12 寓言二則2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教案

12寓言二則2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教案中的“寓言二則”。具體內(nèi)容包括兩個(gè)寓言故事：《狐假虎威》和《守株待兔》。這兩個(gè)故事通過(guò)生動(dòng)有趣的情節(jié)，向?qū)W生傳達(dá)了深刻的道理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的寓言故事，對(duì)寓言故事的特點(diǎn)有一定的了解。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)《狐假虎威》和《守株待兔》這兩個(gè)寓言故事，進(jìn)一步加深對(duì)寓言故事特點(diǎn)的理解，并能夠分析故事中所傳達(dá)的道理。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這兩個(gè)故事，學(xué)生將提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的閱讀理解能力、寓言故事的分析能力以及價(jià)值觀的培養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

首先，通過(guò)閱讀《狐假虎威》和《守株待兔》這兩個(gè)寓言故事，學(xué)生將提高自己的閱讀理解能力。他們能夠理解故事的基本情節(jié)，概括故事的主要內(nèi)容，并能夠描述故事中的主要角色和他們的行為。

其次，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何分析寓言故事的特點(diǎn)。他們能夠認(rèn)識(shí)到寓言故事是通過(guò)動(dòng)物或事物來(lái)表達(dá)一定道理的，并能夠指出故事中的寓意。通過(guò)分析故事中的角色和情節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。

最后，學(xué)生將在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。他們能夠理解故事中所傳達(dá)的道理，如誠(chéng)實(shí)、勇敢、勤奮等，并能夠?qū)⑦@些道理應(yīng)用到自己的日常生活中。通過(guò)討論和分享，學(xué)生將能夠形成積極的人生態(tài)度和良好的道德觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《狐假虎威》和《守株待兔》兩個(gè)寓言故事的主要情節(jié)和寓意。

以《狐假虎威》為例，學(xué)生需要理解狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了其他動(dòng)物的故事情節(jié)，明白“狐假虎威”的含義。在《守株待兔》中，學(xué)生要理解農(nóng)夫偶然得到一只撞樹(shù)而死的兔子，便放棄耕作，整天守在樹(shù)根旁等待兔子撞死，結(jié)果餓肚子的故事情節(jié)，明白“守株待兔”的寓意。

（2）提高閱讀理解能力，能夠概括故事的主要內(nèi)容和角色行為。

學(xué)生需要通過(guò)閱讀，理解故事的基本情節(jié)，概括故事的主要內(nèi)容，并能夠描述故事中的主要角色和他們的行為。例如，在《狐假虎威》中，學(xué)生要能夠概括狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了其他動(dòng)物的主要情節(jié)；在《守株待兔》中，學(xué)生要能夠概括農(nóng)夫放棄耕作，整天守在樹(shù)根旁等待兔子撞死的主要情節(jié)。

（3）培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，將故事中的道理應(yīng)用到自己的日常生活中。

學(xué)生需要理解故事中所傳達(dá)的道理，如誠(chéng)實(shí)、勇敢、勤奮等，并能夠?qū)⑦@些道理應(yīng)用到自己的日常生活中。例如，在《狐假虎威》中，學(xué)生要明白不能借助別人的威風(fēng)來(lái)欺壓他人；在《守株待兔》中，學(xué)生要明白不能指望運(yùn)氣，而要靠自己的努力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）分析寓言故事的特點(diǎn)，理解故事中的寓意。

學(xué)生可能對(duì)寓言故事的特點(diǎn)理解不夠深入，難以理解故事中的寓意。教師可以通過(guò)講解、示例等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寓言故事的特點(diǎn)，如通過(guò)動(dòng)物或事物來(lái)表達(dá)一定道理，并引導(dǎo)學(xué)生在故事中尋找寓意。

（2）提高閱讀理解能力，理解故事中的角色行為和情節(jié)。

學(xué)生可能對(duì)故事中的角色行為和情節(jié)理解不夠準(zhǔn)確，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，理解角色行為和情節(jié)的發(fā)展。

（3）將故事中的道理應(yīng)用到自己的日常生活中，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

學(xué)生可能對(duì)故事中的道理理解不夠深刻，難以將其應(yīng)用到自己的日常生活中。教師可以通過(guò)討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生反思故事中的道理，并將其應(yīng)用到自己的生活中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的場(chǎng)景和角色，提高學(xué)生的閱讀理解能力。例如，在講解《狐假虎威》時(shí)，教師可以模擬森林中的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演故事中的角色，從而更好地理解故事情節(jié)。

2.互動(dòng)討論法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。例如，在講解《守株待兔》時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為農(nóng)夫守株待兔的行為是否合理？”引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的案例，讓學(xué)生理解故事中的道理，并將其應(yīng)用到自己的日常生活中。例如，在講解《狐假虎威》時(shí)，教師可以列舉現(xiàn)實(shí)生活中借助他人勢(shì)力欺壓他人的案例，讓學(xué)生分析并判斷其正確與否，從而培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示故事的相關(guān)圖片、視頻等資源，直觀地呈現(xiàn)故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《狐假虎威》時(shí)，教師可以播放狐貍和老虎的圖片，讓學(xué)生觀察并描述它們的特點(diǎn)，從而更好地理解故事。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)、知識(shí)測(cè)試等，提高教學(xué)效果和效率。例如，在講解《守株待兔》時(shí)，教師可以使用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)的選擇題或填空題，讓學(xué)生即時(shí)作答，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

3.在線資源共享：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的閱讀材料和拓展資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在講解《狐假虎威》和《守株待兔》時(shí)，教師可以為學(xué)生提供其他類(lèi)似的寓言故事，讓學(xué)生自主閱讀，提高閱讀能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《狐假虎威》和《守株待兔》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)寓言故事的特點(diǎn)和寓意做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寓言故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解寓言故事的特點(diǎn)和寓意，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞寓言故事的特點(diǎn)和寓意展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)寓言故事特點(diǎn)和寓意的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與寓言故事相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)寓言故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事的特點(diǎn)和寓意，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事的特點(diǎn)和寓意，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代寓言故事》、《伊索寓言》等書(shū)籍，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主閱讀，進(jìn)一步提高他們的閱讀理解能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)寓言網(wǎng)（/）：提供大量的寓言故事，可以幫助學(xué)生了解更多寓言故事，拓寬知識(shí)面。

-視頻資源：CCTV-10《走近科學(xué)》欄目的“寓言背后的科學(xué)”系列節(jié)目：通過(guò)解讀寓言故事背后的科學(xué)原理，讓學(xué)生了解寓言故事深層含義。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，自主訪問(wèn)中國(guó)寓言網(wǎng)，挑選幾個(gè)感興趣的寓言故事進(jìn)行閱讀，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容和寓意。

-學(xué)生可以觀看CCTV-10《走近科學(xué)》欄目的“寓言背后的科學(xué)”系列節(jié)目，通過(guò)電視節(jié)目了解寓言故事深層含義，并嘗試將其應(yīng)用到自己的日常生活中。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)為自己講一個(gè)他們知道的寓言故事，并一起討論故事中的寓意和道理，將學(xué)習(xí)拓展到家庭生活中。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寓言故事演講比賽或?qū)懽骰顒?dòng)，通過(guò)自己的創(chuàng)作和演講，深入理解寓言故事的表達(dá)方式和深層含義。

-學(xué)生可以結(jié)伴參加學(xué)校圖書(shū)館組織的寓言故事讀書(shū)會(huì)，與其他同學(xué)分享自己喜歡的寓言故事，并一起討論故事中的道理和寓意，提高自己的思辨和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在《狐假虎威》和《守株待兔》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解寓言故事的特點(diǎn)和寓意方面存在一定難度。部分學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解不夠清晰，難以把握故事中的寓意。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在講解寓言故事特點(diǎn)時(shí)，可以采用更直觀的方式呈現(xiàn)，例如通過(guò)圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)。

2.在講解寓言故事的寓意時(shí)，可以采用實(shí)例分析的方法，讓學(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)理解寓言故事的寓意，提高他們的理解能力。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以多設(shè)計(jì)一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如通過(guò)提問(wèn)：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”、“這個(gè)故事中的角色為什么會(huì)有這樣的行為？”等，激發(fā)學(xué)生的思考。

4.在課后，可以為學(xué)生提供一些寓言故事的閱讀材料，鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間自主閱讀，提高他們的閱讀理解能力。

5.在課堂評(píng)價(jià)方面，可以增加對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的評(píng)價(jià)，例如通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行輔導(dǎo)。課后作業(yè)1.根據(jù)《狐假虎威》的故事情節(jié)，用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，并說(shuō)明狐貍為何能夠嚇跑其他動(dòng)物。

答案：狐貍借助老虎的威風(fēng)，假裝自己是老虎，從而嚇跑了其他動(dòng)物。

2.根據(jù)《守株待兔》的故事情節(jié)，用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，并分析農(nóng)夫的行為是否合理。

答案：農(nóng)夫偶然得到一只撞樹(shù)而死的兔子，便放棄耕作，整天守在樹(shù)根旁等待兔子撞死，結(jié)果餓肚子。農(nóng)夫的行為不合理，因?yàn)檫\(yùn)氣不能長(zhǎng)久，應(yīng)該勤奮工作。

3.請(qǐng)從《狐假虎威》和《守株待兔》兩個(gè)故事中各選一個(gè)角色，分析其性格特點(diǎn)。

答案：狐貍性格狡猾、機(jī)智，能夠利用老虎的威風(fēng)嚇跑其他動(dòng)物；農(nóng)夫性格懶惰、愚蠢，期望通過(guò)守株待兔的方式獲得食物，最終餓肚子。

4.請(qǐng)根據(jù)《狐假虎威》和《守株待兔》兩個(gè)故事，總結(jié)出故事所傳達(dá)的道理，并用自己的話表述出來(lái)。

答案：《狐假虎威》告訴我們不要借助別人的威風(fēng)來(lái)欺壓他人；《守株待兔》告訴我們不要指望運(yùn)氣，而要靠自己的努力。

5.請(qǐng)結(jié)合《狐假虎威》和《守株待兔》兩個(gè)故事，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該如何努力，避免類(lèi)似錯(cuò)誤的發(fā)生。

答案：在學(xué)習(xí)中，我們要勤奮努力，不要期望通過(guò)運(yùn)氣獲得好成績(jī)；在生活中，我們要誠(chéng)實(shí)守信，不要借助別人的威風(fēng)來(lái)欺壓他人。板書(shū)設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)：

-《狐假虎威》的故事情節(jié)和寓意

-《守株待兔》的故事情節(jié)和寓意

-寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)物或事物表達(dá)道理

-寓言故事的教育意義：培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀

2.關(guān)鍵詞呈現(xiàn)：

-狐假虎威：借助別人的威風(fēng)來(lái)欺壓他人

-守株待兔：指望運(yùn)氣，不努力工作

-寓意：