部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元全單元教案設(shè)計(jì)（表格式）

部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元全單元教案設(shè)計(jì)

第一單元教材分析

單元內(nèi)容總述

1.本單元的主題：

本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《觀

潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩(shī)二首》《繁星》四篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到大自

然中那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，能使學(xué)生油然而生熱愛(ài)大自然的

思想感情。

2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面，感受大自然的神奇之美。大潮的

壯觀，充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文《走月亮》，無(wú)不充盈著快樂(lè)、幸福、溫馨、甜美之

情。通過(guò)閱讀，感受《現(xiàn)代詩(shī)二首》中晚秋的美和小花牛的可愛(ài)。充滿童真、童

趣的《繁星》表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往之情。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生了解景物

引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。

（2）教學(xué)時(shí)應(yīng)通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然的神

奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。

單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

1觀潮本課描寫(xiě)了錢(qián)塘大潮的壯21.通過(guò)初讀一研讀一

美。重點(diǎn)是感受錢(qián)塘江大潮熟讀的程序引導(dǎo)學(xué)生

洶涌而來(lái)的壯觀氣勢(shì)。體會(huì)錢(qián)塘江大潮的景

觀之奇。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手

段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文

情境。

2走月亮本課描寫(xiě)了阿媽牽著“我”21.結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生

的小手在月光下散步的美透過(guò)文字想象畫(huà)面。

好情景，重點(diǎn)是感受月光下2.讓學(xué)生在輕聲讀、自

美麗的景象，體會(huì)“我”與由讀的同時(shí)邊讀邊想

阿媽濃濃的親情。象。

3現(xiàn)代詩(shī)二首本課描述了晚秋的美和小1通過(guò)反復(fù)誦讀培養(yǎng)學(xué)

花牛的可愛(ài)，重點(diǎn)是通過(guò)有生的朗讀能力，賞析詩(shī)

感情的朗讀課文體會(huì)作者歌的能力和想象能力。

在詩(shī)歌中表達(dá)的感情。

4*繁星本課緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)1L通過(guò)啟發(fā)、點(diǎn)撥的方

描寫(xiě)，寫(xiě)了“我”在不同時(shí)法引導(dǎo)學(xué)生品味課文

期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情中的各種修辭手法。

景。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想2.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生

和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)觀體會(huì)作者觀賞景物時(shí)

賞景物時(shí)的感受。學(xué)習(xí)并運(yùn)的感受。

用比喻、擬人、排比等修辭

手法，表現(xiàn)對(duì)美好生活的向

往。

口語(yǔ)交際：我們與本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是以11.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去

環(huán)境“我們與環(huán)境”這個(gè)話題進(jìn)觀察發(fā)現(xiàn)自己身邊的

行討論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在環(huán)境問(wèn)題。

情境中討論交流時(shí)的條理2.小組合作法去討論制

性、應(yīng)對(duì)性和合作性。懂得訂解決環(huán)境問(wèn)題的辦

環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要作用，確法。

立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

習(xí)作：推薦一個(gè)好本次習(xí)作的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)自21.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際選

地方己喜歡的一個(gè)好地方。重點(diǎn)擇身邊的美景。

是指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)2.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)作

出自己推薦的地方和推薦進(jìn)行指導(dǎo)。

理由。3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生

表達(dá)習(xí)作。

4.互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)

作。

語(yǔ)文園地本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容2L引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文

是根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)感

視覺(jué)等各種感官想象畫(huà)面；官，激發(fā)聯(lián)想和想象。

根據(jù)四字詞語(yǔ)想象畫(huà)面；能2.小組合作的方式進(jìn)行

用一定的詞語(yǔ)描寫(xiě)事物；書(shū)討論交流。

寫(xiě)楷體字；積累古詩(shī)《鹿3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，

柴》。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理

和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系解詩(shī)意。

實(shí)際運(yùn)用詞語(yǔ)寫(xiě)句，同時(shí)引

導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)。

1觀潮

授課

課題1、觀潮課型講讀課文課時(shí)

時(shí)間2

1.認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲

鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

教學(xué)

.朗讀課文，背誦課文、自然段。

目標(biāo)234

3.邊讀課文邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4.感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)

感受錢(qián)塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。

重點(diǎn)

教學(xué)想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢(qián)塘江

難點(diǎn)大潮雄奇景象的。

第一課時(shí)

1.正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書(shū)寫(xiě)15個(gè)會(huì)寫(xiě)字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、

教學(xué)

橫貫”等詞語(yǔ)。

目標(biāo)

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、談話引入

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與大

同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮海對(duì)比讓學(xué)生知道錢(qián)

導(dǎo)入

什么樣？(江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。)塘江大潮這一天下奇

()分鐘

我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀”。這里觀自古以來(lái)就被人們

的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪稱(chēng)頌，同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)

達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什

造出了一種濃郁的學(xué)

么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《觀習(xí)語(yǔ)文的氛圍，。】

潮》(板書(shū)課題)

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、檢查生字卡片。

(1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共

同點(diǎn)。(偏旁相同，都是形聲字。)組詞：觀潮、浩浩

蕩蕩、沸騰、漲潮……

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)

(2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、

生交流的基礎(chǔ)上去開(kāi)

根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

展教師指導(dǎo)，能及時(shí)發(fā)

(3)出示‘'罩、薄、崩、霎"，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握

的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行指

(4)出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：men導(dǎo)，能更有效地鞏固學(xué)

(5)說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不住？哪位同學(xué)愿意幫助生對(duì)字詞的掌握。】

他？

如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。

()分鐘2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

三、理清敘述順序

1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮

的？(板書(shū))

課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)

后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。(板書(shū))

2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞

語(yǔ)方面的問(wèn)題。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)

熟讀課文。生根據(jù)觀潮的過(guò)程給

課文分段，并概括大

三、再讀課文，理清段落。

意，可以使學(xué)生了解作

1.先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按

者的觀察順序，掌握課

“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。

2.請(qǐng)按作者觀潮的過(guò)程給課文分段：文的整體脈絡(luò)。同時(shí)，

第一段（第1自然段）：概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天提供兩種分段方法，提

下奇觀”。倡學(xué)生對(duì)課文的多元

第二段（第2自然段）：潮來(lái)之前，作者觀潮的時(shí)間、化理解。】

地點(diǎn)及觀潮人的心情。

第三段（第3、4自然段）：潮來(lái)之時(shí)，作者聽(tīng)到的聲

音和看到的景象。

第四段（第5自然段）：潮過(guò)之后江面上的情景。

全文也可分為兩段。

第一段（第1自然段）：寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀。

第二段（第2—5自然段）：寫(xiě)觀潮的經(jīng)過(guò)。

堂

小

課

結(jié)四、合作交流，反饋檢查。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)

延

及

展

拓1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。搜集資料，是學(xué)生對(duì)錢(qián)

分

伸1)

鐘2.朗讀課文。塘江大潮有了更深的

3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。了解。】

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫(huà)“J”。

籠罩（16ng16ng）霎時(shí)（shasa）屹立（qiyi）人聲鼎沸（dingting）

二、看拼音寫(xiě)漢字。

chaotouzhujiandunshilongzhao

（）（）（）（）

三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到句中的括號(hào)里。

寬闊遼闊

1.我家門(mén)前有一條O的街道。

2.我們的國(guó)家地域（），物產(chǎn)豐富。

平靜寧?kù)o

3.過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了（）。

4.海濱的夜色多么（），多么美麗！

四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

浩浩（）（）山崩（）（）人聲（）（）若隱（）（）

【答案】

一、longshayiding

二、潮頭逐漸頓時(shí)籠罩

三、1.寬闊2.遼闊3.平靜4.寧?kù)o

四、蕩蕩地裂鼎沸若現(xiàn)

第二課時(shí)

1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思，體會(huì)感受錢(qián)塘

學(xué)

教

目標(biāo)江大潮的雄偉與壯觀，指導(dǎo)背誦。

2.練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、引入談話

【設(shè)計(jì)意圖：課件

錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀”。我們盼望著能

中播放潮來(lái)時(shí)的聲音，

親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《觀

導(dǎo)入將學(xué)生帶入到情景之

潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：

（）分鐘

中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課

潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們

文的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)

通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造

生的閱讀期待。】

的奇異景象。

二、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不

懂的問(wèn)題。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)

平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？

默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？

（3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

4、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要

點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的

感悟。注意品讀結(jié)合：

新課

教學(xué)（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象

（）分鐘的。（板書(shū)：遠(yuǎn)近）

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：

隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)

潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（板書(shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)

線）讀讀描寫(xiě)潮的句子。理解課文內(nèi)容，感受大

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之潮來(lái)臨時(shí)的壯觀景象，

宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)體會(huì)作者的心情，受到

出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、感染和熏陶，自然而然

地把學(xué)生帶入了文本

“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)

當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了與文本的

越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。

深層次的對(duì)話?！?/p>

（看圖片）（板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像

片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：

先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)

安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，

句子的對(duì)比，讓學(xué)生充

氣勢(shì)由小到大。）分地品味課文中的精

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。彩語(yǔ)言，感受課文中的

5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？精彩描寫(xiě)，從而獲得更

讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：深層次的體驗(yàn)，并且在

“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之不斷地朗讀比較中，把

快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，課文中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為

江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣自己的語(yǔ)言，從而把語(yǔ)

勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)言文字的訓(xùn)練真正地

號(hào)浪吼）落到實(shí)處?！?/p>

6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天

下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

7.指導(dǎo)背誦。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)

①教師引入：作者把錢(qián)塘江大潮寫(xiě)得雄偉、壯觀，

學(xué)生閱讀其他作家對(duì)

有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。

潮來(lái)臨時(shí)的文字，不僅

可是，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作

可以加深學(xué)生對(duì)課文

者寫(xiě)觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來(lái)完成一個(gè)

內(nèi)容的理解，還可以拓

聽(tīng)的練習(xí)。我讀一段話，請(qǐng)大家聽(tīng)清作者是用哪些詞

寬學(xué)生的閱讀視野?！?/p>

語(yǔ)把這幾處描寫(xiě)連接起來(lái)的，并把它記下來(lái)。（學(xué)生

每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）

午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處）傳來(lái)隆隆的響聲，好

像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！

【設(shè)計(jì)意圖：播放

我們惦著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有

視頻可以讓學(xué)生直觀

什么變化。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東

地感受錢(qián)塘江大潮的

邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向

壯觀，讓每一位學(xué)生都

我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（再近些），

有身臨其境之感，教師

只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮

及時(shí)地抓住學(xué)生情感

（越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩

體驗(yàn)的高峰，引導(dǎo)學(xué)生

蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都

體會(huì)不同的人觀看錢(qián)

被震得顫動(dòng)起來(lái)。

塘江大潮之后的不同

②教師讀句子（包括括號(hào)里的詞語(yǔ)），學(xué)生聽(tīng)后

感受，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)

記下詞，填在括號(hào)里。（指名板書(shū)）容地理解進(jìn)一步深化】

（出示括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)?，校對(duì)）?，F(xiàn)在我們來(lái)看看【設(shè)計(jì)意圖：把第

作者是按什么順序描寫(xiě)潮水的。2自然段和第5自然段

（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨時(shí)間的推移和潮水位進(jìn)行簡(jiǎn)略處理，可以使

置的改變來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。）學(xué)生能找準(zhǔn)課文重點(diǎn)，

③引讀這段話（教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后防止學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)

面的句子）。多，抓不住要點(diǎn)?！?/p>

④畫(huà)線的部分留下括號(hào)里的詞，再請(qǐng)學(xué)生背誦后

面的內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書(shū)試背）

⑤現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第

3自然段，感受錢(qián)江潮的氣勢(shì)。（如果不會(huì)背，可以

看看書(shū)，會(huì)背的站起來(lái)背）

三、內(nèi)化語(yǔ)言，拓展延伸?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用

教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更填空形式降低學(xué)生背

多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)完整地感受一下錢(qián)誦難度，再結(jié)合視頻讓

塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢(qián)塘學(xué)生去背誦，大大激發(fā)

江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放視頻）了學(xué)生背誦的興趣?！?/p>

1.教師：你覺(jué)得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？

2.出示小組活動(dòng)建議：

（1）可以選擇潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后中的任

意一部分進(jìn)行介紹。

（2）介紹時(shí)可以用課文中的語(yǔ)言，也可以加入

自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，可以一個(gè)人介

紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。

（3）介紹的語(yǔ)言要符合導(dǎo)游的身份。

3.小組活動(dòng)，教師巡視。

4.讓學(xué)生自主選擇一個(gè)熟悉的景點(diǎn)按照順序來(lái)

介紹。

小結(jié)：聽(tīng)了你們的剛才介紹，相信一定會(huì)有更多

的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢(qián)塘

江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再一

次變換身份，作為導(dǎo)游

來(lái)介紹錢(qián)塘江大潮，實(shí)

四、總結(jié)際上是讓學(xué)生學(xué)以致

我們學(xué)完了課文，對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解，用，進(jìn)一步將課文中學(xué)

到的語(yǔ)言?xún)?nèi)化，將學(xué)到

課堂小結(jié)深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，

及的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這

（）分鐘你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？

對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)，同

時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)

語(yǔ)文的興趣，孩子們?cè)?/p>

愉悅、歡快之中得到了

能力上的提高?！?/p>

匍侏前：岡?平浪靜人山人海

順序：

板書(shū)邁近

內(nèi)容觀潮涌1來(lái)時(shí)聲里[■:悶雷滾動(dòng)----越來(lái)越大----山崩地裂天下奇觀

一形狀：一條白線一一白色城墻一一白色戰(zhàn)馬

＜潮來(lái)后::漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)平靜

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、比一比，組詞語(yǔ)。

提（）潮（）鋸（）盼（）

堤（）朝（）據(jù)（）粉（）

二、詞語(yǔ)仿寫(xiě)。

山崩地裂（描寫(xiě)聲音）

風(fēng)號(hào)浪吼（含有“風(fēng)”）

三、句子訓(xùn)練。

1.浪潮越來(lái)越近，”如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

（用加點(diǎn)的詞造句）

2.再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

這句話把比喻成了。你來(lái)仿寫(xiě)一個(gè)和“潮水”有關(guān)的比喻句吧！

四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

1.課文是按照（）、（）、。的順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀的。

2.“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩（hdo）浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；

那聲音如同山崩（beng）地裂，好像大地都被震（zhen）得顫動(dòng)起來(lái)。”運(yùn)用了什么修辭

手法？有什么作用？

【答案】

一、提水堤岸大潮朝陽(yáng)鋸子根據(jù)盼望花粉

二、示例：人聲鼎沸鴉雀無(wú)聲風(fēng)和日麗談笑風(fēng)生

三、L示例：陽(yáng)光灑在河面上，河面亮閃閃的，猶如長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。

2.白浪水墻示例：潮水好像暴怒的狂獅，洶涌地沖向岸邊的礁石。

四、L潮來(lái)之前潮來(lái)之時(shí)潮過(guò)之后

2.作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進(jìn)的千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬，寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮到來(lái)

時(shí)奔騰的形態(tài)特點(diǎn)；用夸張的手法把潮來(lái)時(shí)的聲響說(shuō)成“山崩地裂”，形象地寫(xiě)出大潮到

來(lái)時(shí)的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無(wú)不驚嘆錢(qián)塘江大潮非凡

的氣勢(shì)！

教學(xué)反思

《觀潮》這是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景記敘文。作者通過(guò)耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮

來(lái)時(shí)、潮退后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。贊美了這一“天下奇觀”，表達(dá)

了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

在這一課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生

置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。但我們班上讀得好的學(xué)生

很少，多數(shù)學(xué)生朗讀不夠到位，唱讀現(xiàn)象嚴(yán)重，這是我今后教學(xué)中要加強(qiáng)的。我覺(jué)得在語(yǔ)

文課上，學(xué)生應(yīng)該“讀”占鰲頭，以讀為主，以讀為本。讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的主要方法，是培

養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，要讀字當(dāng)頭，一切都在其中。而要使學(xué)生具有一定的朗讀能力，教師

應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。

一、激發(fā)興趣。都說(shuō)興趣是最好的老師，有興趣才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要努力激發(fā)學(xué)

生的朗讀興趣。因此，在教學(xué)三、四自然段時(shí)，我讓學(xué)生自主選擇最喜歡的語(yǔ)句讀一讀，

談感受，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣勢(shì)，讀出觀潮人群

的驚奇。為了幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美，我還組織學(xué)生比賽讀、輪流讀、表演讀等形

式，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。

二、充分感悟。只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本內(nèi)化為自己的個(gè)人感受的基礎(chǔ)

上，學(xué)生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實(shí)感。因此，在學(xué)生充分理解了課文的內(nèi)

容，體會(huì)到了錢(qián)江潮的雄偉氣勢(shì)后，讓學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生增加對(duì)錢(qián)塘江大潮的感

性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閉上眼睛，腦中浮現(xiàn)畫(huà)面。然

后讓學(xué)生復(fù)述情景，盡量用上課文中的生動(dòng)詞語(yǔ)。從中訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)。在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生一些普

通話朗讀的基本技巧。如重音、停頓、語(yǔ)速等。如“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬

齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！?/p>

一句，為了突出錢(qián)江潮的壯觀氣勢(shì)，應(yīng)該讀得稍快，強(qiáng)調(diào)出“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”、

“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動(dòng)”等詞語(yǔ)。

通過(guò)本節(jié)課的朗讀訓(xùn)練，不但幫助學(xué)生理解文本，感悟情感，而且朗誦水平得到了一

定的提高。相信，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的朗誦水平、語(yǔ)文能力都可以得到較大提升。

【教材分析】

本課是部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，作者記敘了觀賞錢(qián)塘江大

潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照''潮來(lái)之前”“潮

來(lái)之時(shí)"''潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象；

從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢(qián)塘

江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐

富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。第一單元第一篇課文，要綜合運(yùn)用以

前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

錢(qián)塘潮:

是浙江省杭州灣錢(qián)塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日在

海寧市所見(jiàn)到的大潮最為壯觀。因錢(qián)塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮

波傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來(lái)時(shí)，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀。

錢(qián)塘潮的形成：

到過(guò)海邊的人，都會(huì)看到這樣的景象：有時(shí)候海水像野馬，向岸邊奔來(lái)；有

時(shí)候海水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐。

著名的錢(qián)塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。

錢(qián)塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太陽(yáng)對(duì)地球表面海

水的吸引力造成的。農(nóng)歷每月的初一前后和十五前后，太陽(yáng)、月亮和地球排列在

一條直線上，太陽(yáng)和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初

一和十五的潮汐比較大。特別是中秋節(jié)前后，是一年中地球離太陽(yáng)最近的時(shí)候,

所以每年農(nóng)歷八月十五前后的秋潮是一年中最大的。

錢(qián)塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這是由于杭州灣的地形特殊。錢(qián)

塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)狹，出海處寬達(dá)一百公里，而往西到海

寧縣鹽官鎮(zhèn)附近，只有三公里寬。潮水剛進(jìn)杭州灣，水面寬闊，越往西就越受到

河流兩岸地形的約束，只好涌積起來(lái)，潮頭越積越高，好像一道直立的水墻，向

西推進(jìn)。同時(shí)，由于潮流的作用，把長(zhǎng)江瀉入海中的大量泥沙，不斷地帶到杭州

灣來(lái)，在錢(qián)塘江口形成一個(gè)體積龐大、好像門(mén)坎一樣的“沙坎”。當(dāng)海水推著江

水向錢(qián)塘江口內(nèi)涌去的時(shí)候，沙坎擋住了潮頭，就形成后浪趕前浪、一浪疊一浪

的壯觀景象。

錢(qián)塘江高達(dá)八米到九米。潮水到來(lái)的時(shí)候，洶涌澎湃，像千軍萬(wàn)馬。這就是

舉世聞名的錢(qián)塘潮。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

yljiikuankudchaoshulgundong

()()()()

二、精挑細(xì)選。

1.潮嘲朝

（）笑（）廷浪（）

2.籠瓏攏

合。鳥(niǎo)（）小巧玲（）

三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.形容聚集的人極多。（）

2.形容隱隱約約。（）

3.沒(méi)有風(fēng)浪，比喻平靜。（）

4.形容許多人在一起大聲講話聲音喧鬧，像開(kāi)了鍋一樣。（）

5.山岳倒塌、地面開(kāi)裂，形容聲響巨大或變化劇烈。（）

四、句子練習(xí)。

1.大潮錢(qián)塘江天下奇觀被稱(chēng)為（連詞成句）

2.午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（運(yùn)用加點(diǎn)詞造句）

五、給下面的句子排序。

（）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。

（）那條白線很快向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗。

（）潮來(lái)了，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)一條白線。

（）潮頭奔騰西去，過(guò)了很久，江面才恢復(fù)了平靜。

（）白線更近了，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。

閱讀能力大提升

六、課文整體梳理。

課文是按照潮來(lái)前、和的順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的，你想到了用課文中的詞語(yǔ)

來(lái)評(píng)價(jià)錢(qián)塘江大潮。

七、重點(diǎn)段落品析。

《觀潮》片段

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有

人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么

變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,

人群又沸騰起來(lái)。

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白

浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并

進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

1.潮來(lái)了的時(shí)間是。

2.這段話中描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮聲音的變化,從“”

到""；江面景象的變化，從“”到

a，，

_________________________________________________________________O

3.“踮著腳”說(shuō)明觀潮的人，心情,由“人聲鼎

沸”和“人群又沸騰起來(lái)”可以體會(huì)到，這些描寫(xiě)間

接地表現(xiàn)了錢(qián)塘江大潮的奇特、壯觀。

思維創(chuàng)新大拓展

八、想一想，填一填。

假如你有機(jī)會(huì)去錢(qián)塘江觀潮，面對(duì)如此壯觀的奇景，你會(huì)怎樣表達(dá)你的內(nèi)心

所想呢？

參考答案：

一、依據(jù)寬闊潮水滾動(dòng)

二、1.嘲朝潮2.攏籠瓏

三、1.人山人海2.若隱若現(xiàn)3.風(fēng)平浪靜4.人聲鼎沸5.山崩地裂

四、1.錢(qián)塘江大潮被稱(chēng)為天下奇觀。

2.雪花飄飄，好像柳絮在空中飛舞。

五、42153

六、潮來(lái)時(shí)潮退后天下奇觀

七、1.午后一點(diǎn)左右

2.遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)響聲越來(lái)越大江面風(fēng)平浪靜東邊

水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線

3.多迫切人們看到潮來(lái)了十分驚喜、激動(dòng)

八、錢(qián)塘江大潮太壯觀了，它是大自然的奇跡，它不愧為“天下奇觀”！

2走月亮

授課

課題走月亮課型講讀課文課時(shí)

時(shí)間2

1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牽、鵝”等13個(gè)生字。

教學(xué)2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。

目標(biāo)

3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下

作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。

教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親

重點(diǎn)情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫(huà)面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，

教學(xué)

激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，

難點(diǎn)

品味文章的語(yǔ)言美。

第一課時(shí)

教學(xué)1.能正確、流利地朗讀課文；

目標(biāo)

2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、師生談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過(guò)步嗎？你們?nèi)ミ^(guò)什【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)句來(lái)

么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的

今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,好奇，激發(fā)學(xué)生積極思

導(dǎo)入再來(lái)感受一下吧。(教師板書(shū)：走月亮)考?！?/p>

()分鐘

師：我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，

到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱(chēng)為“走月亮”。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、同學(xué),【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)

查字典等方式來(lái)解決。朗讀課文，使學(xué)生對(duì)課

2.學(xué)生自讀課文。在讀文過(guò)程中，勾畫(huà)出自己不明白文內(nèi)容有了初步了

的地方。解?！?/p>

(先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)

生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，

達(dá)到全班師生集體正音。)

3.談一談讀完課文后的感受。

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.分析記憶字形。

出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”

“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥(niǎo)”；“俗、躍、穗”都

是左右結(jié)構(gòu)的字，“俗一浴”是形近字。

2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)

出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、生運(yùn)用多種方法來(lái)識(shí)

()分鐘

葡、萄、稻、熟”字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右的興趣?！?/p>

結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬；“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，

中間的禿寶蓋要寬一些。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

3.詞語(yǔ)理解及運(yùn)用。

淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保留好的，除掉

壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。

柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海

面上。

鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門(mén)前有

一條用鵝卵石鋪成的小道。

運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。造句：秋天，運(yùn)載糧食的汽車(chē)在

公路上來(lái)回奔跑著。

風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句：

。

俗習(xí)慣

很多風(fēng)

族有

少數(shù)民

：

造句

聲音。