Module 3 Unit 9 A friend in Australia Period 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit9AfriendinAustraliaPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：英語(yǔ)閱讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年，具體上課時(shí)間由學(xué)校安排

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解和掌握Module3Unit9AfriendinAustralia中的詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解文章的內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)本課中的新詞匯，如“Australia,friend,kangaroo,koala,beach,city”等。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)本課中的句型，如“Helivesin...”等。

3.閱讀理解：閱讀并理解文章內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故荆龑?dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課中的新詞匯，可通過(guò)實(shí)物、圖片或游戲等方式進(jìn)行教學(xué)。

3.句型學(xué)習(xí)（10分鐘）：教師通過(guò)例句或情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本課中的句型。

4.閱讀理解（10分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，并通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生的理解程度。

5.口語(yǔ)表達(dá)（5分鐘）：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相應(yīng)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生能夠正確拼讀和理解本課中的新詞匯。

2.學(xué)生能夠正確使用本課中的句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

3.學(xué)生能夠理解文章的內(nèi)容，并能回答相關(guān)問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用Module3Unit9AfriendinAustralia中的詞匯和句型，提高英語(yǔ)閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)澳大利亞這個(gè)國(guó)家的文化特點(diǎn)，使學(xué)生了解不同國(guó)家的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)澳大利亞這個(gè)國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家文化的尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和開(kāi)放的心態(tài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Module3Unit8的相關(guān)知識(shí)，包括詞匯、句型和閱讀理解。

2.學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)閱讀能力，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。

3.學(xué)生對(duì)澳大利亞這個(gè)國(guó)家有一定的了解，能夠回答一些關(guān)于澳大利亞的問(wèn)題。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀感興趣，喜歡通過(guò)閱讀了解不同的文化和知識(shí)。

2.學(xué)生具備一定的英語(yǔ)閱讀能力，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

1.學(xué)生可能對(duì)Module3Unit9中的新詞匯和句型感到困難，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。

2.學(xué)生可能對(duì)澳大利亞這個(gè)國(guó)家的文化特點(diǎn)了解不足，需要教師進(jìn)行相關(guān)的介紹和講解。

3.學(xué)生可能對(duì)閱讀理解文章的內(nèi)容感到困難，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解和示范，向?qū)W生傳授Module3Unit9AfriendinAustralia中的詞匯、句型和閱讀理解技巧。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享和交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）案例研究法：教師提供有關(guān)澳大利亞的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師布置與澳大利亞文化相關(guān)的小項(xiàng)目，如制作澳大利亞文化手抄報(bào)、舉辦澳大利亞文化主題活動(dòng)等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)：通過(guò)實(shí)物、圖片或游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本課中的新詞匯。

（2）句型學(xué)習(xí)活動(dòng)：通過(guò)例句或情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本課中的句型。

（3）閱讀理解活動(dòng)：教師提供有關(guān)澳大利亞的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，并通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生的理解程度。

（4）口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

（5）文化認(rèn)知活動(dòng)：通過(guò)觀看澳大利亞文化相關(guān)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解澳大利亞的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

（6）自主學(xué)習(xí)活動(dòng)：教師布置與澳大利亞文化相關(guān)的小項(xiàng)目，如制作澳大利亞文化手抄報(bào)、舉辦澳大利亞文化主題活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示Module3Unit9AfriendinAustralia中的詞匯、句型和閱讀理解技巧，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：教師播放有關(guān)澳大利亞的紀(jì)錄片或短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解澳大利亞的文化特點(diǎn)。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線詞典、翻譯軟件等工具，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)新詞匯。

（4）實(shí)物教具：教師利用實(shí)物教具，如澳大利亞的圖片、地圖等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶澳大利亞的文化特點(diǎn)。

（5）小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助、共同進(jìn)步，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Module3Unit9AfriendinAustralia的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道澳大利亞是什么地方嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于澳大利亞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受澳大利亞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹澳大利亞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Module3Unit9AfriendinAustralia基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Module3Unit9AfriendinAustralia的基本概念、組成部分和閱讀理解技巧。

過(guò)程：

講解Module3Unit9AfriendinAustralia的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Module3Unit9AfriendinAustralia的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Module3Unit9AfriendinAustralia案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解Module3Unit9AfriendinAustralia的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的Module3Unit9AfriendinAustralia案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Module3Unit9AfriendinAustralia的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Module3Unit9AfriendinAustralia解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論Module3Unit9AfriendinAustralia的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Module3Unit9AfriendinAustralia相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Module3Unit9AfriendinAustralia的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Module3Unit9AfriendinAustralia的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Module3Unit9AfriendinAustralia的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Module3Unit9AfriendinAustralia在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Module3Unit9AfriendinAustralia。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于Module3Unit9AfriendinAustralia的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握Module3Unit9AfriendinAustralia中的新詞匯和句型，提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

2.了解澳大利亞的基本地理、文化特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維能力和分析解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

5.增強(qiáng)對(duì)不同國(guó)家文化的尊重和理解，培養(yǎng)全球視野和開(kāi)放的心態(tài)。

6.通過(guò)小組合作和討論，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

7.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

8.通過(guò)課后作業(yè)的完成，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

9.激發(fā)對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高英語(yǔ)閱讀能力。

10.能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。

11.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

12.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

13.提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

14.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，提高學(xué)習(xí)效率。

15.增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

16.培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

17.增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化了解，提高跨文化交際能力。

18.培養(yǎng)良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，提高英語(yǔ)閱讀速度和理解能力。

19.培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)精神。

20.提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的英語(yǔ)表達(dá)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①M(fèi)odule3Unit9AfriendinAustralia中的新詞匯和句型，如kangaroo,koala,beach,city等詞匯，以及句型"Helivesin...";

②澳大利亞的基本地理、文化特點(diǎn)，如地理位置、氣候、動(dòng)物、城市等;

③閱讀理解文章內(nèi)容，通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生的理解程度。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.新詞匯：

-kangaroo,koala,beach,city

-Helivesin...

2.澳大利亞的地理和文化特點(diǎn)：

-地理位置：南半球，大洋洲

-氣候：溫暖，干燥

-動(dòng)物：袋鼠，考拉，鴨嘴獸等

-城市：悉尼，墨爾本，珀斯等

3.閱讀理解問(wèn)題：

-Whoisthefriendinthestory?

-Wheredoeshelive?

-Whatdoesheliketodo?

-HowdoeshefeelaboutlivinginAustralia?課堂（1）提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)Module3Unit9AfriendinAustralia中的詞匯、句型和閱讀理解的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（3）測(cè)試：教師可以通過(guò)小測(cè)試的方式，檢查學(xué)生對(duì)Module3Unit9AfriendinAustralia的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)分和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（4）鼓勵(lì)：教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。