15 自相矛盾2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文同步教案

15自相矛盾2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文同步教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?5自相矛盾》是2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文同步教案中的一篇課文。這篇課文通過講述一個(gè)關(guān)于楚國(guó)賣盾和矛的人的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解自相矛盾這一概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用語言進(jìn)行推理和辨析。課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，富有啟發(fā)性，適合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，理解自相矛盾的含義，并能運(yùn)用課文中的例子進(jìn)行分析和推理。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高他們的閱讀理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解自相矛盾的概念，并能運(yùn)用課文中的例子進(jìn)行分析和推理。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的閱讀理解能力。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語，引發(fā)學(xué)生對(duì)自相矛盾的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.課文閱讀：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)自相矛盾的含義。

3.課文解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的例子，理解自相矛盾的概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用語言進(jìn)行推理和辨析。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，通過課文中的例子，練習(xí)運(yùn)用自相矛盾的概念進(jìn)行分析和推理。

5.表達(dá)交流：學(xué)生匯報(bào)自己的討論成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

6.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)自相矛盾的概念和運(yùn)用方法。

7.作業(yè)布置：學(xué)生課后運(yùn)用自相矛盾的概念，寫一篇小短文，鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《15自相矛盾》這篇課文旨在培養(yǎng)五年級(jí)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握自相矛盾的概念，并能運(yùn)用課文中的例子進(jìn)行分析和推理，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過思考和討論，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析和解決問題，提高思維的深度和廣度。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過閱讀和分析課文，培養(yǎng)對(duì)語言美的感知和鑒賞能力，同時(shí)通過自己的寫作實(shí)踐，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和美感。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解課文中的價(jià)值觀和道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的文章和故事。他們對(duì)于語文學(xué)科的基本知識(shí)和技能有一定的掌握，如字詞的理解、句子的構(gòu)造和語法等。此外，學(xué)生在生活中也接觸到一些自相矛盾的例子，對(duì)于自相矛盾這一概念有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)有趣的故事和寓言比較感興趣，對(duì)于能夠引發(fā)思考和討論的話題能夠積極參與。他們的閱讀能力、邏輯思維和表達(dá)能力逐漸發(fā)展，喜歡通過合作和交流來學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的邏輯推理和語言表達(dá)有一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《15自相矛盾》這篇課文的過程中，學(xué)生可能對(duì)自相矛盾的概念理解起來有一定的困難，需要通過具體的例子和教師的引導(dǎo)來進(jìn)行理解。此外，學(xué)生可能在邏輯推理和語言表達(dá)方面存在困難，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。同時(shí)，對(duì)于課文中的價(jià)值觀和道德觀念的理解也是學(xué)生可能遇到的挑戰(zhàn)之一。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)《15自相矛盾》這篇課文的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授自相矛盾的概念和原理，討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和交流，案例研究法則用于讓學(xué)生通過具體案例深入理解和應(yīng)用自相矛盾的概念。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演的方式深入理解故事情節(jié)和人物性格，從而更好地把握自相矛盾的例子。

b.實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自相矛盾的現(xiàn)象，從而更加直觀地理解自相矛盾的含義。

c.游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于自相矛盾的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)運(yùn)用自相矛盾的概念進(jìn)行分析和推理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

d.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)課文中的例子和實(shí)際生活中的自相矛盾現(xiàn)象展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示課文內(nèi)容、自相矛盾的例子和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：選取與自相矛盾相關(guān)的視頻素材，讓學(xué)生更加直觀地感受自相矛盾的現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和意見表達(dá)，提高他們的參與度。

d.實(shí)體教具：準(zhǔn)備一些實(shí)體教具，如道具、圖片等，用于輔助角色扮演和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

e.課外閱讀材料：推薦一些與自相矛盾相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高他們的閱讀能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、思考深度和表達(dá)能力，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們對(duì)自相矛盾概念的理解和應(yīng)用能力，并提出改進(jìn)建議。

3.小組討論評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以及對(duì)自相矛盾概念的理解和運(yùn)用。

4.學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)措施。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《15自相矛盾》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)自相矛盾概念做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確自相矛盾教學(xué)目標(biāo)和自相矛盾重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保自相矛盾教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自相矛盾的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自相矛盾學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的邏輯思維和語言表達(dá)技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為自相矛盾新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解自相矛盾的概念和例子，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出自相矛盾重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)邏輯思維和語言表達(dá)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞自相矛盾問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自相矛盾知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在自相矛盾新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)自相矛盾知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)自相矛盾的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)自相矛盾知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決自相矛盾問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與自相矛盾內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合自相矛盾內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)自相矛盾的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的自相矛盾內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自相矛盾重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的自相矛盾內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《孟子·公孫丑上》：孟子曰：“有為神農(nóng)之言者許行，自謂非堯舜之道不敢言。賢者與民并耕而食，饔飧而治。民有饑色，則食飲其膚，民有寒色，則衣化合物。”這段話體現(xiàn)了孟子的仁政思想，引導(dǎo)學(xué)生思考政治與人民生活的關(guān)系。

-《韓非子·難一》：韓非子曰：“楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：‘吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！肿u(yù)其矛曰：‘吾矛之利，于物無不陷也?！騿栔唬骸宰又?，攻子之盾，何如？’其人弗能應(yīng)也。”這個(gè)寓言故事引導(dǎo)學(xué)生思考自相矛盾的邏輯錯(cuò)誤。

-《左傳·僖公二十五年》：晉文公問于狐偃曰：“吾聞之，民生在勤，勤則不匱。不勤則生匱，生匱則亡。”狐偃對(duì)曰：“然。天生民而立之君，使民有所歸也。民歸之，則國(guó)安；國(guó)安，則民有所息。”這段對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生思考君主與人民的關(guān)系，以及國(guó)家的安定與人民的福祉。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中尋找生活中的自相矛盾現(xiàn)象，記錄下來并與同學(xué)交流分享。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇小短文，運(yùn)用自相矛盾的概念分析和推理一個(gè)例子，提高寫作能力和邏輯思維。

-學(xué)生可以閱讀《莊子·逍遙游》中關(guān)于自相矛盾的寓言故事，思考其寓意，并與老師或同學(xué)進(jìn)行討論。

-學(xué)生可以研究自相矛盾在哲學(xué)、邏輯學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科中的應(yīng)用，了解其重要性，并嘗試運(yùn)用到實(shí)際生活中。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自相矛盾的概念、邏輯推理、語言表達(dá)

②關(guān)鍵詞：矛盾、邏輯、推理、表達(dá)

③句式：自相矛盾的例子、邏輯推理過程、語言表達(dá)方式

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在板書設(shè)計(jì)中，可以將自相矛盾的概念、邏輯推理和語言表達(dá)作為重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展示。通過關(guān)鍵詞的列舉，幫助學(xué)生快速抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)，句式的運(yùn)用可以讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用自相矛盾的概念，提高他們的語言表達(dá)能力。

此外，板書設(shè)計(jì)可以采用藝術(shù)性和趣味性的元素，如圖形、顏色和幽默的插圖，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以將自相矛盾的例子用圖形表示，讓學(xué)生更加直觀地理解矛盾點(diǎn)。同時(shí)，運(yùn)用幽默的插圖，使課堂氛圍更加輕松愉快，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的自相矛盾的概念，強(qiáng)調(diào)其重要性和實(shí)際應(yīng)用。

2.總結(jié)自相矛盾的邏輯推理過程，強(qiáng)調(diào)其對(duì)解決問題的重要性。

3.強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)在自相矛盾中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)其對(duì)提高溝通和思考能力的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生用自相矛盾的概念分析以下例子，并說明其邏輯推理過程：

-一個(gè)人說：“我從不撒謊?！钡f：“我昨天撒謊了?！?/p>

-一個(gè)人說：“我從不遲到。”但他說：“我今天遲到了。”

-一個(gè)人說：“我從不喝酒?！钡f：“我昨晚喝酒了?！?/p>

2.請(qǐng)學(xué)生用自相矛盾的概念分析以下句子，并說明其邏輯推理過程：

-“這個(gè)蘋果又大又紅。”

-“這個(gè)房子既便宜又好。”

-“這個(gè)學(xué)生既聰明又勤奮?！?/p>

3.請(qǐng)學(xué)生用自相矛盾的概念分析以下對(duì)話，并說明其邏輯推理過程：

-A：“我從不吃甜食。”

-B：“昨天我看見你吃了一個(gè)蛋糕。”

-A：“哦，那不算，那是我妹妹的?！?/p>

4.請(qǐng)學(xué)生用自相矛盾的概念分析以下廣告語，并說明其邏輯推理過程：

-“這款手機(jī)既薄又耐用?！?/p>

-“這款飲料既健康又美味?！?/p>

-“這款化妝品既便宜又有效?！?/p>

5.請(qǐng)學(xué)生用自相矛盾的概念分析以下故事情節(jié)，并說明其邏輯推理過程：

-一個(gè)人說：“我從不害怕?！钡谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)卻嚇得發(fā)抖。

-一個(gè)人說：“我從不放棄。”但他在遇到困難時(shí)卻選擇了放棄。

-一個(gè)人說：“我從不后悔?！钡谧龀鲥e(cuò)誤決定后卻后悔不已。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是《15自相矛盾》，通過講解自相矛盾的概念、邏輯推理和語言表達(dá)，旨在幫助學(xué)生理解自相矛盾的含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用語言進(jìn)行推理和辨析。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，檢查學(xué)生的理解和掌握情況。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解自相矛盾的概念上存在一定的困難。部分學(xué)生對(duì)自相矛盾的邏輯推理過程不夠清晰，導(dǎo)致在分析和推理時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了改善這一情況，我可以在課堂上多舉一些實(shí)際的例子，幫助學(xué)生更好地理解自相矛盾的概念和邏輯推理過程。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，以提高他們的理解能力。

其次，學(xué)生在語言表達(dá)方面也存在一定的困難。部分學(xué)生難以用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和推理過程，導(dǎo)致表達(dá)不清晰。為了改善這一情況，我可以在課堂上多提供一些語言表達(dá)的練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和推理過程。同時(shí)，通過評(píng)價(jià)和反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)語言表達(dá)，提高他們的語言表達(dá)能力。

再次，課堂互動(dòng)和學(xué)生的參與度是課堂成功的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)和學(xué)生的參與度較高，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。這有助于激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，提高課堂效果。為了進(jìn)一步改善課堂互動(dòng)，我可以在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的參與度。

最后，通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解和掌握情況較好。大多數(shù)學(xué)生能夠理解和運(yùn)用自相矛盾的概念和邏輯推理過程，用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和推理過程。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我可以在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)分析以下對(duì)話中是否存在自相矛盾，并指出矛盾