初中校園欺凌心理咨詢班會教案

初中校園欺凌心理咨詢班會教案一、教材分析

本教案以初中道德與法治課程為基礎(chǔ)，結(jié)合《校園欺凌防治教育》教材，針對當前校園中存在的欺凌現(xiàn)象，設(shè)計出一套符合初中生心理發(fā)展水平的心理咨詢班會。教材內(nèi)容涉及人際關(guān)系、尊重他人、同理心等核心觀點，與本教案緊密相關(guān)。通過案例分析、小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生正確認識欺凌行為，提高自我保護意識，營造和諧校園氛圍。同時，結(jié)合課程內(nèi)容，強化學生道德觀念，培養(yǎng)良好的人際交往能力，為學生的健康成長奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

本教案旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)，重點提升學生的人際交往能力、自我保護意識及同理心。通過學習，使學生能夠深刻理解尊重他人、平等互助的交往原則，形成正確的道德觀念；在面對校園欺凌時，能夠運用所學知識進行合理應(yīng)對，增強自我保護能力；同時，培養(yǎng)學生換位思考的同理心，促進彼此理解，減少欺凌行為的發(fā)生。核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在提高學生的法治意識和社會責任感，為其健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在道德與法治課程的學習中，學生已了解人際交往的基本原則，如尊重、平等、互助等，對于校園欺凌的概念和影響也有初步認識。此外，通過課本學習，學生對法治觀念和自我保護意識有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動、參與式學習。他們在小組合作、角色扮演等方面表現(xiàn)出較高的興趣和能力。此外，學生在批判性思維、問題解決等方面具有一定的潛力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討校園欺凌問題時，學生可能面臨以下困難與挑戰(zhàn)：首先，對欺凌行為的具體界定存在模糊認識，可能導(dǎo)致判斷失誤；其次，面對欺凌時，學生可能因害怕、緊張等情緒而難以采取有效的自我保護措施；最后，在換位思考、同理心培養(yǎng)方面，學生可能缺乏實際操作經(jīng)驗，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

結(jié)合課本內(nèi)容，本教案針對學習者分析，設(shè)計了相應(yīng)的教學活動，以幫助學生克服困難，提高他們在道德與法治方面的核心素養(yǎng)。四、教學資源

-軟件資源：《校園欺凌防治教育》教材、道德與法治課程相關(guān)教學資料、心理咨詢輔導(dǎo)手冊。

-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、教學課件、小組討論用桌椅。

-課程平臺：校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)學習平臺、教學資源共享平臺。

-信息化資源：PPT課件、教學視頻、案例分析資料、互動式教學軟件。

-教學手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動問答、心理游戲、反思日志。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)學習平臺，發(fā)布關(guān)于校園欺凌定義、類型的預(yù)習資料，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“校園欺凌的類型及危害”，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺跟蹤學生的預(yù)習情況，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照要求閱讀資料，理解校園欺凌的基本概念。

-思考預(yù)習問題：針對問題進行思考，如“哪些行為算作欺凌？”、“欺凌對受害者有何影響？”。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習筆記、疑問等提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園欺凌，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放校園欺凌案例視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的類型、危害及法律后果。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演，讓學生模擬欺凌場景，討論應(yīng)對策略。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：關(guān)注講解內(nèi)容，思考如何辨別和防范欺凌。

-參與課堂活動：在角色扮演中體驗不同角色，學習應(yīng)對欺凌的方法。

-提問與討論：對不理解的問題進行提問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生掌握校園欺凌的相關(guān)知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，增強學生的實際操作能力。

-合作學習法：通過小組討論，提升學生的合作能力。

作用與目的：

-加深學生對校園欺凌的認識，掌握應(yīng)對技能。

-培養(yǎng)學生的團隊合作精神和實際問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于校園欺凌案例分析的作業(yè)，要求學生提出自己的看法和建議。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和文章，供學生深入了解欺凌問題。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真分析案例，提出自己的見解。

-拓展學習：閱讀推薦資源，深化對欺凌問題的認識。

-反思總結(jié)：總結(jié)學習收獲，反思自身在人際交往中的行為。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學生進行學習反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對校園欺凌知識的理解。

-通過拓展學習，提升學生的批判性思維和道德判斷能力。

-通過反思，幫助學生建立正確的人際交往態(tài)度和行為。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《青少年法治教育手冊》、《校園欺凌預(yù)防與應(yīng)對》等，這些書籍詳細闡述了法治教育的重要性，以及校園欺凌的成因、預(yù)防和處理方法。

-論文和報告：關(guān)于校園欺凌的學術(shù)研究論文和社會調(diào)查報告，為學生提供深入的理論分析和社會實踐案例。

-視頻資料：與校園欺凌相關(guān)的教育視頻、紀錄片和新聞采訪，幫助學生更直觀地了解欺凌現(xiàn)象及其影響。

-案例集：收集了不同類型的校園欺凌案例，包括網(wǎng)絡(luò)欺凌、心理欺凌等，供學生分析和討論。

-心理健康教育資源：提供心理健康教育相關(guān)的手冊、宣傳冊，指導(dǎo)學生如何保持良好的心理狀態(tài)，應(yīng)對校園欺凌。

2.拓展建議

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，加深對法治觀念的理解，同時通過案例學習，了解校園欺凌的多種形式和應(yīng)對策略。

-組織學生進行小組討論，分享各自閱讀論文、報告的體會，增進對校園欺凌問題的認識。

-觀看視頻資料后，引導(dǎo)學生撰寫觀后感，表達自己對校園欺凌的看法和感受。

-利用案例集進行角色扮演，讓學生模擬不同的欺凌場景，探討有效的預(yù)防和處理方法。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的心理健康教育活動，學習如何維護自己的心理健康，提高自我保護能力。

此外，教師還可以結(jié)合以下實踐活動，進一步豐富教學內(nèi)容：

-組織校園欺凌防治主題班會，邀請法律專家、心理輔導(dǎo)員等進行講座，提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。

-開展校園欺凌防治宣傳活動，如制作宣傳海報、編寫宣傳手冊，增強全校師生的防治意識。

-鼓勵學生參與校園欺凌防治志愿服務(wù)，通過實際行動，傳播正能量，營造和諧校園氛圍。七、課后作業(yè)

1.請學生結(jié)合課本內(nèi)容，列舉出至少三種校園欺凌的類型，并簡要說明每種類型的危害。

答案示例：

-語言欺凌：對受害者進行侮辱、嘲笑、威脅等，可能導(dǎo)致受害者自尊心受損，產(chǎn)生自卑、焦慮等心理問題。

-行為欺凌：對受害者進行推搡、踢打等身體攻擊，可能造成受害者身體傷害，甚至留下心理陰影。

-網(wǎng)絡(luò)欺凌：通過網(wǎng)絡(luò)平臺對受害者進行侮辱、誹謗、泄露隱私等，可能使受害者遭受社會排斥，產(chǎn)生抑郁等心理癥狀。

2.請學生撰寫一篇關(guān)于“如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌”的小短文，不少于200字。

答案示例：

預(yù)防校園欺凌，首先要樹立尊重他人的意識，關(guān)心身邊的同學，不參與任何形式的欺凌行為。其次，遇到欺凌事件時，要勇敢站出來，幫助受害者，及時向老師、家長報告。此外，提高自我保護意識，學習一些防身技巧也是必要的。

3.請學生分析以下案例，并提出自己的看法和建議。

案例描述：小華在班級群里被同學嘲笑、侮辱，感到很痛苦。

答案示例：

觀點：這是一種典型的網(wǎng)絡(luò)欺凌行為，對受害者造成了心理傷害。

建議：小華可以向老師反映情況，請求老師介入解決；同時，同學們應(yīng)該增強同理心，不再參與或支持此類行為。

4.請學生設(shè)計一個校園欺凌防治宣傳標語。

答案示例：

“攜手共建和諧校園，拒絕校園欺凌！”

5.請學生結(jié)合課本內(nèi)容，總結(jié)出至少三個在遇到校園欺凌時，可以采取的有效應(yīng)對措施。

答案示例：

-保持冷靜，盡量不與欺凌者正面沖突。

-及時向信任的老師、家長或朋友尋求幫助。

-記錄欺凌行為的具體情況，為后續(xù)處理提供證據(jù)。八、教學反思與改進

在本次關(guān)于校園欺凌的心理咨詢班會結(jié)束后，我認真反思了教學效果和過程，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生對校園欺凌的類型和危害理解不夠深入。在課堂講解時，我應(yīng)該更加詳細地解釋每種欺凌行為的特點和可能造成的后果，通過具體案例來幫助學生更好地理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在討論應(yīng)對校園欺凌的策略時，參與度不夠高。為了提高學生的積極性，我計劃在未來的教學中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐活動中學習如