宣城市皖東南四校聯(lián)考2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【帶答案】

皖東南初中四校2022-2023學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷（考試時(shí)間：120分鐘；滿分：100分）一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（25分）1.默寫古詩(shī)文中的名句名篇。（1）________________，明月來相照。（王維《竹里館》）（2）誰(shuí)家玉笛暗飛聲，________________。（李白《春夜洛城聞笛》）（3）《晚春》中寫暮春時(shí)節(jié)，花木仿佛知曉春將逝去，所以特別珍惜春光爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命本色的句子是：______________，______________。（4）《逢入京使》中“______________，______________”兩句通過“捎口信”這種特殊的方式表達(dá)了自己遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。（5）《木蘭詩(shī)》中，寫木蘭躍馬飛奔，馳騁沙場(chǎng)英雄氣概的句子是：___________，___________?！敬鸢浮竣?深林人不知②.散入春風(fēng)滿洛城③.草樹知春不久歸④.百般紅紫斗芳菲⑤.馬上相逢無(wú)紙筆⑥.憑君傳語(yǔ)報(bào)平安⑦.萬(wàn)里赴戎機(jī)⑧.關(guān)山度若飛【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要做好積累，根據(jù)提示的上下句寫出相應(yīng)的句子，注意默寫時(shí)不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。本題易錯(cuò)字有：樹、芳菲、戎。2.閱讀下面文字，按要求回答問題。連手背上都流了汗?？墒?，見了座兒，他還想拉，以為跑起來也許倒能有點(diǎn)風(fēng)。他拉上了個(gè)買賣，把車?yán)饋?，他才曉得天氣的厲害已?jīng)到了不允許任何人工作的程度。一跑，便喘不過氣來，而且嘴唇發(fā)焦，明知心里不渴，也見水就想喝。不跑呢，那毒花花的太陽(yáng)把手和jǐ背都要曬裂。好歹的拉到了地方，他的褲褂全guǒ在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，沒用，風(fēng)是熱的。他已經(jīng)不知喝了幾氣涼水，可是又跑到茶館去。兩壺?zé)岵韬认氯?，他心里安靜了些。茶由口中進(jìn)去，汗馬上由身上出來，好像身上已是空膛的，不會(huì)再藏儲(chǔ)一點(diǎn)水分。他不敢再動(dòng)了。（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。喘（）氣jǐ（）背guǒ（）在身上（2）將畫線句子改為反問句。（3）上面這段文字選自《__________________》，作者是______________________（4）文段中“見了座兒，他還想拉”里的“座兒”在文中是_________________意思。作品中這樣的詞語(yǔ)還有很多，比如“嚼谷”、“拉晚兒”、“車份兒”等，請(qǐng)你根據(jù)這些詞語(yǔ)，說說此作品語(yǔ)言藝術(shù)的一大特色：__________________?！敬鸢浮浚?）①.chuǎn②.脊③.裹（2）難道他還敢再動(dòng)嗎？（他難道敢再動(dòng)嗎？他怎么敢再動(dòng)呢？）（3）①.駱駝祥子②.老舍（4）①.座兒：坐人力車的乘客；②.語(yǔ)言特色：大量運(yùn)用北京口語(yǔ)、方言，充滿了老北京的風(fēng)土人情?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字形字音。喘氣（chuǎnqì）：急促地呼吸。脊背（jǐbèi）：人或其他脊椎動(dòng)物的背部。裹（guǒ）：包?！拘?詳解】本題考查句式轉(zhuǎn)換。將陳述句改為反問句的方法：1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）；2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反間語(yǔ)詞；4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為間號(hào)?？蓪㈥愂鼍洹八桓以賱?dòng)了”改為反問句：他怎敢再動(dòng)呢？【小問3詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。本文段寫的是祥子在烈日的暴曬下堅(jiān)持拉車，據(jù)此可知本文選自老舍（舒慶春）所寫的《駱駝祥子》?！恶橊勏樽印肥侵袊?guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，最初于1936年發(fā)表在雜志《宇宙風(fēng)》?！恶橊勏樽印访鑼懥?0年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。此小說大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品。【小問4詳解】本題考查語(yǔ)句理解?！八敝傅氖窍樽?，是位人力車夫，“見了座兒，他還想拉”，“想拉”的定然是想做人力車的客人；據(jù)此可知“座兒”在文中是坐人力車的乘客?！袄韮骸薄败嚪輧骸本褂昧藘夯?，“嚼谷”是指生活費(fèi)、口糧，這里是北京的方言；據(jù)此可知，該作品多運(yùn)用北京口語(yǔ)、方言，“京味兒”，言語(yǔ)中充滿了老北京的風(fēng)土人情。3.七年級(jí)（1）班準(zhǔn)備開展“傳承抗美援朝精神”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）請(qǐng)按提示修改“邀請(qǐng)函”。邀請(qǐng)函尊敬的楊爺爺：您好！我班定于4月9日上午10點(diǎn)在本班教室開展“傳承抗美援朝精神”活動(dòng)，誠(chéng)邀您參加，為我們復(fù)述當(dāng)年抗美援朝的經(jīng)歷。屆時(shí)務(wù)必光臨。七年級(jí)（1）班班委會(huì)2023年4月7日①邀請(qǐng)函中用語(yǔ)不得體的一處是“”，應(yīng)改為“”。②畫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。③邀請(qǐng)函的格式有一處不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。?）作家魏巍在《誰(shuí)是最可愛的人》中稱呼中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士為“最可愛的人”。小明同學(xué)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)積累，也選出了自己心目中“最可愛的人”。請(qǐng)你根據(jù)下列句子幫他寫出相應(yīng)的人名。①深思高舉潔白清忠，汨羅江上萬(wàn)古悲風(fēng)。（）②橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（）【答案】（1）①“屆時(shí)務(wù)必光臨”應(yīng)改為“屆時(shí)敬請(qǐng)光臨”（期待您的光臨）。②將“復(fù)述”一詞改為“講述”。③“尊敬的楊爺爺”應(yīng)該頂格寫（稱謂頂格寫）（2）①.屈原②.魯迅【解析】【小問1詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。①小題，依據(jù)“屆時(shí)務(wù)必光臨”中的“務(wù)必”可知，此處用語(yǔ)不當(dāng)，應(yīng)將“務(wù)必”改為“敬請(qǐng)”。②小題，依據(jù)句中的“復(fù)述”可知，其與“經(jīng)歷”不搭配。所以，應(yīng)將“復(fù)述”一詞改為“講述”。③小題，邀請(qǐng)函的格式要求：“邀請(qǐng)函”名稱句中；稱呼應(yīng)頂格寫；落款句中，且邀請(qǐng)人或單位在上，時(shí)間在下。據(jù)此，本邀請(qǐng)函的稱呼“尊敬的楊爺爺”應(yīng)該頂格寫。【小問2詳解】本題考查積累詩(shī)句及其出處的能力。①空，這是屈原廟前的一副對(duì)聯(lián)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的十六個(gè)字就把偉大刑愛國(guó)詩(shī)人屈原的一生做了概括。意思是說屈原具有深邃的思想,高超的舉動(dòng),潔白的品格,又是楚國(guó)的忠臣、名士，他投江而死，感天動(dòng)地，使得汨羅江上刮起萬(wàn)年不息的悲憤之風(fēng)。據(jù)此，應(yīng)填寫“屈原”。②空，出自魯迅的《自嘲》一詩(shī)。意思是橫眉怒對(duì)那些各路來的敵人的指責(zé)，俯下身子甘愿為老百姓做孺子牛。表現(xiàn)了魯迅甘于奉獻(xiàn)的精神。據(jù)此，應(yīng)填寫“魯迅”。二、閱讀（42分）【一】（13分）請(qǐng)閱讀下面文字，回答問題。【甲】阿長(zhǎng)與山海經(jīng)（節(jié)選）①“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”②我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。③這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。【乙】莫先生的草地薛琬婷①莫先生家就在郊區(qū)的一處山坡上，他的家很容易就可以找到，因?yàn)槟壬业耐ピ豪镉幸黄利惖木G草地，這是一片很干凈的草地，沒有任何垃圾，沒有種太多其他的植物，也很少聽到聲音。這里，靜悄悄的……②所有經(jīng)過莫先生家的人，甚至是住在隔壁樹上那只剛搬來不久的小麻雀，都對(duì)莫先生家庭院里沒有一個(gè)人活動(dòng)而感到驚訝?、邸斑@可真是這座城市里難得一見的美麗草地啊！”④沒錯(cuò)，每個(gè)路過的人都會(huì)發(fā)出如此的贊嘆。莫先生家的庭院空蕩蕩的，沒有別的聲音，只有偶爾聽到的割草聲和莫先生開門、關(guān)門的聲音。⑤有一天，出門旅行的鱷魚阿巴，穿過了莫先生家的籬笆，來到莫先生家的庭院。他走得好累好累，想在莫先生家的庭院休息一下。⑥這片草地是他這一趟出門遠(yuǎn)行中，所見過最美的草地；幾天的長(zhǎng)途旅行讓他感覺好困好困，于是，慵懶的鱷魚阿巴打了個(gè)大哈欠，帶著滿身的疲憊在這溫暖的陽(yáng)光下睡著了。⑦傍晚，太陽(yáng)西下，剛下班回到家的莫先生被眼前的景象嚇了一跳，他小心地靠近鱷魚阿巴，希望能勸他離開草地。于是，莫先生悄悄地趴在鱷魚的身旁，準(zhǔn)備和他說話。⑧“鱷魚先生，可以請(qǐng)您離開嗎？”⑨“我叫阿巴，您呢？”鱷魚阿巴一點(diǎn)離開的意思都沒有。⑩“我是莫咂咂，鱷魚先生，您要準(zhǔn)備離開了嗎？”莫先生有點(diǎn)不耐煩地說。?“啊，莫先生，我必須謝謝您，您這片美麗的草地讓我睡得好舒服，我已經(jīng)不覺得累了?！摈{魚阿巴發(fā)自內(nèi)心地感謝。?“真的嗎？”每天只知道灑水、修剪的莫先生，從來沒想到會(huì)因自己家的草地而得到別人的感激。?“您也可以躺一躺。”鱷魚阿巴邀請(qǐng)莫先生。?莫先生似乎忘了自己原來的目的，半信半疑地躺在鱷魚阿巴的身旁。接著，奇怪的事情發(fā)生了，那個(gè)原本氣呼呼、擔(dān)心害怕的莫先生，竟全然（）地打起了盹。?第二天，莫先生下班后，又看見鱷魚阿巴躺在草地上，身邊還多了一些新朋友——麻雀先生和麻雀小姐。莫先生不喜歡嘰嘰喳喳的麻雀，一直想要趕走他們，但在鱷魚阿巴再次誠(chéng)意的邀請(qǐng)下，莫先生又躺在了草地上。昨天的美好感覺又出來了，讓他忘記了驅(qū)趕麻雀。?第三天，第四天，第五天……不知不覺過了好幾個(gè)星期。鱷魚阿巴帶來許多不同的朋友到這片草地來，莫先生的態(tài)度由一開始的驅(qū)趕、不耐煩，到最后甚至開始期待，希望每天都有不同的動(dòng)物來他的草地躺一躺。?莫先生家的庭院變得熱鬧了起來，這片一直干凈美麗的草地，依舊干凈美麗，除了規(guī)律的割草聲和單調(diào)的開門、關(guān)門聲，還多了其他的聲音，而且是快樂的聲音哦！4.你怎樣理解甲文中說的阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”？5.填入文中括號(hào)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.輕松 B.放松6.梳理乙文莫先生的經(jīng)歷和心路歷程，完成下面的思維導(dǎo)圖。7.下面的對(duì)白，看似答非所問，實(shí)則大有深意，請(qǐng)聯(lián)系上下文，猜測(cè)鱷魚阿巴這樣回答的言外之意?！镑{魚先生，可以請(qǐng)您離開嗎？”“我叫阿巴，您呢？”“我是莫咂咂，鱷魚先生，您要準(zhǔn)備離開了嗎？”“啊，莫先生，我必須謝謝您，您這片美麗的草地讓我睡得好舒服，我已經(jīng)不覺得累了。”8.小語(yǔ)認(rèn)為乙文可以選入教材第三單元，你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合下面教材的單元導(dǎo)讀，聯(lián)系甲文，闡述理由?！敬鸢浮?.因?yàn)槔L圖的《山海經(jīng)》很難找，沒有人像阿長(zhǎng)這么熱心，這件事“別人不肯做或不能做”，而阿長(zhǎng)不識(shí)字，卻給我買來了，表達(dá)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩和愛戴。5.B6.①嚇了一跳；②莫先生躺在鱷魚阿巴的身邊；③第二天莫先生下班后又躺在了草地上；④期待7.鱷魚先生對(duì)莫先生家環(huán)境的喜愛，愿意繼續(xù)留下來生活。8.不同意。教材第三單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事。這些人物雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。其實(shí)，普通人也一樣可以活得精彩，抵達(dá)某種人生境界。甲文中的阿長(zhǎng)是一個(gè)生活在社會(huì)底層的小人物，她雖然不識(shí)字，不拘小節(jié)，好事，懂許多繁瑣規(guī)矩，但她善良，有愛心，身上也有閃光的品格，符合第三單元的主題，而乙文主要表現(xiàn)的是人與自然的主題。所以乙文不能選入教材第三單元?！窘馕觥俊?題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)選文第③段“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”分析：因?yàn)檫@件事“別人不肯做，或不能做”，誰(shuí)也沒有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒有阿長(zhǎng)那樣熱心，有畫的《山海經(jīng)》很難找，不知要跑多少路，打聽多少地方，沒有誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這樣為“我”操心費(fèi)事，況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買來了。所以說，阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”，表達(dá)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬意和感激?！?題詳解】考查對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。結(jié)合詞語(yǔ)的意思和具體語(yǔ)境分析。輕松：不感到有負(fù)擔(dān)；不緊張?！胺潘伞钡幕窘忉尀樗缮瘛⑺尚?、松體。其釋義為對(duì)肌體、精神的注意或控制由緊變松，專指的是一種機(jī)體運(yùn)動(dòng)過程。根據(jù)?段“那個(gè)原本氣呼呼、擔(dān)心害怕的莫先生，竟全然（）地打起了盹”語(yǔ)境可知，“打起了盹”是身心“放松”的表現(xiàn)，因此，應(yīng)使用“放松”。故選B?！?題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。閱讀全文，了解主要內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖確定答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括即可。①根據(jù)思維導(dǎo)圖“看到鱷魚阿巴躺在草地上睡著了”的提示，找到第⑦段“傍晚，太陽(yáng)西下，剛下班回到家的莫先生被眼前的景象嚇了一跳”，由此可知莫先生的心情為：嚇了一跳。②根據(jù)思維導(dǎo)圖“半信半疑”的提示，找到第④段“莫先生似乎忘了自己原來的目的，半信半疑地躺在鱷魚阿巴的身旁”，可概括為：莫先生躺在鱷魚阿巴的身邊。③根據(jù)思維導(dǎo)圖“沉醉”的提示，找到第?段“在鱷魚阿巴再次誠(chéng)意的邀請(qǐng)下，莫先生又躺在了草地上。昨天的美好感覺又出來了，讓他忘記了驅(qū)趕麻雀”，可概括為：第二天莫先生下班后又躺在了草地上。④根據(jù)思維導(dǎo)圖“希望每天都有動(dòng)物來草地躺一躺”的提示，找到第?段“莫先生的態(tài)度由一開始的驅(qū)趕、不耐煩，到最后甚至開始期待”，可概括出莫先生的心理：期待。據(jù)此提煉概括即可?！?題詳解】考的對(duì)句子含義容的理解分析。第一處鱷魚阿巴回答“我叫阿巴，您呢”，表現(xiàn)的是鱷魚先生想與莫先生套近乎，表現(xiàn)了自己對(duì)這片綠草地的喜愛之情。第二處鱷魚阿巴回答“您這片美麗的草地讓我睡得好舒服，我已經(jīng)不覺得累了”，意思是“莫先生您的地方太好了，我不想離開”。因此，鱷魚阿巴的兩次回答，用意是表達(dá)了對(duì)莫先生家美好環(huán)境的喜愛，想要繼續(xù)留下來生活?！?題詳解】本題考查對(duì)文章主題的理解。題干要求回答乙文是否可以選入教材第三單元，結(jié)合教材第三單元的主題和乙文主題分析，注意題干要求聯(lián)系甲文，闡述理由。教材第三單元都是關(guān)于“小人物”的故事?！斑@些人物雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。普通人也一樣可以活得精彩，抵達(dá)某種人生境界?！奔孜闹?，敘述的是長(zhǎng)媽媽給“我”買來了《山海經(jīng)》，“我”非常震驚，對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了敬意，表達(dá)了長(zhǎng)媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛。甲文中的阿長(zhǎng)是一個(gè)不幸而又渴望一生平安的小人物，她不識(shí)字，粗俗，好事，但她心地善良，熱心幫助孩子解決疑難，符合第三單元的主題。而根據(jù)乙文第?段“莫先生家的庭院變得熱鬧了起來，這片一直干凈美麗的草地，依舊干凈美麗，除了規(guī)律的割草聲和單調(diào)的開門、關(guān)門聲，還多了其他的聲音，而且是快樂的聲音哦”可知，《莫先生的草地》主要反映的是人與自然的和諧的主題，與教材第三單元的主題不一致，故不能入選。【二】（15分）請(qǐng)閱讀下面文字，回答問題。祖母的葵花丁立梅①我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。是祖母種的。a.祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。②記憶里的黃花總也開不敗。③絲瓜、黃瓜是搭在架子上長(zhǎng)的。扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖嬈地笑著。南瓜多數(shù)是趴在地上長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的蔓，會(huì)牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。像對(duì)遙遠(yuǎn)的地方懷了無(wú)限向往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻開大朵大朵黃花。黃得很濃艷，是化不開的情。④還有一種植物，被祖母稱作“烏子”的。它像爬山虎似的，順著墻角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。⑤最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽(yáng)的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時(shí)候我曾奇怪于它怎么總迎著太陽(yáng)轉(zhuǎn)呢，b.伸了小手，拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽(yáng)。但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去，永不可折彎的樣子。⑥梵高在1888年的《向日葵》里，用大把金黃來渲染葵花。畫中，一朵一朵葵花，在陽(yáng)光下怒放，仿佛是“背景上迸發(fā)出的燃燒的火焰”，梵高說，那是愛的最強(qiáng)光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。⑦我的祖母不知道梵高，不懂得愛的最強(qiáng)光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩?？ㄩ_了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。⑧葵花結(jié)籽，亦有另一種風(fēng)韻。沉甸甸的，望得見日月風(fēng)光在里頭喧鬧。這個(gè)時(shí)候，它的頭顱開始低垂，有些含羞，有些深沉。但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽(yáng)光和花香?？ǔ墒炱饋?，蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子，就落到祖母預(yù)先放好的匾子里。放在陽(yáng)光下曬，會(huì)聞見花朵的香氣。一顆瓜子，原是一朵花的魂啊。⑨瓜子曬干，祖母會(huì)用文火炒熟，這個(gè)孩子口袋里裝一把，那個(gè)孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過來了。⑩如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正開放，開在了祖母的心窩里。9.上文②段說，“記憶里的黃花總也開不敗”。通讀全文，說說“我”記憶里的黃花有哪些？10.賞析文中畫線句子。（1）a.祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。（2）b.伸了小手，拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽(yáng)。11.上文第⑥段寫到了梵高和他創(chuàng)作的《向日葵》，這樣寫有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。12.“如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看?！弊婺缚吹倪^程中可能在想些什么呢？請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，展開合理想象，進(jìn)行描寫?！敬鸢浮?.有絲瓜花、黃瓜花、南瓜花、烏子花、葵花。10.（1）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了祖母細(xì)心侍弄土地，表現(xiàn)了祖母熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的美好品質(zhì)。（2）這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出了我對(duì)葵花始終朝著太陽(yáng)方向盛開的好奇心，表現(xiàn)了童年時(shí)代的天真可愛。11.表現(xiàn)了葵花對(duì)失意、彷徨中梵高的鼓舞（注入的溫暖）；體現(xiàn)了本文的主旨，表現(xiàn)了“愛的最強(qiáng)光”；賦予葵花更深的內(nèi)涵，使文章更為厚重；《向日葵》也是記憶中的開不敗的黃花；藝術(shù)中的葵花與現(xiàn)實(shí)生活中的黃花虛實(shí)結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)涵（加深了文章的意蘊(yùn)）。（答對(duì)2點(diǎn)即可）12.答案要點(diǎn)：能寫出祖母對(duì)過去生活回憶、留戀；祖母對(duì)孩子們的深沉的愛；符合老年祖母的特征?！窘馕觥俊?題詳解】考查概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)第④段的“絲瓜、黃瓜是搭在架子上長(zhǎng)的”“南瓜……綻放大朵大朵黃花”，⑤段“還有一種植物，被祖母稱作‘烏子’的……忽一日，嘩啦啦花都開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉”，⑥段“最突出的，還是葵花”等內(nèi)容可以概括出“我記憶里的黃花”有“絲瓜花、黃瓜花、南瓜花、烏子花、葵花的花”等?！?0題詳解】考查句子的賞析。（1）結(jié)合“祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花”的內(nèi)容，由“祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣”可知，運(yùn)用比喻的修辭，將祖母侍弄土地比作她在鞋面上繡花，再結(jié)合第⑧段“我的祖母不知道梵高，不懂得愛的最強(qiáng)光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩”可知，祖母對(duì)土地是十分熱愛的，也十分熱愛勞動(dòng)，無(wú)論是她種葵花還是在鞋面上繡花，都表現(xiàn)了祖母對(duì)生活的熱愛之情。（2）結(jié)合“伸了小手，拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽(yáng)”的內(nèi)容，由“伸了小手，拼命拉扯”可知，運(yùn)用動(dòng)作描寫，聯(lián)系“小時(shí)候我曾奇怪于它怎么總迎著太陽(yáng)轉(zhuǎn)呢”可知，生動(dòng)傳神地寫出了“我”對(duì)葵花始終朝著太陽(yáng)方向盛開的好奇心，表現(xiàn)了童年時(shí)代的天真可愛，富有趣味?！?1題詳解】考查文本內(nèi)容的理解。第⑥段寫梵高和他的《向日葵》，結(jié)合“梵高說，那是愛的最強(qiáng)光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖”可知，“向日葵”是愛的最強(qiáng)光，能給失意、彷徨的梵高以鼓舞、溫暖；結(jié)合下文“在那些缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩”可知，在那個(gè)缺衣少食的年代里，向日葵是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)中葵花的期待，這樣，藝術(shù)中的葵花與現(xiàn)實(shí)生活中的黃花結(jié)合在一起，虛實(shí)相生，豐富了文章的內(nèi)涵，表明向日葵帶給我們的不僅是香香的美味，還有那難以言喻的精神上的享受，突出了文章的中心?！?2題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和揣摩人物的心理活動(dòng)。人物的外在表現(xiàn)是內(nèi)心活動(dòng)和情感的反映。本題作答時(shí)要在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)境來分析揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)和情感。。本文以“葵花”線索，通過描寫祖母種植葵花和葵花成熟后為孩子們炒葵花籽的情節(jié)，表達(dá)了對(duì)祖母勤勞、慈愛等品質(zhì)的贊美，抒發(fā)了對(duì)祖母的懷念之情。文章的最后寫“七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看”，結(jié)合后面的語(yǔ)句“我想，那里，一定有一棵葵花正在開放，開在祖母的心窩里”可推測(cè)，祖母此時(shí)可能在回想自己種養(yǎng)葵花的事；可能在回想給孩子們炒葵花籽的事；可能是回想孩子們歡樂幸福等待吃葵花籽的情形；也可能是在回憶著與孩子們度過的每一個(gè)日日夜夜，也可能是在想孩子們的將來等。揣摩祖母的心理要符合老人的心理特點(diǎn)，符合情境即可。答案不唯一。示例：祖母也許在想，年輕的時(shí)候可真好啊，可以下地去勞動(dòng)，一天下來收獲滿滿，那是多么幸福的生活啊?！救浚?4分）閱讀【甲】【乙】?jī)啥挝难晕模瓿珊竺骖}目。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】（沈約）孤貧，篤志好學(xué)，晝夜不釋卷。母恐其以勞生疾，常遣減油滅火。而晝之所讀，夜輒誦之，遂博通群籍，善屬文。濟(jì)陽(yáng)蔡興宗聞其才而善之，及為郢州，引為安西外兵參軍，兼記室。興宗常謂其諸子曰：“沈記室人倫師表，宜善師之?！?3.解釋下列句中劃線詞。（1）及魯肅過尋陽(yáng)（）（2）即更刮目相待（）（3）母恐其以勞生疾（）（4）聞其才而善之（）14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。（2）而晝之所讀，夜輒誦之。15.有兩個(gè)成語(yǔ)出自甲文，請(qǐng)分別寫出：______________、_____________。16.甲乙兩文中呂蒙和沈約成才的自身原因分別是什么？【答案】13.①.（1）到②.（2）重新③.（3）擔(dān)心④.（4）賞識(shí)14.（1）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）而（沈約）白天所讀過的文章，晚上就能夠背誦。15.①.刮目相待②.吳下阿蒙16.呂蒙：勤奮努力；沈約：篤志好學(xué)。【解析】【13題詳解】考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：等到魯肅到尋陽(yáng)。及：到；（2）句意：就應(yīng)該用新的眼光看待。更：重新；（3）句意：他的母親擔(dān)心他因?yàn)樘珓诶鄱黾膊?。恐：?dān)心；（4）句意：聽說了他的才能很賞識(shí)他。善：賞識(shí)。14題詳解】考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：但，只是；涉獵，粗略地閱讀；往事，指歷史；耳，罷了。（2）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：晝，白天；輒，就；誦，背誦。【15題詳解】考查積累成語(yǔ)的能力。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，它代表了一個(gè)故事或者典故。結(jié)合“士別三日，即更刮目相待（與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待）”可得成語(yǔ)“刮目相待”，“刮目相待”的意思是：拭目相看，用新的眼光看待他。結(jié)合“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。悻F(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個(gè)吳縣的沒有學(xué)識(shí)的阿蒙了?。笨傻贸烧Z(yǔ)“吳下阿蒙”。“吳下阿蒙”的意思是：比喻學(xué)識(shí)尚淺?！?6題詳解】考查內(nèi)容理解和概括。甲文中呂蒙是東吳大將，他接受了孫權(quán)的“勸學(xué)”，并努力讀書學(xué)習(xí)，最終得到了魯肅的認(rèn)可，由此可知他能接受他人勸告，勤奮學(xué)習(xí)；根據(jù)乙文中的“（沈約）孤貧，篤志好學(xué)，晝夜不釋卷”提煉可得：篤志好學(xué)。因?yàn)樗鞠驁?jiān)定，愛好學(xué)習(xí)，所以能成才。點(diǎn)睛】參考譯文：甲當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。乙沈約年幼喪父，家境貧寒，志向堅(jiān)定而且熱愛學(xué)習(xí)，日日夜夜不放下書卷（不知疲勞）。他的母親擔(dān)心他因?yàn)樘珓诶鄱黾膊?，時(shí)常讓他少添燈油（熄燈）。而（沈約）白天所誦讀過的文章，晚上就能夠背誦，于是精通眾多典籍，能夠?qū)懗龊芎玫奈恼?。?jì)陽(yáng)蔡興宗聽說了他的才能很賞識(shí)他。等到蔡興宗為郢州刺史，引薦沈約為安西外兵參軍，兼任記室（官名）。蔡興宗曾經(jīng)對(duì)他的幾個(gè)兒子說：“沈約的為人堪稱師表，你們應(yīng)該好好地向他學(xué)習(xí)?！比⒆魑模?3分，含卷面3分）17.根據(jù)要求寫作。每個(gè)人的一生都是一場(chǎng)獨(dú)特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢(mèng)想；生活中我們享受快樂，也體驗(yàn)憂傷……我們?cè)谇斑M(jìn)中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長(zhǎng)。請(qǐng)你以“一段_______的歷程”為題目，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③文體不限；（詩(shī)歌、戲劇除外）④不少于600字；⑤文中請(qǐng)回與你相關(guān)的人名、校名?！敬鸢浮坷囊欢螠嘏臍v程那是冬日的一個(gè)周五，天氣陰郁，北風(fēng)呼嘯，人們雖然穿了厚厚的羽絨服，但寒冷還是直逼每一寸肌膚。下午，照常放學(xué)，我走到公交站卻發(fā)現(xiàn)已人滿為患。過了很久，我心心念念的公交車才緩緩進(jìn)站，我隨著人潮擠了上去。站定之后，我環(huán)顧四周，想看看有沒有寬松一點(diǎn)的地方，卻發(fā)現(xiàn)在我前面不遠(yuǎn)處有一個(gè)空座位，而那個(gè)座位旁邊站著一位中年男人。咦？他為什么不坐呢？這個(gè)座位難道是誰(shuí)的專座嗎？一個(gè)個(gè)問題從我腦袋里蹦出來。只見一個(gè)老婆婆拄著拐杖，顫顫巍巍地走到空座位前，她抬頭望望那個(gè)叔叔又低頭看看那個(gè)座位