人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Unit1Welcomebacktoschool!

PartA

?教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容Let'stalkLookandsayLet'slearnLet'schantLet'sspell

【知識(shí)目標(biāo)】

1.能夠掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三會(huì)單詞和重點(diǎn)句子；

教學(xué)目標(biāo)2.能夠掌握Let'sspell中元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Hi,I'mfrom...”向他人介

紹自己的姓名、國(guó)籍或同國(guó)家的國(guó)旗，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣。

1.掌握元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音；

教學(xué)重點(diǎn)

2.掌握詞匯UK,Canada,USA,China的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀；

3.句型“I'mfrom..."的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)Canada的發(fā)音;在語(yǔ)境中運(yùn)用句型mfrom...”。

課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)卡片、相關(guān)小國(guó)旗、人物

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排課時(shí)。

頭飾、課件等。3

'通攵學(xué)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

通過(guò)對(duì)話問(wèn)候

一、Warm-up&Revision

以及歌曲讓學(xué)生

L師生對(duì)話問(wèn)候?；氐接⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)

T:Hi,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.氛圍與情境中，

Ss:Nicetoseeyou,too.為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)

T:Howareyou?打下基礎(chǔ)。

Ss:I'mfine,thankyou.

2.播放三年級(jí)上冊(cè)的歌曲“Hello!”，全班學(xué)生拍手并跟唱，活躍課堂氣氛，

以便引出新知。

二、Presentation&Practice

1.Let*slearn學(xué)習(xí)國(guó)家詞匯

(1)教師利用卡片或課件展示長(zhǎng)城、天安門的圖片，問(wèn)學(xué)生這些建筑在哪時(shí)，了解了不同

個(gè)國(guó)家，學(xué)生會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)在中國(guó)，然后教師板書(shū)China并帶讀五遍，同時(shí)國(guó)家的國(guó)旗與標(biāo)

出示中國(guó)的國(guó)旗。志性建筑，幫學(xué)

(2)展示大本鐘、自由女神像、CN電視塔的圖片，學(xué)習(xí)單詞UK,USA,Canada,生開(kāi)拓了視野。

板書(shū)并帶讀五遍，同時(shí)出示相應(yīng)國(guó)家的國(guó)旗。

(3)教師手拿中國(guó)國(guó)旗做自我介紹。

T:Hi,I'mMissZhang.TmfromChina.

教師讓學(xué)生仿照進(jìn)行自我介紹。

(4)教師讓一名學(xué)生戴上Amy的頭飾，并手拿英國(guó)國(guó)旗，扮演Amy進(jìn)行自

我介紹，要介紹姓名與國(guó)籍。

SI:Hi,I'mAmy.I*mfromtheUK.

學(xué)生可能會(huì)漏掉定冠詞the,教師要強(qiáng)調(diào)在句型中USA與UK前要加定冠

詞the。

(5)播放Let'slearn部分的錄音三遍，學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

給學(xué)生五分鐘自己練習(xí)讀單詞與句子。

(6)教師隨意不按順序指著黑板上的單詞，學(xué)生齊聲讀出單詞。教師點(diǎn)幾

名學(xué)生起來(lái)讀單詞。

(7)教師在課件上出示各國(guó)標(biāo)志性建筑，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的國(guó)家名。

(8)游戲一：句子接龍。教師將英國(guó)、加拿大、中國(guó)、美國(guó)的國(guó)旗分別發(fā)

給四名學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)姓名以及拿到的國(guó)旗依次接龍介紹自己。

Sl:Hi,TmSI.FmfromtheUSA.

S2:Hi,TmS2.VmfromtheUK.

S3:Hi,VmS.FmfromChina.通過(guò)設(shè)定的情

S4:Hi,I'mS4.I'mfromCanada.境做游戲，讓學(xué)

依次進(jìn)行三輪接龍游戲。生鞏固了新詞

(9)游戲二：給卡通人物做介紹。教師利用課件展示卡通人物，如：胡圖匯，也操練了重

圖、孫悟空、米老鼠等，學(xué)生看圖做介紹。如展示胡圖圖的圖片，學(xué)生說(shuō)：點(diǎn)句型。

"Hi,I'mHuTutu.I'mfromChina.”

2L.et'schant

(1)讓學(xué)生看課本此部分的圖片，扮演四位小朋友做自我介紹。如S5扮

演Mike做自我介紹，說(shuō):"Hi,I'mMike.I'mfromCanada.''

(2)教師指著一名男學(xué)生并說(shuō)：“Heisaboy.”再指著一名女學(xué)生并說(shuō)：

"Sheisagirl.n教授單詞boy與girlo將學(xué)生喜愛(ài)的

(3)先播放錄音三遍，學(xué)生跟唱并模仿，接著學(xué)生齊聲說(shuō)唱一遍，然后教卡通人物用來(lái)練

師點(diǎn)幾名學(xué)生依次說(shuō)唱，對(duì)于表現(xiàn)好的給予表?yè)P(yáng)。習(xí)句型，學(xué)生積

極性很高。

1.熟讀Let'slearn部分的單詞與

作業(yè)板書(shū)Unit1Welcomebacktoschool!

句子并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，說(shuō)給家長(zhǎng)ChinaUKUSACanada

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

聽(tīng)。Hi,I'm...Pmfrom...

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

1.全班齊唱Let'schant部分的歌謠，邊拍手邊唱，然后分小組比賽唱，

評(píng)出唱得最好的一組。

2.教師分別展示四個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性建筑，請(qǐng)四名學(xué)生看圖用句型“1'm

from...n造句。如：

SI：I'mfromtheUK.(教師展示大本鐘的圖片)通過(guò)造句復(fù)習(xí)

國(guó)家詞匯以及介

紹國(guó)籍的句型。

二、Presentation&Practice

1.Let'stalk

(1)教師讓一名學(xué)生扮演來(lái)自英國(guó)的Amy,一名學(xué)生扮演來(lái)自山東的張鵬，

師生進(jìn)行對(duì)話。課上創(chuàng)設(shè)真實(shí)

T:Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.情境，自然引入

教師將戴有Amy、張鵬頭飾的學(xué)生帶上講臺(tái)，讓他們做自我介紹。新課。再通過(guò)讀

SI:Hi,I’mAmy.I?mfromtheUK.對(duì)話、表演對(duì)話

T:Welcome!讓學(xué)生掌握句子

S2:Hi,I'mZhangPeng.I,mfromShandong.的讀音并理解對(duì)

T:Welcome!話內(nèi)容大意。接

教師帶讀welcome,提醒學(xué)生發(fā)音要準(zhǔn)確。著通過(guò)自我介

(2)在課件上展示Let'stalk部分的內(nèi)容，并播放錄音，學(xué)生大致了解紹、改編對(duì)話加

對(duì)話內(nèi)容。教師再次播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀。強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的運(yùn)

(3)教師帶學(xué)生將對(duì)話讀三遍，然后學(xué)生自己練習(xí)讀對(duì)話。用。

(4)五名學(xué)生一組分角色表演對(duì)話，幾組表演過(guò)后，全班評(píng)出最佳表演者。

(5)用。nebyone的形式讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況介紹自己的姓名、籍貫。

如：

SI:Hi,IJmSI.IJmfromWuhan.

S2:Hi,VmS2.VmfromBeijing.

(6)讓學(xué)生五人一組根據(jù)實(shí)際情況替換對(duì)話中的Amy與張鵬練習(xí)改編對(duì)話

三分鐘。

SI:Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

S2:Hi,VmS2.I'mfromChangsha.

S3:Hi,I'mS3.I'mfromGuangzhou.

S4&S5:Welcome!

2.Lookandsay

(1)教師展示加拿大、美國(guó)、英國(guó)、中國(guó)的國(guó)旗，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出相應(yīng)

的國(guó)家名。讓學(xué)生先復(fù)習(xí)

(2)教師給兩名學(xué)生分別戴上Mike與Sarah的頭飾，扮演Mike的學(xué)生手相關(guān)國(guó)家詞匯，

拿一面加拿大小國(guó)旗，扮演Sarah的學(xué)生手拿美國(guó)小國(guó)旗，讓他們進(jìn)行自再讓學(xué)生根據(jù)設(shè)

我介紹。定的情境介紹，

SI:Hi,I'mMike.I'mfromCanada.學(xué)生掌握知識(shí)更

S2:Hi,I,mSarah.I'mfromtheUSA.牢固。

(3)教師一人扮演Mike與Sarah兩人表演課本上的對(duì)話，幫助學(xué)生理解句

子"Whataboutyou?”的意思。

(4)教師利用課件出示不同人物(寫上人物姓名)以及相應(yīng)的國(guó)旗圖片，請(qǐng)

學(xué)生替圖中人物做介紹。如：展示Bob圖片以及英國(guó)國(guó)旗時(shí)，學(xué)生要說(shuō)：

“Hi,I'mBob.TmfromtheUK.”

Unit1Welcomebacktoschool!

作業(yè)板書(shū)

Hi,I'm...I?mfrom...

將Let，stalk部分的課文讀給家Boysandgirls,wehavetwonew

設(shè)計(jì)長(zhǎng)聽(tīng)。設(shè)計(jì)friendstoday.

Welcome!

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

通過(guò)與學(xué)生進(jìn)

一、Warm-up&Revision

行對(duì)話來(lái)做自我

L師生問(wèn)候，進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。介紹，讓學(xué)生復(fù)

T:Hi,I'm???I'mfrom...習(xí)上節(jié)課所學(xué)的

SI:Hi,I?m...I?mfrom...知識(shí)。

T:Nicetomeetyou.

SI:Nicetomeetyou,too.

2.利用課件分別展示四個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，讓學(xué)生看圖說(shuō)國(guó)家名。

通過(guò)進(jìn)行各種

二、Presentation&Practice

趣味授新引導(dǎo)學(xué)

1.教師做出小貓的手影圖，同時(shí)播放小貓的叫聲。生學(xué)習(xí)新單詞的

T:Whatfsthis?發(fā)音。

Ss：It'sacat.

然后教師出示小貓的圖片并板書(shū)cat,同時(shí)帶讀五遍。

2.教師指著一名學(xué)生的書(shū)包。

T:What'sthat?

Ss：It'sabag.

然后教師在黑板上板書(shū)bag并帶讀五遍。

3.教師舉起自己的手。

T:What,sthis?

Ss：It'sahand.

然后教師在黑板上板書(shū)hand并帶讀五遍。

4.教師在課件上展示自己與爸爸的合照，指著照片上的男士說(shuō):“Thisismy

dad.”接著教師在黑板上板書(shū)dad并帶讀五遍。

5.播放Listen,repeatandchant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。

6.讓學(xué)生反復(fù)讀黑板上的四個(gè)單詞，觀察字母a在單詞中的發(fā)音，找出發(fā)

音規(guī)律。

7.小組學(xué)習(xí)：找一找下列每組單詞中字母a的發(fā)音不同的一個(gè)。然后小組

匯報(bào)交流并總結(jié)。

(1)bagcakedad

(2)nameplatehand先讓學(xué)生自己

(3)ChinaCanadacat找規(guī)律，教師再

8.教師總寤元喜字母a而發(fā)音規(guī)律。做總結(jié)，有助于

9.游戲一：猜一猜。教師運(yùn)用夸張的口型不發(fā)聲讀單詞，讓學(xué)生搶答猜單培養(yǎng)學(xué)生的探索

詞，給反應(yīng)最快且答對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。精神。再通過(guò)游

10.游戲二：擊鼓傳花。拿到花的人，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母a且發(fā)音為/史/戲，讓學(xué)生感受a

的單詞。在單詞中的發(fā)音

11.課堂練習(xí)。規(guī)律，學(xué)生能在

(1)教師先請(qǐng)八名學(xué)生依次讀出Read,listenandcircle.部分的單詞，玩中學(xué)，在學(xué)中

接著播放第一遍錄音，完成題目，再次播放錄音，師生一起核對(duì)答案。玩。

(2)聽(tīng)錄音，完成Listenandwrite.部分的書(shū)寫。請(qǐng)三名學(xué)生在黑板上

完成此道題目，其他學(xué)生在課本上完成。

找出學(xué)過(guò)的單詞中含有字母a且Unit1Welcomebacktoschool!

作業(yè)板書(shū)

發(fā)音為々/的單詞。

catbaghanddad

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

辦卷小結(jié)

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了A部分的單詞和句型后，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，介紹自己的姓名與國(guó)籍,

但在句中常常忘記在USA與UK前加the,教師在教學(xué)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)訓(xùn)練，操練運(yùn)用。

元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)生讀得還不夠準(zhǔn)確，要多聽(tīng)多讀多模仿。

PartB

”攵學(xué)導(dǎo)航

Let'stalkLookandsayLet'slearnLet'schantStarttoread

數(shù)字內(nèi)將Let'scheckLet'ssing(CStorytime)

【知識(shí)目標(biāo)】

能夠掌握B部分Let'slearn和Let'stalk中的三會(huì)單詞和重點(diǎn)句子。

【能力目標(biāo)】

教學(xué)目標(biāo)

能運(yùn)用句型”—Whereareyoufrom?―I9mfrom...”問(wèn)答對(duì)方的國(guó)籍、籍貫;

能用句型“Thisis...She's/He'sa...”來(lái)介紹他人。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的情感。

掌握單詞she,he,student,pupil,teacher的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀；句型“Whereareyou

教學(xué)重點(diǎn)

from?”與“Thisis...She,s/He'sa...”的運(yùn)用。

會(huì)在情境中運(yùn)用所學(xué)句型介紹他人，會(huì)區(qū)分he與she。

教學(xué)難點(diǎn)

課本、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、相關(guān)小國(guó)旗、相關(guān)

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排3課時(shí)。

動(dòng)物卡片、人物頭飾、課件等。

'津?qū)W

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

復(fù)習(xí)A部分的

一、Warm-up&Revision

語(yǔ)音與句型，檢

1.日?？谡Z(yǔ)對(duì)話接龍。查學(xué)生掌握的情

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.況。

Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.

T:I'mfromWuhan.Whataboutyou?

SI:I'mfromHunan.Whataboutyou?

S2:I'mfromShanghai.Whataboutyou?

S3:...

2.游戲：聽(tīng)音拍手。教師說(shuō)單詞，學(xué)生聽(tīng)音辨別，聽(tīng)到含有短元音々/的單

詞就拍手。

二、Presentation&Practice

1.Let9slearn通過(guò)真實(shí)的情

(1)教師向?qū)W生介紹自己，說(shuō):"Hi,I'mMissZhang.I'mfromChina.Fm境結(jié)合句子教授

ateacher.教師板書(shū)單詞teacher并帶讀五遍。單詞，學(xué)生更加

(2)教師指著幾名學(xué)生反復(fù)說(shuō):"Youareastudent.Youareapupil.w容易理解。

教師依次指著幾名女學(xué)生說(shuō):"She'sastudent.She,sapupil.”再依

次指著幾名男學(xué)生說(shuō)："He'sastudent.Heysapupil."重讀強(qiáng)調(diào)she

與he。板書(shū)student,pupil,she,he并帶讀。

(3)游戲：男女大不同。教師說(shuō)she時(shí)，班中女學(xué)生站起來(lái)；教師說(shuō)he

時(shí)，班日口男學(xué)生站起來(lái)。站錯(cuò)的學(xué)生淘汰退出游戲，幾輪過(guò)后，被淘汰的

學(xué)生接W乏懲罰一一合唱一首英文歌。通過(guò)游戲讓學(xué)

⑷簡(jiǎn)白容畫：教師在黑板上畫出班里的一名男教師，邊畫邊介紹：“Thisis生明白she與he

MrLi.F：e'sateacher.''教師用句型"Thisis...She's/He'sa的不同，這樣學(xué)

student/pupil/teacher.”分別介紹班里的一位學(xué)生與一位教師，學(xué)生根生印象更加深

據(jù)教師白勺介紹畫畫。比一比看誰(shuí)畫得最好。刻。

(5)播放Let'slearn部分的錄音三遍，學(xué)生跟讀單詞與句子。

(6)學(xué)生齊讀本部分單詞與句子一遍，教師請(qǐng)幾名學(xué)生讀，檢查學(xué)生掌握

單詞發(fā)亍手的情況。

(7)游戲：我來(lái)做介紹。

教師先夕攵示范，向全班展示學(xué)生張麗麗的照片或圖囪時(shí)，同時(shí)介紹：“This

isWangLili.She'sastudent.”通過(guò)介紹朋友

請(qǐng)學(xué)生再目先準(zhǔn)備好自己朋友或喜歡的教師的照片或圖畫。如學(xué)生向全班展或教師，呈現(xiàn)給

示準(zhǔn)備白勺劉老師的照片或圖畫時(shí),他同時(shí)介紹："ThisisMissLiu.She's學(xué)生一個(gè)真實(shí)的

ateacher.”任務(wù)，學(xué)生在做

2.Let'schant任務(wù)的同時(shí)，增

(1)教師利用課件展示吳一凡、Sarah>Mike、陳杰、MissWhite、John、強(qiáng)了靈活運(yùn)用語(yǔ)

Amy、張J鴨、MrJones的圖片，同時(shí)展示單詞he、she、boy、girl、teacher、言的能力。

student，要求將圖片與相應(yīng)的單詞連線。師生共同完成此題。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)

(2)教師將Let，schant部分的歌謠讀一遍，再帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍。歌謠中的出現(xiàn)的

(3)播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌謠。己學(xué)過(guò)的詞匯，

(4)男女對(duì)唱歌謠。男生先齊唱第一段，女生接著齊唱第二段。既檢查了單詞，

⑸請(qǐng)JL名自愿唱歌謠的學(xué)生演唱歌謠,教師要表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)的學(xué)生，又為歌謠的學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)其彳1也學(xué)生要多開(kāi)口。奠定了基礎(chǔ)。

1.畫一畫自己喜歡的教師或同學(xué)并Unit1Welcomebacktoschool!

作業(yè)用所學(xué)句型向家長(zhǎng)介紹。板書(shū)teacherstudentpupil

2.將歌謠唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。shehe

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)Thisis...She,s/He'sa...

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)

一、

Warm-up&Revision課所學(xué)的內(nèi)容。

1.師生日常口語(yǔ)對(duì)話。

2.齊唱Let'schant部分的歌謠。

3.檢查作業(yè)。向大家展示自己畫的教師或同學(xué)的圖畫并介紹。如：Thisis

MrFang.He,sateacher.

二、Presentation&Practice

1.Let'stalk先學(xué)習(xí)新句

(1)教師向全班介紹一名學(xué)生。型，再進(jìn)行相應(yīng)

T:ThisisSl.She's/He'sastudent.練習(xí)鞏固，接著

將英國(guó)國(guó)旗發(fā)給這名學(xué)生。再學(xué)習(xí)對(duì)話，學(xué)

T:Whereareyoufrom?(教師指著國(guó)旗，示意讓他根據(jù)國(guó)旗回答)生更加容易理

S1:I'mfromtheUK.解。

(2)教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)，并要求他根據(jù)實(shí)際回答。

T:Whereareyoufrom?

SI:I'mfromChina.

(3)小組活動(dòng)。兩人一組問(wèn)答國(guó)籍，每名學(xué)生自制一面國(guó)旗，學(xué)生制作的

哪國(guó)國(guó)旗就回答來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。如：

S1:Whereareyoufrom?

S2:I'mfromChina.Whereareyoufrom?

SI:I'mfromCanada.

(4)教師將對(duì)話讀一遍給學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生自己讀一讀。

(5)讓學(xué)生關(guān)上課本，提問(wèn)：“WhereisAmyfrom?”點(diǎn)幾名學(xué)生回答，讓學(xué)生帶著問(wèn)

學(xué)生做出回答后，教師先不說(shuō)明是否正確。題聽(tīng)對(duì)話，學(xué)生

(6)播放錄音，讓學(xué)生自己找出正確答案。注意力更加集

(7)再播放錄音兩遍，學(xué)生跟讀。中。

(8)給學(xué)生五分鐘三人一組練習(xí)表演對(duì)話，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。

2.Lookandsay

(1)教師展示中國(guó)、英國(guó)、加拿大、美國(guó)的國(guó)旗，看圖復(fù)習(xí)國(guó)家詞匯。展

示澳大利亞的國(guó)旗，教授單詞Australia的讀音與意思。

(2)教師利用課件展示熊貓的圖片。通過(guò)學(xué)生熟悉

T:What'sthis?的中國(guó)國(guó)寶一熊

Ss:It'sapanda.貓引入到本部分

T:Whereisitfrom?的學(xué)習(xí)中,學(xué)生

Ss:ItJsfromChina.更易接受。

T:Yes.Thisisapanda.It?sfromChina.

然后在課件上展示中國(guó)國(guó)旗。

(3)教師接著在課件上展示海貍的圖片。

T:Look,it'sabeaver.Whereisitfrom,SI?

SI:It'sfromChina.

T:No.Whereisitfrom,S2?

S2:It'sfromtheUK.

T:No.Whereisitfrom,S3?

S3:IfsfromCanada.

T:Yes.

學(xué)生回電:錯(cuò)誤就繼續(xù)詢問(wèn)另一名學(xué)生，直到學(xué)生猜對(duì)為止。利用同樣的方

法展示Em頭鷹、袋鼠的圖片，并詢問(wèn)來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。

(4)教師傳授有關(guān)國(guó)家代表性動(dòng)物的知識(shí)。

(5)游，戲：連連看。運(yùn)用課件將動(dòng)物與國(guó)旗圖片順序打亂，讓學(xué)生做連連

看的游列心

(6)游，戈：動(dòng)物的自述。用課件展示動(dòng)物的圖片，學(xué)生扮演動(dòng)物介紹國(guó)籍。

如：教力1展示袋鼠的圖片時(shí)，學(xué)生介紹：mfromAustralia.w

Unit1Welcomebacktoschool!

作業(yè)板書(shū)一Whereareyoufrom?

聽(tīng)錄音，熟讀Let'stalk部分的對(duì)話。一I'mfrom...

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)Australia

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

1.播放Letssing部分的歌曲“Boyandgirl”三遍，學(xué)生學(xué)唱。

2.出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。

二、Presentation&Practice

1.Starttoread

(1)請(qǐng)四名學(xué)生讀一讀第九頁(yè)的四段話，不會(huì)讀的、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞，

在學(xué)生讀完后教師要糾正。

(2)教師講解第九頁(yè)題目意思，給學(xué)生五分鐘完成練習(xí)題。

(3)請(qǐng)幾名學(xué)生將正確答案讀出來(lái)。

(4)播放錄音，檢查答案正誤。

(5)學(xué)生分組討論并試著總結(jié)人稱代詞I,she,he的區(qū)別與用法。

(6)教師補(bǔ)充并總結(jié)人稱代詞的區(qū)別與用法。

2.Let'scheck先分組總結(jié)人

(1)Lookandmatch.稱代詞的區(qū)別，

①教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀Lookandmatch.部分的六個(gè)單詞，然后教師說(shuō)中文，教師再加以補(bǔ)

學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英文。充，調(diào)動(dòng)了學(xué)生

②給學(xué)生三分鐘完成連線題，教師巡視輔導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)的積極

③小組討論檢查，確定答案。性。

④教師利用課件展示本部分的答案，學(xué)生核對(duì)。

(2)Listenandnumber.

①讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)，想象圖中人物會(huì)說(shuō)些什么，根據(jù)圖

片情境試著用英文說(shuō)一說(shuō)。

②播放兩遍錄音，完成題目。

③播放第三遍錄音，每小題停頓一會(huì)兒，師生核對(duì)答案。

④再次播放錄音，每小題停頓一會(huì)兒，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容。

3.Storytime在核對(duì)答案

(1)播放錄音以及flash動(dòng)畫，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。時(shí)，每核對(duì)完一

(2)播放錄音，學(xué)生跟讀。小題后，可出示

(3)請(qǐng)兩名成績(jī)較好的學(xué)生扮演Zip與Zoom表演故事。聽(tīng)力原文，通過(guò)

視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感

知，學(xué)生印象更

深，便于后面的

復(fù)述。

熟讀本單元Let'slearn與Let'stalkUnit1Welcomebacktoschool!

作業(yè)部分的內(nèi)容。板書(shū)Iheshe

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

/課堂小第

在課堂上通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的能力。本單元

主要學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍以及他人的身份的句型，重點(diǎn)就是在實(shí)際交流中能準(zhǔn)確地進(jìn)行簡(jiǎn)單

的自我介紹。在教學(xué)中嘗試著讓他們聽(tīng)聽(tīng)、畫畫、說(shuō)說(shuō)。有了這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)

得好，收獲多多。

Unit2Myfamily

PartA

上教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容Let'stalkPointandsayLet'slearnLet'schantLet'sspell

【知識(shí)目標(biāo)】

1.能夠掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三會(huì)單詞和重點(diǎn)句子；

教學(xué)目標(biāo)2.能夠掌握Let'sspell中元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型"一Who'sthatman/woman?—

He's/She,smy.?.”問(wèn)答他人的身份。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家、關(guān)心家人的情感。

1.掌握元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音；

教學(xué)重點(diǎn)2.掌握詞匯father,dad,man,woman,mother的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀；

3.句型“"—Who'sthatman/woman?一He's/She'smy...”的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)元音字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律；在情境中問(wèn)答他人的身份。

課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、家庭成員照片、

教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排課時(shí)。

課件等。3

三季攵學(xué)皂舉

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

1.合唱Unit1中的歌曲“Boyandgirl”。

2.復(fù)習(xí)Unit1的句型，兩人一組問(wèn)候?qū)Ψ剑ㄐ彰c國(guó)籍。

SI:Goodmorning/afternoon.

S2:Goodmorning/afternoon.

SI:What'syourname?

S2:Myname'sS2.

SI:Whereareyoufrom?

S2:I'mfromChina.

二、Presentation&Practice

利用教師自

l.Let'slearn

己的全家福介

(1)教師通過(guò)課件展示自己的全家福并說(shuō)："Look,thisismy

紹家庭成員，讓

family.n板書(shū)family并帶讀。

學(xué)生覺(jué)得輕松

(2)教師向?qū)W生展示每個(gè)家庭成員的個(gè)人照片并一一介紹。如：展

且頗有收獲。在

示母親的照片時(shí)，介紹說(shuō)："Thisismymum.Thisismymother.”

利用全家福教

反復(fù)說(shuō)三遍并板書(shū)mum與mother,引導(dǎo)學(xué)生明白mum與mother的意

授單詞時(shí)，可拓

思相同的。

展其他家庭成

(3)利用同樣的方法教授單詞dad與fathero

員單詞，讓學(xué)生

(4)教師再次展示母親的照片，說(shuō)："She，sawoman.”再依次展示先形成初步印

不同的女人的圖片并說(shuō)：“She'sawoman.”同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生跟著說(shuō)。象。

板書(shū)woman并帶讀。在教授mum,

(5)利用上述同樣的方法教授單詞man。mother,dad,

(6)展示MissWhite的圖片，教師自我問(wèn)答。father時(shí),教師

T：She'sMissWhite.Who,sshe?要說(shuō)明mum與

教師適當(dāng)變換聲音，扮演另一個(gè)人回答。dad較口語(yǔ)化。

T:She,sMissWhite.

幫助學(xué)生理解問(wèn)句“Who's...?”的含義。

(7)帶入新詞匯，師生問(wèn)答。

T:Who,sthatwoman?

SI：She,sMissWhite.

利用教材上的其他人物讓學(xué)生仿照進(jìn)行句型操練。如：

S2：Who'sthatman?

S3:He'sMrJones.

(8)教師再次展示全家福，讓學(xué)生看圖向教師提問(wèn)問(wèn)答人物。

SI：Who'sthatwoman?

T:She,smymother.

S2:Who*sthatman?

T:He,smyfather.

(9)播放錄音，跟讀單詞與句子。

2.Let'schant

(1)游戲：快聽(tīng)快指。教師(或一名學(xué)生)說(shuō)一個(gè)本節(jié)課學(xué)過(guò)的單

詞，同桌之間比賽看誰(shuí)先指出Let'schant部分圖片中相應(yīng)的人物。

(2)先教師自己將歌謠讀一遍，再帶領(lǐng)學(xué)生讀歌謠，利用動(dòng)作手勢(shì)

幫助學(xué)生理解歌謠的意思。

(3)播放歌謠五遍，學(xué)生學(xué)唱歌謠。分男女比賽唱歌謠。

1.將所學(xué)的單詞讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

Unit2Myfamily

2.課下與同學(xué)兩人一組，用自己的全

家福運(yùn)用所學(xué)句型問(wèn)答人物。

familymummotherdad

fatherwomanman

作業(yè)板書(shū)

一Who'sthatwoman?

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

—She's...

一Who'sthatman?

—He?s...

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision

1.合唱Let'schant部分的歌謠。

2.做游戲：聽(tīng)音展示照片。教師說(shuō)單詞，學(xué)生拿出相應(yīng)的照片，拿錯(cuò)的淘

汰出局。如：教師說(shuō)dad,學(xué)生拿出自己父親的照片。

二、Presentation&Practice

1.Let'stalk

(1)教師指著后排的一位女學(xué)生進(jìn)行發(fā)問(wèn)。

T:Who'sthatgirl?

SI:She's...

教師又指著后排的一名男學(xué)生進(jìn)行發(fā)問(wèn)。

T:Who,sthatboy?

S2:He,s...

(2)利用課件展示Let'stalk部分的情景圖片(不展示英文句子)，向

學(xué)生詢問(wèn)圖中的兩個(gè)女孩。

T:Who*sthisgirl?(指著Amy)

SI:She'sAmy.

T:Who,sthisgirl?(指著陳杰)

S2:She'sChenJie.

T:Who*sthatman?

然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話錄音。

(3)播放錄音兩遍，然后試著回答問(wèn)題。

(4)請(qǐng)三名學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

(5)再次播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話。

(6)游戲：小小配音員。播放此部分的flash動(dòng)畫，關(guān)掉聲音，讓三名學(xué)

生給畫面配音。

2.Pointandsay

(1)教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀得最好的學(xué)生

到前面來(lái)帶讀。

(2)同桌之間相互展示自己的全家福，兩人問(wèn)答照片中的人物。

S1:Who,sthatman?

S2:He'smyfather.

SI:Who'sthatwoman?

S3:She'smymother.

聽(tīng)錄音,朗讀Let'stalk部分的對(duì)話。

作業(yè)板書(shū)Unit2Myfamily

一Who,sthatman?

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

—He'smyfather.

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

通過(guò)兩種方式

一、Warm-up&Revision

不斷地復(fù)習(xí)鞏固

1.教師出示家庭成員單詞卡片，學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)句型編對(duì)話。如：教師句型，增強(qiáng)學(xué)生

出示mother的單詞卡片時(shí)，學(xué)生說(shuō)："Who'sthatwoman?She'smy的記憶。

mother.w

2.點(diǎn)三名學(xué)生示范表演Let，stalk部分的對(duì)話，再讓三組學(xué)生表演對(duì)話。

二、Presentation&Practice

1.教師利用手勢(shì)、實(shí)物引出例詞并把例詞寫在黑板上的四線格內(nèi)，帶領(lǐng)學(xué)

生讀一讀。

2.播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要

注意單詞中字母e的發(fā)音并模仿，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。

3.教師自編順口溜，幫助學(xué)生練習(xí)e的發(fā)音。教師自編順口

Ten.Ten.Ten.Fivestudentshavetenlegs.溜，幫助學(xué)生練

Red.Red.Red.Ihavearedpen.習(xí)字母e發(fā)/e/的

4.教師講解發(fā)音要領(lǐng)：“e+輔音字母”發(fā)音為/e/,發(fā)音時(shí)嘴巴扁平，舌尖音的發(fā)音規(guī)律，

抵下齒，舌前部稍抬起。有利于學(xué)生有規(guī)

5.讓學(xué)生自己讀一讀Read,listenandcircle.部分的單詞，然后全班齊律地記憶音標(biāo)。

讀。再播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音完成圈單詞。

6.讓學(xué)生聽(tīng)Listenandwrite.部分的錄音，邊聽(tīng)邊讀，完成書(shū)寫。然后

同桌相互檢查，看誰(shuí)寫得又對(duì)又規(guī)范。通過(guò)游戲可以

7.游戲：聽(tīng)音辨詞。把全班分成四大組，教師展示含有e的單詞并以慢速檢測(cè)學(xué)生掌握元

讀兩遍，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并分辨哪個(gè)單詞里有元音/e/,有的就說(shuō)yes,沒(méi)有音/e/的發(fā)音情

就說(shuō)no,小組成員搶答，反應(yīng)最快的回答。每答對(duì)一次該小組加10分。況。若學(xué)生掌握

得不夠好，可適

當(dāng)增加課堂練

習(xí)。

在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單

作業(yè)詞各抄寫兩行。板書(shū)Unit2Myfamily

設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)tenpenlegred

/e/

辦卷小結(jié)

在教學(xué)過(guò)程中，調(diào)整了教學(xué)順序，先學(xué)詞匯，再學(xué)對(duì)話，學(xué)生在學(xué)對(duì)話時(shí)更容易理解對(duì)話

內(nèi)容。音標(biāo)教學(xué)是一個(gè)較難把握的部分，要做到形式不呆板，操練到位，學(xué)生學(xué)習(xí)才有效果。

PartB

b教學(xué)導(dǎo)毓

Let'stalkLet'splayLet'slearnLet'schantStarttoread

教學(xué)內(nèi)容

Let'scheckLet'ssing(CStorytime)

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】

能夠掌握Let'slearn中的三會(huì)單詞和Let'stalk中的重點(diǎn)句子。

【能力目標(biāo)