人教PEP三年級英語下冊教案

人教PEP三年級英語下冊教案

Unit1Welcomebacktoschool!

PartA

?教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容Let'stalkLookandsayLet'slearnLet'schantLet'sspell

【知識目標(biāo)】

1.能夠掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三會單詞和重點句子；

教學(xué)目標(biāo)2.能夠掌握Let'sspell中元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Hi,I'mfrom...”向他人介

紹自己的姓名、國籍或同國家的國旗，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。

1.掌握元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音；

教學(xué)重點

2.掌握詞匯UK,Canada,USA,China的聽、說、認(rèn)讀；

3.句型“I'mfrom..."的運(yùn)用。

教學(xué)難點Canada的發(fā)音;在語境中運(yùn)用句型mfrom...”。

課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)卡片、相關(guān)小國旗、人物

教學(xué)準(zhǔn)備課時安排課時。

頭飾、課件等。3

'通攵學(xué)

第一課時

教學(xué)過程批注

通過對話問候

一、Warm-up&Revision

以及歌曲讓學(xué)生

L師生對話問候?；氐接⒄Z的學(xué)習(xí)

T:Hi,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.氛圍與情境中，

Ss:Nicetoseeyou,too.為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)

T:Howareyou?打下基礎(chǔ)。

Ss:I'mfine,thankyou.

2.播放三年級上冊的歌曲“Hello!”，全班學(xué)生拍手并跟唱，活躍課堂氣氛，

以便引出新知。

二、Presentation&Practice

1.Let*slearn學(xué)習(xí)國家詞匯

(1)教師利用卡片或課件展示長城、天安門的圖片，問學(xué)生這些建筑在哪時，了解了不同

個國家，學(xué)生會用漢語說在中國，然后教師板書China并帶讀五遍，同時國家的國旗與標(biāo)

出示中國的國旗。志性建筑，幫學(xué)

(2)展示大本鐘、自由女神像、CN電視塔的圖片，學(xué)習(xí)單詞UK,USA,Canada,生開拓了視野。

板書并帶讀五遍，同時出示相應(yīng)國家的國旗。

(3)教師手拿中國國旗做自我介紹。

T:Hi,I'mMissZhang.TmfromChina.

教師讓學(xué)生仿照進(jìn)行自我介紹。

(4)教師讓一名學(xué)生戴上Amy的頭飾，并手拿英國國旗，扮演Amy進(jìn)行自

我介紹，要介紹姓名與國籍。

SI:Hi,I'mAmy.I*mfromtheUK.

學(xué)生可能會漏掉定冠詞the,教師要強(qiáng)調(diào)在句型中USA與UK前要加定冠

詞the。

(5)播放Let'slearn部分的錄音三遍，學(xué)生跟讀，模仿語音、語調(diào)。

給學(xué)生五分鐘自己練習(xí)讀單詞與句子。

(6)教師隨意不按順序指著黑板上的單詞，學(xué)生齊聲讀出單詞。教師點幾

名學(xué)生起來讀單詞。

(7)教師在課件上出示各國標(biāo)志性建筑，學(xué)生用英語說出對應(yīng)的國家名。

(8)游戲一：句子接龍。教師將英國、加拿大、中國、美國的國旗分別發(fā)

給四名學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的真實姓名以及拿到的國旗依次接龍介紹自己。

Sl:Hi,TmSI.FmfromtheUSA.

S2:Hi,TmS2.VmfromtheUK.

S3:Hi,VmS.FmfromChina.通過設(shè)定的情

S4:Hi,I'mS4.I'mfromCanada.境做游戲，讓學(xué)

依次進(jìn)行三輪接龍游戲。生鞏固了新詞

(9)游戲二：給卡通人物做介紹。教師利用課件展示卡通人物，如：胡圖匯，也操練了重

圖、孫悟空、米老鼠等，學(xué)生看圖做介紹。如展示胡圖圖的圖片，學(xué)生說：點句型。

"Hi,I'mHuTutu.I'mfromChina.”

2L.et'schant

(1)讓學(xué)生看課本此部分的圖片，扮演四位小朋友做自我介紹。如S5扮

演Mike做自我介紹，說:"Hi,I'mMike.I'mfromCanada.''

(2)教師指著一名男學(xué)生并說：“Heisaboy.”再指著一名女學(xué)生并說：

"Sheisagirl.n教授單詞boy與girlo將學(xué)生喜愛的

(3)先播放錄音三遍，學(xué)生跟唱并模仿，接著學(xué)生齊聲說唱一遍，然后教卡通人物用來練

師點幾名學(xué)生依次說唱，對于表現(xiàn)好的給予表揚(yáng)。習(xí)句型，學(xué)生積

極性很高。

1.熟讀Let'slearn部分的單詞與

作業(yè)板書Unit1Welcomebacktoschool!

句子并讀給家長聽。

2.用英語進(jìn)行自我介紹，說給家長ChinaUKUSACanada

設(shè)計設(shè)計

聽。Hi,I'm...Pmfrom...

第二課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.全班齊唱Let'schant部分的歌謠，邊拍手邊唱，然后分小組比賽唱，

評出唱得最好的一組。

2.教師分別展示四個國家的標(biāo)志性建筑，請四名學(xué)生看圖用句型“1'm

from...n造句。如：

SI：I'mfromtheUK.(教師展示大本鐘的圖片)通過造句復(fù)習(xí)

國家詞匯以及介

紹國籍的句型。

二、Presentation&Practice

1.Let'stalk

(1)教師讓一名學(xué)生扮演來自英國的Amy,一名學(xué)生扮演來自山東的張鵬，

師生進(jìn)行對話。課上創(chuàng)設(shè)真實

T:Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.情境，自然引入

教師將戴有Amy、張鵬頭飾的學(xué)生帶上講臺，讓他們做自我介紹。新課。再通過讀

SI:Hi,I’mAmy.I?mfromtheUK.對話、表演對話

T:Welcome!讓學(xué)生掌握句子

S2:Hi,I'mZhangPeng.I,mfromShandong.的讀音并理解對

T:Welcome!話內(nèi)容大意。接

教師帶讀welcome,提醒學(xué)生發(fā)音要準(zhǔn)確。著通過自我介

(2)在課件上展示Let'stalk部分的內(nèi)容，并播放錄音，學(xué)生大致了解紹、改編對話加

對話內(nèi)容。教師再次播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀。強(qiáng)對新知識的運(yùn)

(3)教師帶學(xué)生將對話讀三遍，然后學(xué)生自己練習(xí)讀對話。用。

(4)五名學(xué)生一組分角色表演對話，幾組表演過后，全班評出最佳表演者。

(5)用。nebyone的形式讓學(xué)生根據(jù)實際情況介紹自己的姓名、籍貫。

如：

SI:Hi,IJmSI.IJmfromWuhan.

S2:Hi,VmS2.VmfromBeijing.

(6)讓學(xué)生五人一組根據(jù)實際情況替換對話中的Amy與張鵬練習(xí)改編對話

三分鐘。

SI:Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

S2:Hi,VmS2.I'mfromChangsha.

S3:Hi,I'mS3.I'mfromGuangzhou.

S4&S5:Welcome!

2.Lookandsay

(1)教師展示加拿大、美國、英國、中國的國旗，讓學(xué)生用英語說出相應(yīng)

的國家名。讓學(xué)生先復(fù)習(xí)

(2)教師給兩名學(xué)生分別戴上Mike與Sarah的頭飾，扮演Mike的學(xué)生手相關(guān)國家詞匯，

拿一面加拿大小國旗，扮演Sarah的學(xué)生手拿美國小國旗，讓他們進(jìn)行自再讓學(xué)生根據(jù)設(shè)

我介紹。定的情境介紹，

SI:Hi,I'mMike.I'mfromCanada.學(xué)生掌握知識更

S2:Hi,I,mSarah.I'mfromtheUSA.牢固。

(3)教師一人扮演Mike與Sarah兩人表演課本上的對話，幫助學(xué)生理解句

子"Whataboutyou?”的意思。

(4)教師利用課件出示不同人物(寫上人物姓名)以及相應(yīng)的國旗圖片，請

學(xué)生替圖中人物做介紹。如：展示Bob圖片以及英國國旗時，學(xué)生要說：

“Hi,I'mBob.TmfromtheUK.”

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作業(yè)板書

Hi,I'm...I?mfrom...

將Let，stalk部分的課文讀給家Boysandgirls,wehavetwonew

設(shè)計長聽。設(shè)計friendstoday.

Welcome!

第三課時

教學(xué)過程批注

通過與學(xué)生進(jìn)

一、Warm-up&Revision

行對話來做自我

L師生問候，進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。介紹，讓學(xué)生復(fù)

T:Hi,I'm???I'mfrom...習(xí)上節(jié)課所學(xué)的

SI:Hi,I?m...I?mfrom...知識。

T:Nicetomeetyou.

SI:Nicetomeetyou,too.

2.利用課件分別展示四個國家的國旗，讓學(xué)生看圖說國家名。

通過進(jìn)行各種

二、Presentation&Practice

趣味授新引導(dǎo)學(xué)

1.教師做出小貓的手影圖，同時播放小貓的叫聲。生學(xué)習(xí)新單詞的

T:Whatfsthis?發(fā)音。

Ss：It'sacat.

然后教師出示小貓的圖片并板書cat,同時帶讀五遍。

2.教師指著一名學(xué)生的書包。

T:What'sthat?

Ss：It'sabag.

然后教師在黑板上板書bag并帶讀五遍。

3.教師舉起自己的手。

T:What,sthis?

Ss：It'sahand.

然后教師在黑板上板書hand并帶讀五遍。

4.教師在課件上展示自己與爸爸的合照，指著照片上的男士說:“Thisismy

dad.”接著教師在黑板上板書dad并帶讀五遍。

5.播放Listen,repeatandchant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。

6.讓學(xué)生反復(fù)讀黑板上的四個單詞，觀察字母a在單詞中的發(fā)音，找出發(fā)

音規(guī)律。

7.小組學(xué)習(xí)：找一找下列每組單詞中字母a的發(fā)音不同的一個。然后小組

匯報交流并總結(jié)。

(1)bagcakedad

(2)nameplatehand先讓學(xué)生自己

(3)ChinaCanadacat找規(guī)律，教師再

8.教師總寤元喜字母a而發(fā)音規(guī)律。做總結(jié)，有助于

9.游戲一：猜一猜。教師運(yùn)用夸張的口型不發(fā)聲讀單詞，讓學(xué)生搶答猜單培養(yǎng)學(xué)生的探索

詞，給反應(yīng)最快且答對的學(xué)生獎勵。精神。再通過游

10.游戲二：擊鼓傳花。拿到花的人，必須說出一個含有字母a且發(fā)音為/史/戲，讓學(xué)生感受a

的單詞。在單詞中的發(fā)音

11.課堂練習(xí)。規(guī)律，學(xué)生能在

(1)教師先請八名學(xué)生依次讀出Read,listenandcircle.部分的單詞，玩中學(xué)，在學(xué)中

接著播放第一遍錄音，完成題目，再次播放錄音，師生一起核對答案。玩。

(2)聽錄音，完成Listenandwrite.部分的書寫。請三名學(xué)生在黑板上

完成此道題目，其他學(xué)生在課本上完成。

找出學(xué)過的單詞中含有字母a且Unit1Welcomebacktoschool!

作業(yè)板書

發(fā)音為々/的單詞。

catbaghanddad

設(shè)計設(shè)計

辦卷小結(jié)

學(xué)生們在學(xué)習(xí)了A部分的單詞和句型后，能進(jìn)行簡單的自我介紹，介紹自己的姓名與國籍,

但在句中常常忘記在USA與UK前加the,教師在教學(xué)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)訓(xùn)練，操練運(yùn)用。

元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)生讀得還不夠準(zhǔn)確，要多聽多讀多模仿。

PartB

”攵學(xué)導(dǎo)航

Let'stalkLookandsayLet'slearnLet'schantStarttoread

數(shù)字內(nèi)將Let'scheckLet'ssing(CStorytime)

【知識目標(biāo)】

能夠掌握B部分Let'slearn和Let'stalk中的三會單詞和重點句子。

【能力目標(biāo)】

教學(xué)目標(biāo)

能運(yùn)用句型”—Whereareyoufrom?―I9mfrom...”問答對方的國籍、籍貫;

能用句型“Thisis...She's/He'sa...”來介紹他人。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的情感。

掌握單詞she,he,student,pupil,teacher的聽、說、認(rèn)讀；句型“Whereareyou

教學(xué)重點

from?”與“Thisis...She,s/He'sa...”的運(yùn)用。

會在情境中運(yùn)用所學(xué)句型介紹他人，會區(qū)分he與she。

教學(xué)難點

課本、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、相關(guān)小國旗、相關(guān)

教學(xué)準(zhǔn)備課時安排3課時。

動物卡片、人物頭飾、課件等。

'津?qū)W

第一課時

教學(xué)過程批注

復(fù)習(xí)A部分的

一、Warm-up&Revision

語音與句型，檢

1.日常口語對話接龍。查學(xué)生掌握的情

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.況。

Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.

T:I'mfromWuhan.Whataboutyou?

SI:I'mfromHunan.Whataboutyou?

S2:I'mfromShanghai.Whataboutyou?

S3:...

2.游戲：聽音拍手。教師說單詞，學(xué)生聽音辨別，聽到含有短元音々/的單

詞就拍手。

二、Presentation&Practice

1.Let9slearn通過真實的情

(1)教師向?qū)W生介紹自己，說:"Hi,I'mMissZhang.I'mfromChina.Fm境結(jié)合句子教授

ateacher.教師板書單詞teacher并帶讀五遍。單詞，學(xué)生更加

(2)教師指著幾名學(xué)生反復(fù)說:"Youareastudent.Youareapupil.w容易理解。

教師依次指著幾名女學(xué)生說:"She'sastudent.She,sapupil.”再依

次指著幾名男學(xué)生說："He'sastudent.Heysapupil."重讀強(qiáng)調(diào)she

與he。板書student,pupil,she,he并帶讀。

(3)游戲：男女大不同。教師說she時，班中女學(xué)生站起來；教師說he

時，班日口男學(xué)生站起來。站錯的學(xué)生淘汰退出游戲，幾輪過后，被淘汰的

學(xué)生接W乏懲罰一一合唱一首英文歌。通過游戲讓學(xué)

⑷簡白容畫：教師在黑板上畫出班里的一名男教師，邊畫邊介紹：“Thisis生明白she與he

MrLi.F：e'sateacher.''教師用句型"Thisis...She's/He'sa的不同，這樣學(xué)

student/pupil/teacher.”分別介紹班里的一位學(xué)生與一位教師，學(xué)生根生印象更加深

據(jù)教師白勺介紹畫畫。比一比看誰畫得最好。刻。

(5)播放Let'slearn部分的錄音三遍，學(xué)生跟讀單詞與句子。

(6)學(xué)生齊讀本部分單詞與句子一遍，教師請幾名學(xué)生讀，檢查學(xué)生掌握

單詞發(fā)亍手的情況。

(7)游戲：我來做介紹。

教師先夕攵示范，向全班展示學(xué)生張麗麗的照片或圖囪時，同時介紹：“This

isWangLili.She'sastudent.”通過介紹朋友

請學(xué)生再目先準(zhǔn)備好自己朋友或喜歡的教師的照片或圖畫。如學(xué)生向全班展或教師，呈現(xiàn)給

示準(zhǔn)備白勺劉老師的照片或圖畫時,他同時介紹："ThisisMissLiu.She's學(xué)生一個真實的

ateacher.”任務(wù)，學(xué)生在做

2.Let'schant任務(wù)的同時，增

(1)教師利用課件展示吳一凡、Sarah>Mike、陳杰、MissWhite、John、強(qiáng)了靈活運(yùn)用語

Amy、張J鴨、MrJones的圖片，同時展示單詞he、she、boy、girl、teacher、言的能力。

student，要求將圖片與相應(yīng)的單詞連線。師生共同完成此題。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)

(2)教師將Let，schant部分的歌謠讀一遍，再帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍。歌謠中的出現(xiàn)的

(3)播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌謠。己學(xué)過的詞匯，

(4)男女對唱歌謠。男生先齊唱第一段，女生接著齊唱第二段。既檢查了單詞，

⑸請JL名自愿唱歌謠的學(xué)生演唱歌謠,教師要表揚(yáng)積極參與活動的學(xué)生，又為歌謠的學(xué)習(xí)

鼓勵其彳1也學(xué)生要多開口。奠定了基礎(chǔ)。

1.畫一畫自己喜歡的教師或同學(xué)并Unit1Welcomebacktoschool!

作業(yè)用所學(xué)句型向家長介紹。板書teacherstudentpupil

2.將歌謠唱給家長聽。shehe

設(shè)計設(shè)計Thisis...She,s/He'sa...

第二課時

教學(xué)過程批注

復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)

一、

Warm-up&Revision課所學(xué)的內(nèi)容。

1.師生日?？谡Z對話。

2.齊唱Let'schant部分的歌謠。

3.檢查作業(yè)。向大家展示自己畫的教師或同學(xué)的圖畫并介紹。如：Thisis

MrFang.He,sateacher.

二、Presentation&Practice

1.Let'stalk先學(xué)習(xí)新句

(1)教師向全班介紹一名學(xué)生。型，再進(jìn)行相應(yīng)

T:ThisisSl.She's/He'sastudent.練習(xí)鞏固，接著

將英國國旗發(fā)給這名學(xué)生。再學(xué)習(xí)對話，學(xué)

T:Whereareyoufrom?(教師指著國旗，示意讓他根據(jù)國旗回答)生更加容易理

S1:I'mfromtheUK.解。

(2)教師對一名學(xué)生發(fā)問，并要求他根據(jù)實際回答。

T:Whereareyoufrom?

SI:I'mfromChina.

(3)小組活動。兩人一組問答國籍，每名學(xué)生自制一面國旗，學(xué)生制作的

哪國國旗就回答來自哪個國家。如：

S1:Whereareyoufrom?

S2:I'mfromChina.Whereareyoufrom?

SI:I'mfromCanada.

(4)教師將對話讀一遍給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生自己讀一讀。

(5)讓學(xué)生關(guān)上課本，提問：“WhereisAmyfrom?”點幾名學(xué)生回答，讓學(xué)生帶著問

學(xué)生做出回答后，教師先不說明是否正確。題聽對話，學(xué)生

(6)播放錄音，讓學(xué)生自己找出正確答案。注意力更加集

(7)再播放錄音兩遍，學(xué)生跟讀。中。

(8)給學(xué)生五分鐘三人一組練習(xí)表演對話，然后請幾組學(xué)生上臺表演。

2.Lookandsay

(1)教師展示中國、英國、加拿大、美國的國旗，看圖復(fù)習(xí)國家詞匯。展

示澳大利亞的國旗，教授單詞Australia的讀音與意思。

(2)教師利用課件展示熊貓的圖片。通過學(xué)生熟悉

T:What'sthis?的中國國寶一熊

Ss:It'sapanda.貓引入到本部分

T:Whereisitfrom?的學(xué)習(xí)中,學(xué)生

Ss:ItJsfromChina.更易接受。

T:Yes.Thisisapanda.It?sfromChina.

然后在課件上展示中國國旗。

(3)教師接著在課件上展示海貍的圖片。

T:Look,it'sabeaver.Whereisitfrom,SI?

SI:It'sfromChina.

T:No.Whereisitfrom,S2?

S2:It'sfromtheUK.

T:No.Whereisitfrom,S3?

S3:IfsfromCanada.

T:Yes.

學(xué)生回電:錯誤就繼續(xù)詢問另一名學(xué)生，直到學(xué)生猜對為止。利用同樣的方

法展示Em頭鷹、袋鼠的圖片，并詢問來自哪個國家。

(4)教師傳授有關(guān)國家代表性動物的知識。

(5)游，戲：連連看。運(yùn)用課件將動物與國旗圖片順序打亂，讓學(xué)生做連連

看的游列心

(6)游，戈：動物的自述。用課件展示動物的圖片，學(xué)生扮演動物介紹國籍。

如：教力1展示袋鼠的圖片時，學(xué)生介紹：mfromAustralia.w

Unit1Welcomebacktoschool!

作業(yè)板書一Whereareyoufrom?

聽錄音，熟讀Let'stalk部分的對話。一I'mfrom...

設(shè)計設(shè)計Australia

第三課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.播放Letssing部分的歌曲“Boyandgirl”三遍，學(xué)生學(xué)唱。

2.出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。

二、Presentation&Practice

1.Starttoread

(1)請四名學(xué)生讀一讀第九頁的四段話，不會讀的、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞，

在學(xué)生讀完后教師要糾正。

(2)教師講解第九頁題目意思，給學(xué)生五分鐘完成練習(xí)題。

(3)請幾名學(xué)生將正確答案讀出來。

(4)播放錄音，檢查答案正誤。

(5)學(xué)生分組討論并試著總結(jié)人稱代詞I,she,he的區(qū)別與用法。

(6)教師補(bǔ)充并總結(jié)人稱代詞的區(qū)別與用法。

2.Let'scheck先分組總結(jié)人

(1)Lookandmatch.稱代詞的區(qū)別，

①教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀Lookandmatch.部分的六個單詞，然后教師說中文，教師再加以補(bǔ)

學(xué)生說出相應(yīng)的英文。充，調(diào)動了學(xué)生

②給學(xué)生三分鐘完成連線題，教師巡視輔導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)的積極

③小組討論檢查，確定答案。性。

④教師利用課件展示本部分的答案，學(xué)生核對。

(2)Listenandnumber.

①讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)知識，想象圖中人物會說些什么，根據(jù)圖

片情境試著用英文說一說。

②播放兩遍錄音，完成題目。

③播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生核對答案。

④再次播放錄音，每小題停頓一會兒，請學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容。

3.Storytime在核對答案

(1)播放錄音以及flash動畫，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。時，每核對完一

(2)播放錄音，學(xué)生跟讀。小題后，可出示

(3)請兩名成績較好的學(xué)生扮演Zip與Zoom表演故事。聽力原文，通過

視覺、聽覺的感

知，學(xué)生印象更

深，便于后面的

復(fù)述。

熟讀本單元Let'slearn與Let'stalkUnit1Welcomebacktoschool!

作業(yè)部分的內(nèi)容。板書Iheshe

設(shè)計設(shè)計

/課堂小第

在課堂上通過各種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們聽、說、認(rèn)讀的能力。本單元

主要學(xué)習(xí)介紹自己的國籍以及他人的身份的句型，重點就是在實際交流中能準(zhǔn)確地進(jìn)行簡單

的自我介紹。在教學(xué)中嘗試著讓他們聽聽、畫畫、說說。有了這些活動，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)

得好，收獲多多。

Unit2Myfamily

PartA

上教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容Let'stalkPointandsayLet'slearnLet'schantLet'sspell

【知識目標(biāo)】

1.能夠掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三會單詞和重點句子；

教學(xué)目標(biāo)2.能夠掌握Let'sspell中元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型"一Who'sthatman/woman?—

He's/She,smy.?.”問答他人的身份。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生愛家、關(guān)心家人的情感。

1.掌握元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音；

教學(xué)重點2.掌握詞匯father,dad,man,woman,mother的聽、說、認(rèn)讀；

3.句型“"—Who'sthatman/woman?一He's/She'smy...”的運(yùn)用。

教學(xué)難點元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律；在情境中問答他人的身份。

課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、家庭成員照片、

教學(xué)準(zhǔn)備課時安排課時。

課件等。3

三季攵學(xué)皂舉

第一課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.合唱Unit1中的歌曲“Boyandgirl”。

2.復(fù)習(xí)Unit1的句型，兩人一組問候?qū)Ψ?，包括姓名與國籍。

SI:Goodmorning/afternoon.

S2:Goodmorning/afternoon.

SI:What'syourname?

S2:Myname'sS2.

SI:Whereareyoufrom?

S2:I'mfromChina.

二、Presentation&Practice

利用教師自

l.Let'slearn

己的全家福介

(1)教師通過課件展示自己的全家福并說："Look,thisismy

紹家庭成員，讓

family.n板書family并帶讀。

學(xué)生覺得輕松

(2)教師向?qū)W生展示每個家庭成員的個人照片并一一介紹。如：展

且頗有收獲。在

示母親的照片時，介紹說："Thisismymum.Thisismymother.”

利用全家福教

反復(fù)說三遍并板書mum與mother,引導(dǎo)學(xué)生明白mum與mother的意

授單詞時，可拓

思相同的。

展其他家庭成

(3)利用同樣的方法教授單詞dad與fathero

員單詞，讓學(xué)生

(4)教師再次展示母親的照片，說："She，sawoman.”再依次展示先形成初步印

不同的女人的圖片并說：“She'sawoman.”同時帶領(lǐng)學(xué)生跟著說。象。

板書woman并帶讀。在教授mum,

(5)利用上述同樣的方法教授單詞man。mother,dad,

(6)展示MissWhite的圖片，教師自我問答。father時,教師

T：She'sMissWhite.Who,sshe?要說明mum與

教師適當(dāng)變換聲音，扮演另一個人回答。dad較口語化。

T:She,sMissWhite.

幫助學(xué)生理解問句“Who's...?”的含義。

(7)帶入新詞匯，師生問答。

T:Who,sthatwoman?

SI：She,sMissWhite.

利用教材上的其他人物讓學(xué)生仿照進(jìn)行句型操練。如：

S2：Who'sthatman?

S3:He'sMrJones.

(8)教師再次展示全家福，讓學(xué)生看圖向教師提問問答人物。

SI：Who'sthatwoman?

T:She,smymother.

S2:Who*sthatman?

T:He,smyfather.

(9)播放錄音，跟讀單詞與句子。

2.Let'schant

(1)游戲：快聽快指。教師(或一名學(xué)生)說一個本節(jié)課學(xué)過的單

詞，同桌之間比賽看誰先指出Let'schant部分圖片中相應(yīng)的人物。

(2)先教師自己將歌謠讀一遍，再帶領(lǐng)學(xué)生讀歌謠，利用動作手勢

幫助學(xué)生理解歌謠的意思。

(3)播放歌謠五遍，學(xué)生學(xué)唱歌謠。分男女比賽唱歌謠。

1.將所學(xué)的單詞讀給家長聽。

Unit2Myfamily

2.課下與同學(xué)兩人一組，用自己的全

家福運(yùn)用所學(xué)句型問答人物。

familymummotherdad

fatherwomanman

作業(yè)板書

一Who'sthatwoman?

設(shè)計設(shè)計

—She's...

一Who'sthatman?

—He?s...

第二課時

教學(xué)過程批注

一、Warm-up&Revision

1.合唱Let'schant部分的歌謠。

2.做游戲：聽音展示照片。教師說單詞，學(xué)生拿出相應(yīng)的照片，拿錯的淘

汰出局。如：教師說dad,學(xué)生拿出自己父親的照片。

二、Presentation&Practice

1.Let'stalk

(1)教師指著后排的一位女學(xué)生進(jìn)行發(fā)問。

T:Who'sthatgirl?

SI:She's...

教師又指著后排的一名男學(xué)生進(jìn)行發(fā)問。

T:Who,sthatboy?

S2:He,s...

(2)利用課件展示Let'stalk部分的情景圖片(不展示英文句子)，向

學(xué)生詢問圖中的兩個女孩。

T:Who*sthisgirl?(指著Amy)

SI:She'sAmy.

T:Who,sthisgirl?(指著陳杰)

S2:She'sChenJie.

T:Who*sthatman?

然后讓學(xué)生帶著問題聽對話錄音。

(3)播放錄音兩遍，然后試著回答問題。

(4)請三名學(xué)生分角色朗讀對話。

(5)再次播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀對話。

(6)游戲：小小配音員。播放此部分的flash動畫，關(guān)掉聲音，讓三名學(xué)

生給畫面配音。

2.Pointandsay

(1)教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀得最好的學(xué)生

到前面來帶讀。

(2)同桌之間相互展示自己的全家福，兩人問答照片中的人物。

S1:Who,sthatman?

S2:He'smyfather.

SI:Who'sthatwoman?

S3:She'smymother.

聽錄音,朗讀Let'stalk部分的對話。

作業(yè)板書Unit2Myfamily

一Who,sthatman?

設(shè)計設(shè)計

—He'smyfather.

第三課時

教學(xué)過程批注

通過兩種方式

一、Warm-up&Revision

不斷地復(fù)習(xí)鞏固

1.教師出示家庭成員單詞卡片，學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)句型編對話。如：教師句型，增強(qiáng)學(xué)生

出示mother的單詞卡片時，學(xué)生說："Who'sthatwoman?She'smy的記憶。

mother.w

2.點三名學(xué)生示范表演Let，stalk部分的對話，再讓三組學(xué)生表演對話。

二、Presentation&Practice

1.教師利用手勢、實物引出例詞并把例詞寫在黑板上的四線格內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)

生讀一讀。

2.播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要

注意單詞中字母e的發(fā)音并模仿，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。

3.教師自編順口溜，幫助學(xué)生練習(xí)e的發(fā)音。教師自編順口

Ten.Ten.Ten.Fivestudentshavetenlegs.溜，幫助學(xué)生練

Red.Red.Red.Ihavearedpen.習(xí)字母e發(fā)/e/的

4.教師講解發(fā)音要領(lǐng)：“e+輔音字母”發(fā)音為/e/,發(fā)音時嘴巴扁平，舌尖音的發(fā)音規(guī)律，

抵下齒，舌前部稍抬起。有利于學(xué)生有規(guī)

5.讓學(xué)生自己讀一讀Read,listenandcircle.部分的單詞，然后全班齊律地記憶音標(biāo)。

讀。再播放錄音，讓學(xué)生聽錄音完成圈單詞。

6.讓學(xué)生聽Listenandwrite.部分的錄音，邊聽邊讀，完成書寫。然后

同桌相互檢查，看誰寫得又對又規(guī)范。通過游戲可以

7.游戲：聽音辨詞。把全班分成四大組，教師展示含有e的單詞并以慢速檢測學(xué)生掌握元

讀兩遍，讓學(xué)生仔細(xì)聽并分辨哪個單詞里有元音/e/,有的就說yes,沒有音/e/的發(fā)音情

就說no,小組成員搶答，反應(yīng)最快的回答。每答對一次該小組加10分。況。若學(xué)生掌握

得不夠好，可適

當(dāng)增加課堂練

習(xí)。

在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單

作業(yè)詞各抄寫兩行。板書Unit2Myfamily

設(shè)計設(shè)計tenpenlegred

/e/

辦卷小結(jié)

在教學(xué)過程中，調(diào)整了教學(xué)順序，先學(xué)詞匯，再學(xué)對話，學(xué)生在學(xué)對話時更容易理解對話

內(nèi)容。音標(biāo)教學(xué)是一個較難把握的部分，要做到形式不呆板，操練到位，學(xué)生學(xué)習(xí)才有效果。

PartB

b教學(xué)導(dǎo)毓

Let'stalkLet'splayLet'slearnLet'schantStarttoread

教學(xué)內(nèi)容

Let'scheckLet'ssing(CStorytime)

教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】

能夠掌握Let'slearn中的三會單詞和Let'stalk中的重點句子。

【能力目標(biāo)