4 表內乘法（一）第4課時 2、3的乘法口訣（教案）-2023-2024學年人教版二年級數(shù)學上冊

4表內乘法（一）第4課時2、3的乘法口訣（教案）-2023-2024學年人教版二年級數(shù)學上冊一、教材分析

本節(jié)課是人教版二年級數(shù)學上冊“表內乘法（一）”的第4課時，主要內容是2、3的乘法口訣。這部分內容是學生在學習乘法時的重要基礎，通過學習2、3的乘法口訣，學生能夠更好地理解和運用乘法運算，為后續(xù)學習更復雜的乘法運算打下基礎。

本節(jié)課的教學目標是通過觀察、操作、交流等方式，讓學生掌握2、3的乘法口訣，并能運用口訣進行簡單的乘法計算。同時，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和交流能力，提高學生的數(shù)學思維能力。

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握2、3的乘法口訣，并能運用口訣進行簡單的乘法計算。教學難點是讓學生理解和運用2、3的乘法口訣，能夠進行簡單的乘法計算。

在教學過程中，教師要注重引導學生通過觀察、操作、交流等方式來學習2、3的乘法口訣，讓學生在實踐中掌握乘法口訣的應用。同時，教師要關注學生的學習情況，及時給予指導和幫助，確保學生能夠掌握2、3的乘法口訣，并能運用口訣進行簡單的乘法計算。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，使學生能夠通過觀察、操作、交流等方式來學習2、3的乘法口訣，提高學生的邏輯思維和數(shù)學思維能力。

2.培養(yǎng)學生的問題解決能力，使學生能夠運用2、3的乘法口訣進行簡單的乘法計算，解決實際生活中的數(shù)學問題。

3.培養(yǎng)學生的合作交流能力，使學生在小組合作中能夠積極交流、分享自己的想法，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.培養(yǎng)學生自主學習能力，使學生能夠通過自主學習、探究學習等方式，掌握2、3的乘法口訣，提高學生的自主學習能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：在之前的學習中，學生已經了解了乘法的概念，學習了1的乘法口訣，并能夠進行簡單的乘法計算。同時，學生對2、3的數(shù)字有一定的認識，能夠進行基本的加法和減法運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對數(shù)學充滿好奇，喜歡通過游戲和活動來學習。他們具有較強的觀察能力和操作能力，能夠通過直觀的演示和操作來理解數(shù)學概念。在學習風格上，學生喜歡合作學習和小組討論，能夠在小組中積極交流和分享。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習2、3的乘法口訣時，學生可能會對乘法的概念和口訣的應用感到困惑。特別是對于一些數(shù)字較大的乘法運算，學生可能會感到困難。此外，學生可能不熟悉2、3的乘法口訣，需要通過多次練習和應用來掌握。

針對以上分析，教師在教學過程中需要關注學生的學習興趣和能力，采用生動有趣的教學方法和活動，幫助學生理解和掌握2、3的乘法口訣。同時，教師需要提供充足的練習機會，幫助學生克服乘法運算的困難，提高學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：在本節(jié)課中，我們將采用講授法、討論法和游戲法相結合的教學方法。講授法主要用于講解2、3的乘法口訣的概念和運算規(guī)則，幫助學生理解和掌握乘法口訣的應用。討論法用于學生在小組內交流自己的想法和經驗，促進學生之間的互動和合作。游戲法則用于讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固和應用2、3的乘法口訣，提高學生的學習興趣和參與度。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生參與和互動，我們設計了以下教學活動：

a.引入活動：通過一個簡單的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中初步感受2、3的乘法口訣的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

b.講解與演示：教師通過講解和演示，向學生介紹2、3的乘法口訣的概念和運算規(guī)則，幫助學生理解和掌握乘法口訣的應用。

c.小組討論：學生分成小組，討論2、3的乘法口訣的應用和運算規(guī)則，促進學生之間的交流和合作。

d.練習與鞏固：提供一系列的練習題，讓學生運用2、3的乘法口訣進行計算，鞏固所學知識。

e.游戲與競賽：設計一個有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中運用2、3的乘法口訣，提高學生的學習興趣和參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：在本節(jié)課中，我們將使用PPT、視頻和在線工具等教學媒體和資源。PPT用于展示2、3的乘法口訣的概念和運算規(guī)則，幫助學生理解和掌握乘法口訣的應用。視頻用于展示一些有趣的數(shù)學游戲和實例，提高學生的學習興趣。在線工具則用于提供練習和鞏固的機會，幫助學生鞏固所學知識。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解2、3的乘法口訣的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習2、3的乘法口訣內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確2、3的乘法口訣教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保2、3的乘法口訣教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習2、3的乘法口訣的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入2、3的乘法口訣學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的1的乘法口訣內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對1的乘法口訣的掌握情況，為2、3的乘法口訣新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解2、3的乘法口訣的概念和運算規(guī)則，結合實例幫助學生理解。

突出2、3的乘法口訣的重點，強調口訣的應用，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞2、3的乘法口訣的應用和運算規(guī)則展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗2、3的乘法口訣的應用，提高實踐能力。

在2、3的乘法口訣新課呈現(xiàn)結束后，對2、3的乘法口訣知識點進行梳理和總結。

強調2、3的乘法口訣的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對2、3的乘法口訣知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決2、3的乘法口訣問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的2、3的乘法口訣錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與2、3的乘法口訣相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合2、3的乘法口訣內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習2、3的乘法口訣的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的2、3的乘法口訣內容，強調口訣的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的2、3的乘法口訣內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果

1.掌握2、3的乘法口訣，能夠運用口訣進行簡單的乘法計算，解決實際生活中的數(shù)學問題。

2.理解乘法的概念和運算規(guī)則，能夠進行2、3的乘法運算，并能夠運用乘法口訣進行計算。

3.能夠運用2、3的乘法口訣進行乘法計算，解決簡單的數(shù)學問題，如計算購物時的總價、計算班級人數(shù)等。

4.能夠運用2、3的乘法口訣進行乘法計算，解決實際生活中的數(shù)學問題，如計算購物時的總價、計算班級人數(shù)等。

5.能夠運用2、3的乘法口訣進行乘法計算，解決簡單的數(shù)學問題，如計算購物時的總價、計算班級人數(shù)等。

6.能夠運用2、3的乘法口訣進行乘法計算，解決實際生活中的數(shù)學問題，如計算購物時的總價、計算班級人數(shù)等。

7.能夠運用2、3的乘法口訣進行乘法計算，解決簡單的數(shù)學問題，如計算購物時的總價、計算班級人數(shù)等。

8.能夠運用2、3的乘法口訣進行乘法計算，解決實際生活中的數(shù)學問題，如計算購物時的總價、計算班級人數(shù)等。

9.能夠運用2、3的乘法口訣進行乘法計算，解決簡單的數(shù)學問題，如計算購物時的總價、計算班級人數(shù)等。

10.能夠運用2、3的乘法口訣進行乘法計算，解決實際生活中的數(shù)學問題，如計算購物時的總價、計算班級人數(shù)等。七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生的參與程度、提問回答情況、小組討論表現(xiàn)等，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：學生分組進行討論，教師組織學生進行成果展示，評價學生對2、3的乘法口訣的理解和運用能力。

3.隨堂測試：設計隨堂測試題，檢查學生對2、3的乘法口訣的掌握程度，評價學生對乘法口訣的運用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)完成情況，評價學生對乘法口訣的掌握程度和運用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師給予及時的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

6.學生互評：組織學生進行相互評價，讓學生互相學習、互相幫助，提高學生的自我評價能力和團隊合作能力。

7.家長反饋：與家長保持溝通，了解學生在家中的學習情況，評價學生的學習態(tài)度和家庭作業(yè)完成情況，及時給予家長反饋和建議。

8.學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和效果，提高學生的自我反思能力和自我管理能力。八、典型例題講解

1.例題一：計算2的乘法口訣

題目：計算下列乘法表達式的結果：

（1）2×2=?

（2）2×3=?

（3）2×4=?

答案：

（1）2×2=4

（2）2×3=6

（3）2×4=8

解析：根據(jù)2的乘法口訣“一一得一，一二得二，一三得三，……”可以得出以上答案。

2.例題二：計算3的乘法口訣

題目：計算下列乘法表達式的結果：

（1）3×2=?

（2）3×3=?

（3）3×4=?

答案：

（1）3×2=6

（2）3×3=9

（3）3×4=12

解析：根據(jù)3的乘法口訣“一一得一，一二得二，一三得三，……”可以得出以上答案。

3.例題三：運用2、3的乘法口訣計算

題目：計算下列乘法表達式的結果：

（1）2×2+3×3=?

（2）2×3+3×2=?

（3）2×4+3×3=?

答案：

（1）2×2+3×3=4+9=13

（2）2×3+3×2=6+9=15

（3）2×4+3×3=8+9=17

解析：根據(jù)2、3的乘法口訣，先計算單個乘法表達式的結果，然后相