17小猴子下山 教學設計

17小猴子下山教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《17小猴子下山》是一篇富有教育意義的寓言故事，選自小學語文二年級下冊。故事以小猴子下山為主線，通過小猴子在山下遇到的各種誘惑，展示其貪婪、急躁的性格特點，最終導致一無所獲。本文教學設計旨在引導學生從故事中領悟到做事要有始有終、不能貪心的道理，同時提高學生的閱讀理解能力和表達能力。教材內(nèi)容生動有趣，符合二年級學生的認知水平和興趣，為課堂教學提供了豐富的資源。通過本節(jié)課的學習，學生可以鞏固和應用已學的詞匯、句子，提高閱讀和寫作能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標《17小猴子下山》的課程設計中，核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠深入理解故事內(nèi)容，提高對文本的分析和解讀能力，培養(yǎng)語言表達和溝通技巧；在思維方面，鍛煉學生的觀察力、判斷力和邏輯推理能力，啟發(fā)他們從故事中提煉出有益的道理，形成自己的思考；審美方面，引導學生感受故事中的生動形象，激發(fā)想象力，培養(yǎng)文學創(chuàng)作的興趣；文化理解與傳承方面，讓學生了解寓言故事的寓意，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣。這些核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，將有助于學生全面發(fā)展，為今后的學習和生活奠定堅實基礎。學情分析本節(jié)課的教學對象為二年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面有以下特點：

1.知識層面：二年級學生已經(jīng)掌握了一定的漢字和詞匯量，具備基本的閱讀能力，能夠理解故事大意。但對于文本中的一些生詞和成語，仍需要教師引導和解釋。此外，他們對寓言故事的理解尚處于起步階段，需要通過具體的故事情節(jié)來領悟寓意。

2.能力層面：學生在表達和溝通能力方面有待提高，部分學生膽小、羞澀，課堂上不敢主動發(fā)言。書寫和拼寫能力也參差不齊，部分學生對字詞的書寫和拼寫掌握不牢固，影響課堂學習效果。

3.素質(zhì)層面：二年級學生正處于道德品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，他們對事物充滿好奇，容易受到誘惑。本節(jié)課通過寓言故事的形式，引導學生認識到貪婪、急躁的危害，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.行為習慣方面：二年級學生在課堂上的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。此外，他們在小組合作學習中，分工合作和溝通能力有待提高。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生在學習《17小猴子下山》時，需要對故事中的生詞、成語進行學習和掌握，這將有助于提高學生的詞匯量和閱讀能力。同時，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的思維能力和理解能力。

2.能力層面：課程教學中，教師應關(guān)注學生的表達能力，鼓勵他們大膽發(fā)言，提高課堂參與度。同時，針對書寫和拼寫能力較弱的學生，教師需加強個別輔導，幫助他們提高書寫水平。

3.素質(zhì)層面：本節(jié)課的寓言故事有助于學生認識到貪婪、急躁的后果，從而培養(yǎng)他們做事有始有終、不貪心的品質(zhì)。這對學生的道德品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成具有積極作用。

4.行為習慣方面：教師應關(guān)注學生的注意力集中問題，通過設置有趣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。同時，加強小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對二年級學生的認知特點和學習需求，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言，對故事內(nèi)容進行講解，引導學生理解故事寓意，掌握重點詞匯和成語。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對故事情節(jié)、人物性格和寓意的看法，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

（3）案例研究：通過分析小猴子下山過程中遇到的問題，讓學生從中吸取教訓，認識到貪婪、急躁的危害。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分成若干小組，以小組為單位完成寓言故事的相關(guān)任務，如改編故事、制作故事繪本等，提高學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，如小猴子、果樹、小兔子等，通過角色扮演，讓學生深入體驗故事情節(jié)，提高課堂趣味性。

（2）實驗：設計“小猴子下山”的實驗，讓學生親身體驗故事中小猴子的心情和選擇，引導學生認識到貪婪、急躁的后果。

（3）游戲：設計“成語接龍”游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固所學成語，提高學生的詞匯量和表達能力。

（4）故事改編：鼓勵學生發(fā)揮想象力，改編故事情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和文學創(chuàng)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事中的圖片、成語等，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

（2）視頻：播放與故事相關(guān)的動畫、電影片段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

（3）在線工具：利用班級群、教育平臺等在線工具，分享學習資料，方便學生課后復習和鞏固。

（4）實物教具：準備故事中的道具，如小猴子、果樹等，增強課堂的趣味性和直觀性。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《17小猴子下山》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過因為貪心而失去更多的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故事中的寓意。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寓言故事的基本概念?！?7小猴子下山》講述了一只小猴子因為貪心而一無所獲的故事。寓言故事是通過對動物或事物的擬人化，傳達道理的一種文學形式。它對我們?nèi)粘Ｐ袨榱晳T的養(yǎng)成具有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看故事中小猴子下山的案例。這個案例展示了貪心、急躁在實際生活中的影響，以及我們應該如何避免這些問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)故事中的成語和道理這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與故事相關(guān)的實際問題，如“如何克服貪心？”等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示故事中小猴子因為貪心而一無所獲的場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在實際生活中克服貪心、急躁”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了寓言故事的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對故事寓意的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些道理應用到日常生活中，克服貪心、急躁，做到有始有終。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《烏鴉喝水》：講述了一只烏鴉通過智慧與堅持，最終喝到水的寓言故事，引導學生學會遇到問題要善于思考，勇于克服困難。

（2）《狐貍和葡萄》：這個故事告訴我們，面對自己無法達到的目標，不要輕易放棄，而應該努力提高自己，爭取實現(xiàn)目標。

（3）《農(nóng)夫和蛇》：教導學生要明辨是非，對待壞人壞事要有警惕性，不要輕易相信別人的表面現(xiàn)象。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）收集其他寓言故事：學生可以課后收集自己感興趣的寓言故事，了解這些故事背后的寓意，與同學分享自己的閱讀心得。

（2）改編寓言故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，將《17小猴子下山》或其他寓言故事進行改編，以現(xiàn)代背景或生活中的實例呈現(xiàn)故事情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和文學創(chuàng)作能力。

（3）制作寓言故事繪本：學生可以小組合作，將所學寓言故事制作成繪本，通過繪畫、文字等形式，展示故事內(nèi)容，提高審美和表達能力。

（4）寓言故事表演：學生可以組織寓言故事表演活動，將所學故事以戲劇形式呈現(xiàn)，鍛煉表演能力，增強對故事寓意的理解。板書設計①重點知識點：

-小猴子下山

-寓言故事

-貪心、急躁

-有始有終

-成語學習：摘桃子、扔西瓜、追兔子

②詞、句：

-“小猴子摘了一個又一個，卻一無所獲。”

-“做事不能貪心，要有始有終?！?/p>

-“小猴子在下山的過程中遇到了哪些誘惑？”

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點詞語和成語，增強視覺效果。

-繪制小猴子、果樹、兔子等故事角色，使板書更具形象性和趣味性。

-設計“小猴子下山”的路線圖，標注小猴子遇到的各種誘惑，以流程圖的形式展示故事情節(jié)，便于學生理解和記憶。

-在板書右側(cè)設置“成語角”，列出故事中出現(xiàn)的成語，鼓勵學生課后積累和運用。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：在課堂上，教師可以通過提問來了解學生對故事情節(jié)、人物性格、成語含義等知識點的掌握情況。提問方式可以是隨機點名、小組討論后匯報、課堂總結(jié)時提問等。通過學生的回答，教師可以判斷學生對知識點的理解程度，發(fā)現(xiàn)問題所在，并及時進行糾正和講解。

-觀察：教師可以在課堂上觀察學生的學習行為和表現(xiàn)，如學生的注意力集中程度、參與討論的積極性、小組合作中的互動等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和習慣，發(fā)現(xiàn)問題并進行指導。

-測試：教師可以設計一些小測試來檢驗學生對知識點的掌握程度。測試形式可以是選擇題、填空題、簡答題等，測試內(nèi)容要覆蓋本節(jié)課的重點知識點。通過測試結(jié)果，教師可以了解學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師要認真批改學生的作業(yè)，包括課堂筆記、練習題、作文等。在批改過程中，教師要關(guān)注學生的書寫規(guī)范、答題思路、知識運用等方面，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和不足，并給予指導和糾正。

-點評作業(yè)：教師要對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果。點評要注重鼓勵和表揚學生的優(yōu)點和進步，同時指出學生的不足和需要改進的地方。點評可以采用口頭點評、書面點評或在線點評等方式，讓學生了解自己的學習情況，明確努力方向。教學反思在教授《17小猴子下山》這一章節(jié)時，我意識到學生們對于寓言故事的理解和接受程度是非常高的。他們在課堂上積極參與，對于故事中的成語和道理表現(xiàn)出濃厚的興趣。我采用了講授、討論和角色扮演等多種教學方法，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。

在課堂評價方面，我發(fā)現(xiàn)一些學生在理解成語含義和故事寓意方面存在一定的困難。我通過提問和觀察學生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)了這些問題，并進行了針對性的講解和輔導。同時，我也注意到了一些學生在課堂上的注意力不夠集中，可能是因為課程內(nèi)容不夠吸引他們。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的互動和趣味性元素，以提高學生的參與度和專注度。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠認真完成作業(yè)，但也有一些學生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們對于知識的理解和運用還不夠熟練。我通過認真批改和點評學生的作業(yè)，及時反饋了他們的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，我也意識到自己在作業(yè)設計和批改方面還有待改進，需要更加關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的指導和支持。

在教學過程中，我也注意到了一些學生在小組討論和合作學習中的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)一些學生缺乏主動性和合作意識，可能是因為他們對于合作學習的技巧和方法還不夠熟悉。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的小組合作活動，并給予學生更多的指導和支持，幫助他們提高合作能力和團隊意識。典型例題講解例題1：請根據(jù)《17小猴子下山》的故事情節(jié)，用自己的話復述這個故事。

答案：從前有一只小猴子，它非常貪心。有一天，它下山去尋找食物。它先看到了一棵桃樹，摘了很多桃子，但是看到西瓜后，它就扔掉了桃子去摘西瓜。然后它又看到了一只兔子，就扔掉了西瓜去追兔子。結(jié)果，它什么都沒有得到，空手而歸。

例題2：請解釋成語“摘桃子”的含義。

答案：成語“摘桃子”比喻做事沒有恒心，半途而廢。在《17小猴子下山》這個故事中，小猴子摘了很多桃子，但是看到西瓜后，它就扔掉了桃子去摘西瓜。這個行為就體現(xiàn)了小猴子摘桃子的特點。

例題3：請解釋成語“扔西瓜”的含義。

答案：成語“扔西瓜”比喻做事沒有恒心，半途而廢。在《17小猴子下山》這個故事中，小猴子摘了很多桃子，但是看到西瓜后，它就扔掉了桃子去摘西瓜。然后，它又看到了一只兔子，就扔掉了西瓜去追兔子。這個行為就體現(xiàn)了小猴子扔西瓜的特點。

例題4：請解釋成語“追兔子”的含義。

答案：成語“追兔子”比喻做事沒有恒心，半途而廢。在《