人教部編版四年級語文下冊口語交際《說新聞》教學(xué)課件

人教部編版四年級語文下冊口語交際《說新聞》教學(xué)課件一、內(nèi)容描述本次教學(xué)課件圍繞《說新聞》這一主題展開，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解新聞的特點，提高其口語表達(dá)和交際能力。課件內(nèi)容設(shè)計緊扣人教部編版四年級語文下冊的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和生活實際，以圖文結(jié)合的方式，形象生動地展現(xiàn)本次教學(xué)活動的主要內(nèi)容和目標(biāo)。導(dǎo)入新課：首先通過展示一則簡短的新聞，引發(fā)學(xué)生的興趣，為進(jìn)入新課做好鋪墊。新聞知識講解：介紹新聞的基本特點，如真實性、時效性、簡潔性等，幫助學(xué)生建立對新聞的基本認(rèn)知。新聞報道實例分析：通過具體新聞報道的實例，引導(dǎo)學(xué)生分析新聞的結(jié)構(gòu)和語言特點，讓學(xué)生直觀感受新聞的呈現(xiàn)方式?？谡Z實踐：引導(dǎo)學(xué)生選擇一則近期發(fā)生的新聞，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，模仿新聞播報的形式，用自己的語言將新聞講述出來?；咏涣鳎航M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自選擇的新聞，鍛煉學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力。通過互動交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和新聞評論能力。課堂總結(jié)：對本次教學(xué)活動進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)新聞的重要性和本次學(xué)習(xí)的知識點，鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注新聞，提高自己的信息素養(yǎng)。1.引入本課程的教學(xué)目的和意義，說明說新聞的重要性以及本課程的設(shè)計理念和教學(xué)目標(biāo)在我們進(jìn)入《說新聞》這一教學(xué)內(nèi)容之前，首先需明確本課程的教學(xué)目的與意義。在四年級的語文教學(xué)中，引入新聞這一題材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力、語言交流能力以及社會參與意識。通過本次教學(xué)活動，我們希望學(xué)生能夠理解新聞的價值，掌握新聞的基本特點，進(jìn)而能夠運用語言技巧來表達(dá)新聞內(nèi)容。這不僅是對學(xué)生語文能力的一次提升，更是對學(xué)生社會認(rèn)知的一次深化。新聞是現(xiàn)代社會信息傳遞的重要載體，它承載著最新的社會動態(tài)、時事新聞以及各種信息。不僅能夠幫助學(xué)生了解社會，還能培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和表達(dá)能力。通過說新聞，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何捕捉關(guān)鍵信息，如何運用語言技巧傳遞信息，這對于他們的日常生活和學(xué)習(xí)都有著重要的價值。本課程的設(shè)計理念是以學(xué)生為中心，通過實際操作和親身體驗來提升學(xué)生的語文能力和社會認(rèn)知。為了達(dá)到這一目的，我們制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解新聞的基本特點，包括真實性、時效性、重要性等；掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，如標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾等。技能目標(biāo)：通過模擬新聞播報、小組討論等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用語言技巧來表達(dá)新聞內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對新聞的興趣和關(guān)注，增強(qiáng)他們的社會參與意識；通過說新聞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和公眾表達(dá)的能力。《說新聞》這一課程的教學(xué)不僅是為了提升學(xué)生的語文能力，更是為了培養(yǎng)他們的社會認(rèn)知和情感素養(yǎng)。我們期待通過這一課程，讓學(xué)生更好地了解社會，提升自我表達(dá)能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)知識與理解：使學(xué)生了解新聞的基本特點，包括真實性、時效性、簡潔性等，并理解新聞?wù)Z言的特點和表達(dá)方式。技能培訓(xùn)：通過本次課程，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠清晰、有條理地講述新聞事件。培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選和整理能力，從海量信息中提煉關(guān)鍵內(nèi)容。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對新聞事件的興趣，關(guān)注社會動態(tài)，增強(qiáng)社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。通過討論和分析新聞，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立思考能力。交流與互動：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，與他人分享新聞，提高交流能力。學(xué)習(xí)尊重他人觀點，形成良好的交際習(xí)慣。本次教學(xué)旨在通過講述新聞這一實際活動，將語文知識與實踐緊密結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。1.教學(xué)主題：人教部編版四年級語文下冊口語交際《說新聞》本課程的教學(xué)主題是“人教部編版四年級語文下冊口語交際《說新聞》”。本次教學(xué)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和新聞感知能力，通過學(xué)習(xí)新聞知識，掌握新聞報道的基本特點和結(jié)構(gòu)，進(jìn)而能夠流暢地講述新聞事件。課程內(nèi)容圍繞“說新聞”這一主題展開，通過講解新聞?wù)Z言特色、引導(dǎo)學(xué)生理解新聞事件背景及價值，為學(xué)生們構(gòu)建完整的新聞知識體系，從而為學(xué)生們未來關(guān)注社會動態(tài)、提升綜合素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。在本次教學(xué)中，我們將引導(dǎo)學(xué)生了解新聞的分類和特點，掌握新聞?wù)Z言的簡潔明了特點，以及如何準(zhǔn)確地描述新聞事件。我們還將鼓勵學(xué)生參與新聞實踐活動，通過實地采訪、新聞寫作等方式，進(jìn)一步提升學(xué)生對新聞的認(rèn)識和理解能力。本課程的教學(xué)重點不僅是知識的傳授，更是學(xué)生能力的培養(yǎng)和實踐經(jīng)驗的積累。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和認(rèn)識社會時事動態(tài)，提高綜合素質(zhì)和社交能力。2.教學(xué)內(nèi)容：通過本次教學(xué)，使學(xué)生了解新聞的特點，掌握說新聞的基本技巧，并學(xué)會運用所學(xué)知識進(jìn)行實際練習(xí)新聞特點的認(rèn)識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新聞的基本特點，包括真實性、時效性、簡潔性等。通過實例分析，讓學(xué)生明白新聞與日常生活的緊密聯(lián)系。說新聞的技巧學(xué)習(xí)：講解說新聞的基本技巧，包括如何選取新聞素材、如何組織語言、如何把握語速語調(diào)等。通過示范和模仿，讓學(xué)生逐漸掌握技巧。知識運用實踐：組織學(xué)生進(jìn)行實際練習(xí)，將所學(xué)知識運用到實際操作中。學(xué)生可以選擇近期的新聞事件，進(jìn)行模擬播報，鍛煉其口頭表達(dá)能力。評價與反饋：對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行評價，給予指導(dǎo)和建議。鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高表達(dá)能力。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。通過本次教學(xué)，學(xué)生將能夠了解新聞的特點，掌握說新聞的基本技巧，并能在實際生活中運用所學(xué)知識進(jìn)行新聞播報。這將有助于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)其關(guān)注時事、熱愛生活的態(tài)度。3.教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過教學(xué)活動，使學(xué)生能夠了解新聞的基本特點，掌握說新聞的基本技巧，并能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)新聞內(nèi)容。過程與方法：通過小組合作、討論、展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與說新聞活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度價值觀：通過了解新聞事件，激發(fā)學(xué)生關(guān)心時事、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責(zé)任感。通過教學(xué)活動，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中體驗成功的喜悅。三、教學(xué)準(zhǔn)備素材收集：教師需要提前收集一些近期的新聞素材，包括國內(nèi)外的重要新聞、社會熱點、科技發(fā)展、文化事件等，以便為學(xué)生提供豐富的新聞內(nèi)容。新聞素材應(yīng)具有多樣性，涉及各個領(lǐng)域，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)課件制作：根據(jù)教材和教學(xué)目標(biāo)，教師需要制作一個生動、直觀的教學(xué)課件。課件中應(yīng)包含新聞的背景介紹、主要內(nèi)容、相關(guān)圖片或視頻等。教學(xué)課件應(yīng)設(shè)計得簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。學(xué)生預(yù)習(xí)指導(dǎo)：在教學(xué)前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解本次口語交際的主題和要求。教師可以布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，如讓學(xué)生收集近期的新聞素材，準(zhǔn)備簡單的新聞發(fā)言等。教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備：為了保證教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需要提前調(diào)整好教學(xué)環(huán)境?？梢圆贾眯侣剦?，將收集到的新聞素材展示出來；準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備，以便播放教學(xué)課件和新聞視頻等。教案編寫：教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，編寫詳細(xì)的教案。教案中應(yīng)包括教學(xué)方法、教學(xué)步驟、課堂互動等環(huán)節(jié)，以確保教學(xué)過程的有序進(jìn)行。1.教師準(zhǔn)備：收集近期的新聞素材，挑選適合四年級學(xué)生的新聞內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體教學(xué)課件在小學(xué)四年級語文課程中，開展口語交際課程是十分重要的一個環(huán)節(jié)。針對部編版四年級語文下冊的《說新聞》這一口語交際主題，教師需要精心準(zhǔn)備，確保課程內(nèi)容既貼合教學(xué)大綱要求，又能滿足四年級學(xué)生的實際需求。本文重點闡述教師在準(zhǔn)備過程中的第一步：收集新聞素材，并挑選適合四年級學(xué)生的新聞內(nèi)容，制作相關(guān)多媒體教學(xué)課件。教師應(yīng)廣泛收集近期的新聞素材，這不僅包括本地的新聞資訊，也要涵蓋國內(nèi)外的熱點新聞。教師可關(guān)注各類新聞網(wǎng)站、社交媒體平臺以及新聞報道APP等渠道，實時獲取最新的新聞信息。教師還需要關(guān)注新聞事件的發(fā)展動態(tài)，以便在后續(xù)的教學(xué)中不斷更新和補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。在收集到大量的新聞素材后，教師需要從中挑選適合四年級學(xué)生的新聞內(nèi)容。挑選的標(biāo)準(zhǔn)主要包括以下幾點：新聞內(nèi)容應(yīng)涵蓋不同的領(lǐng)域，如社會、科技、環(huán)保等，以拓寬學(xué)生的視野。在挑選好適合學(xué)生的新聞內(nèi)容后，教師需要制作相關(guān)的多媒體教學(xué)課件。課件的設(shè)計應(yīng)遵循直觀、簡潔、易懂的原則。教師可利用圖片、視頻、音頻等多種形式呈現(xiàn)新聞內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課件中還應(yīng)包含相關(guān)的背景知識介紹和新聞分析，以幫助學(xué)生更好地理解新聞內(nèi)容。教師還可以在課件中設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，以提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)新課，了解新聞的基本知識，收集與課程相關(guān)的新聞素材在這一階段，學(xué)生的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。老師需要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，對《說新聞》這一主題有一個初步的了解。學(xué)生們需要知道，新聞是一種及時報道事實或事件的文體，其特點包括真實、新鮮、重要和有價值等。預(yù)習(xí)過程中，他們可以先行了解新聞的基本構(gòu)成，如標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語等部分的作用和特征。學(xué)生們需要主動收集與課程相關(guān)的新聞素材。這可以通過閱讀報紙、瀏覽新聞網(wǎng)站、觀看電視新聞等方式實現(xiàn)。他們可以收集近期的國內(nèi)外重大新聞事件，也可以選擇他們感興趣的話題進(jìn)行深入探究。這一步驟旨在幫助學(xué)生接觸到真實的新聞環(huán)境，增強(qiáng)他們對新聞的認(rèn)識和感知。在收集新聞素材的過程中，學(xué)生們還需要學(xué)會篩選信息，挑選出具有代表性、真實性和新鮮度的新聞事件。他們可以分組進(jìn)行，通過小組討論，共同確定要報道的新聞內(nèi)容，并初步擬定報道的思路和框架。這樣的準(zhǔn)備過程不僅能提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神和批判性思維能力。四、教學(xué)過程教師以輕松的語氣導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生了解新聞的重要性和趣味性?？梢酝ㄟ^播放一則新聞報道，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們更好地理解新聞的概念和要素。展示本次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握新聞的基本要素和表達(dá)方式。通過PPT展示新聞的結(jié)構(gòu)和特點，讓學(xué)生了解新聞的語言風(fēng)格和寫作技巧。教師應(yīng)詳細(xì)講解新聞?wù)Z言的簡潔明了、客觀準(zhǔn)確等特點，幫助學(xué)生更好地理解新聞的特點。讓學(xué)生分組收集近期的新聞，可以是國際、國內(nèi)或本地新聞。每個小組選擇一則新聞進(jìn)行匯報，與其他小組分享和交流。在此過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景等方面，讓他們學(xué)會如何分析一則新聞的價值和重要性。學(xué)生分組后，選擇一名代表上臺模擬新聞播報員的角色，播報自己小組收集的新聞。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并評價播報情況。教師應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，并引導(dǎo)他們掌握正確的新聞播報技巧。在模擬播報結(jié)束后，教師與學(xué)生共同回顧本次課程的重點，總結(jié)新聞的特點和表達(dá)方式。鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注新聞，了解時事動態(tài)，提高口頭表達(dá)能力?？梢圆贾靡恍┩卣谷蝿?wù)，如讓學(xué)生寫一篇簡短的新聞報道或評論，以鞏固所學(xué)知識。課堂小結(jié)時，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)新聞的重要性，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。布置作業(yè)時，可以讓學(xué)生收集一則本地新聞，并嘗試用所學(xué)的知識和技巧進(jìn)行報道和分析。要求學(xué)生注意新聞的客觀性、準(zhǔn)確性和簡潔性，以提升他們的新聞素養(yǎng)和表達(dá)能力。1.導(dǎo)入新課：通過播放一段新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們將要開展一項特別的課堂活動，那就是關(guān)于“說新聞”的口語交際。在這個信息化快速發(fā)展的時代，新聞已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，了解新聞、分享新聞也是我們鍛煉口才、拓寬視野的重要途徑。就讓我們一起走進(jìn)新聞的世界，感受新聞的魅力和價值。我將通過播放一段新聞視頻，帶領(lǐng)大家進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。請大家集中注意力，觀看屏幕上的新聞視頻。視頻中的新聞內(nèi)容涵蓋了國內(nèi)外的最新消息，有政治、經(jīng)濟(jì)、社會、科技、文化等各個領(lǐng)域的信息。觀看過程中，請大家注意觀察視頻中的新聞播報方式、語言表達(dá)以及新聞內(nèi)容的傳遞方式。也請大家思考這些新聞事件背后的原因和影響。通過觀看視頻，我們可以更直觀地了解新聞的特點和價值，從而更好地進(jìn)行說新聞的學(xué)習(xí)和交流。希望大家在觀看過程中保持興趣和學(xué)習(xí)動力。2.知識講解：講解新聞的基本要素和寫作特點，讓學(xué)生了解新聞的價值和重要性是信息傳播的一種形式，其關(guān)鍵組成部分包括時間、地點、人物和事件，通常稱之為新聞的四要素。通過這四要素，我們可以了解新聞事件的基本概況。新聞還包括背景信息、事件發(fā)生的起因、過程和結(jié)果等詳細(xì)內(nèi)容。新聞?wù)Z言要求準(zhǔn)確、簡潔、客觀，以便迅速傳遞最新信息。新聞寫作有其獨特的風(fēng)格與特點。新聞要求時效性，即新聞報道的事件是新近發(fā)生的。新聞?wù)Z言要求準(zhǔn)確、清晰，不能有夸張或虛構(gòu)的成分。新聞報道需要遵循客觀公正的原則，不能帶有主觀偏見。新聞的結(jié)構(gòu)一般較為固定，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語等部分。新聞不僅僅是信息的傳遞，它還承載著社會文化的價值觀。每一條新聞都有其價值，它關(guān)乎社會的發(fā)展、生活的變遷以及人性的探索。我們可以了解國內(nèi)外的大事小情，知曉社會的變遷與進(jìn)步。對于學(xué)生來說，了解新聞可以拓寬視野，增強(qiáng)社會參與意識，提升語言表達(dá)和溝通能力。新聞的學(xué)習(xí)與了解對學(xué)生來說至關(guān)重要。在講解過程中，教師可以結(jié)合具體的新聞報道實例，讓學(xué)生直觀地感受新聞的特點和價值。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生可以初步掌握新聞的基本知識，為接下來的說新聞活動做好充分的準(zhǔn)備。3.技巧指導(dǎo)：講解說新聞的基本技巧，包括語速、語調(diào)、肢體語言等，并示范正確的表達(dá)方式板塊三：技巧指導(dǎo)——講解說新聞的基本技巧，包括語速、語調(diào)、肢體語言等，并示范正確的表達(dá)方式在了解了新聞的特點和選擇新聞內(nèi)容的方法后，我們還需要掌握一些說新聞的基本技巧。這些技巧包括語速、語調(diào)、肢體語言等，它們將幫助我們更好地傳達(dá)新聞信息，讓觀眾聽得明白、聽得有趣。定義與重要性：語速是指說話的速度，過快或過慢都會影響信息的傳達(dá)和觀眾的接收。在說新聞時，我們要保持適中的語速，既要確保信息清晰傳達(dá)，又要給觀眾思考的時間。指導(dǎo)建議：老師可以通過示范，讓學(xué)生感受合適的語速。可以提醒學(xué)生在說新聞時，盡量保持語速穩(wěn)定，避免忽快忽慢。定義與重要性：語調(diào)是聲音的調(diào)子，適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)可以讓新聞更具吸引力。在說新聞時，我們要注意語調(diào)的變化，避免單調(diào)無味的陳述。指導(dǎo)建議：老師可以示范不同語調(diào)的新聞播報，讓學(xué)生感受其中的差異?？梢蕴嵝褜W(xué)生在說新聞時，根據(jù)新聞內(nèi)容調(diào)整語調(diào)，表達(dá)情感。定義與重要性：肢體語言是傳遞信息的一種方式，適當(dāng)?shù)闹w語言可以增強(qiáng)表達(dá)的效果。在說新聞時，我們可以利用肢體語言來增強(qiáng)信息的傳達(dá)和觀眾的感知。指導(dǎo)建議：老師可以示范一些與新聞內(nèi)容相關(guān)的肢體語言，如點頭表示肯定，手勢增強(qiáng)語氣等。鼓勵學(xué)生在說新聞時，根據(jù)新聞內(nèi)容適當(dāng)使用肢體語言。老師可以選擇一則新聞，進(jìn)行完整的示范，展示正確的語速、語調(diào)和肢體語言。說新聞不僅要把新聞內(nèi)容說清楚，還要注意語速、語調(diào)和肢體語言等技巧。只有掌握了這些技巧，我們才能更好地傳達(dá)新聞信息，讓觀眾聽得明白、聽得有趣。讓學(xué)生選擇一則新聞，在家練習(xí)說新聞，注意語速、語調(diào)和肢體語言的使用。4.實踐練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行新聞播報練習(xí)，教師給予指導(dǎo)和評價，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流本環(huán)節(jié)是學(xué)生實際運用所學(xué)的關(guān)鍵時期，為此我們將開展一系列新聞播報實踐活動，讓學(xué)生真正參與感受新聞的魅力。學(xué)生將按照興趣或意愿進(jìn)行自由分組，每組選取一個新聞主題進(jìn)行播報練習(xí)。這樣的分組合作不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，也能確保每位學(xué)生都有機(jī)會參與到新聞播報中來。每組學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行新聞播報練習(xí)。每位成員都要有機(jī)會發(fā)言，闡述新聞內(nèi)容、表達(dá)個人觀點。在此過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生們充分發(fā)揮創(chuàng)造力，運用所學(xué)的技巧，使新聞播報更加生動有趣。教師在學(xué)生們進(jìn)行新聞播報練習(xí)時，要進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時糾正發(fā)音、語調(diào)、語速等方面的問題。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵表揚那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，激發(fā)其他學(xué)生的積極性。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞的時效性、真實性以及表達(dá)的準(zhǔn)確性。完成練習(xí)后，各組之間進(jìn)行展示和交流。讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，看看其他組是如何播報新聞的，吸取他人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過這樣的交流，不僅能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。5.課堂展示：學(xué)生分組展示練習(xí)成果，教師進(jìn)行評價和總結(jié)，指出優(yōu)點和不足在本環(huán)節(jié)中，我們將為學(xué)生搭建一個展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺。學(xué)生們將通過分組的形式，展示自己在課前準(zhǔn)備和課堂練習(xí)中所了解到的新聞內(nèi)容。這不僅是一個學(xué)生展現(xiàn)自我、鍛煉口才的機(jī)會，也是一個相互學(xué)習(xí)、交流想法的平臺。分組準(zhǔn)備：學(xué)生按照事先的分組，整理自己所搜集的新聞資料，準(zhǔn)備簡潔明了的匯報內(nèi)容。展示過程：每組選擇一名代表上臺，用口頭表述的方式向全班同學(xué)分享新聞?？梢园▏鴥?nèi)外的大事、社會熱點、校園新聞等。展示要求：要求學(xué)生語言清晰、有條理，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)新聞的主要內(nèi)容，并簡要評價新聞的意義和影響。在學(xué)生分組展示的過程中，教師認(rèn)真聆聽，關(guān)注學(xué)生在表達(dá)過程中的優(yōu)點和不足。優(yōu)點指出：教師及時肯定學(xué)生在表達(dá)中的優(yōu)點，如語言的流暢性、條理性，新聞內(nèi)容的選取角度等。對大膽表達(dá)、自信展示的學(xué)生給予表揚和鼓勵。不足反饋：教師針對學(xué)生在表達(dá)過程中的不足之處，如語速過快、用詞不當(dāng)、信息遺漏等，進(jìn)行及時的指導(dǎo)和糾正。并鼓勵學(xué)生今后在收集和表達(dá)新聞時注意改進(jìn)。總結(jié)點評：教師對學(xué)生的新聞分享進(jìn)行整體評價，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何有效地傳達(dá)新聞信息，并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注新聞，拓寬視野。在展示和評價過程中，鼓勵其他學(xué)生積極參與互動，提問或補(bǔ)充相關(guān)信息，營造一個積極、熱烈的課堂氛圍。通過這個環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，加深了他們對新聞的理解和認(rèn)識。這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。五、教學(xué)拓展新聞報道的多樣性：引導(dǎo)學(xué)生了解新聞不僅僅是政治、社會事件，還包括科技、文化、娛樂等各個領(lǐng)域。可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些有趣的新聞，如科技創(chuàng)新、文化現(xiàn)象、體育比賽等，以此激發(fā)他們對新聞的興趣。新聞評論的訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生嘗試撰寫新聞評論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力?？梢赃x擇一些熱點新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析和討論，讓他們學(xué)會獨立思考和表達(dá)自己的觀點。新聞采訪模擬：組織學(xué)生進(jìn)行新聞采訪模擬活動，讓他們親身體驗新聞工作者的角色。學(xué)生可以選擇采訪對象，準(zhǔn)備采訪問題，進(jìn)行實際的采訪活動，并嘗試撰寫采訪報道。這樣的活動能夠幫助學(xué)生更好地理解新聞制作過程，提高他們的實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。新聞與社交媒體：引導(dǎo)學(xué)生探討新聞在社交媒體上的傳播方式。讓學(xué)生了解新聞與社交媒體的關(guān)系，以及如何從社交媒體中獲取新聞信息。也要提醒學(xué)生注意信息真?zhèn)蔚谋鎰e，避免被不實信息誤導(dǎo)。新聞道德與責(zé)任：對學(xué)生進(jìn)行新聞道德和責(zé)任感教育。讓學(xué)生了解新聞工作者應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范，如真實、公正、客觀等。也要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到作為社會成員，在傳播新聞信息時應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的新聞事件，培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感性《人教部編版四年級語文下冊口語交際《說新聞》教學(xué)課件》之“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的新聞事件，培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感性”段落內(nèi)容設(shè)計：親愛的同學(xué)們，你們是否曾經(jīng)留意過身邊發(fā)生的各種新聞事件呢？新聞并不遙不可及，它其實就在我們身邊，滲透在我們的日常生活中。在這個信息化的時代，我們每個人都可以成為新聞的見證者和傳播者。我們就來一起探討如何關(guān)注身邊的新聞事件，讓我們的生活因新聞而更加豐富多彩。新聞不僅僅是一份信息，更是一面時代的鏡子，反映了社會的變遷和進(jìn)步。通過關(guān)注新聞，我們可以了解國家大事、社會熱點，以及我們身邊的新鮮事。學(xué)會關(guān)注新聞是培養(yǎng)我們觀察社會、了解世界的重要窗口。所謂新聞敏感性，是指人們快速捕捉和判斷新聞價值的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感性，我們可以從以下幾個方面入手：引導(dǎo)觀察：在日常生活中，我們要學(xué)會觀察身邊的人事物，發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事、有趣事。這些都有可能是新聞的素材。比如學(xué)校的一次活動、社區(qū)的一次變革等。辨識時事：通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，了解國內(nèi)外的時事動態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與自己生活息息相關(guān)的新聞事件，培養(yǎng)他們的時事敏感性。分析討論：在課堂上組織討論活動，讓學(xué)生分享自己關(guān)注的新聞事件，并引導(dǎo)他們分析這些事件背后的原因和影響。讓學(xué)生認(rèn)識到新聞的價值和意義。實踐體驗：鼓勵學(xué)生參與采訪活動，親身體驗新聞的采集和報道過程。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感性，還能提高他們的語言表達(dá)能力和人際交往能力。我們可以通過各種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，比如舉辦新聞播報比賽、模擬新聞發(fā)布會等。通過這些活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解新聞的價值和魅力。我們也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注那些有趣且富有教育意義的新聞事件，讓他們在了解時事的同時也能獲得知識。例如讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和視角選擇一些社會問題做初步的探索性調(diào)查采訪或撰寫相關(guān)報道等實踐任務(wù)，使他們在實踐中增強(qiáng)對新聞的感知能力。在此過程中教師應(yīng)該積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力以拓展他們的視野并激發(fā)他們對新聞的興趣和熱情。2.鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如參加學(xué)校的新聞播報活動、撰寫校園新聞等在本課程的學(xué)習(xí)過程中，我們不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對新聞知識的掌握和理解，更重視培養(yǎng)他們的實際操作能力。我們鼓勵學(xué)生將所學(xué)的新聞知識應(yīng)用到實際生活中去。這不僅僅是在課堂上進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和討論，更是要將這些知識運用到實際的情境中，進(jìn)行真實的操作和實踐。通過這樣的方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握新聞的相關(guān)知識，提高語言表達(dá)能力和人際交往能力。為了讓學(xué)生更好地實踐說新聞的技能，我們鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的新聞播報活動。這是一個很好的平臺，可以讓學(xué)生們將所學(xué)的知識進(jìn)行實際應(yīng)用。通過準(zhǔn)備新聞稿件、模擬播報等環(huán)節(jié)，學(xué)生們可以提高新聞的敏感度和表達(dá)能力，也能鍛煉他們的膽識和自信心。通過這樣的活動，學(xué)生們可以更加直觀地感受到新聞的魅力和重要性。除了參加新聞播報活動外，我們還鼓勵學(xué)生嘗試撰寫校園新聞。通過撰寫新聞稿件，學(xué)生們可以鞏固所學(xué)的新聞知識，并對其進(jìn)行拓展和應(yīng)用。他們可以觀察校園生活，發(fā)現(xiàn)并報道身邊的新鮮事、重要事件或者有意義的活動。這樣的實踐活動不僅能提高學(xué)生們對新聞的敏感度，也能提高他們的寫作能力，使他們能夠更好地將知識應(yīng)用于實際生活之中。3.引導(dǎo)學(xué)生了解不同媒體對同一新聞事件的報道方式，培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力在開始這一環(huán)節(jié)之前，教師可以先展示幾個不同媒體（如報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等）關(guān)于同一新聞事件的報道片段，讓學(xué)生感受到新聞的多角度呈現(xiàn)。通過對比不同的報道方式，激發(fā)學(xué)生對新聞興趣的也讓他們意識到新聞信息的多樣性。展示幾個不同的新聞報道案例，可以是近期發(fā)生的一個重大新聞事件，讓學(xué)生對比分析不同媒體在報道時的角度、語言風(fēng)格、重點關(guān)注的差異。教師可以提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么不同媒體對同一事件的報道會有差異？這些差異體現(xiàn)在哪些方面？通過這種對比分析，幫助學(xué)生意識到新聞來源于多個渠道，每個渠道都有其獨特的報道方式和視角。在這一部分，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何從不同媒體的報道中篩選信息。通過實際操作，讓學(xué)生明白面對眾多信息時應(yīng)該如何辨別真?zhèn)?、區(qū)分重要性和次要性?？梢越M織小組討論，讓學(xué)生交流篩選信息的方法和依據(jù)。然后教師進(jìn)行總結(jié)和點評，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確篩選信息的方法。通過這個過程，培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力，讓他們學(xué)會從海量信息中提取關(guān)鍵內(nèi)容。教師可以選取一則具體的新聞事件作為案例，讓學(xué)生嘗試從不同媒體的報道中搜集信息并進(jìn)行整合。在這個過程中，學(xué)生需要分析不同報道的可靠性、準(zhǔn)確性和客觀性。通過案例分析，讓學(xué)生更加深入地理解不同媒體對同一新聞事件的報道方式，并進(jìn)一步提升他們的信息篩選能力。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生將逐漸學(xué)會如何在日常生活中運用這一能力。在總結(jié)階段，教師需要強(qiáng)調(diào)信息篩選能力的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加實踐。教師可以布置相關(guān)的作業(yè)或任務(wù)，讓學(xué)生在日常生活中關(guān)注不同媒體的新聞報道，嘗試運用所學(xué)的方法進(jìn)行信息篩選和整合。通過這種方式，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，進(jìn)一步鞏固和提升他們的信息篩選能力。同時教師也可以通過學(xué)生的實踐情況來評估教學(xué)效果并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。六、教學(xué)評價在進(jìn)行《人教部編版四年級語文下冊口語交際《說新聞》》課程的教學(xué)過程中，教學(xué)評價是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。本次教學(xué)評價將圍繞學(xué)生在說新聞活動中的表現(xiàn)展開，目的在于全面評估學(xué)生的口語表達(dá)能力、新聞內(nèi)容理解程度以及交流互動的質(zhì)量?？疾鞂W(xué)生在說新聞活動中的參與程度，包括積極性、自信心和語音語調(diào)的變化。關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的觀點，并能夠在聽取他人意見后進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答伜徒涣鳌７治鰧W(xué)生對新聞內(nèi)容的掌握情況，包括新聞要素、事件背景及意義的理解。評價學(xué)生在傳播新聞時，能否準(zhǔn)確傳達(dá)關(guān)鍵信息，激發(fā)聽眾的興趣和關(guān)注。觀察學(xué)生在口語交際過程中的互動能力，包括傾聽、表達(dá)和反饋等方面。評價學(xué)生是否具備良好的合作精神，能否在小組內(nèi)與其他同學(xué)有效合作，共同完成任務(wù)。鼓勵學(xué)生在說新聞過程中展示個人觀點和創(chuàng)新思維。評價學(xué)生是否能夠?qū)π侣勈录M(jìn)行分析、評價，提出自己的見解，展現(xiàn)獨特的思維品質(zhì)。反思本次教學(xué)策略和方法的實施效果，包括課件設(shè)計、教學(xué)方法、課堂組織等方面。收集學(xué)生和教師的反饋，以便對教學(xué)策略進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。1.教師評價：根據(jù)學(xué)生的練習(xí)表現(xiàn)和課堂展示情況，對學(xué)生的說新聞能力進(jìn)行評價在《說新聞》這一口語交際教學(xué)中，教師的評價起著至關(guān)重要的作用。它不僅是對學(xué)生表現(xiàn)的一種反饋，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的一種引導(dǎo)和激勵。教師可以了解學(xué)生在說新聞方面的能力水平，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，從而有針對性地提供指導(dǎo)和幫助。語言表達(dá)：學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)新聞的主要內(nèi)容？他們的語言是否流暢、有條理？新聞選擇：學(xué)生選擇的新聞是否貼近生活實際，具有時效性？他們是否能夠從多個角度理解新聞，并對其進(jìn)行深入分析？情感態(tài)度：學(xué)生在說新聞時，是否表現(xiàn)出對新聞事件的興趣和關(guān)注？他們的情感表達(dá)是否真實、自然？表現(xiàn)力：學(xué)生在面對全班同學(xué)時，是否能夠自信地展示自己？他們的肢體語言、面部表情是否豐富，有助于增強(qiáng)表達(dá)的感染力？互動性：學(xué)生在展示過程中，是否能夠與同學(xué)進(jìn)行良好的互動？他們是否能夠回應(yīng)同學(xué)的問題或評論，保持交流的順暢？新聞解讀：學(xué)生對于新聞事件的解讀是否準(zhǔn)確、全面？他們是否能夠從多個角度分析問題，展現(xiàn)出深入的思考？結(jié)合學(xué)生在練習(xí)和課堂展示兩個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)對學(xué)生的說新聞能力進(jìn)行綜合評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；對于表現(xiàn)有待提高的學(xué)生，教師要指出他們的不足，并提供具體的指導(dǎo)和建議。教師還應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的需求，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。2.學(xué)生自評：學(xué)生自我反思在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲，找出自己的優(yōu)點和不足在《說新聞》這一口語交際的學(xué)習(xí)過程中，每位同學(xué)都需要深入反思自己的表現(xiàn)。你們是否積極參與了每一次的課堂討論，大膽表達(dá)自己對新聞事件的觀點和看法？在小組合作中，你們是否有效與同伴交流，共同分享新聞信息并展開了深入討論？通過自我反思，同學(xué)們可以了解自己在表達(dá)、交流、合作方面的表現(xiàn)，從而找出需要改進(jìn)的地方。通過本次《說新聞》你們不僅提高了自己的口語表達(dá)能力，還學(xué)會了如何搜集、整理新聞信息，了解了新聞的價值和重要性。你們是否感受到了自己在知識、技能方面的提升？是否體驗到了交流、合作的樂趣？回顧這些收獲，你們會發(fā)現(xiàn)自己在本次學(xué)習(xí)中取得了不小的進(jìn)步。在自我評價的過程中，同學(xué)們需要找出自己的優(yōu)點和不足。你們是否敢于表達(dá)自己的觀點？你們的語言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確？你們在搜集和整理新聞信息時是否做到了全面、深入？也要思考自己在哪些方面還存在不足，比如在新聞價值的判斷、深度分析等方面還需要加強(qiáng)。只有正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，才能更好地進(jìn)行自我評價和自我提升。3.小組互評：小組成員互相評價，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)、交流，提高團(tuán)隊合作能力在口語交際課的教學(xué)過程中，小組互評是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們將有機(jī)會互相評價小組成員的表達(dá)能力、合作精神和創(chuàng)新思維。這不僅有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊合作能力。小組成員之間會進(jìn)行新聞分享。每位成員都有機(jī)會站在全班面前，分享自己收集的新聞，包括國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、社會熱點等。在此過程中，其他小組成員會認(rèn)真傾聽，觀察表達(dá)者的語言組織、信息呈現(xiàn)等方面的情況。小組成員將進(jìn)行互相評價。評價的內(nèi)容包括但不限于表達(dá)的條理性、語言的準(zhǔn)確性、觀點的獨到性等。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了如何客觀評價他人的表現(xiàn)，還學(xué)會了如何以建設(shè)性的方式提出改進(jìn)意見。這種評價方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和公正公平的態(tài)度。評價結(jié)束后，小組成員之間可以進(jìn)行交流討論，分享彼此的看法和感受。這樣的交流不僅能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。通過互相學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生們可以取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。教師要對整個小組互評環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)和評價。教師不僅要注意到每個學(xué)生在表達(dá)和評價方面的優(yōu)點和進(jìn)步，還要指出存在的問題和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。通過這樣的總結(jié)和評價，學(xué)生們能夠更清晰地認(rèn)識到自己在口語交際方面的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方，從而有針對性地提高自己的能力。教師也要對小組的團(tuán)隊合作能力進(jìn)行評價和表揚，鼓勵學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚團(tuán)隊精神。七、教學(xué)總結(jié)本次《說新聞》緊扣人教部編版四年級語文下冊的課程標(biāo)準(zhǔn)，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，分析新聞事件，培養(yǎng)其語言交際能力及分析信息的能力。教學(xué)活動的開展，不僅讓學(xué)生了解了新聞的特點和重要性，還鍛煉了他們的口語表達(dá)和邏輯思維能力。在本次教學(xué)中，學(xué)生們通過小組討論和全班分享的形式，充分展示了自己的見解和感受。學(xué)生們也在新聞事件中獲得了正確的價值觀導(dǎo)向和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中始終貫穿鼓勵、引導(dǎo)與啟發(fā)的原則，創(chuàng)造出一個良好的課堂氛圍。但也存在不足之處，個別學(xué)生發(fā)言時間短，發(fā)言內(nèi)容過于簡潔。今后在教學(xué)設(shè)計方面需注重提高學(xué)生參與度，給予更多機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)自我。本次教學(xué)也強(qiáng)調(diào)了新聞與社會生活的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從新聞中汲取知識，學(xué)會觀察和思考社會現(xiàn)象。教師應(yīng)積極反思教學(xué)策略和方法，進(jìn)一步提升學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)效果。未來教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個體差異和興趣愛好，有針對性地設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)新聞的熱情?！墩f新聞》教學(xué)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科能力。教師在今后的教學(xué)中要不斷改進(jìn)教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣和信息分析能力。也要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神，為其全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。1.總結(jié)本次教學(xué)的知識點和技巧，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解本次四年級語文下冊《說新聞》的口語交際教學(xué)，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解新聞的特點，學(xué)習(xí)如何有效地進(jìn)行新聞信息的傳遞和表達(dá)。主要知識點包括：新聞的基本要素：引導(dǎo)學(xué)生理解新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景及結(jié)語的作用，并學(xué)會如何識別這些要素。新聞的語言特點：通過實例分析，讓學(xué)生了解新聞?wù)Z言簡潔明了、客觀公正的特點，以及新聞敘述的角度和語態(tài)運用。新聞的播報技巧：指導(dǎo)學(xué)生掌握播報新聞時的語速、語調(diào)、表情和肢體語言等技巧，以提高新聞的傳達(dá)效果。在技巧方面，我們強(qiáng)調(diào)了新聞信息的篩選與整理能力，如何捕捉關(guān)鍵信息并進(jìn)行有效的口頭表達(dá)。也注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從多個角度看待新聞事件。實例分析：通過真實的新聞案例，幫助學(xué)生理解新聞的結(jié)構(gòu)和語言特點。角色扮演：讓學(xué)生模擬新聞播報員的角色，實踐播報技巧，加深對新聞表達(dá)的理解。小組討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞新聞事件展開討論，從多角度理