給成長期教師的若干建議宣講課件

愛，讓我們拾級而上——給成長期教師的若干建議拾級而上1.有目標(biāo)，有規(guī)劃；2.朝著目標(biāo)，按照規(guī)劃，有節(jié)奏地前進(jìn)；

【毛竹式的成長】3.階段性地實(shí)現(xiàn)自己的成長目標(biāo)。成長期教師？一切有志于個(gè)人成長提高并付出實(shí)際行動(dòng)，以滿足教育教學(xué)發(fā)展需要和學(xué)生成才需求的教師謂之。有多少人熬不過這3cm竹子用4年的時(shí)間，僅僅長了3cm。從第五年開始，以每天30cm的速度瘋狂生長，僅僅用了6周長到15米。其實(shí)在前4年，竹子把根往土壤里延伸了數(shù)百平米。做人做事也是如此。不要擔(dān)心你此時(shí)此刻的付出得不到回報(bào)，因?yàn)槟愦藭r(shí)的付出都是為了扎根，等機(jī)會成熟，你會登上別人遙不可及的巔峰。人生需要儲備，——有多少人熬不過這3cm!為師者四大忌視野不寬——知識貧乏，學(xué)識單薄、干癟，以本為本，拘泥教材，搬教參，對答案，不善舉例和比喻，不善聯(lián)系和聯(lián)想，不能對課文知識進(jìn)行有效擴(kuò)展和深化，教不活，化不開；底蘊(yùn)不厚——缺乏見解力和創(chuàng)造性，智慧疲軟，人云亦云，教學(xué)沒有深度和厚度；修養(yǎng)不足——育人乏術(shù)，責(zé)任心似乎挺強(qiáng)，藝術(shù)性卻很差，貌似很優(yōu)秀，其實(shí)問題多多，自我感覺良好，反思能力低下；情趣不多——教學(xué)生活乏味，類似套中人，心靈缺乏陽光，難與學(xué)生交往溝通。給成長期教師的建議立足崗位，錘煉業(yè)務(wù)扎根生活，提升自我笑面人生，播撒愛心愛學(xué)生——一切工作的初衷與歸宿案例：我和龍哥的故事啟示：1.樹立正確的學(xué)生觀，做一個(gè)“健康”的教師；2.擁有孩子的心，教師就（才）擁有一切；3.需要你的學(xué)生，才是你服務(wù)的對象。建議1.履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教；【教育法、教師法、未保法、師德十不準(zhǔn)、《給教師的60條法律建議》】2.培養(yǎng)自己的愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；【《賞識你的學(xué)生》《從容面對兒童的學(xué)習(xí)困難》】3.研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律；【《20世紀(jì)心理學(xué)名家名著》《教育中的心理效應(yīng)》】4.堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐、再反思?！尽稙閮和膶W(xué)習(xí)》】例：禁果效應(yīng)的應(yīng)用所謂禁果效應(yīng)，指一些事物因?yàn)楸唤?，反而更加吸引人們的注意力，使更多地人參與或關(guān)注。運(yùn)用：1.不提倡的東西不要明令禁止，使其成為“禁果”；應(yīng)巧妙疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)移。2.有些需要學(xué)生探究的事物，有時(shí)候可以嘗試讓它成為“禁果”。愛專業(yè)——強(qiáng)勁有力的“永動(dòng)機(jī)”案例：首屆省小語教師素養(yǎng)賽特等獎(jiǎng)的獲得啟示：1.術(shù)業(yè)有專攻，做獨(dú)一無二的教師；2.術(shù)業(yè)有專攻，做輕松自如的經(jīng)師；3.術(shù)業(yè)有專攻，做堪稱楷模的人師。1.夯實(shí)學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ)：教育教學(xué)與心理學(xué)理論法律法規(guī)常識

課程標(biāo)準(zhǔn)教材內(nèi)容建議2.苦練學(xué)科基本技能：

口語表達(dá)（說、唱）板書板畫教具使用教材解讀教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)信息技術(shù)

……例：以課標(biāo)精神為教學(xué)的準(zhǔn)繩

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。案例一：《跨越百年的美麗》

指向內(nèi)容理解還是語言形式的習(xí)得？內(nèi)容理解：外表美、精神美、品質(zhì)美語言形式：層層推進(jìn)的“美”矛盾統(tǒng)一的“美”正襯引用的“美”細(xì)節(jié)描繪的“美”例：《去年的樹》的形式之美動(dòng)程線（結(jié)構(gòu)美）（飛）——

飛——

飛——

飛——飛到南方回這里向山谷向村子走了情感線（內(nèi)涵美）【依依】【震驚】【擔(dān)憂】【焦急】【眷戀】物形線（細(xì)節(jié)美）樹——

樹根——

細(xì)條條——火柴——燈火（砍）（只剩下）（切）（賣）（亮）再例：《草原》的朗讀實(shí)踐驚奇陶醉驚喜興奮沉醉不舍期待憂傷再例：教師學(xué)科基本功板書：常見易錯(cuò)漢字筆畫筆順舉隅車片巴龍?jiān)倌肝慵顾竽歉C禺離肅火丐丏卅凹凸乃及貫必麥丹虎比卸鼎方長世岳陽樓記（宋）范仲淹

誦讀—口語—語感—講課效率慶歷四年春滕子京謫守巴陵郡越明年政通人和百廢俱興乃重修岳陽樓增其舊制刻唐賢今人詩賦于其上屬予作文以記之予觀夫巴陵勝狀在洞庭一湖銜遠(yuǎn)山吞長江浩浩湯湯橫無際涯朝暉夕陰氣象萬千此則岳陽樓之大觀也前人之述備矣然則北通巫峽南極瀟湘遷客騷人多會于此覽物之情得無異乎

從明天起，做一個(gè)幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開從明天起，和每一個(gè)親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告訴每一個(gè)人

給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個(gè)燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海，春暖花開

面朝大海春暖花開堅(jiān)持誦讀愛課堂——教師安身立命的所在案例：一個(gè)隨時(shí)“公開課”的老師——李靜啟示：1.課堂，是教師最重要的舞臺，須時(shí)時(shí)心懷敬畏；2.站穩(wěn)講臺，你將收獲學(xué)生和家長的心。3.精彩課堂將帶給你精彩人生。1.持之以恒，堅(jiān)持每天晚上1小時(shí)備課（教案、課件、片段教學(xué)）；2.作息有序，保證課堂有心有力；3.學(xué)重于教，永遠(yuǎn)把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人；4.精講多學(xué)，把課堂時(shí)空還給學(xué)生。建議愛公開課——業(yè)務(wù)成長的強(qiáng)大助推劑案例：28稿的習(xí)作指導(dǎo)課《貓和老鼠》

和1稿的《地震中的父與子》啟示：1.沒有誰能夠繞過公開課成長為優(yōu)秀教師。2.明晰公開課的目的——發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)丁，尋求對策，完善自我；3.正視公開課的效用——養(yǎng)成規(guī)范；提高能力；找到自信；形成風(fēng)格。1.好好學(xué)習(xí)——以名家名師為榜樣，先模仿，后創(chuàng)造；2.天天向上——蝸牛很慢，卻能爬上金字塔頂?。ㄓ崦艉椋何矣幸环N能力，就是持續(xù)不斷的努力?。?.揚(yáng)長補(bǔ)短——聽別人的話，走自己的路；4.不破不立——勇于自我否定，不斷創(chuàng)新與突破（人無我有，人有我新，人新我優(yōu)，人優(yōu)我特）建議愛反思——隨時(shí)隨地的自我提升案例：公交車上的冥思（作文星級評價(jià)）啟示：1.反思，不是為了別人的檢查。2.反思，在肯定與否定中“痛快”著；3.反思，要及時(shí)留下痕跡（教育教學(xué)日記）。

一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，有可能成為名師。

——葉瀾教授1.要思之有目：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)問題；2.要思之有物：特色？精彩？效果？缺失？……；3.要思之有據(jù)：新課程理念？學(xué)生實(shí)際？教學(xué)實(shí)效。建議愛研究——比別人早日成才的捷徑案例：電梯的“1”和“－1”之間啟示：1.研究——提升思維的深度；2.研究——拓展探索的廣度；3.研究——升華精神的高度。任勇：《研究讓教育更精彩》1.研究內(nèi)容要基于案例，基于問題，基于情境（“小近實(shí)”）2.既要自主勤勉探索，也要重視群體合作的效率。3.積極立足前人經(jīng)驗(yàn)，更要堅(jiān)持獨(dú)創(chuàng)，哪怕只是前進(jìn)一小步。建議別樣的名師——韓興娥韓興娥的出名，走的卻是另外的途徑，她以堅(jiān)持了13年之久的小學(xué)語文“海量閱讀”教改實(shí)驗(yàn)被小學(xué)語文界熟知，可以說，她的成名是一個(gè)漫長的堅(jiān)持與創(chuàng)造摸索的過程。用她自己的話說，“海量閱讀”的教學(xué)目標(biāo)不是以一節(jié)課、一篇文章設(shè)定的，而是以一本書、一個(gè)年齡段為單位設(shè)定的。經(jīng)過6年的積累，直接體現(xiàn)在學(xué)生身上的便是閱讀、寫作及表達(dá)等語文綜合運(yùn)用能力的提高。

現(xiàn)在，也會有一些地方邀請她前去交流經(jīng)驗(yàn)，她卻說，自己不具備借班上課的本事，因?yàn)樗恼Z文課堂與通常的語文課堂教學(xué)有很大不同。每當(dāng)有邀請她交流的，她更多是介紹自己的教改實(shí)驗(yàn)情況，因?yàn)椴皇亲约旱膶W(xué)生，不是經(jīng)過了長期課內(nèi)閱讀訓(xùn)練的，課是上不來的。愛進(jìn)修——做一個(gè)全面發(fā)展的“能師”案例：普通話測試員培訓(xùn)記啟示：1.只要有心，進(jìn)修無處不在；2.要警惕成為“被淘空”的教師；3.小學(xué)需要“萬能膏藥”式的教師。1.堅(jiān)持學(xué)歷進(jìn)修——鞏固領(lǐng)域，保持優(yōu)勢；2.爭取公派培訓(xùn)——適時(shí)充電，及時(shí)調(diào)節(jié)；3.不懈個(gè)人選修——發(fā)展特長，凸顯風(fēng)格。建議愛閱讀——奔跑向前的不竭動(dòng)力案例：用一半的飯錢買書啟示：1.花多少錢買書，可能獲得百倍的物質(zhì)財(cái)富；2.花多少時(shí)間閱讀，必要獲得萬倍的精神財(cái)富；3.閱讀，決定教師的高度。1.時(shí)時(shí)懷有閱讀“危機(jī)感”；2.鼓勵(lì)紙質(zhì)閱讀，裝備必要硬件；3.尋找閱讀群體，參與讀書沙龍（現(xiàn)實(shí)/網(wǎng)上）；4.閱讀，要留下痕跡。建議我喜愛的書籍《白晝提燈》林治平《葉圣陶教育文集》《有效教學(xué)十講》余文森《詩意語文新境界》王崧舟《于永正語文教學(xué)實(shí)錄薈萃》《平凡的世界》路遙《亮劍》都梁《瓦爾登湖》梭羅《月迷津渡》孫紹振《弄潮》《斗破蒼穹》……《教師的挑戰(zhàn)》佐藤學(xué)《語文：表現(xiàn)與存在》潘新和《20世紀(jì)心理學(xué)名家名著》《為兒童的學(xué)習(xí)》李吉林《第56號教室的奇跡》雷夫

《禮記·學(xué)記》《古文觀止》《論語別裁》南懷瑾《談美》朱光潛《美的歷程》李澤厚《宇宙簡史》霍金愛生活——做一個(gè)學(xué)生可感知的老師（1）有童趣——貼近學(xué)生，靠近童心（2）有情趣——忙里偷閑，“平”中尋樂（3）有志趣——仰望星空，腳踏實(shí)地你永遠(yuǎn)只是個(gè)管家，不是主人。做一個(gè)愛生活、“有”生活的老師閱讀經(jīng)典聽音樂（會）、朗誦（會）看電影、戲劇看展覽（書法繪畫雕塑）旅游共勉：仰望星空腳踏實(shí)地以踏實(shí)的精神對待教學(xué)千錘萬鑿出深山——28稿的作文教學(xué)設(shè)計(jì)書山有路勤為徑——省、全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽感受【錄像2分31】吹盡黃沙始是金——省首屆教師教學(xué)技能大賽反思一、扎根生活，汲取養(yǎng)料1.豐厚全面的文化

——好讀書，不求甚解2.精美流暢的語言

——好吟誦，模仿鍛煉3.敏捷深刻的思維

——愛思考，時(shí)刻不輟4.持久燃燒的激情

——愛生活，常常喜樂

生存還是毀滅

——選自《哈姆雷特》

活著，還是去死？這是個(gè)問題。究竟哪樣更高貴，去忍受那狂暴的命運(yùn)無情的摧殘還是挺身去反抗那無邊的煩惱，把它掃一個(gè)干凈。去死，去睡，就結(jié)束了？如果睡眠能結(jié)束我們心靈的創(chuàng)傷和肉體所承受的千百種痛苦，那真是求之不得的天大的好事。

去死，去睡？去睡，也許會做夢！唉，這就麻煩了，即使擺脫了這塵世，可在這死的睡眠里又會做些什么夢呢？真得想一想。就這點(diǎn)顧慮使人忍受著終身的折磨。誰甘心忍受那鞭打和嘲弄，受人壓迫，受盡侮蔑和輕視，忍受那失戀的痛苦，法庭的拖延，衙門的橫征暴斂，默默無聞的勞碌卻只換來多少凌辱。但他自己只要用把尖刀就能解脫了。

誰也不甘心，呻吟、流汗，拖著這殘生，可是對死后又感覺到恐懼，——從來沒有任何人從死亡的國土里回來。因此動(dòng)搖了，寧愿忍受著目前的苦難而不愿投奔向另一種苦難。顧慮，就使我們都變成了懦夫，使得那果斷的本色蒙上了一層思慮的慘白的容顏，本來可以做出偉大的事業(yè)，由于思慮就化為烏有，行動(dòng)的能力也就喪失了。

堅(jiān)持在古文化中汲取成長的養(yǎng)料常常背一背經(jīng)典（學(xué)記、論語……）常常用一用名句（故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能）常常寫一寫毛筆字堅(jiān)持“沉入”生活汲取養(yǎng)料努力在生活中汲取語文教師應(yīng)有的養(yǎng)料。處處留心，發(fā)現(xiàn)知識的存在；時(shí)時(shí)積累，將知識厚積于胸中。常常保持如童子般好奇的心，

識草木蟲魚之名，嘗酸甜苦辣之味，知春夏秋冬之別，悟生死存滅之道。

堅(jiān)持讓音樂成為你生命的一部分音樂與情操、情趣樂感和語感樂韻與人生之韻堅(jiān)持活用教