六年級數(shù)學(xué)上冊第6-7周教案

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

數(shù)學(xué)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

六年級數(shù)學(xué)上冊第6-7周教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、

理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)六年級數(shù)學(xué)

科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可

以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

數(shù)學(xué)課程教案周次6課次（本周第幾課時）1授課課題

分?jǐn)?shù)連乘（5）教學(xué)基本內(nèi)容

第47頁的例6,相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)九的6-9題教學(xué)

目的

和要求1.使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答連續(xù)求一個數(shù)的幾

分之幾是多少的乘法應(yīng)用題及其計算方法。2.讓學(xué)生在“用數(shù)學(xué)”活動中，學(xué)會收集、選擇

和加工信息，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

3.進(jìn)一步讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在共同探討中培養(yǎng)合作意識。教學(xué)重

點

及難點

掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和計算方法；

理解應(yīng)用題中單位“1”和問題的關(guān)系。教學(xué)方法

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及手段

理解、歸納

學(xué)法指導(dǎo)

聯(lián)系生活解決問題

集體備課

個性化修改預(yù)習(xí)

例6

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、媒體播放動畫

10月1日是國慶節(jié)，同學(xué)們有的做彩旗，有的做綢花……，其中六年級的同學(xué)為國慶節(jié)

晚會在做綢花。一班做了135朵，二班做的朵數(shù)是一班的8/9。

2、根據(jù)畫面中提供的信息，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？怎么列式？你能說出8/9這個分?jǐn)?shù)

的意義嗎？（學(xué)生口述）師：為了早些完成任務(wù)，學(xué)校又派了三班的同學(xué)去做花，你們想知

道三班的同學(xué)做了多少朵嗎？請同學(xué)們看大屏幕。（出示：三班做的朵數(shù)是二班的3/4）同

學(xué)們，你們能不能根據(jù)上面這些數(shù)據(jù)算出三班做的朵數(shù)？

3、揭題：這個例題，老師還沒有教，同學(xué)們敢試一試，自己來解決？教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計二、

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

小組合作，探究新知

1、學(xué)習(xí)例6。

(1)提出問題。

師：同學(xué)們是如何理解“二班做的朵數(shù)是一班的8/9”和“三班做的朵數(shù)是二班的3/4”

這兩句話的？

(2)明確要求，分組學(xué)習(xí)。

列出算式并講出道理。

分組活動，教師巡視，看學(xué)生是否需要幫忙。

引導(dǎo)學(xué)生說清三班做花朵數(shù)的線段的畫法及依據(jù)。

關(guān)鍵看學(xué)生能否說清“三班做的朵數(shù)是二班的3/4”的意義；要引導(dǎo)學(xué)生說清是按怎樣

的數(shù)量關(guān)系列的算式。

(3)比較歸納，揭示規(guī)律。

討論：這三種方法有什么相同點和不同點，看看能發(fā)現(xiàn)什么？著重比較方法一和方法三。

教學(xué)

環(huán)節(jié)

設(shè)計

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

教師小結(jié)：今后解題時既可以用分步算式計算，也可以列綜合算式計算，這就是我們這

節(jié)課要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)連乘。（板書課題：分?jǐn)?shù)連乘）

師：分?jǐn)?shù)連乘除了剛才同學(xué)介紹的方法外，還有一種更簡便的計算方法，同學(xué)們想知道

嗎？教師小結(jié)：教師邊說，邊出示：計算分?jǐn)?shù)連乘時，要先約分，再把約分的結(jié)果相乘。三、

運用知識，解決問題

1、“練一練”以及練習(xí)九的第6題。此題重點講解,尤其對此式中的8是作分子呢還是

作分母？為什么？

2、練習(xí)九第7題。

啟發(fā)：要求四年級去了多少人，先要算什么？為什么要先算五年級去了多少人？

評價時要讓學(xué)生再分析一下題里的數(shù)量關(guān)系，每步算的是什么，以誰作單位“1”。

3、練習(xí)九第8、9題。先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說說解決問題的思路，弄清解決每

一個問題時應(yīng)該先算什么，再算什么？四、全課總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么

收獲？在計算時，要注意些什么？

作業(yè)

板書設(shè)計

計算分?jǐn)?shù)連乘時，要先約分，再把約分的結(jié)果相乘。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

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執(zhí)行情況與課后小結(jié)

數(shù)學(xué)課程教案周次6課次（本周第幾課時）2授課課題

分?jǐn)?shù)乘法的練習(xí)（6）教學(xué)基本內(nèi)容

第49頁練習(xí)九的10--13題

教學(xué)

目的

和要求1.提高學(xué)生計算分?jǐn)?shù)乘法的熟練程度，能夠正確的計算分?jǐn)?shù)乘法。2.提高學(xué)生

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的計算能力。

3.在解決問題的過程中，進(jìn)一步增強思維的深刻性。教學(xué)重點

及難點

正確的進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計算；

理解題中分?jǐn)?shù)所表示的意義。教學(xué)方法

及手段

練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)

理解意義、正確計算

集體備課

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

個性化修改預(yù)習(xí)

練習(xí)九10-13

一、回憶舊知上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，我們應(yīng)該注意什么？一、基本練習(xí)。1、計

算。XXXXX22XXX2、一臺織布機平均每小時織布千米，某織布廠有800臺這樣的織布

機，1分鐘能織布多少千米？3、一筐蘋果，第一次賣掉一半，第二次賣掉的是第一次的一半,

剩下的蘋果是這筐蘋果的幾分之幾？

4、一個長方形正好可以平均分割成六個邊長是米的正方形，求這個長方形的面積和周長。

二、綜合練習(xí)1、練習(xí)九10是高級單位數(shù)化成低級單位數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法之后，學(xué)

生獨立做，然后訂正。2、練習(xí)九11學(xué)生先獨立完成，訂正結(jié)果后，再找規(guī)律。一個數(shù)與比

1小的數(shù)相乘，積小于原數(shù)。一個數(shù)與比1大的數(shù)相乘，積大于原數(shù)。3、練習(xí)九12獨立完

成后訂正。4、練習(xí)九13獨立完成后訂正。

三、拓展練習(xí)1、米=()分米噸=()千克

2、一個長方形的長是分米，寬是長的。這個長方開的面積是多少平方分米？

四、全課總結(jié)作業(yè)

板書設(shè)計

一個數(shù)與比1小的數(shù)相乘，積小于原數(shù)；一個數(shù)與比1大的數(shù)相乘，積大于原數(shù)。

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執(zhí)行情況與課后小結(jié)

數(shù)學(xué)課程教案周次6課次（本周第幾課時）3授課課題

倒數(shù)的認(rèn)識（7）教學(xué)基本內(nèi)容

第50頁例7,練一練，和練習(xí)十教學(xué)

目的

和要求1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道什么叫做倒數(shù)，倒數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的關(guān)系，它

是不能孤立存在的。2.學(xué)生根據(jù)自己的理解，發(fā)現(xiàn)求倒數(shù)的方法，知道不僅可以用乘法求一

個數(shù)的倒數(shù)，還可以用調(diào)換分子和分母位置的方法求一個數(shù)的倒數(shù)。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知

道0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)還是1。

4.在知識獲取過程中，增強學(xué)生自主探索與合作交流的意識，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教

學(xué)重點

及難點

理解什么叫倒數(shù)，能夠正確求出一個數(shù)的倒數(shù)。

能夠正確求出一個數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)方法

及手段

探索、交流

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

學(xué)法指導(dǎo)

練習(xí)

集體備課

個性化修改預(yù)習(xí)

例7

一、復(fù)習(xí)引入講述：前面，我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，誰來說說，分?jǐn)?shù)乘法怎樣計算？

出示例7

哪兩個數(shù)的乘積是1嗎，比比誰找的又對又快？二、探索新知1、出示例7,提問：這

8個數(shù)中，哪兩個數(shù)的乘積是1（板書：乘積是1）?學(xué)生回答，教師板書：

X=1X=1X=1講述，揭示倒數(shù)的概念：這里有三組數(shù)的乘積是1,乘積是1的兩個

數(shù)互為倒數(shù)（板書：的兩個數(shù)互為倒數(shù)在“兩個數(shù)”“互為”的下面加上著重號）。2、板書

課題：認(rèn)識倒數(shù)

3、理解倒數(shù)的概念提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是倒數(shù)。你能分別找出和

的倒數(shù)嗎？教師隨機板書：X=1,X=1教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計提問：觀察上面互為倒數(shù)的5組數(shù),

它們分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？引導(dǎo)學(xué)生說出：互為倒數(shù)的兩個數(shù)分子和分母的位

置是顛倒的。提問：我們可以用什么方法求一個數(shù)的倒數(shù)？（調(diào)換分子和分母的位置）那5

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

的倒數(shù)是多少呢，為什么？I的倒數(shù)呢？提問：0有倒數(shù)嗎，為什么？（0沒有倒數(shù)，0乘任

何數(shù)都得0）3、“練一練”

指導(dǎo)學(xué)生正確書寫一個數(shù)的倒數(shù)三、鞏固提高

四、課堂總結(jié)作業(yè)

板書設(shè)計

乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)

執(zhí)行情況與課后小結(jié)

數(shù)學(xué)課程教案周次6課次（本周第幾課時）4授課課題

整理與練習(xí)教學(xué)基本內(nèi)容

第52頁“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”的1-9題

教學(xué)

目的

和要求1.使學(xué)生對本單元所學(xué)知識有清楚的認(rèn)識。2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)乘法可以表

示的意義，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計算。

3.提高學(xué)生的總結(jié)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點

及難點

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

對本單元所學(xué)知識有清楚的認(rèn)識。

比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計算。教學(xué)方法

及手段

回顧、歸納學(xué)法指導(dǎo)

細(xì)心計算

集體備課

個性化修改預(yù)習(xí)

第52頁“回顧與整理”小組討論怎樣計算分?jǐn)?shù)乘法？怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？怎樣求

一個數(shù)的倒數(shù)？

舉例說說你能解決哪些勇分?jǐn)?shù)乘法計算的實際問題。二、練習(xí)與應(yīng)用1、練習(xí)與應(yīng)用1

要讓學(xué)生結(jié)合各自計算,說一說分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，明確一個分?jǐn)?shù)與此1相乘，積是原來的

分?jǐn)?shù)，一個分?jǐn)?shù)與0相乘,積為0.

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計2、練習(xí)與應(yīng)用2提醒:計算分?jǐn)?shù)乘法時，能約分的，可以先約分再相乘。

3、練習(xí)與應(yīng)用34、練習(xí)與應(yīng)用4說說每個問題求的是什么。5、練習(xí)與應(yīng)用66、練

習(xí)與應(yīng)用8結(jié)合生活實際適當(dāng)讓學(xué)生理解“峰時段電價”與“谷時段電價”的含義。

7、練習(xí)與應(yīng)用9

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

三、評價與反思指導(dǎo)學(xué)生理解每項評價指標(biāo)的含義，并讓學(xué)生回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程。

指名結(jié)合指標(biāo)說一說自己的優(yōu)點與不足。

作業(yè)

板書設(shè)計

一個分?jǐn)?shù)與此I相乘,積是原來的分?jǐn)?shù),一個分?jǐn)?shù)與0相乘,積為0.

執(zhí)行情況與課后小結(jié)

數(shù)學(xué)課程教案周次6課次（本周第幾課時）5授課課題

整理和練習(xí)教學(xué)基本內(nèi)容

第53-54頁“探索與實踐”活動的10、11題教學(xué)

目的

和要求L培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生及時總結(jié)，自我評價的能力。

3.提高學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學(xué)重點

及難點

提高學(xué)生的思考能力。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考的能力教學(xué)方法

及手段

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

總結(jié)、評價學(xué)法指導(dǎo)

觀察、思考

集體備課

個性化修改預(yù)習(xí)

第53—54頁“探索與實踐”一、基本練習(xí)1,口算。12XX821X18X2＞計算XXX

XX22XXX3、解答應(yīng)用題。（1）甲地到乙地公路長180千米，一輛汽車已經(jīng)行了全程的,

已經(jīng)行了多少千米？教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

（2）小強跑了1000米，小名跑的是小強的，小軍跑的是小名的，小軍跑了多少米？

二、探索與實踐1、第10題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一小題后一個分?jǐn)?shù)總是前一個的一半。

第二小題前一個數(shù)乘3/2的后一個數(shù)。2、第11題先要讓學(xué)生想一想先做什么？（先數(shù)一數(shù)

圖中一共有多少個方格，再讓學(xué)生根據(jù)教材提供的已知條件完成操作。）3、思考題。規(guī)律

是：分母是相鄰的自然數(shù)（不為0）、分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的差是它們的積。

三、課堂總結(jié)

作業(yè)

板書設(shè)計

分母是相鄰的自然數(shù)（不為0）、分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的差是它們的積。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

執(zhí)行情況與課后小結(jié)

數(shù)學(xué)課程教案周次7課次（本周第幾課時）1授課課題

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)基本內(nèi)容

p55—56例1和練習(xí)H--tl—4?

教學(xué)

目的

和要求1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的實際問題，理解“把一個分?jǐn)?shù)平均分成幾份，求每

份是多少”用除法計算的算理。2、使學(xué)生經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算過程，掌握分?jǐn)?shù)除以

整數(shù)的計算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析推理和概括等思維能力。教學(xué)重點

及難點

理解、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則，并能根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行計算。教學(xué)方法

及手段

使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識解決簡單實際問題的過程，培

養(yǎng)分析、比較、抽象、概括等能力，增強數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

學(xué)法指導(dǎo)

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

探索、理解

集體備課

個性化修改預(yù)習(xí)

例1一、引入新課

上個單元，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，今天開始，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。二、展開新課1、教學(xué)例1(1)出示例題，

(2)提問：量杯里有升果汁，平均分給2個小朋友喝，怎樣列式?為什么？(板書+2=)

(4)提問學(xué)生：你是怎樣想的？當(dāng)學(xué)生在闡述第一種思路時教師可以配合著畫圖進(jìn)行說明。

教師提問：誰能再說一說，除以2為什么可以用X來計算？是2的什么數(shù)？(倒數(shù))2、教

學(xué)“試一試”。(1)提問：如果升果汁平均分給3個小朋友喝，每人喝多少升？怎樣列式？

(板書：4-3)(2)4-3怎么計算呢？能不能直接用分子除以整數(shù)算出得數(shù)？為什么？可以

怎么算？3.總結(jié)方法。

提問：你覺得分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以怎么算？怎樣算比較方便?教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計三、鞏固練習(xí)1、

做"練一練"第1題。2、做"練一練”第2題。練習(xí)后問：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法

來計算，用這個分?jǐn)?shù)與誰相乘？3、做〃練一練〃第3題。各自練習(xí)后，指名說一說，每一題是

怎么想怎么算的。4、做練習(xí)十一第2題。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

提問：每組題有什么相同和不同的地方?計算時有什么不同？

四、小結(jié)作業(yè)

板書設(shè)計

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來計算

執(zhí)行情況與課后小結(jié)

數(shù)學(xué)課程教案周次7課次（本周第幾課時）2授課課題整數(shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)基本內(nèi)容

p56—57例2、例3和練習(xí)H■?一t5—8?教學(xué)

目的

和要求1、使學(xué)生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的過程，理解并掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的

計算方法，能正確計算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的試題。2、使學(xué)生在探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的過程

中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點

及難點

掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，能靈活地進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)方法

及手段

使學(xué)生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識解決簡單實際問題的過程，進(jìn)

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

一步培養(yǎng)分析、比較、歸納、類推能力，增強數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。學(xué)法指導(dǎo)

分析、比較

集體備課

個性化修改預(yù)習(xí)

例2、例3

一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口算：4-3-T-44-6-4-2

2、揭題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù).二、教學(xué)新知1、提問：幼兒園李老師把4個同樣大小的橙子

分給小朋友，如果每人吃2個，可以分給幾個小朋友？怎么列式計算？

教學(xué)

環(huán)節(jié)

設(shè)計

追問：為什么用44-2?繼續(xù)提問：如果每人吃1個，可以分給幾個小朋友？2、出示第

（2）題。問：解答這個問題，為什么也是用除法計算？出示掛圖，請根據(jù)圖的意思想一想：

可以怎樣計算4+?把4個橙子每個分成一份，可分成幾份？44-是幾？板書：4+=4X2

看到這個等式，你能想到什么？

3、出示第（3）題。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

(1)提問：你能在圖中分一分，再想出計算結(jié)果嗎？

(2)出示：4+=4X()

44-=4X()

提問：從這兩個式子中，你又想到了什么？

1、出示例3

2、教師要求學(xué)生請根據(jù)每米剪一段，在圖上分一分，看看結(jié)果是多少。

3、想一想：44-可以怎么算，為什么？

板書：44-=4X=64、歸納和總結(jié)：想一想，整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以怎么算？三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)

作業(yè)

板書設(shè)計

把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后，能約分的可以先約分，再計算

執(zhí)行情況與課后小結(jié)

數(shù)學(xué)課程教案周次7課次(本周第幾課時)3授課課題

分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)教學(xué)基本內(nèi)容

p58例4和練習(xí)Ht9—14。

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

教學(xué)

目的

和要求1、使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法的過程，理解并掌握分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)

的計算方法，能正確計算分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的式題。2、使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)計算方法的過

程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生遷移、概括的能力。教學(xué)重點

及難點

理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法,能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)方法

及手段

使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識解決簡單實際問題的過程，培

養(yǎng)學(xué)生遷移、概括的能力。學(xué)法指導(dǎo)

遷移、概括

集體備課

個性化修改預(yù)習(xí)

例4-->復(fù)習(xí)引新1、口算。4-24-44-104-694-44-24-14-

2、揭示課題：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)二、教學(xué)新知1、出示例4提問：這是已知什么，要求什

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

么？用什么方法計算？

追問：為什么用除法計算？怎樣列式？（板書：=）2.引導(dǎo)探索：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)怎么算

呢？（1）請大家畫圖探索一下得多少？（2）指名到黑板上畫一畫。（3）討論：分?jǐn)?shù)除以

整數(shù)，能不能用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)來計算呢？板書：請大家計算一下它的積，看得數(shù)與我

們畫圖的結(jié)果是不是一樣？

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得數(shù)相同，你能猜想到什么？板書：=3、驗證猜想完成練一練第1題：

先再長方形中涂色表示，看看里有幾個，有幾個，再計算。=你發(fā)現(xiàn)了什么？4、概括方

法

聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算，你能說出分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方

法嗎？三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)

作業(yè)

板書設(shè)計

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)來計算。

執(zhí)行情況與課后小結(jié)

數(shù)學(xué)課程教案周次7課次（本周第幾課時）4授課課題

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

除法簡單應(yīng)用題（一）

教學(xué)基本內(nèi)容

p62例5和練習(xí)十二tl—3。

教學(xué)

目的

和要求1、使學(xué)生聯(lián)系對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的已有認(rèn)識，學(xué)會列方程解答

“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”的簡單實際問題。2、進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)乘、除法的

內(nèi)在聯(lián)系，加深對分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

教學(xué)重點

及難點

學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”的簡單實際問題。

體會分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

教學(xué)方法

及手段

使學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨立思考、主動與他人合作交流、自

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

覺檢驗等習(xí)慣，獲得一些成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

學(xué)法指導(dǎo)

獨立思考、合作交流

集體備課

個性化修改

預(yù)習(xí)

例5

一、導(dǎo)入

1、出示例5中兩瓶果汁圖，估計一下，大、小兩瓶果汁之間有什么關(guān)系？

出示：小瓶的果汁是大瓶的。

提問：這句話表示什么？你能說出等量關(guān)系式嗎？

如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。

如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？

2、揭示課題：簡單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題二、教學(xué)新知1、出示例5

提問：你想怎么解決這個問題？教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計2、討論交流：你是怎么想、怎么算的？

如果學(xué)生用除法計算，教師可引導(dǎo)討論：為什么可以用除法計算？依據(jù)是什么？

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

引導(dǎo)學(xué)生討論：用方程解答是怎么想的，依據(jù)是什么？

3、引導(dǎo)檢驗：=900是不是原方程的解呢，怎么檢驗？

(1)出示題目

(2)討論：這里中的兩個分?jǐn)?shù)分別表示什么意思？這題中的數(shù)量關(guān)系式是什么？

(3)這題可以怎么解答，自己獨立完成，并指名板演。

(4)交流：你是怎么解決這個問題的？三、鞏固練習(xí)

1、完成“練一練”。

鼓勵學(xué)生用兩種方法進(jìn)行解答。

2、完成練習(xí)十二tl。

3、小結(jié)解題策略。

作業(yè)

板書設(shè)計

大的果汁*=小瓶的果汁

執(zhí)行情況與課后小結(jié)

數(shù)學(xué)課程教案周次7課次(本周第幾課時)