6 飛向藍(lán)天的恐龍 教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時)-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

6飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時)-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《飛向藍(lán)天的恐龍》是四年級下冊語文統(tǒng)編版第六單元的一篇課文，主要介紹了恐龍和鳥類之間的關(guān)系，以及恐龍演化為鳥類的過程。課文從恐龍的滅絕開始，引出恐龍與鳥類的相似之處，接著講述了恐龍如何演化為鳥類，最后介紹了鳥類的一些特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解恐龍和鳥類之間的聯(lián)系，激發(fā)對古生物的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能理解課文內(nèi)容，掌握恐龍演化為鳥類的科學(xué)知識，認(rèn)識恐龍和鳥類之間的聯(lián)系，理解生物進(jìn)化的過程。

2.過程與方法：通過閱讀、討論、探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題、解決問題的能力，提高科學(xué)探究能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對古生物的興趣，培養(yǎng)尊重科學(xué)、勇于探究的精神，增強(qiáng)環(huán)保意識。

4.思維品質(zhì)：通過思考恐龍和鳥類的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、比較、推理等思維能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

5.文化理解與傳承：了解恐龍和鳥類的演變歷程，增強(qiáng)對生物多樣性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對古生物文化的傳承與尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對恐龍這一古生物有一定的了解，知道恐龍?jiān)?jīng)是地球上的霸主，但現(xiàn)在已經(jīng)滅絕。他們對恐龍的種類、生活習(xí)性、滅絕原因等有一定的認(rèn)知，但可能對恐龍與鳥類之間的聯(lián)系了解不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對古生物充滿好奇心，對恐龍這一神秘生物尤為感興趣。他們具備一定的觀察力和想象力，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式獲取信息。在探究過程中，他們愿意主動參與討論、分享觀點(diǎn)，但需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解恐龍演化為鳥類的科學(xué)過程時，可能會遇到一些困難，如：如何理解生物進(jìn)化論、如何區(qū)分恐龍和鳥類的特征、如何理解恐龍和鳥類之間的聯(lián)系等。此外，學(xué)生在閱讀長篇課文時，可能會出現(xiàn)注意力不集中、閱讀速度慢等問題。教師需要關(guān)注這些情況，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：教室、投影儀、電腦、恐龍模型、鳥類圖片等。

2.軟件資源：PPT課件、動畫視頻、古生物科普軟件等。

3.課程平臺：語文課程平臺、科學(xué)課程平臺等。

4.信息化資源：在線恐龍博物館、古生物科普網(wǎng)站等。

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、探究學(xué)習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、恐龍和鳥類的圖片等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞恐龍演化為鳥類的主題，設(shè)計(jì)問題如“恐龍和鳥類有哪些相似之處？”“恐龍是如何演化為鳥類的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀PPT和圖片，理解恐龍和鳥類的特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果提交至微信群或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解恐龍和鳥類的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放恐龍和鳥類的動畫視頻，引出恐龍演化為鳥類的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解恐龍演化為鳥類的科學(xué)過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解恐龍演化為鳥類的科學(xué)過程。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與恐龍演化為鳥類相關(guān)的拓展資源，如書籍、科普網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文主要圍繞恐龍演化為鳥類這一主題展開，通過介紹恐龍滅絕、恐龍與鳥類的相似之處、恐龍演化為鳥類的科學(xué)過程、鳥類的特點(diǎn)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍和鳥類之間的聯(lián)系，激發(fā)對古生物的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。以下是課文涉及的知識點(diǎn)梳理：

1.恐龍滅絕：課文開頭介紹了恐龍滅絕的原因，即約6500萬年前的地球大災(zāi)難。這個知識點(diǎn)可以引導(dǎo)學(xué)生了解地球歷史上的重大事件，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

2.恐龍與鳥類的相似之處：課文通過對比恐龍和鳥類的骨骼結(jié)構(gòu)、皮膚紋理等特征，揭示了兩者之間的相似之處。這個知識點(diǎn)可以幫助學(xué)生了解生物進(jìn)化的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較思維。

3.恐龍演化為鳥類的科學(xué)過程：課文詳細(xì)介紹了恐龍如何經(jīng)過長時間的演化，逐漸演化為鳥類。這個知識點(diǎn)可以幫助學(xué)生理解生物進(jìn)化的原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.鳥類的特點(diǎn)：課文最后介紹了鳥類的特點(diǎn)，如羽毛、翅膀、飛行等。這個知識點(diǎn)可以讓學(xué)生了解鳥類的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識。

5.生物多樣性：課文通過介紹恐龍和鳥類的演化歷程，展示了生物多樣性的重要性。這個知識點(diǎn)可以讓學(xué)生認(rèn)識到生物多樣性的價值，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。針對不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同難度的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)他們掌握課文內(nèi)容。同時，教師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，如恐龍模型、鳥類圖片等，豐富學(xué)生的直觀感受，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過設(shè)計(jì)生動有趣的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方式，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過課后作業(yè)、拓展閱讀等途徑，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高他們的知識水平和能力。同時，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀作業(yè)：讓學(xué)生自主閱讀課文《飛向藍(lán)天的恐龍》，理解課文內(nèi)容，掌握恐龍演化為鳥類的科學(xué)知識。

（2）寫作作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于恐龍和鳥類演化的短文，要求運(yùn)用課文中的知識點(diǎn)，字?jǐn)?shù)在200字左右。

（3）實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)恐龍和鳥類的圖片、資料，制作一份恐龍和鳥類的對比圖表，展示它們之間的相似之處。

（4）探究作業(yè)：讓學(xué)生分組討論，探討恐龍演化為鳥類的過程中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)，并嘗試提出解決方案。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀作業(yè)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的閱讀作業(yè)，檢查他們對課文內(nèi)容的理解程度，針對存在的問題給予指導(dǎo)和建議。

（2）寫作作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注他們的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，提出改進(jìn)意見。

（3）實(shí)踐作業(yè)：教師應(yīng)檢查學(xué)生制作的對比圖表，評價他們的動手能力和信息整理能力，指導(dǎo)他們改進(jìn)圖表的制作方法。

（4）探究作業(yè)：教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，了解他們的思考過程，針對討論中存在的問題給予指導(dǎo)和建議。板書設(shè)計(jì)①恐龍滅絕的原因

②恐龍與鳥類的相似之處

③恐龍演化為鳥類的科學(xué)過程

④鳥類的特點(diǎn)

2.重點(diǎn)詞語：

①滅絕

②演化

③骨骼結(jié)構(gòu)

④羽毛

3.重點(diǎn)句子：

①“約6500萬年前，地球發(fā)生了一場大災(zāi)難，導(dǎo)致恐龍滅絕?！?/p>

②“恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)、皮膚紋理等方面有很多相似之處?！?/p>

③“恐龍通過長時間的演化，逐漸演化為鳥類?！?/p>

④“鳥類具有羽毛、翅膀等特征，使它們能夠在空中飛行?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

飛向藍(lán)天的恐龍

一、滅絕原因

1.地球大災(zāi)難

2.恐龍滅絕

二、相似之處

1.骨骼結(jié)構(gòu)

2.皮膚紋理

三、演化過程

1.恐龍

2.鳥類

3.演化歷程

四、鳥類特點(diǎn)

1.