語文講評課教案5篇

第第頁語文講評課教案5篇語文講評課教案篇1半個學(xué)期一轉(zhuǎn)瞬過去了，期中考試也順當(dāng)結(jié)束了，看著同學(xué)的成績，讓我看到了本身教學(xué)中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大！要想讓同學(xué)總體上再提高，說句實話，真的很難！終歸個別同學(xué)基礎(chǔ)太差了，逐題看過同學(xué)的試卷后，綜觀同學(xué)答題情況，我針對同學(xué)各方面的把握情況做以下分析及教學(xué)反思：一、期中試卷分析基礎(chǔ)學(xué)問部分總體上說，這一部分我們平常訓(xùn)練的許多，題型都不陌生，盡管如此，還是顯現(xiàn)了一些不該有的錯誤！第一題看拼音寫詞語，同學(xué)答得好，只有個別同學(xué)寫錯了一、兩個字。第二題，同音字組詞。同學(xué)做的不太好，得分普滿地，雖然說這是較簡單的題目，但我感覺越是簡單的就越簡單失誤，我認真數(shù)了一下，班里全對的沒有，失分多在5分以上，有的甚至失分8分，原因是這道題涉及的字詞不是本冊教科書里的，我在平常的教學(xué)中，對基礎(chǔ)學(xué)問的拓展及所學(xué)學(xué)問的鞏固練習(xí)注重不夠，這不得不讓我重新端詳本身的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)做的再細些，再廣些！第三題，近、反義詞。同學(xué)失分也較大，原因是背誦了的就能做上，沒背誦的就做不上，同學(xué)不思索，不把握答題技巧。第四題，句子加工廠。同學(xué)做的還好，引起我注意的是改寫的過程中沒認真讀題，標(biāo)點的使用不正確，這是教學(xué)中的重點，個別同學(xué)各種句型的轉(zhuǎn)換把握的不太好，學(xué)到的學(xué)問不能敏捷變通運用，在以后的教學(xué)中我會強化這一訓(xùn)練。第五題，日積月累。平常教學(xué)中我比較注重，但感覺本身做的還不夠細致，鞏固的力度不足！在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)性地帶領(lǐng)同學(xué)進行歸類復(fù)習(xí)！第六題，給句子排序。30個同學(xué)全排正確的只有5個同學(xué)，原因或方法不妥，或敷衍了事，不認真思索，在以后的教學(xué)中我會強化這一訓(xùn)練。閱讀部分課內(nèi)閱讀，失分較多的是原因是，同學(xué)身體不認真，答題不完整。不能能用完整的語言來回答問題，特殊是仿寫《匆忙》片段中的一組排比句式，如找動詞，多數(shù)同學(xué)只找出一、兩個，老師講過的題，同學(xué)把握不堅固，敷衍作答。沒講到的類型同學(xué)不動筆動腦去思索，試卷空白較多。這也帶給我新的思索！課外閱讀，失分相對較多，回答問題抓不住關(guān)鍵詞，知道意思，但語言表達欠缺，將老師平常教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧。再就是審題不嚴，如增補句子：挽救渤海（），括號里填一個表示時間緊迫的詞語，而同學(xué)們就沒注意到填詞。這也帶給我深深的思索：如何讓同學(xué)更細心些？如何讓同學(xué)養(yǎng)成勤于動腦動手？在主觀性題目上，我平常反復(fù)訓(xùn)練同學(xué)把話說完整！在平常的教學(xué)中，我發(fā)覺同學(xué)對閱讀有畏難情緒，平常我也在班級中激勵同學(xué)，只要是平常測試，只要你寫了，就得分，只是1分、2分、3分的區(qū)分！習(xí)作部分同學(xué)得分兩極分化，最高分28分，最低分10分，大多數(shù)在23分左右，我分析了一下，一方面是同學(xué)的謀篇布局有待于加強，另一方面是同學(xué)的書寫需要我連續(xù)引導(dǎo)好，再次就是同學(xué)的篇幅長短也是最大的問題，我想這也是我班沒有考出成績的原因，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更緊要的是同學(xué)對待任何事情都會認真！二、教學(xué)反思端詳同學(xué)的答題情況，回想這半個學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及本身在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：1、細化本身的工作，端正同學(xué)的態(tài)度同學(xué)雖然已經(jīng)六班級了，將要結(jié)束六年的小同學(xué)涯了，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動力！考多少分都不在意，只和低分比，考了個80分，就足夠的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，甚至個別同學(xué)在班級里后退好幾名，還靜靜的告知其他同學(xué)，他還不是倒數(shù)第一呢！有一個同學(xué)從第一后退到第十四名也無所謂。讓我哭笑不得！盡管我反復(fù)教育我的同學(xué)，頭腦敏捷，但不夠沉穩(wěn)、堅固結(jié)實！我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵機制，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題！以后肯定多向各位同行學(xué)習(xí)！2、連續(xù)加大力度培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)覺我班的同學(xué)和別的班級同學(xué)比較起來，明顯缺少了細心，不重視細節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我很焦急！3、愛好先導(dǎo)，重視積累。對同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度加強引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；在教學(xué)中連續(xù)加強對同學(xué)進行基礎(chǔ)學(xué)問的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習(xí)面批面改！4、關(guān)注“后進生”，除去他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平常給他們一份關(guān)愛，想盡一切方法削減“后進生”。通過輔導(dǎo)我們班的董玲瓏、趙金璽和胡國斌，我發(fā)覺他們也有很強的求知欲，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長期的不被注重，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們找小老師抓緊輔導(dǎo)！面對他們的每一點細小的進步，都適時的予以激勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們失去信念！在這次期中考試，令我缺憾的是，同學(xué)的成績在下滑，就是由于他們浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對顯現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時連續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)愛好作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的引導(dǎo)下進行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的歡樂，讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學(xué)的大門。語文講評課教案篇2期中考試結(jié)束了，望著同學(xué)的成績，我只有苦笑，沒想到同學(xué)考得如此糟糕?？磥肀旧韺λ麄児懒窟^高了，以后的路該怎樣走下去，心里更加沒底了。一、考試成績分析人數(shù)：32人，最高分：94分，最低分：6分，4人不及格。二、答題情況分析基礎(chǔ)學(xué)問錯誤率太高。第一大題中的1題給多音字選擇正確讀音，有些同學(xué)或是馬虎漏做，或是拼音基礎(chǔ)差選錯而導(dǎo)致失分。3題是對“毀”和“肅”的考察，但同學(xué)對其部首筆順筆畫學(xué)問把握也特別不好，嚴重失分。4題對“書猶藥也”及意思記得不牢，5題按課文內(nèi)容填空失分在識記不牢和錯別字上。閱讀是檢驗同學(xué)語文綜合學(xué)問應(yīng)用情況的，分課內(nèi)和課外兩篇，但是答題情況太糟糕。課內(nèi)閱讀的考察好多是老師多次強調(diào)過的學(xué)問可是同學(xué)記不住。當(dāng)然課外閱讀就更不會做了。作文要求同學(xué)寫班里的淘氣包，但大部分同學(xué)描寫不夠?qū)嵲诨虿簧鷦?，三言兩語，文章空洞無物，語句不通順。平日的積累沒有得到很好的利用，老師要加強引導(dǎo)。三、看法和建議對于本次考試，試題內(nèi)容大部分源于教材，基礎(chǔ)學(xué)問全面，考核的學(xué)問點比較多，試題比較敏捷，應(yīng)用性強。同學(xué)成績不是很夢想，通過試卷反映出同學(xué)語文基礎(chǔ)軟弱，語文素養(yǎng)積淀不厚，老師要采納積極有效的方法，更改這不利的局面。1、夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能疏忽基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，研討教材是老師上好課的緊要保證。課前要精準(zhǔn)全面的理解教材內(nèi)容，了解同學(xué)需要，真正提高課堂的實效性。特殊是對于學(xué)困生，肯定要從基礎(chǔ)學(xué)問入手，加強訓(xùn)練，讓他們逐漸提高成績。2、提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)從基礎(chǔ)的講讀入手，敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。在引導(dǎo)同學(xué)正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對文本打開多樣化的思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。這樣有助于同學(xué)思維水平和認知水平的不絕提高。這樣同學(xué)就不至于對于開放性的試題感到非常茫然，或只求答案唯一、3、加強對作文的評改、引導(dǎo)。對于同學(xué)的作文評改的引導(dǎo)落到實處，使同學(xué)的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照料中差同學(xué)，在寫作文時，讓同學(xué)有內(nèi)容的時候，也還要強調(diào)讓同學(xué)寫好字，確定中心，選擇材料?？傊?，要讓這個班同學(xué)成績有所提高，還是得從基礎(chǔ)抓起。語文講評課教案篇3期末考試終究結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順當(dāng)落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進行了驗收。縱觀我校一到六班級的語文考試成績，發(fā)覺本次期末考試，除了五班級，其他五個班級的考試成績都不太好。一班級平均分80.3分，二班級平均分79分，三班級平均分76.4分，四班級平均分78.1分，五班級平均分83分，六班級平均分69.6分。達到各個班級段的良好以上的班級屈指可數(shù)，由此也可以發(fā)覺，我校的語文教學(xué)成績與數(shù)學(xué)教學(xué)成績相比起來較差，與其他四所學(xué)校的語文教學(xué)成績也有很大的差距，這也給我們?nèi)w的語文老師敲響了警鐘：要尋根溯源，找到問題的癥結(jié)所在，解決問題，提高語文的教學(xué)成績。查看一至六班級的試卷及卷面分析，發(fā)覺這六個班級的試卷普遍重視對于基礎(chǔ)學(xué)問及積累的考察，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵。對于積累部分的考察，削減了以往的死記硬背，更多的是以拓展運用的形式顯現(xiàn)，切合現(xiàn)今所提倡的以人為本的新課程理念，重視應(yīng)用性。此外，從六位任課老師的卷面分析來看，發(fā)覺不重視字形的正確書寫以及不認真審題、盲目答題的現(xiàn)象在六個班級中普遍存在，同學(xué)做完題后不重視檢查，背誦積累的內(nèi)容識記清晰，但書寫時錯別字較多。這也提示了全部的語文老師，在平常的教學(xué)中，要時時注意提示同學(xué)認真察看字的間架結(jié)構(gòu)，注意字形，切忌寫四不像的字，避開寫字時的任意性，這一點老師在黑板上寫字時也要注意。此外，對于要求識記的內(nèi)容，不能僅僅只限于讓同學(xué)背會，平常的教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)利用默寫本，重視對識記內(nèi)容書寫的考察，使同學(xué)由理解到識記到正確書寫，三個步驟，缺一不可。此外，還有部分老師在卷面分析中提到，同學(xué)在習(xí)作時審題不清，抓不住習(xí)作主題，導(dǎo)致跑題丟分。針對此種情況，建議語文老師在平常的教學(xué)過程中要幫忙引導(dǎo)同學(xué)對各種文體進行歸納、總結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)認真審題，捉住共同點與不同點，適時歸納方法，盡量避開丟分。總之，此次語文的期末考試，整體上不太樂觀，要求我們?nèi)w語文老師在今后的工作中要勇往奮進，適時總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，尋求更好的教學(xué)方法，提高教學(xué)成績。語文講評課教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課6個生字，認得3個生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.了解春天自然景物的美，聯(lián)系生活培育同學(xué)的察看本領(lǐng)和審美情趣。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)過程第一課時一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特別的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（同學(xué)出示收集的柳葉）2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？由于，今日我們就要來學(xué)習(xí)一首稱贊柳樹的古詩。（板書：3詠柳）3．全班齊讀課題。4．我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）5．詠鵝就是稱贊鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，稱贊柳樹）7．這首詩的是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩，認讀生字l．詩人是怎么稱贊柳樹的呢？請大家先本身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2．同學(xué)自由讀，認讀生字。3．檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求同學(xué)會讀，讀精準(zhǔn)。5．同學(xué)再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。6．指名讀，請其他同學(xué)正音。7．全班齊讀。三、引導(dǎo)朗讀，了解詩意1．引導(dǎo)第一、二句。（l）（放遠看柳樹的圖片或錄像）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）（3）詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比方得多好呀。倘若你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的稱贊。（4）指名讀。老師相機引導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。2．自讀第三、四句。（l）接下來，詩人又是怎么稱贊柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）同學(xué)自讀。（3）指名讀，相機提問：你覺得本身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過稱贊柳樹，也稱贊了春的制造力”。3．全班齊讀。4．能背的站起來背。四、引導(dǎo)說句，寫句1．詩人用古詩稱贊了柳樹。你們能用本身的話來稱贊柳樹嗎？大家下去和小伙伴們相互說說柳樹的樣子。2．指名說。3．和同桌說。4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。五、布置作業(yè)1．回家修改本身寫的句子。抄寫工整。2．背熟古詩。第二課時教學(xué)過程一、檢查背誦1．開火車背。2．指名有感情的背。3．全班背。二、講評講評同學(xué)寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）l．選出優(yōu)秀的到臺上讀。2．指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）三、引導(dǎo)寫生字1．出示要寫的五個字。同學(xué)察看討論：哪些字好記好寫。2．同學(xué)提出難寫難記的字。老師引導(dǎo)。“垂”的筆順要多次書空，讓同學(xué)記牢、寫的時候四橫的長度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區(qū)分：一捺改成了一點?！凹簟弊窒旅媸莻€“刀”不要寫成了“力”。3．同學(xué)本身練習(xí)，老師引導(dǎo)。四、板書設(shè)計詠柳賀知章碧玉／妝成／一樹高。萬條／垂下／綠絲絳。不知／細葉／誰裁出。二月／春風(fēng)似／剪刀。教案點評：古詩《詠柳》，通過描寫在春風(fēng)吹拂下，柳樹迷人的姿勢，稱贊了萬物復(fù)蘇、生機盎然的春天。教學(xué)中以同學(xué)實踐導(dǎo)入，并通過溫故知新，從以前學(xué)過的“詠鵝”理解“詠柳”就是稱贊柳樹。并激勵同學(xué)帶著問題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，自動探究，老師適時點撥，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過稱贊柳樹，也稱贊了春的制造力”。課堂練習(xí)突出對同學(xué)說和寫的磨練。語文講評課教案篇5一、試卷來源為保證此次考試的真實性和時效性，本次考試試卷由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一負責(zé)調(diào)配、統(tǒng)一選購。數(shù)學(xué)、語文、英語三科參與檢測，三月中旬教育處依據(jù)各學(xué)科的教學(xué)進度提前劃定了期中考試范圍，各學(xué)科依據(jù)規(guī)定的范圍拉齊進度，這樣給命題工作帶來了便利。本次考試試題難易程度適合，以書本學(xué)問為主，更重視基礎(chǔ)學(xué)問的考察。但學(xué)問拓展面比較寬，許多同學(xué)不會做！二、本次考試的重要目的：1、檢驗一下同學(xué)學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)情況，讓老師、同學(xué)、家長、教務(wù)處做到心中有數(shù)。2、開學(xué)以來教學(xué)情形做一個摸底。3、對我校新接班老師的教學(xué)成果進行檢測。4、通過考試發(fā)覺教學(xué)中存在的問題適時總結(jié)，并引導(dǎo)下一步工作，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。三、考試分析（一）總體情況1、這次考試組織嚴密，考試試卷沒有與任何一個老師見面，考試結(jié)果真實有效，達到了預(yù)期的效果。教務(wù)處要求各任課老師適時將考試的情況反饋給家長。對取得較好成績的同學(xué)各班要進行了表獎。2、教務(wù)處要求各學(xué)科組寫出學(xué)科考試分析、每位參與考試的科任老師都要寫一份期中考試反思，讓老師依據(jù)對考試的分析適時調(diào)整下一步的教學(xué)工作。老師的成長=閱歷+反思。葉瀾教授說過：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，倘若一個老師寫三年反思可能成為名師?！敝挥胁唤^反思才能有所提高。3、從上交的學(xué)科考試分析來看，老師對本次考題比較滿足。認為考題有肯定的交流和參考價值。4、從考試的結(jié)果分析如下a、從卷面分析和反饋看1、取得的成績：各班的平均分，及格率都比去年有所提高。但全校在59分的同學(xué)一共有919人[全校參考人：895人。語文有：895人。數(shù)學(xué)有895人，英語有895人。三科的總?cè)藬?shù)2685人]b、存在的問題：1、從本次試卷命題看，這次各科試卷都能緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材。整體來看，試卷難易適中，題型新、活，有肯定的思索價值。語文試卷覆蓋面廣，閱讀、理解的題型多、活，作文命題新奇，適合同學(xué)選擇材料。數(shù)學(xué)題型有填空、選擇、實踐操作、解決問題等。2、縱觀全校的考試成績及試卷調(diào)研的情況來看，同學(xué)還存在很多共性的問題：語文試卷上，大部分同學(xué)的書寫欠工整、規(guī)范、美觀，基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅固結(jié)實，理解分析短文的本領(lǐng)軟弱，習(xí)作中反映出的表達本領(lǐng)不強；數(shù)學(xué)中，審題不夠認真，理解問題的本領(lǐng)不均衡，計算本領(lǐng)下降等。3、結(jié)合平常老師的教學(xué)工作及試卷調(diào)研的情況來看，老師整體把握教材不足，注重后進生的學(xué)問補差但忽視了他們的思想、態(tài)度的補差，強調(diào)了基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，疏忽了同學(xué)本領(lǐng)的培育，尤其是聽的本領(lǐng)、理解本領(lǐng)、分析本領(lǐng)、表達本領(lǐng)的培育。另外，評判試卷的尺度各班級、各學(xué)科還不平衡。4、考分，本次考試部分考室做的不好，考場紀律特別差。這樣考生能靠好嗎。這是對考生負責(zé)嗎?？荚嚥痪褪菍膛c學(xué)的檢測嗎？有這樣的檢查和反饋才能夠讓我們在今后的教與學(xué)上有所提升。希望在今后的考試中不要在顯現(xiàn)這種事情了。5、數(shù)學(xué)概念把握不堅固，理解偏差，填空失分較多，忽視應(yīng)用，造成判定和選擇題失誤，習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系本領(lǐng)較差，胡亂應(yīng)用。部分察看題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應(yīng)用學(xué)問解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的本領(lǐng)還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高，生活化。6、語文科，從卷面分析和反饋看，同學(xué)的識字，拼音，基礎(chǔ)學(xué)問比較差，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題本領(lǐng)差，對較敏捷的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映同學(xué)語文綜合本領(lǐng)較低。習(xí)作本領(lǐng)還處在較低水平上，卷面不夠清楚，書寫本領(lǐng)不高，可以看出老師平常作文引導(dǎo)方式單一，任意性較大，對同學(xué)交流借鑒引導(dǎo)力度不足，同學(xué)從老師教學(xué)中獲得的引導(dǎo)幫忙不夠多。7、英語整體來說這次還是不錯的，但以后的聽力發(fā)音寫作還得加強！c、學(xué)校整體教學(xué)中存在問題1、學(xué)校的老師轉(zhuǎn)型較多，任課老師更換較多，部分老師對學(xué)科教學(xué)還不夠熟悉，造成同學(xué)成績下降。2、部分老師對教材理解不夠，對教材的目的要求、重難點把握不是很好，造成學(xué)問缺漏，課堂上練習(xí)形式單一，沒有抓好兩頭，造成兩極分化。加上試卷中有些題目難度偏大，較敏捷，同學(xué)難適應(yīng)。[部分班級的試卷有點超綱]3、個別老師對新課程的理念把握不足，沒有注重基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，忽視綜合本領(lǐng)的培育，向四非常鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實在課堂，惰性和責(zé)任感不強導(dǎo)致課堂任意性加強，影響課堂教學(xué)的有效性。4、還有家校聯(lián)系不緊密，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不高、家長對同學(xué)的要求和學(xué)校的搭配不強等原因，造成同學(xué)作業(yè)完成不夠適時。d、結(jié)合質(zhì)量分析神特提出以下努力措施：（1）我們不要一味地怪我們的同學(xué)差，多從老師自身找原因。（2）、抓好學(xué)科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績的情形與變動，要批閱單元試