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文檔簡介

后廚教學(xué)培訓(xùn)心得體會5篇后廚教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇1

本次培訓(xùn)為期五天,在短短的五天時(shí)間里,讓我收獲不少,無論在教育教學(xué)方式方法上,教學(xué)管理方面還是教師心理素質(zhì)方面,對我都有一定的影響。并且能和同行的很多優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流,我感到很榮幸。我相信或多或少對我今后的教學(xué)還是人生觀都會有一定的幫助。幾天的培訓(xùn),給我印象最深的是:師生交往中的職業(yè)道德。

在新時(shí)期,對教師在師生交往中的師德精髓是:關(guān)愛學(xué)生。真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生,平等地對待每一個學(xué)生,永遠(yuǎn)不對任何學(xué)生絕望。特別是我們這些從事特殊教育的老師,更需要學(xué)好這門課程,對特殊孩子的關(guān)愛更勝過普通孩子。每一個孩子都有他的優(yōu)點(diǎn),耐心培養(yǎng),他總會成長,永遠(yuǎn)不對他絕望。

一個教師在教育實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為,教育實(shí)踐活動的深入和發(fā)展,會提出許多新的問題,教師總是面臨新的選擇考驗(yàn),教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上,而是要求越來越高,永無止境。所以每一個教師都要長期修養(yǎng),不斷磨練,做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高,達(dá)到更高的境界水平,適應(yīng)教育和社會發(fā)展的需要。

總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。以后我將會抓住每次培訓(xùn)機(jī)會,多學(xué)習(xí),多交流,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

后廚教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇2

最新文章數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。

通過自己在教學(xué)過程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),結(jié)合其他老師的交流,結(jié)合新課改的要求,我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體會。

一、堅(jiān)持不懈地抓好口算。

1、根據(jù)任教班級學(xué)生口算情況,制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。

(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

(2)由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,因此在口算訓(xùn)練時(shí)可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進(jìn)位加、特殊的口算題,如:25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5

2、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,定期進(jìn)行口算的檢測或期末達(dá)標(biāo)檢測,既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的`動力、發(fā)現(xiàn)差距,又能讓家長了解孩子計(jì)算的能力,同時(shí)任教老師也能從中分析,找準(zhǔn)突破口,使訓(xùn)練的效果更好。

二、在操作活動中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過用實(shí)物分一分,從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法。如:24÷2=,讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過一道題的實(shí)踐是不夠的,還要再次多擺1--2道并說出計(jì)算方法。由于書上沒有任何的計(jì)算法則,但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算除法,教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一,但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會被遺忘或略略帶過,沒有成為學(xué)生計(jì)算的“好幫手”。

如:21×428×6()×6

125÷596÷863÷3360÷3

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。

對于與生活有密切聯(lián)系的知識:《千克、克、噸》、《周長》、《年、月、日》,教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物,通過觀察、比較、分析,不斷加深理解,從而達(dá)到概念的強(qiáng)化。

如:《千克、克、噸》通過實(shí)物讓學(xué)生掂一掂理解1克、1千克有多重,再估一估1噸有多重,經(jīng)過觀察---掂---估后,從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,填寫后進(jìn)行交流判斷。

?周長》這單元既讓學(xué)生感到新奇,但又是本冊書的難點(diǎn)之一。教師在備課時(shí)感到很簡單,不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長,只要記住計(jì)算方法就會算了。真正教時(shí)就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問題。主要原因有:

1、對“周長”這概念接觸較少,學(xué)生沒有充分理解。

2、當(dāng)概念沒有得到理解時(shí),又學(xué)習(xí)有關(guān)長方形、正方形周長的計(jì)算方法后,不明白方法由來只記住公式,因此當(dāng)遇到較靈活的題目時(shí),無從下筆。

四、注重信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,教師、學(xué)生、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識,發(fā)展思維,形成能力,從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

過去的課堂教學(xué)中,自己想辦法去調(diào)動學(xué)生的積極性,如果沒弄好不僅沒調(diào)動學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了。運(yùn)用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,當(dāng)他們接觸新事物時(shí),往往產(chǎn)生探索的欲望,可以利用這個特點(diǎn),激發(fā)他們的求知興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點(diǎn),也是發(fā)展智力的起點(diǎn)。因此,在教學(xué)中,運(yùn)用生動、形象、直觀的電教形式,把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形,有利于溝通知識之間,圖形之間的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生的辯析能力,從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)情境,不但刺激了學(xué)生的感官,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,激起了求知欲,還豐富了學(xué)生的知識表象,降低了學(xué)習(xí)難度,促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,概念、法則、規(guī)律等,既是重點(diǎn),又是難點(diǎn),這些知識具有一定的抽象性,給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來困難。如果采用課件動態(tài)圖象演示,在動中引路,動態(tài)地顯示事物演變的過程,把整個過程展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣,不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來,而且其動態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。例如:在《圖形的運(yùn)動設(shè)計(jì)》中,利用計(jì)算機(jī)生動直觀,變靜為動,圖文并茂放大細(xì)節(jié),多層次,多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,在創(chuàng)設(shè)情境中用計(jì)算機(jī)演示轉(zhuǎn)動的風(fēng)車,對稱的蝴蝶不停地在揮舞著翅膀,小船平移的運(yùn)動,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,由多媒體演示,旋轉(zhuǎn)后的圖形及平移和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別,通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動動態(tài),清晰地旋轉(zhuǎn)過程,學(xué)生輕輕松松地掌握了平移、旋轉(zhuǎn)圖形,這樣的教學(xué),使學(xué)生興起盎然。

小學(xué)生穩(wěn)定性差,易疲勞,在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號,只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。多媒體技術(shù)為實(shí)現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容和形式的多樣化提供了方便。在內(nèi)容上可以設(shè)計(jì)具有情景的趣味題,便于操作的游戲題,朗朗上口的兒歌題等;練習(xí)形式可以創(chuàng)設(shè)游戲性、娛樂性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)游藝宮、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)擂臺賽、數(shù)學(xué)燈謎會、幸運(yùn)大抽獎、看誰中大獎等。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,運(yùn)用知識,寓學(xué)于樂,從而由“被動型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動型”學(xué)習(xí),提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí),利用多媒體技術(shù),省去了板書和擦拭的時(shí)間,能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,練習(xí)的容量大大增加。而且還可以建立題庫,讓不同層次的學(xué)生選擇不同類型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí),實(shí)施因材施教,使得各個層次的學(xué)生都能得到適時(shí)、適量、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,實(shí)現(xiàn)“尖子生”吃得铇,“中下生”吃得了,達(dá)到減負(fù)增效的作用。

基于以上的認(rèn)識,我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

后廚教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇3

通過20xx年xx月xx日的培訓(xùn)內(nèi)容和個人導(dǎo)課節(jié)目展示,專家對我提出的相關(guān)意見,使我更明確認(rèn)識到:上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),真正成為課堂的主人。

當(dāng)前,課改浪潮洶涌磅礴,教學(xué)方法五彩紛呈,使得有些教師茫茫然,惶惶然,舉手投足不知所措,聽了專家的報(bào)告,頓覺有晃然大悟之感:先學(xué)一家,融匯白家,發(fā)展創(chuàng)新,自成一家;先入格,后出格,入格求形似,出格求神似,一語道的,教學(xué)切不可趕時(shí)髦,擺花架子,盲目追隨,死板硬套,而應(yīng)該因人而異。每個人的性格、閱歷、見識、語言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同,若套用同一模式,勢必洋相百出,不成體統(tǒng)。

教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動,要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教,不可照搬照套。教學(xué)有法,教無定法,在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。

幾位專家的人品、學(xué)識、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn),使我受益匪淺,茅塞頓開。我們要先做人,再教書。做人要有一個好心態(tài),一個好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生,愛同事,輕輕松松地當(dāng)老師,快快樂樂地當(dāng)老師,簡簡單單地當(dāng)老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生,尊重生命。要善于引導(dǎo),能理解、寬容。

通過這次培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。

新課程改革后,教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?;由?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者,由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者。

教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

新課程理念下,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的'學(xué)習(xí)方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個體,而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢,而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。

后廚教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇4

“有效教學(xué)”觀摩培訓(xùn)心得體會

縣示范幼兒園

付真?zhèn)?/p>

很幸運(yùn),我能到合肥去培訓(xùn),在這短短的兩天培訓(xùn)中,我觀看滬、浙、蘇、粵幼教專家和一線優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩活動,給了我強(qiáng)烈的震撼和深深地思考。拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。留給我的是有感而觸的反思,反思以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到改進(jìn)和提升,真是受益匪淺。那么如何進(jìn)行課堂的“有效教學(xué)呢”?從這次的觀摩課中,我有以下的體會:

一、教師要用心設(shè)計(jì)教學(xué)活動。

老師要了解幼兒的年齡特點(diǎn),從兒童的本位出發(fā),從幼兒最熟悉、最喜歡的生活入手,選擇幼兒感興趣的活動,創(chuàng)設(shè)有趣的情境,運(yùn)用多變的手段讓孩子輕松自然的學(xué)到知識。使我感受最深的是應(yīng)彩云老師選的有趣的課題《每個人都噗》,它是以大班的綜合活動,通過繪本閱讀,在閱讀中了解一些生活常識。通過游戲讓幼兒講述,在講述過程中已碟片作為獎勵。讓幼兒學(xué)會傾聽別人的講述來豐富自己的講述內(nèi)容。無論從課題選擇還是游戲的設(shè)計(jì),都激發(fā)了孩子的興趣。讓孩子在輕松中快樂的學(xué)習(xí)。

二、教師教學(xué)過程中的語言藝術(shù)的重要性。

語言是人們表達(dá)思想,相互交流的工具。語言是一門高深的藝術(shù),每個人有不同的表達(dá)方式。但有一個共同點(diǎn)就是幼兒教師語言一定要親切。在培訓(xùn)中,我的體會就是不同的主題活動要以不同的語言表達(dá)方式,比如在陳宴老師閱讀活動《親愛的小魚》課上,她的語言非常的親切、優(yōu)美,情感非常的投入。在教學(xué)中她通過優(yōu)美的身體動作、抑揚(yáng)頓挫聲音和情感的投入,讓幼兒在小貓和小魚難舍難分的情感體驗(yàn)中,從而體驗(yàn)小朋友和爸爸、媽媽在一起的快樂。聽她的課簡直是一種享受,有一種身臨其境的感覺。而在袁晶晶老師的課上,我體會到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),語言的精煉。也讓我明白了知識不是給予的,而是自己探究發(fā)現(xiàn)的。在她的科學(xué)課《盒子里有什么》,讓孩子通過不同的觀察、猜想、判斷等來說說盒子里到底有什么,讓孩子不斷地探索發(fā)現(xiàn),同時(shí)她不斷的用語言鼓勵孩子去思考,激發(fā)孩子的探索精神。比如她是這樣夸獎孩子的:“你的想法與眾不同,我喜歡?!薄澳愕乃季S很活躍.”“你的觀察力是那么的細(xì)致”等等。

三、教師注重教學(xué)過程中的情景體驗(yàn)。

反思自己在上課的時(shí)候,更多的是注重結(jié)果,迎合家長的需求,而忽視了對孩子各種能力的培養(yǎng)。在這次的教學(xué)觀摩中,老師們注重的是孩子在活動中的情感體驗(yàn),讓幼兒在一次次的體驗(yàn)中感知活動的主題。給我印象比較深的是應(yīng)彩云老師的大班閱讀活動《犟龜》,在閱讀、游戲的情境中體會犟龜強(qiáng)強(qiáng)為了參加獅王的婚禮,不管遇到多少困難強(qiáng)強(qiáng)都繼續(xù)前行,在講述中讓幼兒體會強(qiáng)強(qiáng)的堅(jiān)持精神。在游戲《珠穆朗瑪蜂》中,讓幼兒一次次的搭山峰,游戲逐漸增加難度,讓幼兒在一次次的情景體驗(yàn)中體會不管遇到多大困難,要學(xué)會克服。

四、要做終身學(xué)習(xí)型的教師。

作為教師,我體會到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)多看看專業(yè)方面的知識,了解一些新的教學(xué)動態(tài)和教學(xué)方法。并還要多了解一些社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識,不斷地充實(shí)自己,滿足孩子們的需要,在面對競爭和壓力時(shí),我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。同時(shí)還應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。

經(jīng)過這次培訓(xùn),一些先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法不斷地沖擊著我的心靈,使我充滿活力,重新審視幼兒教育,帶著對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求,不斷反思自身存在的問題,我要站在呵護(hù)生命,關(guān)注祖國未來的高度把今后的工作做好,讓我的孩子們在幼兒園健康、幸福、快樂的成長。

后廚教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇5

童年對每個人來說都是很美好的,每次聽到寶寶咯咯的笑聲時(shí)我總會想起我的童年,那時(shí)沒有上幼兒園,沒有什么英語/美術(shù)/音樂等培訓(xùn)班,每天的事情就是和小伙伴一起玩,無憂無慮,沒有任何壓力。所以,現(xiàn)在我也希望寶寶能在快樂中成長,在她的童年中有任何的憂慮和壓力。

讓寶寶在快樂中成長是我的理念,但也并非任由寶寶成長,不對其進(jìn)行任何的教育和管制。在幼兒階段,我不_寶寶學(xué)習(xí)書本知識,我喜歡帶她出去認(rèn)識新事物,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識。為了讓寶寶能認(rèn)識動物,我給她買了一本動物書,上面印了十幾種動物的圖案,寶寶不認(rèn)識字,我就一個一個教寶寶每種動物的名字,教了十幾個名字,一些名字比較短的她都記住了,長的名字總是記不住。為了讓她對動物有更深刻的認(rèn)識,我?guī)チ酥貞c動物園,讓她親眼看到書上的動物。當(dāng)她看到真的熊貓、長頸鹿、猴子、犀牛等動物時(shí)特別激動,一個勁地說:“媽媽,媽媽,我在書上看到過這些動物”,然后我就叫她說動物的名字,她不會的我又再教了她一遍,從那以后,她把這些動物的名字都牢記在心了。還有一些重慶動物園沒有的動物,我又帶她去了鱷魚館,看了鱷魚、袋鼠、鳥等動物,還去了科幻公園,看了恐龍模型以及關(guān)于恐龍的3d電影。幼兒階段是學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)間,為了讓寶寶能學(xué)好英語,我特別邀請我的外籍同事和他的女兒來家中做客,讓寶寶和美國的小朋友一起玩耍,一起過生日,體會不同的文化和學(xué)習(xí)不同的語言。通過這些經(jīng)歷,寶寶學(xué)到了許多知識,而且也玩得很開心。

老人常說“孩子是夸大的”,確實(shí)是這樣,我一直認(rèn)為,鼓勵比訓(xùn)斥更能讓孩子成長。所以,我在孩子教育方面,基本上都是奉行這一原則。大事小事,只要她肯做,我都會給予表揚(yáng)。完成得出色,就對她的成績進(jìn)行肯定,并告訴她為什么表揚(yáng)她。如果完成得不如人意,我也先對她的精神進(jìn)行表揚(yáng),再指出需要改進(jìn)的地方,一般情況,她都會愉快的改正。總之,作為父母來說,教育孩子是一生中的投資和工程,多責(zé)一分,多溺一分都怕影響孩子的健康成長,很多時(shí)候會謹(jǐn)小慎微,而很多時(shí)候又覺得惘然無助,不知該如何處理??吹胶⒆勇斆骰顫?,有趣可愛的舉動,常感到作為父母的驕傲和欣慰,而看到孩子固執(zhí)不聽話,做錯事不肯認(rèn)錯,會覺得煩躁和氣惱。自從有了女兒,生活總是在這兩者間徘徊,有歡笑,有生氣,但更多的是希望……我相信,只要不過分寵愛,不過分期望,不求全責(zé)備,讓女兒在快樂幸福中健康成長,她一定會成長為讓我們驕傲的

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