初中語(yǔ)文各種的答題技巧

初中語(yǔ)文各種的答題技巧

為了關(guān)心各位學(xué)校生能夠更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，一起來(lái)和我看看都有哪

些技巧吧，下面我為大家?guī)?lái)學(xué)校語(yǔ)文各種答題技巧，歡迎大家參考

閱讀，盼望能夠關(guān)心到大家！

學(xué)校語(yǔ)文各種答題技巧

（一）某句話在文中的作用：

（1）文首:文首1開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛（（散文）），埋下伏筆（記敘類

（文章）），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊;總領(lǐng)下文；

（2）文中：承上啟下;總領(lǐng)下文；（總結(jié)）上文；

（2）文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章）；照應(yīng)開(kāi)頭（（談

論文）、記敘類文章、小說(shuō)）。

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）結(jié)合（句子）語(yǔ)境。

1、比方、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣概、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3;設(shè)問(wèn)：引起讀者留意和思索；

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的留意和思索。

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反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或（短語(yǔ)）用了比方、對(duì)比、

借代、象征等表現(xiàn)（方法）。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，

再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么？

動(dòng)詞：不行。由于該詞精確生動(dòng)詳細(xì)地寫(xiě)出了……

形容詞：不行。由于該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

副詞（如都，大都，特別只有等）：不行。由于該詞精確地

說(shuō)明白……的狀況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就

變成……，與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的'挨次能否調(diào)換?為什么？不能。由于：

（1）與人們熟悉事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律

不全都。

（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納

⑴文章：回答清晰（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

（2）說(shuō)明類文章：回答清晰說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

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格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）。

（3）談?wù)擃愇恼拢夯卮鹎逦務(wù)摰膯?wèn)題是什么，觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明白（論證了）+論點(diǎn)。

（七）古代詩(shī)歌鑒賞

表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘

托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、

虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比方、借代、比擬、設(shè)

問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。

分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：精確、生動(dòng)、形象、凝練、

精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清爽、新穎、美麗、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。

復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)學(xué)問(wèn)。

首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合詳細(xì)詩(shī)歌進(jìn)行認(rèn)真

體會(huì)、辨析。

至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，

分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其樂(lè)觀意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩(shī)詞，

第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：

1、細(xì)讀標(biāo)題和解釋；

2、分析意象；

3、品嘗意境；

4、聯(lián)系。

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其次步，弄清技巧：

1、把握形象特點(diǎn)；

2、辨析表達(dá)技巧；

3、說(shuō)明表達(dá)作用。

第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：

1、概括主旨；

2、聯(lián)系背景；

3、分清主次；

4、全面評(píng)價(jià)。

答題時(shí)，要特殊留意以下幾點(diǎn)：

一是緊扣要求，不行泛泛而談；

二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思索；

三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)精確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

（八）易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分

（1）”方式、手法”的區(qū)分

藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、談?wù)摗⒄f(shuō)明。

②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)比、

由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用（典故）、直抒胸臆、借景抒情、寓情于

景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)

大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

③修辭：比方、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反

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問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。

（2）“情”、“景”關(guān)系區(qū)分

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物

表達(dá)出來(lái)?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)

“情”不見(jiàn)“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著

一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是認(rèn)真分析后卻

發(fā)覺(jué)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

（九）描寫(xiě)的角度

常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X(jué)角度;

“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺(jué)角度。

學(xué)校語(yǔ)文各種解題技巧

1）文章開(kāi)頭的作用

1、引起下文，為下文作鋪墊（（記敘文））

2、開(kāi)篇點(diǎn)題，提出中心（中心論點(diǎn)）

3、用（故事）或典故引出論點(diǎn)或論題（說(shuō)明對(duì)象），激起讀者閱讀

愛(ài)好。

文章結(jié)尾的作用

1、深化中心，升華感情

2、篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)

3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號(hào)召

一句話或一段話的作用

1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、

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承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)

進(jìn)展。

2、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物

感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。

①、充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn);②充

當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn);③說(shuō)明白前（后）

一話（說(shuō)明事物的特征）

常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想象、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、欲揚(yáng)先抑、

先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、

狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運(yùn)用典故、

直接抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等。

“這”、“它們”等指代什么

1、一般是往前找，不會(huì)超出前三句；

2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否

適合。

語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞

精確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深化淺出、通俗易懂、語(yǔ)言

簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明白、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意

味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀愛(ài)好、說(shuō)理透徹、有勸說(shuō)力

限字題的解答

1、依據(jù)題目要求作完全精確的表述（此時(shí)不要過(guò)多地考

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慮字?jǐn)?shù)的多少）;

2、對(duì)比字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮：①去除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ)，②多音節(jié)

詞改為單音節(jié)詞，③用簡(jiǎn)稱（尤其是地名）。

3、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來(lái)讀一遍，是否有語(yǔ)病，有，

必需修改。要做到句子簡(jiǎn)明、完整、通順、明確。

語(yǔ)句作用、含義分析、語(yǔ)句賞析題

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；

用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩

者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

2、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：

“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣二

又如“并不見(jiàn)佳，我以為"一句是為旗幟鮮亮地強(qiáng)調(diào)對(duì)“雷峰夕照”

這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見(jiàn)佳二

3、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言

特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或美麗或講求對(duì)

稱或精確嚴(yán)密或用了動(dòng)詞、形容詞……再評(píng)思想內(nèi)涵，即

闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、（教育）……

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在

特定語(yǔ)境中的含義。

5、（說(shuō)明文）語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的

特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色（精確、生動(dòng)）。

6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、

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表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

7、談?wù)撐恼Z(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，

或是所在段的分論點(diǎn)）以及談?wù)撐恼Z(yǔ)言的特色。

8、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面:①點(diǎn)明題旨的句子;②描寫(xiě)、談?wù)摗?/p>

抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句

子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比方、

擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特殊是引用的

句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。如在

字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句

子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。

句子比較分析題

常見(jiàn)題設(shè)：原句換成改句行不行?或原句與改句哪個(gè)好?刪詞句。

答題方法及步驟：1、表明觀點(diǎn)（行不行，哪個(gè)好）；2、分析原句優(yōu)

點(diǎn);3、分析改句缺點(diǎn)。

給文段擬題

1、看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)消失的句子。

2、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在6個(gè)字左右。

依據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)

1、用第一人稱；

2、采納1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，

再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)

要求，還要留意結(jié)合自己的親身經(jīng)受。

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依據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)

1、必需用第一人稱;2、必需認(rèn)真研讀詳細(xì)語(yǔ)境。

依據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例

1、可舉名人事例，有更大的勸說(shuō)力，并能展現(xiàn)出自己的學(xué)問(wèn)面，

但肯定要寫(xiě)精確人物、大事，切忌張冠李戴。

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要留意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于

夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

3、格式：人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)

文段中事例的概括

1、必需包含兩個(gè)要素：人物+事情；

2、其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年月）、地點(diǎn)、環(huán)境假如有特定意義，

也應(yīng)概括在內(nèi)。

依據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義

以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。

1、格式A：轉(zhuǎn)基因作物是一種........的作物。格式B：一

種........的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。

2、留意點(diǎn)：下定義必需把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是

“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)

屬性。

理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義

解答這類題目，要留意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含

義，而是特定語(yǔ)境中的特別含義。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必

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需正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極

了”一句中的“標(biāo)致”。

語(yǔ)文（作文）寫(xiě)作技巧

前人常用“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”來(lái)形容作文的選材范圍之廣

泛。選材，可以說(shuō)是你想選什么就選什么，有極大的自由度，無(wú)論什

么樣的材料，只要你的立意好，都應(yīng)當(dāng)說(shuō)可以寫(xiě)成好文章。

選好材

同學(xué)們?cè)谧魑牡臅r(shí)候，往往正是由于選材的范圍太廣，反而失去了

方向，不知道選什么樣的材料才能打動(dòng)人，才能獲得高分。更何況現(xiàn)

在是千人萬(wàn)人地同作一個(gè)作文題，所選的材料沒(méi)有吸引力，在閱卷老

師面前那可是要大打折扣的。所以，選材，在考場(chǎng)作文中就變得重要

起來(lái)了。

1.抓住感情的觸發(fā)點(diǎn)

人都是有感情的，真摯的感情最簡(jiǎn)單打動(dòng)人，更重要的是，人與人

之間的感情都是相通的，這也正是文學(xué)作品、現(xiàn)代流行歌曲流行的主

要緣由。而現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)，那怕是一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神

都能讓我們感動(dòng)。這時(shí)候，只要我們抓住它，敘述出它的前因后果,

描繪出它令你感動(dòng)的詳細(xì)細(xì)節(jié)，讓自己感動(dòng)了，它也就肯定能打動(dòng)別

人，引起別人的共鳴，這時(shí)就是一篇好文章。這樣的文章，對(duì)于你自

己來(lái)說(shuō)也肯定是一種財(cái)寶，而愛(ài)不釋手，久久珍藏。

如我們所學(xué)的課文《往事依依》、《漫步》、《麥琪的禮物》、

《藤野先生》

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2.抓住事理的感悟點(diǎn)

我們說(shuō)，生活中的一些偶然都是有其內(nèi)在的必定，所以，生活中的

許多事情都有其內(nèi)在的事理所在，只要我們?nèi)プ屑?xì)認(rèn)真地思索，肯定

會(huì)給我們以感悟、以啟迪。這樣的東西是我們大家共同的財(cái)寶。抓住

這樣的感悟點(diǎn)，用文學(xué)的語(yǔ)言描述，然后畫(huà)龍點(diǎn)睛地談?wù)搸拙洌隙?/p>

是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動(dòng)，讓別人也

受益。

如我們所學(xué)的課文《敬畏生命》《紫藤蘿瀑布》。

3.抓住生活的情趣點(diǎn)

每個(gè)人的生活并不僅僅每天就是刻板的工作與學(xué)習(xí)，每天的柴米油

鹽，很多時(shí)候我們的生活正是一些情趣讓我們沉醉其中，樂(lè)此不疲。

這些情趣正是我們生活中的調(diào)料，讓我們生活得有滋有味，所以，人

們都盼望在生活之中多一點(diǎn)這樣的東西，讓自己的生活更豐富、更滋

潤(rùn)一些。正如此，作為我們的作文這種表情達(dá)意的載體假如能抓住這

樣的情趣點(diǎn)，也肯定是能讓寵愛(ài)的。

如我們所學(xué)的課文《變色龍》、《范進(jìn)中舉》

4.向歷史和文學(xué)作品中挖掘

歷史上有許多聞名的人物和大事，文學(xué)作品中有許多典型的形象以

及一些經(jīng)典的情感寄予與描寫(xiě)，它們大都是流傳很廣的，選中它們,

換一個(gè)角度，把它們用文學(xué)的語(yǔ)言表述，再加上自己的感情傾向，只

要合乎情理，肯定能打動(dòng)許多的讀者，并且，選取這樣的材料會(huì)大提

高你的見(jiàn)識(shí)品位和你的文章品位。這樣的文章雖然在我們所學(xué)過(guò)的課

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本中比較少，但在現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品中還是許多的。如高考（微博）作文

《赤兔之死》

5.關(guān)注時(shí)事、社會(huì)（熱點(diǎn)）以及各行各業(yè)的風(fēng)云人物

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息溝通特別暢達(dá)的社會(huì)，這也正是因了人們的奇

怪心和關(guān)注度，并且，我們每一個(gè)人生在這樣的社會(huì)中，有許

多的東西是我們所必需關(guān)注的。所以，當(dāng)這樣的熱點(diǎn)、交點(diǎn)消失，會(huì)

吸引許多人的眼球，也會(huì)有許多的人盼望聽(tīng)到或者讀到更多的見(jiàn)解或

者是感情的寄予，這時(shí)，我們選中它們，用我們自己的（理性思維），

思索它們、挖掘它們，提煉出我們自己獨(dú)特的東西，寄予我們自己真

善美的感情，也同樣是一種極富生命力的作文。

這樣的文章雖然在課本中沒(méi)有什么見(jiàn)到，但在同學(xué)作文中卻是大量

存在的。如許多同學(xué)寫(xiě)的有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的作文，“非典”中有關(guān)對(duì)白

衣天使贊美的文章，對(duì)當(dāng)前—問(wèn)題諷刺的文章等等。

那么，從去年到今年又有什么可寫(xiě)呢？

可寫(xiě)的材料有：中央電視臺(tái)舉辦的“感動(dòng)中國(guó)十大人物”，贈(zèng)臺(tái)大

熊貓，神六飛天等等。

當(dāng)然，這些東西需要我們?nèi)ナ占牧?，并盡量用文學(xué)的語(yǔ)言表達(dá),

千萬(wàn)不能寫(xiě)成新聞或者是一種無(wú)關(guān)痛癢的記敘。

中考語(yǔ)文作文寫(xiě)作六要素之布好局

布局，也就是文章的結(jié)構(gòu)。它是在把握了材料，明確了主題后，對(duì)

整個(gè)文章的構(gòu)架作一個(gè)整體上的支配。

布好局

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對(duì)于中考（微博）作文，以往消失過(guò)許多新奇的結(jié)構(gòu)形式，如（日記）、

對(duì)話體、劇本、童話，還有高考（微博）作文中的處方等等，這些東西

有些很不好把握，對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)難度比較大，比如劇本，不是一般的

學(xué)校生都能寫(xiě)的，雖然學(xué)校課本中有過(guò)一點(diǎn)訓(xùn)練，但，要達(dá)到一個(gè)比

較優(yōu)秀的水平是很難的，一旦寫(xiě)得不怎么樣，那就很簡(jiǎn)單給人一種不

倫不類的感覺(jué)。再者，那些簡(jiǎn)單把握的，別人作過(guò)了，你再作，新奇

度也就不是太大了。當(dāng)然常規(guī)性作文形式的生命性還是要強(qiáng)得多。重

要的還是要把內(nèi)容與形式結(jié)合得完善一些，才是真正的作文之道。

1.片斷組合式

片斷組合式就是選擇幾個(gè)不同的材料內(nèi)容，對(duì)它們進(jìn)行片斷敘寫(xiě),

然后組合在一起，來(lái)共同表現(xiàn)一個(gè)主題。

片斷組合式在形式上幾個(gè)片斷各自獨(dú)立，可用小標(biāo)題、序號(hào)等形式

隔開(kāi)，前面最好還要有開(kāi)頭語(yǔ)，如題記之類，后面要有肯定的結(jié)束語(yǔ)

或者尾聲什么的。

這種形式的留意點(diǎn)是：要找到材料的共同點(diǎn)，要統(tǒng)一于一個(gè)中心之

下。另外，片斷不能選得太多，兩三個(gè)便好。這種形式的不足之點(diǎn)是

對(duì)材料的處理只能是簡(jiǎn)潔的，很難挖得深，但假如語(yǔ)言的把握好，還

是可以解決這個(gè)不足的。

2.詩(shī)文組合式

詩(shī)文組合式就是在文章前或者后加上行數(shù)不要太多的詩(shī)歌，行成一

種詩(shī)與文的完善結(jié)合的文章。

這種形式的留意點(diǎn)是：詩(shī)的行數(shù)不要太多，最好是十行以內(nèi)的。另

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外，詩(shī)的內(nèi)容要與文章的內(nèi)容統(tǒng)一，要為文章表現(xiàn)主題服務(wù)。當(dāng)然,

詩(shī)，還要寫(xiě)得像詩(shī)。如在文章的開(kāi)頭部分引用了一首詩(shī)，結(jié)尾也可以

幾句詩(shī)來(lái)照應(yīng)開(kāi)頭。

3.精致圖畫(huà)式

精致圖畫(huà)式就是在文章的開(kāi)頭部分用精致的語(yǔ)言描繪出一幅能夠

打動(dòng)人吸引的精致圖畫(huà)，然后再依托圖畫(huà)綻開(kāi)文章。

這種形式的好處是能很快地吸引讀者或者評(píng)卷老師，給人以良好的

印象。留意點(diǎn)是：開(kāi)頭的這幅圖畫(huà)要細(xì)心打造，后面的進(jìn)展要自然流

暢。如我們學(xué)校課文《家鄉(xiāng)》中對(duì)少年閏土月夜海邊刺猿的描寫(xiě)，那

就是一幅能給人留下深刻印象的圖畫(huà)。

4.人物對(duì)話式

人物對(duì)話式就是大量使用人物的語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)綻開(kāi)文章的情節(jié)。這種

在以往的作文中大量存在，并不是一個(gè)新奇的形式。但，假如這種形

式運(yùn)用得好，的確能給人以條理清晰、結(jié)構(gòu)明晰的感覺(jué)。

這種形式的留意點(diǎn)是：語(yǔ)言的選擇要有精練性和生動(dòng)性，要統(tǒng)一于

一個(gè)主題之下。中間也還可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍ㄆ渌┟鑼?xiě)或者記敘

性的語(yǔ)言，使文章顯得更明確一些、更完整一些。如學(xué)校課本中的《曹

劌論戰(zhàn)》、《變色龍》等。

5.對(duì)比烘托式

對(duì)比烘托式就是在文章中把兩件相關(guān)或者相對(duì)的事通過(guò)描寫(xiě)的手

段放在一起，起到一種比照烘托或者對(duì)比的作用，達(dá)到更好表現(xiàn)主題

的效果。這也就是古詩(shī)里的比興手法和現(xiàn)代文章技法里的對(duì)比手法的

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運(yùn)用。

布好局，這種支配不是隨心所欲的，它必需遵循客觀事物固有的規(guī)

律、條理、秩序，也可以通過(guò)觀看、熟悉和表現(xiàn)客觀事物的獨(dú)特思路

而進(jìn)行合理的調(diào)整。所以，文章的布局既有客觀的規(guī)律性，又有主觀

的敏捷性、多變性的特點(diǎn)。

中考語(yǔ)文作文寫(xiě)作六要素之美妙言

語(yǔ)言是文章的載體，無(wú)論是文章的主題還是的情感，最終都要靠語(yǔ)

言來(lái)完成表達(dá)。

美妙言

語(yǔ)言除了基本的要求精確、通順之外，其表現(xiàn)力和感染

力也直接打算著文章的質(zhì)量。語(yǔ)言是人類千百年來(lái)后天的造化，并非

是一朝一夕的事，所以，要把握一門(mén)語(yǔ)言是需要花大力氣的，而作文

的語(yǔ)言更是經(jīng)過(guò)錘煉的精華，那就更需要我們努力去學(xué)習(xí)它把握它。

就學(xué)校同學(xué)的記敘文語(yǔ)言而言，首先應(yīng)做到精確、明白、

通順，然后才能在此基礎(chǔ)上達(dá)到生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)。對(duì)于初三中

考（微博）總復(fù)習(xí)的作文訓(xùn)練，我們重點(diǎn)需要訓(xùn)練的是語(yǔ)言的生動(dòng)、形

象和感染力。語(yǔ)言的表達(dá)是多角度的，詞語(yǔ)的組合也是極富變化的，

你選擇的表達(dá)角度不同或者說(shuō)你選擇的詞語(yǔ)組合不同其表達(dá)效果就

大不相同。

下面我們來(lái)看一個(gè)例子：

如文言文《滿井游記》，課下有一些對(duì)文句的解釋，其中有一句“山

巒為睛雪所洗”的翻譯。課本上是這樣的:“山巒被溶化的雪洗潔凈。”

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這的確是翻譯得很清晰，同學(xué)都能理解，可是，卻沒(méi)有一點(diǎn)美感。

假如我們要加強(qiáng)一下這句的節(jié)奏感應(yīng)當(dāng)是：山巒被溶化的雪水洗得

干潔凈凈。

假如我們要強(qiáng)調(diào)一下這句的意象美應(yīng)當(dāng)是：山巒被暖和的陽(yáng)光所溶

化的晶瑩雪水擦洗得清爽動(dòng)人。

這里就是我們（中考作文）要追求的語(yǔ)言方向。一句話，要有美感。

那么，怎樣才能使你的語(yǔ)言具備肯定的美感呢？

下面就文章語(yǔ)言的美感提五點(diǎn)建議：

1.讓你的語(yǔ)言有一種整齊的美。

在我們的視覺(jué)美感里，有一種美就是通過(guò)整齊來(lái)表達(dá)的。中國(guó)古典

建筑里的對(duì)稱性就是一種整齊，軍隊(duì)的閱兵也講究的是一種整齊，它

會(huì)給人一種劇烈的震撼力，達(dá)到一種美的效果。反映到文章里也如此，

中國(guó)古典文章里有一種駢文，也就是一種整齊的句式，雖然現(xiàn)在已經(jīng)

不講究這種整篇整篇的整齊了，但，假如能在文章中適當(dāng)?shù)赜蒙弦稽c(diǎn)，

也會(huì)達(dá)到很好的表達(dá)效果。

例如，有一位同學(xué)的作文里有這樣一段話：“陽(yáng)光照舊絢爛，它不

會(huì)由于我的心情暗淡而失去它的光澤，天空照舊湛藍(lán)，突然想到，我

不能這么悲觀，我要向前看。”

分析一下這段語(yǔ)言，它的確不失美感。但，當(dāng)我們讀過(guò)之后總是會(huì)

覺(jué)得有一些美中不足的。是什么呢?就是語(yǔ)言的一種均衡性、對(duì)稱性。

前面的“陽(yáng)光照舊絢爛，它不會(huì)由于我的心情暗淡而失去它的光澤”

與后面的“天空照舊藍(lán)”很不對(duì)稱，總讓人覺(jué)得缺少一點(diǎn)，顯得很不

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整齊。

我們可以修改一下再讀：陽(yáng)光照舊絢爛，它不會(huì)由于我的心情懊喪

而失去光茫;天空照舊湛藍(lán)，它也不會(huì)由于我的心情暗淡而去黯然神

傷。突然想到，我不應(yīng)當(dāng)這么悲觀，我要向前看。

這樣再讀，我們就可以感覺(jué)到這段文字均衡得多，節(jié)奏感也強(qiáng)了。

也就是讓其中的文字有肯定的對(duì)稱性。

2.讓你的語(yǔ)言有一種錯(cuò)落的美。

語(yǔ)言的錯(cuò)落就是在文章中你的語(yǔ)言要盡量富于變化，長(zhǎng)句、短句、

駢句、散句交叉使用，使你的文章有較強(qiáng)的節(jié)奏感，令人讀起來(lái)朗朗

上口，搖曳多姿，極富美感。

我們來(lái)看一段本班同學(xué)的作文語(yǔ)言：走在酷熱的歸家之路上，你已

經(jīng)大汗淋漓。但你仍須背著碩大的背包一步一步困難地向前走著。你

累、你熱、你煩躁……，但，突然，迎面吹來(lái)一陣涼風(fēng)，你涼、你爽、

你歡樂(lè)……飄逸的風(fēng)給你送來(lái)飄逸的歡樂(lè)。

這段話雖然寫(xiě)的是一件特別平淡的事，也就只不過(guò)是放學(xué)回家，背

上背著一周來(lái)的一些衣物雜件，走在酷熱的歸家之路上。可是，讀起

來(lái)卻是那樣的富于美感。它的美就在于它的語(yǔ)言的長(zhǎng)短交叉，排列恰

當(dāng)，而在總體上又不失語(yǔ)言的均衡性，使語(yǔ)言的節(jié)奏感極強(qiáng)，讓人讀

起來(lái)朗朗上口，韻味無(wú)窮。

有許多的時(shí)候，就整篇文章來(lái)看整齊與錯(cuò)落是交叉的，就是整齊中

錯(cuò)落，錯(cuò)落中有整齊，那才是一種更抱負(fù)的表達(dá)效果。

3.讓你的語(yǔ)言有一種情感的美

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感情經(jīng)常充溢著我們每一個(gè)人的心，但是，要把我們心中那真摯的

感情表達(dá)出來(lái)卻是要在語(yǔ)言上多加琢磨的。

如同學(xué)作文中有這樣一段話：有句話精煉地概括了人生的三種情:

友情是水，愛(ài)情是酒，親情是血。明顯，其中最寶貴、最深厚的是親

情，在我看來(lái)，親情是不單只發(fā)生在親人之間，假如友情到了甘苦與

共的境界便升華為親情。

這段話也是很常規(guī)的，當(dāng)然也很清晰的表達(dá)了自己的意思。它就是

很安靜地告知我們友情有時(shí)也可以與親情等同。讀者讀過(guò)之后，可能

會(huì)頷首稱同，但，很難被感動(dòng)。

假如我們換一種詞語(yǔ)選擇和語(yǔ)句組合方式，你會(huì)有不同的感受。下

面請(qǐng)看：

友情是水，愛(ài)情是酒，親情是血。這不知是誰(shuí)用如此精煉的語(yǔ)言概

括出了人生的三種情。明顯，在人們看來(lái)，這其中最寶貴、最深厚的

肯定是親情，“血濃于水”啊!然而，在我看來(lái)，這濃于水的血不肯定

只流淌在一脈相承的親人間，假如友情也到了甘苦與共的境界又何嘗

不也是一種血的流淌?。?/p>

這樣一改后，我們?cè)僮x一讀，就不僅僅只是告知你什么，而是感染

了你什么，其抒情性與感染力就大大加強(qiáng)了。

4.讓你的語(yǔ)言有一種意象的美

所謂意象，就是我們描寫(xiě)時(shí)所選擇的對(duì)象，也指我們?cè)谶\(yùn)用比方、

比興時(shí)所選擇的喻體對(duì)象。我們知道，許多寫(xiě)景的文章，總是選擇那

些具有相當(dāng)美感的景物加以描寫(xiě)，很自然地使語(yǔ)言產(chǎn)生美感。但更多

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的時(shí)候，我們的描寫(xiě)對(duì)象很難從視覺(jué)上給人什么美感，而這時(shí)還只是

直白在敘寫(xiě)就會(huì)顯得很淺露、平實(shí)，甚至是粗俗，缺乏美感，假如我

們能換一個(gè)與之有某種相像之處且有肯定美感的意象加以描寫(xiě)，做到

言此而意及彼，就會(huì)產(chǎn)生一種意象的美，增加語(yǔ)言的美感。

5.讓你的語(yǔ)言有一種深刻的美

語(yǔ)言的深刻性主要反映一個(gè)人的思想的深刻性，所以，沒(méi)有一個(gè)深

刻的思想是不行能有深刻的語(yǔ)言的。這就要求我們平常對(duì)身邊的人或

事，對(duì)社會(huì)的人或事多加以思索，聯(lián)系你所學(xué)過(guò)的各科學(xué)問(wèn)，給出一

個(gè)深刻的熟悉和一個(gè)較為正確的評(píng)價(jià)。當(dāng)然一般這都是在自己的平常

訓(xùn)練中進(jìn)行的、積累的。

有許多老一輩的作家都是這方面的典范。如臺(tái)灣作家林清玄、劉墉、

本土作家賈平凹等，他們都是從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理。

這些都是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象。

當(dāng)然，使語(yǔ)言美的方法還有許多，如多用美詞，多用比方、擬人等

修辭手法等等。

總之，只要我們心中想著這些方法，在寫(xiě)作中在適當(dāng)?shù)奈恢?，自?/p>

地運(yùn)用它們，肯定會(huì)使我們作文的語(yǔ)言增色不少。

中考語(yǔ)文作文寫(xiě)作六要素之點(diǎn)好題

作文中點(diǎn)題是考場(chǎng)作文避開(kāi)偏題的一種最有效的手段。即便是內(nèi)容

有些偏，但只要你點(diǎn)題點(diǎn)得好，也能達(dá)到一種扶正的效果。而一篇文

章有一個(gè)好的結(jié)尾點(diǎn)題，也的確能讓讀者體會(huì)到那種照應(yīng)之美，同時(shí)

又能品嘗到言有盡而意無(wú)窮的韻味。

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點(diǎn)好題

1.點(diǎn)題的時(shí)機(jī)

在一篇文章中如何點(diǎn)題，什么時(shí)機(jī)點(diǎn)題一要看對(duì)整篇文章的構(gòu)思，

還要看行文的需要，更重要的是看本身的語(yǔ)言組織力量，能否將點(diǎn)題

與文章的內(nèi)容做到有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到一種完善的統(tǒng)一。也并不是想什

么時(shí)候點(diǎn)題就什么時(shí)候點(diǎn)題的。點(diǎn)得好，相得益彰，點(diǎn)得不好，弄巧

成拙。

1）開(kāi)頭點(diǎn)題。如《背影》開(kāi)頭：“我與父親不相見(jiàn)已二年了，我最

不能遺忘的是他的背影?！?/p>

從許很多多文章的開(kāi)篇點(diǎn)題中，我們可以體會(huì)到開(kāi)篇點(diǎn)題既有開(kāi)門(mén)

見(jiàn)山，一下子就把讀者引入你所寫(xiě)作的內(nèi)容中，使你的文章能盡快入

題，同時(shí)又有一種懸念感，吸引讀者懷著迫切心情去讀下文，還有一

點(diǎn)就是能很快地表明寫(xiě)作此文的感情傾向。

開(kāi)篇點(diǎn)題對(duì)考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，是一種很重要的入題手段。

2）文中點(diǎn)題如《背影》

3）結(jié)尾點(diǎn)題《背影》結(jié)尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又觀

察那肥胖的、青布棉袍黑馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！”

《濟(jì)南的冬天》的結(jié)尾：“這就是濟(jì)南的冬天?！?/p>

從上面的這些結(jié)尾點(diǎn)題中，我們可以體會(huì)到，結(jié)尾點(diǎn)題既有點(diǎn)題的

作用，有時(shí)也是點(diǎn)明文章的中心，還能達(dá)到照應(yīng)開(kāi)頭，或者是抒發(fā)感

情，表達(dá)愿望的作用，同時(shí)做到結(jié)束全文。考場(chǎng)作文中，一個(gè)好的結(jié)

尾點(diǎn)題，能讓閱卷老師一眼看出你的作文主題，還能產(chǎn)生一種言有盡

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而意無(wú)窮的聯(lián)想，讓人感覺(jué)很有品嘗。特殊是在考場(chǎng)命題作文中，有

些考生的作文主題在行文中表達(dá)得不太明確突出，扣題不是太緊，有

些模糊，這時(shí)結(jié)尾點(diǎn)題，點(diǎn)示中心，更有一種扶正的效果。

2.點(diǎn)題的要求。

由于點(diǎn)題的時(shí)機(jī)或者說(shuō)位置不同，對(duì)點(diǎn)題語(yǔ)言的內(nèi)容要求和作用也

不同。

1）開(kāi)頭點(diǎn)題：開(kāi)頭點(diǎn)題首先應(yīng)當(dāng)做到有入題和引出下文的作用，其

次應(yīng)當(dāng)有較精練的語(yǔ)詞點(diǎn)示文章的主要內(nèi)容，能讓讀者初步了解你的

文章所要寫(xiě)作的主要內(nèi)容。

2）文中點(diǎn)題：文中的點(diǎn)題必需是在一個(gè)部分之后，這樣的點(diǎn)題必需

有對(duì)前一個(gè)部分的小結(jié)作用，或者有啟示下文的作用，假如能同時(shí)做

到點(diǎn)示文章的主題思想更好。

3）結(jié)尾點(diǎn)題：結(jié)尾點(diǎn)題首先必需有結(jié)束全文的作用，然后依據(jù)行文

的狀況或抒發(fā)感情，或表達(dá)愿望，或提出警示，或進(jìn)行描寫(xiě)等等。結(jié)

尾點(diǎn)題應(yīng)當(dāng)是最敏捷的，也是最簡(jiǎn)單出新的地方。盼望大家用好這個(gè)

結(jié)尾點(diǎn)題，使自己的文章達(dá)到一個(gè)高度。

總的來(lái)看，點(diǎn)題肯定要找到文章的內(nèi)容、主題與文題之間的內(nèi)在聯(lián)

系，再組織恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，達(dá)到一種內(nèi)容與形式的完善統(tǒng)一。

3.點(diǎn)題的方法。

從我們學(xué)校生的中考（微博）記敘文來(lái)看，這里主要說(shuō)的是結(jié)尾點(diǎn)題

的方法。

1）用談?wù)摼镜姆绞近c(diǎn)題。如：《家鄉(xiāng)》

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2）用抒發(fā)感情表達(dá)愿望的方式點(diǎn)題。如：《背影》。

3）用描寫(xiě)詮釋的方式點(diǎn)題。如：《敬業(yè)與守業(yè)》

4）用直接點(diǎn)示文題的方式點(diǎn)題。如：《濟(jì)南的冬天》。

5）用引用的方式點(diǎn)題。

結(jié)尾點(diǎn)題的方式是特別之多也是很敏捷的，這里只是就本文所舉例

子的一個(gè)小結(jié)，假如我們?cè)偃シ喴恍┟椅恼拢銜?huì)看到更多的更

精彩的結(jié)尾點(diǎn)題形式與點(diǎn)題語(yǔ)。

中考作文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)之開(kāi)篇二十招

宋代大文學(xué)家歐陽(yáng)修曾有詩(shī)曰：“文章看落筆，談?wù)擇Y后先，破石

出至寶，決高瀉千川?！币馑际钦f(shuō)寫(xiě)文章要特殊注意開(kāi)篇落筆之處，

假如下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水，氣概如洪。

中考作文開(kāi)篇二十招

明朝詩(shī)人謝榛也說(shuō)：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹?！蓖瑯訌?qiáng)調(diào)了開(kāi)篇

應(yīng)以爆竹驟響之勢(shì)震徹全文?？梢?jiàn)。文章的開(kāi)頭是相當(dāng)重要的，特殊

是考場(chǎng)作文更是如此。如何利用開(kāi)頭在浩瀚文海中脫穎而出呢，筆者

簡(jiǎn)略歸納出以下二十種方法，供參勉：

⑴欲揚(yáng)先抑，開(kāi)發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢?她可是我班最兇的女生啦!就由

于這，大伙都叫她“虎妞”。一一《同桌》

⑵開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)

我和阿敏的交情可不一般一一學(xué)校三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子

的話要說(shuō)。一一《同桌》

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⑶描形繪神，印象逼真

她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉;尖尖的下巴;淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下，

一雙細(xì)瞇的眼睛;鼻子扁而大;一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉!

甭提了，她的外表真不符合這么悅耳的名字一一祝麗麗。一一《同桌》

⑷自然交代，平引下文

新學(xué)期一開(kāi)頭，我就留意到一個(gè)問(wèn)題：我們班三十三名男生，二十

七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將消失一個(gè)男

生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降落到我的

頭上。一一《同桌》

⑸歌詞開(kāi)頭，響徹云際

“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最

愛(ài)哭的你……”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書(shū)店傳了出來(lái)，

那帶著綿綿情思的樂(lè)曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)間……一一

《同桌》

⑹排比反復(fù)，制造旋律

伴侶，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人;伴侶，就是我可以對(duì)他

付出全部信任的人;伴侶，歡快時(shí)與我共享，危難時(shí)與我同行。人生

中沒(méi)有伴侶，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好伴侶。一一

《伴侶》

⑺設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿?zé)o邊

往事如煙，隨著時(shí)間的消逝，大都慢慢忘卻，而那雙眼睛，怎能使

我忘記？一一《伴侶》