習(xí)作：我的“自畫像”教案2023-2024學(xué)年四年級語文下冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

習(xí)作：我的“自畫像”教案2023-2024學(xué)年四年級語文下冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：我的“自畫像”教案2023-2024學(xué)年四年級語文下冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是習(xí)作“我的自畫像”。這部分內(nèi)容位于2023-2024學(xué)年四年級語文下冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）的習(xí)作單元。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識聯(lián)系如下：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用形容詞來描繪人物的外貌特征，這為本節(jié)課的習(xí)作打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些寫作的基本技巧，如如何安排文章結(jié)構(gòu)、如何使用修辭手法等，這些知識可以幫助他們在寫作時更加得心應(yīng)手。

3.學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和想象力，這有助于他們在寫作時能夠更加生動地描繪自己的外貌特征。

4.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于自我介紹的知識，這可以幫助他們在寫作時更好地表達自己的個性和特點。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，包括語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.語言素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的外貌特征，使語言表達更加準(zhǔn)確、生動。

2.思維素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)自己的外貌特點，并用文字將其表達出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

3.審美素養(yǎng)：學(xué)生能夠在寫作過程中，運用修辭手法和描寫技巧，使文章具有審美價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

4.自我認知：學(xué)生通過寫作，對自己有更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自我認知能力和自我表達能力。

5.合作交流：學(xué)生在小組合作中，能夠積極分享自己的習(xí)作，學(xué)會傾聽他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會如何通過描繪外貌特征來表達自己的個性和特點。具體包括以下幾個方面：

（1）正確運用形容詞和副詞來描繪外貌特征。例如，在描述眼睛時，可以使用“明亮的眼睛”或“深邃的眼睛”等詞語。

（2）運用比喻、擬人等修辭手法來增添文章的趣味性和生動性。例如，可以將頭發(fā)比喻為“瀑布般的黑發(fā)”，將眼睛比喻為“星星般的眼睛”。

（3）合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、層次分明。例如，可以先描述外貌特征，再介紹性格特點，最后表達自己的夢想和愿望。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于如何讓學(xué)生將抽象的個性特點轉(zhuǎn)化為具體的外貌特征，以及如何運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來增添文章的趣味性和生動性。具體包括以下幾個方面：

（1）如何將抽象的個性特點轉(zhuǎn)化為具體的外貌特征。例如，如果一個學(xué)生的個性特點是“勇敢”，那么他/她的外貌特征可以是“堅定的眼神”或“挺拔的身材”。

（2）如何運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來增添文章的趣味性和生動性。例如，比喻和擬人等修辭手法的運用，可以使文章更加生動有趣。

（3）如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、層次分明。例如，可以先描述外貌特征，再介紹性格特點，最后表達自己的夢想和愿望。

為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過示例分析，讓學(xué)生了解如何將個性特點轉(zhuǎn)化為外貌特征。

（2）通過講解和示范，讓學(xué)生掌握運用比喻、擬人等修辭手法的技巧。

（3）通過小組討論和分享，讓學(xué)生學(xué)會如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、層次分明。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授如何描繪外貌特征和運用修辭手法的技巧。

（2）討論法：學(xué)生分組討論，分享自己的寫作思路和技巧，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（3）案例研究法：教師提供一些優(yōu)秀的自畫像習(xí)作，讓學(xué)生分析其寫作特點和技巧，以便自己更好地掌握。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生通過完成一個寫作項目，將所學(xué)知識運用到實踐中，提高寫作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，通過模擬對話，練習(xí)如何描述外貌特征和表達個性特點。

（2）實驗：學(xué)生通過觀察和描述自己的外貌特征，練習(xí)如何運用準(zhǔn)確的形容詞和副詞。

（3）游戲：設(shè)計一些與寫作相關(guān)的游戲，如“形容詞接龍”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用形容詞。

（4）小組合作：學(xué)生分組合作，共同完成一個寫作任務(wù)，如共同創(chuàng)作一個自畫像習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師使用PPT展示一些優(yōu)秀的自畫像習(xí)作和寫作技巧，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

（2）視頻：播放一些與寫作相關(guān)的視頻，如優(yōu)秀的自畫像視頻，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

（3）在線工具：使用一些在線寫作工具，如寫作助手和語法檢查工具，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

（4）閱讀材料：提供一些與寫作相關(guān)的閱讀材料，如寫作技巧的文章和書籍，幫助學(xué)生拓展知識和視野。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“我的自畫像”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對自己的外貌有什么獨特的見解嗎？你們認為外貌能反映出一個人的性格嗎？”

展示一些關(guān)于自畫像的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自畫像的藝術(shù)魅力。

簡短介紹自畫像的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自畫像基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自畫像的基本概念、組成部分和繪畫技巧。

過程：

講解自畫像的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹自畫像的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自畫像案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自畫像的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自畫像案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自畫像的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自畫像表達自我。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自畫像相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對自畫像的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自畫像的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自畫像的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自畫像在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用自畫像表達自我。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅自畫像，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.能夠準(zhǔn)確地運用形容詞和副詞來描繪外貌特征，使語言表達更加生動和準(zhǔn)確。例如，學(xué)生能夠使用“明亮的眼睛”或“深邃的眼睛”等詞語來描述眼睛。

2.能夠運用比喻、擬人等修辭手法來增添文章的趣味性和生動性。例如，學(xué)生能夠?qū)㈩^發(fā)比喻為“瀑布般的黑發(fā)”，將眼睛比喻為“星星般的眼睛”。

3.能夠合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰、層次分明。例如，學(xué)生能夠先描述外貌特征，再介紹性格特點，最后表達自己的夢想和愿望。

4.能夠通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)自己的外貌特點，并用文字將其表達出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

5.能夠運用修辭手法和描寫技巧，使文章具有審美價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

6.能夠?qū)ψ约河懈钊氲牧私?，培養(yǎng)學(xué)生的自我認知能力和自我表達能力。

7.能夠積極參與小組合作，學(xué)會傾聽他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

8.能夠通過寫作，展示自己的個性和特點，提高學(xué)生的自信心和自我表達能力。

9.能夠運用所學(xué)的知識，創(chuàng)作出具有個性和特點的自畫像習(xí)作，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

10.能夠通過學(xué)習(xí)，對自畫像有更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《如何描寫外貌特征》

（2）閱讀材料：《修辭手法在寫作中的應(yīng)用》

（3）閱讀材料：《自畫像的藝術(shù)價值》

（4）視頻資源：《自畫像的繪畫技巧》

（5）視頻資源：《自畫像的鑒賞與分析》

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：要求學(xué)生認真閱讀上述推薦閱讀材料，并完成相應(yīng)的閱讀筆記。

（2）視頻資源：要求學(xué)生觀看上述推薦視頻資源，并撰寫觀后感。

（3）創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生利用課后時間，結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅自畫像，并附上500字左右的創(chuàng)作心得。

（4）交流分享：鼓勵學(xué)生將自己的作品和心得在班級群或朋友圈中分享，并邀請他人進行點評和交流。

（5）問題解答：鼓勵學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過程中遇到問題時，主動向教師請教，或參與線上討論，共同解決難題。

（6）定期反饋：要求學(xué)生定期向教師反饋自己的學(xué)習(xí)進度和遇到的問題，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供針對性的指導(dǎo)和幫助。

（7）作品展示：鼓勵學(xué)生在學(xué)期末舉行一次自畫像作品展示活動，評選出最佳作品，并進行表彰。

（8）優(yōu)秀作品匯編：鼓勵學(xué)生將優(yōu)秀作品匯編成冊，并進行分享和傳播，提高學(xué)生的成就感和榮譽感。教學(xué)反思與改進在教學(xué)“我的自畫像”之后，我深刻反思了整個教學(xué)過程，并識別出了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運用修辭手法和描寫技巧時，仍然存在一定的困難。雖然我在課堂上進行了詳細的講解和示范，但部分學(xué)生在實際寫作過程中仍然無法靈活運用。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握這些技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在安排文章結(jié)構(gòu)方面也存在一定的問題。有些學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)混亂，無法清晰地表達自己的觀點和想法。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于文章結(jié)構(gòu)安排的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何構(gòu)建清晰、有序的文章結(jié)構(gòu)。

另外，我注意到學(xué)生在小組合作中的參與度不高，部分學(xué)生缺乏主動性和積極性。為了提高學(xué)生的合作意識和參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些更具吸引力和挑戰(zhàn)性的小組合作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)中，存在一些緊張和焦慮的情緒。為了緩解學(xué)生的緊張情緒，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂展示和點評。

最后，我認為在教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一對一的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，針對學(xué)生的不同需求和問題，給予個性化的指導(dǎo)和建議。課堂（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生對知識的困惑。例如，在講解自畫像的基本概念時，可以提問學(xué)生：“你們認為自畫像的本質(zhì)是什么？它與普通畫像有什么區(qū)別？”

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的參與程度和理解情況。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有價值的觀點和建議。

（3）測試：通過小測驗或練習(xí)題，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，在講解自畫像的繪畫技巧時，可以設(shè)計一些繪畫練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場進行創(chuàng)作，教師對作品進行點評和分析。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行仔細閱讀和批改，了解他們的學(xué)習(xí)效果和存在的問題。例如，在布置自畫像寫作作業(yè)時，可以認真批改學(xué)生的作文，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

（2）及時反饋：對學(xué)生的作業(yè)進行及時反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，在批改學(xué)生的自畫像寫作作業(yè)時，可以給予他們積極的評價，指出他們的進步和亮點，同時提出進一步改進的建議。

（3）鼓勵學(xué)生：通過鼓勵性的評語和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。例如，在批改學(xué)生的自畫像寫作作業(yè)時，可以寫上：“你對自己的描述非常生動，讓人印象深刻。繼續(xù)努力，相信你能寫出更好的作品！”

（4）作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生將優(yōu)秀的作業(yè)進行展示和分享，提高他們的成就感和榮譽感。例如，在班級內(nèi)舉辦一次自畫像寫作作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的作品，并邀請其他同學(xué)進行點評和交流。

（5）定期反饋：定期向家長和學(xué)生反饋他們的作業(yè)情況，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要改進的地方。例如，定期向家長發(fā)送學(xué)生的作業(yè)評價和反饋，讓他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予鼓勵和支持。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解和掌握自畫像的繪畫技巧和寫作方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為以下幾個部分：自畫像的基本概念、繪畫技巧、寫作方法、案例分析、課堂活動、課后拓展。

3.簡潔明了：板書突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強。例如，在介紹繪畫技巧時，板書將重點內(nèi)容概括為：觀察、構(gòu)圖、線條、色彩、光影、細節(jié)。