù)的相關(guān)新聞和資訊，將所學(xué)知識傳播給身邊的人，提高環(huán)保意識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）知識鞏固題：

a.請簡述生物多樣性的概念及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

b.列舉三種保護(hù)生物多樣性的措施，并簡要說明其原理。

c.結(jié)合教材中的案例，分析生物多樣性保護(hù)的重要性。

（2）實(shí)踐探究題：

a.以小組為單位，調(diào)查學(xué)校周邊的生態(tài)環(huán)境，了解生物多樣性的現(xiàn)狀，并提出保護(hù)建議。

b.設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

（3）拓展閱讀題：

a.閱讀教材中關(guān)于生物多樣性保護(hù)的拓展閱讀材料，總結(jié)生物多樣性保護(hù)的國際合作機(jī)制。

b.搜索并閱讀一篇關(guān)于生物多樣性保護(hù)的新聞報(bào)道，分析報(bào)道中提到的保護(hù)措施及效果。

（4）創(chuàng)意表達(dá)題：

a.制作一份關(guān)于生物多樣性保護(hù)的宣傳海報(bào)，要求包含生物多樣性的概念、保護(hù)措施及宣傳標(biāo)語。

b.撰寫一篇關(guān)于生物多樣性保護(hù)的倡議書，向全校師生發(fā)出保護(hù)生物多樣性的倡議。

2.作業(yè)反饋

（1）知識鞏固題：

a.學(xué)生在回答生物多樣性的概念及作用時，要注意準(zhǔn)確表述，避免混淆。

b.學(xué)生在列舉保護(hù)措施時，要關(guān)注措施的原理和實(shí)際應(yīng)用，避免只寫名稱。

c.學(xué)生在分析案例時，要結(jié)合教材內(nèi)容，深入思考生物多樣性保護(hù)的意義。

（2）實(shí)踐探究題：

a.對學(xué)生提交的調(diào)查報(bào)告，要關(guān)注其調(diào)查方法、數(shù)據(jù)整理和結(jié)論分析，給出具體的改進(jìn)建議。

b.對學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，要關(guān)注實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟和結(jié)果分析，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。

（3）拓展閱讀題：

a.對學(xué)生的閱讀總結(jié)，要關(guān)注其理解程度和概括能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考國際合作在生物多樣性保護(hù)中的作用。

b.對學(xué)生閱讀的新聞報(bào)道，要關(guān)注其對保護(hù)措施及效果的分析，提出建設(shè)性意見。

（4）創(chuàng)意表達(dá)題：

a.對學(xué)生制作的宣傳海報(bào)，要關(guān)注其設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容布局和視覺效果，給出具體的改進(jìn)建議。

b.對學(xué)生撰寫的倡議書，要關(guān)注其語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)和感染力，指導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平。課后作業(yè)1.請結(jié)合教材內(nèi)容，列舉出三種我國特有的珍稀物種，并簡要說明其生存現(xiàn)狀及保護(hù)措施。

2.以小組為單位，設(shè)計(jì)一個生物多樣性保護(hù)宣傳方案，包括宣傳主題、活動形式和預(yù)期效果。

3.請分析生物多樣性保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，并提出在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中如何兼顧生物多樣性保護(hù)的措施。

4.請結(jié)合教材中的案例分析，討論生物多樣性保護(hù)中存在的問題及解決對策。

5.請根據(jù)教材內(nèi)容，編寫一個關(guān)于生物多樣性保護(hù)的故事，要求故事中包含生物多樣性保護(hù)的基本概念、保護(hù)措施及實(shí)際意義。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.我國特有的珍稀物種有：大熊貓、金絲猴、朱鹮等。其中，大熊貓是我國的國寶，主要生活在四川、陜西、甘肅等地的山區(qū)，由于棲息地破壞、氣候變化等原因，大熊貓的數(shù)量一度銳減。為保護(hù)大熊貓，我國采取了建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施人工繁殖等措施。

2.生物多樣性保護(hù)宣傳方案示例：主題為“共建美麗家園”，活動形式包括舉辦生物多樣性保護(hù)知識講座、開展校園生物多樣性調(diào)查、制作生物多樣性保護(hù)宣傳海報(bào)等，預(yù)期效果為提高師生對生物多樣性保護(hù)的意識，營造良好的環(huán)保氛圍。

3.生物多樣性保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系：生物多樣性是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，保護(hù)生物多樣性有利于維持生態(tài)平衡，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供資源和環(huán)境保障。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，應(yīng)采取綠色、低碳的發(fā)展模式，注重生態(tài)保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生物