第七單元 《看日歷（試一試）》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版

第七單元《看日歷（試一試）》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠辨識(shí)年、月、日，并了解它們之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察和分析日歷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.年、月、日的概念及關(guān)系。2.日歷的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.解決實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)用年、月、日的知識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：辨識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察和分析日歷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：日歷、多媒體課件。2.學(xué)具：空白日歷表格、彩筆、剪刀。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考年、月、日的概念及關(guān)系。2.新課導(dǎo)入：利用多媒體課件展示日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。3.小組合作：學(xué)生分組，每組一張空白日歷表格，根據(jù)觀察和分析的結(jié)果，填寫(xiě)日歷。4.全班交流：每組派代表分享他們的發(fā)現(xiàn)和填寫(xiě)日歷的過(guò)程。6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.年、月、日的概念及關(guān)系。2.日歷的觀察和分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.解決實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)用年、月、日的知識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.填寫(xiě)空白日歷表格，鞏固年、月、日的關(guān)系。2.完成練習(xí)題，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。八、課后反思1.教師反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要步驟。在本節(jié)課的導(dǎo)入中，教師可以通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考年、月、日的關(guān)系，如：“我們知道一年有12個(gè)月，那么每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎？”、“我們現(xiàn)在是2023年，那么2023年是不是閏年呢？如何判斷一個(gè)年份是否是閏年？”等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟。在本節(jié)課的新課導(dǎo)入中，教師可以利用多媒體課件展示日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。例如，展示2023年的日歷，讓學(xué)生觀察每個(gè)月的天數(shù)，找出規(guī)律。同時(shí)，教師可以提出問(wèn)題，如：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)每個(gè)月的天數(shù)有什么規(guī)律嗎？”、“有沒(méi)有哪個(gè)月份是特殊的，和其他月份不一樣？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。三、小組合作小組合作環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)、提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要步驟。在本節(jié)課的小組合作中，學(xué)生分組，每組一張空白日歷表格，根據(jù)觀察和分析的結(jié)果，填寫(xiě)日歷。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要互相討論、共同解決問(wèn)題，如：“我們觀察到每個(gè)月的天數(shù)不一樣，那么我們?cè)撊绾翁顚?xiě)這個(gè)月的日歷呢？”、“我們?nèi)绾闻袛噙@個(gè)月是大月還是小月？”等。通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握年、月、日的關(guān)系。四、全班交流全班交流環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力的重要步驟。在本節(jié)課的全班交流中，每組派代表分享他們的發(fā)現(xiàn)和填寫(xiě)日歷的過(guò)程。其他組的同學(xué)需要認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相提問(wèn)、解答疑問(wèn)，如：“你們組是如何判斷這個(gè)月是大月還是小月的？”、“你們組在填寫(xiě)日歷時(shí)遇到了哪些困難？是如何解決的？”等。通過(guò)全班交流，學(xué)生能夠更好地理解和掌握年、月、日的關(guān)系。六、實(shí)踐應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度、提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的重要步驟。在本節(jié)課的實(shí)踐應(yīng)用中，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于年、月、日的練習(xí)題，如：“請(qǐng)?zhí)顚?xiě)2024年的日歷表格?！薄ⅰ罢?qǐng)計(jì)算從今天開(kāi)始，到你的生日還有多少天？”等。通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地理解和掌握年、月、日的關(guān)系。七、課堂小結(jié)在《看日歷（試一試）》的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和合作，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握年、月、日的知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：教師需要評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生是否能夠辨識(shí)年、月、日，并了解它們之間的關(guān)系。如果目標(biāo)沒(méi)有完全達(dá)成，教師需要分析原因，并考慮如何在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)救。2.教學(xué)方法是否有效：教師需要反思本節(jié)課采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。如果教學(xué)方法不夠有效，教師需要思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。3.學(xué)生參與度如何：教師需要評(píng)估學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極思考問(wèn)題，是否主動(dòng)參與討論。如果學(xué)生的參與度不高，教師需要思考如何調(diào)整教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.教學(xué)內(nèi)容是否適當(dāng)：教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否適當(dāng)，是否難易適中，是否能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如果教學(xué)內(nèi)容不夠適當(dāng)，教師需要思考如何調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。5.教學(xué)資源利用是否充分：教師需要評(píng)估本節(jié)課是否充分利用了教學(xué)資源，如多媒體課件、教具等。如果教學(xué)資源利用不夠充分，教師需要思考如何更好地利用教學(xué)資源，