《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第一課時）

2/2《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.會寫“稚、避”等15個字，會寫“埋頭、幼稚”等20個詞語。2.有感情地朗讀課文。能說出自己印象最深的事。3.關(guān)注對人物言行、神態(tài)和外貌的描寫，感受李大釗同志大無畏的革命英雄氣概。4.了解課文首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。5.查找資料，了解先輩李大釗同志的革命事跡。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注對人物言行、神態(tài)和外貌的描寫，感受李大釗同志大無畏的革命英雄氣概。課時安排：2課時。第一課時課時目標(biāo)：1.會寫“稚、避”等15個字，會寫“埋頭、幼稚”等20個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。整體感知課文內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備影片《李大釗》的剪輯片段、教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、觀看影片，創(chuàng)設(shè)情境1.播放電影《李大釗》的剪輯片段。2.談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。提問：同學(xué)們知道影片中的主人公是誰嗎？（李大釗）過渡：沒錯，他就是偉大的革命先輩——李大釗。關(guān)于他的電影和電視作品有很多，今天我們也來試著拍攝一個關(guān)于李大釗的“微型紀(jì)錄片”，用影像記錄革命先輩的故事，讓更多人了解、銘記我們的偉大前輩、民族英雄。導(dǎo)入新課：課文《十六年前的回憶》為我們提供了拍攝素材，讓我們跟隨作者的回憶，走近我們的主人公。3.板書課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，掃清障礙，為拍攝作好準(zhǔn)備1.師生一起討論并商定初讀要求，教師幫助學(xué)生整理并出示在幻燈片上。預(yù)設(shè)：（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）了解課文的大意。（3）在不明白的地方作好標(biāo)注，稍后與同學(xué)交流。2.學(xué)生按照要求提示，自主讀課文。3.反饋交流，檢查初讀的效果。（1）指名讀詞語，糾正讀音后全班齊讀。軍閥避免僻靜嚴(yán)峻魔鬼苦刑執(zhí)行袍子皮靴含糊（2）出示問題：課文寫的是誰的回憶？回憶了誰？回憶了什么？指名回答，教師總結(jié)：現(xiàn)在我們了解到了這篇課文是女兒李星華對父親李大釗的回憶，回憶了李大釗在1927年遇難的故事。4.小結(jié)并過渡：通過交流，我們對課文內(nèi)容有了大致的了解，但要拍攝好微型紀(jì)錄片還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要走進(jìn)課文，了解課文具體寫了哪些事情。三、整體感知課文，確定拍攝內(nèi)容1.要求學(xué)生默讀課文，思考以下問題：（1）課文按照時間順序回憶了哪些事情？（2）如果把每件事情用攝像機(jī)記錄下來，你想記錄哪些畫面？2.學(xué)生默讀課文，可在文中圈畫出相關(guān)語句并作簡要批注。3.師生共同梳理課文回憶的事情，確定拍攝內(nèi)容。（1）討論：可以分幾幕來拍攝？預(yù)設(shè)：依據(jù)時間順序，分四幕拍攝：被捕前——被捕時——被審時——被害后。（2）學(xué)生依據(jù)四幕自由分成四個小組。（3）小組討論每一幕的主要拍攝內(nèi)容。預(yù)設(shè)：被捕前：李大釗燒掉文件和書籍，在得知工友閻振三被抓后不顧親友的勸說堅(jiān)持留在北京工作。被捕時：反動派到家里搜捕李大釗，李大釗面對危險處變不驚。被審時：李大釗在法庭上被審時依然沉著、鎮(zhèn)定。被害后：全家人得知李大釗遇難的消息悲痛不已。4.再讀課文，討論：拍攝好每一幕內(nèi)容，需要了解哪些問題或資料。（1）分組朗讀課文，然后交流需要了解的問題或資料。預(yù)設(shè)問題：1927年的中國是什么樣的？李大釗為什么不離開北京？他的工作到底有多重要？預(yù)設(shè)資料：李大釗的生平。當(dāng)時中國的社會背景。當(dāng)時的革命現(xiàn)狀。（2）交流：針對可以當(dāng)堂解決的問題，組織學(xué)生進(jìn)行交流。請學(xué)生介紹自己了解或查閱到的相關(guān)資料，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)時代背景、李大釗生平的資料。（3）請學(xué)生根據(jù)拍攝需要，篩選出需要進(jìn)一步了解的事情。預(yù)設(shè)：李大釗被捕前為什么不離開北京？被捕后，李大釗都經(jīng)歷了什么？以小組為單位記錄問題，要求課后查閱相關(guān)資料。5.總結(jié)：這節(jié)課，我們通過初讀課文，結(jié)合相關(guān)資料，對主人公有了一定的了解，下節(jié)課我們將進(jìn)一步走近人物，嘗試拍攝我們的微型紀(jì)錄片。同學(xué)們課后可以繼續(xù)查閱資料，進(jìn)一步了解我們想知道的事情，為拍攝做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：讓資料的使用更有針對性，同時拍攝任務(wù)還能