1古詩(shī)三首稚子弄冰 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1古詩(shī)三首稚子弄冰教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版第三單元中的古詩(shī)三首《稚子弄冰》。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜甫的作品，描繪了孩子們?cè)诒煅┑刂型嫠５那榫?，表現(xiàn)了作者對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)自然的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)了之前的內(nèi)容后，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些古詩(shī)的基本知識(shí)和閱讀理解能力。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《稚子弄冰》，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓他們更好地理解和欣賞古代詩(shī)歌，同時(shí)也能激發(fā)他們對(duì)自然和生活的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本理解與分析：通過閱讀《稚子弄冰》，學(xué)生能夠理解詩(shī)文內(nèi)容，分析詩(shī)中的意象和表達(dá)手法。

2.審美與創(chuàng)意：學(xué)生能夠欣賞詩(shī)歌的韻律美和意境美，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)作，學(xué)生能夠了解古代文化背景，理解詩(shī)人的情感表達(dá)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.思維能力：通過討論和思考，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。三、學(xué)情分析

考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)文水平，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)層次：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的古詩(shī)文知識(shí)，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)手法有一定的了解。然而，對(duì)于較復(fù)雜的詩(shī)意和文化背景，他們可能仍需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和解釋。《稚子弄冰》作為一首具有豐富文化內(nèi)涵的詩(shī)歌，對(duì)學(xué)生來(lái)說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

2.能力層次：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解和分析簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。但在批判性思維和創(chuàng)造性思考方面，他們可能需要更多的激發(fā)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)腶ctivities來(lái)提高學(xué)生的思維能力。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：五年級(jí)學(xué)生正處于個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)發(fā)展具有重要影響。在課堂中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也要注重培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)心，以及對(duì)文學(xué)的熱愛和尊重。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上分析，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋，幫助學(xué)生理解和吸收。對(duì)于能力層次，教師需要設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。對(duì)于素質(zhì)和行為習(xí)慣，教師需要注重培養(yǎng)和引導(dǎo)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂紀(jì)律。四、教學(xué)方法與手段

為了提高本節(jié)課的教學(xué)效果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以采用以下教學(xué)方法和手段：

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，如播放冰雪景象的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)中的意境，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維的發(fā)展。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如進(jìn)行詩(shī)歌填空、選擇題等游戲化活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的樂趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找關(guān)于杜甫的背景資料，拓展他們的知識(shí)面和視野。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《稚子弄冰》這首詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《稚子弄冰》這首詩(shī)的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《稚子弄冰》這首詩(shī)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于冰雪的有趣故事，引出《稚子弄冰》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《稚子弄冰》這首詩(shī)的意境和表達(dá)手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《稚子弄冰》這首詩(shī)的意境和表達(dá)手法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《稚子弄冰》這首詩(shī)的意境和表達(dá)手法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《稚子弄冰》這首詩(shī)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《稚子弄冰》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《稚子弄冰》這首詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.提供了與《稚子弄冰》相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他杜牧的詩(shī)作、古代冰雪文化的資料等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解詩(shī)文背后的文化和歷史。

拓展閱讀材料：

-杜牧的其他詩(shī)作，如《秋夕》、《山行》等，以加深學(xué)生對(duì)杜牧詩(shī)歌風(fēng)格的理解。

-古代冰雪文化的資料，如《冰雪錄》、《雪中悍刀行》等，以拓寬學(xué)生對(duì)冰雪文化的認(rèn)知。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等方式，尋找更多關(guān)于《稚子弄冰》的資料和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找并閱讀關(guān)于杜牧的詩(shī)歌解析和評(píng)價(jià)，加深對(duì)《稚子弄冰》的理解。

-訪問圖書館，尋找關(guān)于古代冰雪文化的書籍，了解冰雪在古代文化中的象征意義和影響。

-撰寫一篇關(guān)于《稚子弄冰》的讀后感或解析文章，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

作用與目的：

-通過拓展閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解《稚子弄冰》這首詩(shī)的文化背景和歷史意義。

-通過鼓勵(lì)課后自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-通過撰寫讀后感或解析文章，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，同時(shí)也加深他們對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。七、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-詩(shī)歌作者：杜甫

-詩(shī)歌標(biāo)題：《稚子弄冰》

-詩(shī)歌主題：描繪孩子們?cè)诒煅┑刂型嫠５那榫埃憩F(xiàn)作者對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)自然的熱愛。

-詩(shī)歌意象：冰、稚子、弄冰

-詩(shī)歌情感：懷念、熱愛

2.關(guān)鍵詞、詞組

-稚子：指小孩子

-弄冰：指玩冰

-冰天雪地：指寒冷的冬天，下雪的天氣

-懷念：指對(duì)過去的回憶和思念

-熱愛：指對(duì)某事物的喜愛和珍視

3.重要句型

-稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

-敲成玉磬穿林響，忽有闖兒弄冰聲。

-清晨的孩子們脫下金盆中的冰，用彩絲穿起來(lái)當(dāng)作銀鉦。

-敲擊成的玉磬在林間發(fā)出清脆的聲音，突然傳來(lái)孩子們的弄冰聲。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎脠D文并茂的方式，用彩色粉筆或水彩畫出冰天雪地的場(chǎng)景，突出孩子們玩冰的歡快場(chǎng)景，同時(shí)用不同的顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞和句型，讓學(xué)生更容易理解和記憶。八、教學(xué)反思

在教授《稚子弄冰》這首詩(shī)的過程中，我進(jìn)行了一些新的嘗試和探索，以下是我的一些教學(xué)反思：

首先，我采用了情境教學(xué)法，通過播放冰雪景象的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)中的意境。我發(fā)現(xiàn)這種方式極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們能夠更加直觀地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，并更好地感受詩(shī)人的情感。

其次，我在課堂中引入了互動(dòng)討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。我發(fā)現(xiàn)這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，還促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和思維的發(fā)展。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛳嗷l(fā)，形成更加深入的理解。

再次，我使用了多媒體教學(xué)手段，通過展示詩(shī)歌的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌內(nèi)容。這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還增加了學(xué)習(xí)的樂趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂活動(dòng)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，在講解詩(shī)歌的意境和表達(dá)手法時(shí)，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解和感悟詩(shī)歌的美。九、課后作業(yè)

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《稚子弄冰》這首詩(shī)的主要內(nèi)容和情感。

答案：這首詩(shī)描繪了孩子們?cè)诒煅┑刂型嫠５那榫埃憩F(xiàn)了作者對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)自然的熱愛。

2.請(qǐng)分析《稚子弄冰》這首詩(shī)中的意象，并說明它們?nèi)绾伪磉_(dá)詩(shī)人的情感。

答案：詩(shī)中的意象有冰、稚子、弄冰等，它們通過描繪孩子們玩耍的歡快場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)自然的熱愛。

3.請(qǐng)找出《稚子弄冰》這首詩(shī)中的比喻句，并解釋其作用。

答案：詩(shī)中的比喻句有“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”，將孩子們穿起的冰比喻成銀鉦，形象地描繪了孩子們的歡快場(chǎng)景，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《稚子弄冰》這首詩(shī)的感悟，并用自己的話進(jìn)行創(chuàng)作。

答案：這首詩(shī)讓我感受到了孩子們?cè)诒┲型嫠５臍g樂和對(duì)自然的熱愛，也讓我回憶起自己的童年時(shí)光。我創(chuàng)作了一首詩(shī)，表達(dá)了類似的情感。

5.請(qǐng)結(jié)合《稚子弄冰》這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)自然的熱愛。

答案：這首詩(shī)讓我想起了自己童年時(shí)在雪地里玩耍的情景，感受到了對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)自然的熱愛。我通過回憶和創(chuàng)作，表達(dá)了對(duì)那段時(shí)光的懷念和對(duì)自然的熱愛。十、教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)：

1.通過提問：在課堂上，我會(huì)通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我會(huì)問學(xué)生對(duì)《稚子弄冰》這首詩(shī)的理解，以及他們?nèi)绾慰创?shī)中的意象和情感。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)詩(shī)歌的理解程度，并及時(shí)解答他們的疑問。

2.觀察：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)。例如，我會(huì)注意他們?cè)谛〗M討論中的參與度，以及他們是否能夠積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解能力，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.測(cè)試：在課堂上，我會(huì)通過小測(cè)試的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我會(huì)出一系列的填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生回答關(guān)于《稚子弄冰》這首詩(shī)的內(nèi)容和情感。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，并提供相應(yīng)的幫助。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括對(duì)詩(shī)歌的理解和分析，