Unit5FirstAidLearningAboutLanguage教案高中英語人教版選擇性

UNIT5FIRSTAIDLearningAboutLanguage(教學設(shè)計)高二英語系列（人教版2019選擇性必修第二冊)教案主備人備課成員教學內(nèi)容一、教學內(nèi)容

本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版2019選擇性必修第二冊Unit5，該單元的主題是“FIRSTAID”，旨在讓學生了解并掌握有關(guān)急救的基本知識和技能。在教學過程中，我們將通過閱讀和聽力材料，讓學生學習急救的基本步驟、急救工具的使用以及如何在緊急情況下進行有效溝通。

具體內(nèi)容包括：

1.急救的基本步驟：評估、呼救、保持呼吸道通暢、止血、包扎、固定、搬運；

2.急救工具的使用：止血帶、繃帶、三角巾、冰袋等；

3.緊急情況下的溝通技巧：保持冷靜、清晰表達、注意傾聽、及時反饋。教學目標二、教學目標

1.知識與技能目標：學生能夠理解和掌握急救的基本步驟和工具的使用方法，能夠在緊急情況下有效地進行溝通。

2.過程與方法目標：學生將通過閱讀和聽力材料，學習急救知識和技能，并通過實踐和互動，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：學生將學習到在緊急情況下保持冷靜和有效溝通的重要性，培養(yǎng)對生命的尊重和關(guān)愛。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學難點：急救的基本步驟和工具的使用方法的理解和掌握。

解決方案：

針對急救的基本步驟，可以采用以下策略：

a.具體實例講解：通過展示實際案例，讓學生了解急救步驟在實際中的應(yīng)用，從而加深對急救步驟的理解。例如，可以播放一段急救視頻，讓學生觀察并分析急救人員是如何按照步驟進行急救的。

b.分層練習：根據(jù)學生的掌握程度，設(shè)計不同難度的練習題，讓學生逐步掌握急救步驟。例如，可以先讓學生回答一些簡單的選擇題，然后逐漸過渡到解答綜合性的問題。

c.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬急救場景，讓學生親自體驗急救步驟的實施過程。例如，可以讓學生分組，每組扮演不同的角色（如患者、急救人員等），共同完成急救任務(wù)。

針對急救工具的使用方法，可以采用以下策略：

a.實物展示：展示急救工具的實際樣品，讓學生直觀地了解工具的名稱和用途。例如，可以準備一些止血帶、繃帶、三角巾等急救工具，讓學生親手操作并熟悉它們的使用方法。

b.分步驟演示：詳細講解急救工具的使用步驟，并通過示范讓學生掌握正確的操作方法。例如，可以針對止血帶的使用，一步步講解如何正確地纏繞、固定和放松止血帶。

c.實操練習：提供機會讓學生親自動手操作急救工具，通過實踐加深對工具使用方法的理解。例如，可以組織學生進行止血帶的使用比賽，鼓勵他們快速而準確地完成止血任務(wù)。

2.教學難點：緊急情況下的溝通技巧的掌握。

解決方案：

針對緊急情況下的溝通技巧，可以采用以下策略：

a.情境模擬：創(chuàng)設(shè)緊急情境，讓學生在模擬環(huán)境中練習溝通技巧。例如，可以設(shè)計一個模擬事故現(xiàn)場，讓學生在緊張的氛圍中練習如何與急救人員、患者和周圍人員有效溝通。

b.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬緊急情況下的溝通場景。例如，可以讓學生分組，每組扮演不同的角色（如患者、急救人員、圍觀群眾等），通過角色扮演練習溝通技巧。

c.反饋與指導(dǎo)：提供即時反饋和指導(dǎo)，幫助學生改進溝通技巧。例如，可以邀請學生展示他們的溝通技巧，然后給予評價和建議，幫助他們提高溝通效果。

3.教學難點：如何在緊急情況下保持冷靜。

解決方案：

針對如何在緊急情況下保持冷靜，可以采用以下策略：

a.心理調(diào)適技巧：教授一些心理調(diào)適技巧，幫助學生在緊急情況下保持冷靜。例如，可以教授深呼吸、冥想等放松身心的方法，讓學生在緊急情況下運用這些技巧來緩解緊張情緒。

b.案例分析：分析一些緊急情況下的成功應(yīng)對案例，讓學生了解在緊張情況下保持冷靜的重要性。例如，可以分享一些急救人員如何在緊急情況下冷靜應(yīng)對的真實故事，讓學生從中學習到冷靜處理緊急情況的方法。

c.情景模擬練習：通過情景模擬練習，讓學生在模擬緊急情況下練習保持冷靜。例如，可以設(shè)計一些緊急情況下的情景模擬，讓學生在模擬環(huán)境中練習如何保持冷靜并有效應(yīng)對。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段四、教學方法與手段

1.教學方法：

a.講授法：通過講解和演示，向?qū)W生傳授急救的基本步驟和工具的使用方法。

b.討論法：組織學生進行小組討論，共同探討急救知識和技巧的應(yīng)用。

c.實驗法：提供實踐機會，讓學生親自動手操作急救工具，加深對急救技能的理解和掌握。

d.角色扮演：通過角色扮演，模擬急救場景，讓學生在實際操作中學習急救知識和技能。

e.案例分析：分析實際急救案例，讓學生了解急救知識和技能在實際中的應(yīng)用。

2.教學手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示急救視頻、圖片和圖表，幫助學生更好地理解和掌握急救知識和技能。

b.教學軟件：利用教學軟件，設(shè)計互動式練習題，讓學生在實踐中學習和掌握急救知識和技能。

c.實物模型：提供急救工具的實物模型，讓學生親自操作和體驗，加深對急救工具的理解和掌握。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供額外的急救知識和技能的學習材料，幫助學生拓展學習范圍和深度。

e.小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成急救任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。教學過程五、教學過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

（1）激發(fā)興趣：通過展示一些緊急情況下的真實急救案例視頻，激發(fā)學生對急救知識和技能的興趣。

（2）回顧舊知：回顧學生已經(jīng)學過的急救知識，如心肺復(fù)蘇、止血等，為學習新知識打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

（1）講解新知：詳細講解急救的基本步驟，包括評估、呼救、保持呼吸道通暢、止血、包扎、固定、搬運。

（2）舉例說明：通過具體的案例，如交通事故、心臟病發(fā)作等，說明急救步驟在實際中的應(yīng)用。

（3）互動探究：引導(dǎo)學生進行小組討論，探討在緊急情況下如何有效地進行急救。

3.鞏固練習（約10分鐘）：

（1）學生活動：讓學生進行角色扮演，模擬急救場景，練習急救步驟和溝通技巧。

（2）教師指導(dǎo)：觀察學生的練習情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯誤。

4.練習與反饋（約10分鐘）：

（1）學生活動：學生完成一些急救相關(guān)的練習題，檢驗對知識的理解和掌握。

（2）教師指導(dǎo)：提供即時反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高學習效果。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

（1）教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，強調(diào)急救知識和技能的重要性。

（2）學生反思：學生反思自己的學習過程，分享學習心得和體會。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

a.推薦學生閱讀一些關(guān)于急救的書籍，如《急救手冊》、《急救知識大全》等，以了解更多急救知識和技能。

b.推薦學生閱讀一些關(guān)于急救的雜志和期刊文章，如《急救與救援》、《急救醫(yī)學》等，了解急救領(lǐng)域的新研究和發(fā)展。

c.推薦學生閱讀一些關(guān)于急救的在線文章和博客，如急救專家的專欄、急救知識網(wǎng)站等，獲取實用的急救知識和技巧。

2.拓展視頻資源：

a.推薦學生觀看一些關(guān)于急救的視頻教程，如YouTube上的急救頻道、急救視頻網(wǎng)站等，通過視頻學習急救知識和技能。

b.推薦學生觀看一些關(guān)于急救的真實案例視頻，如急救現(xiàn)場的實錄、急救案例分析等，了解急救在實際中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

c.推薦學生觀看一些關(guān)于急救的科普視頻，如急救知識的普及視頻、急救技能演示等，獲取有趣的急救知識和技巧。

3.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如急救知識網(wǎng)站、在線課程等，自主學習更多的急救知識和技能。

b.鼓勵學生參加一些急救培訓課程或活動，如紅十字會組織的急救培訓、急救技能比賽等，提高自己的急救技能和知識水平。

c.鼓勵學生與同學或家人分享所學到的急救知識和技能，通過實踐和交流，加深對急救知識的理解和掌握。作業(yè)布置與反饋七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

a.完成本節(jié)課所學的急救知識和技能的復(fù)習和練習，包括急救基本步驟、急救工具的使用方法以及在緊急情況下保持冷靜的技巧。

b.設(shè)計一個關(guān)于急救的案例分析作業(yè)，讓學生根據(jù)所學知識分析并解決案例中的問題。

c.制作一個關(guān)于急救的PPT演示，包括急救的基本步驟、急救工具的使用方法以及在緊急情況下保持冷靜的技巧，并準備講解。

2.作業(yè)反饋：

a.及時批改學生的作業(yè)，并給出具體的反饋意見，指出學生在作業(yè)中存在的問題，如理解錯誤、操作不規(guī)范等。

b.對于學生在作業(yè)中的優(yōu)點和進步，給予積極的評價和鼓勵，增強學生的自信心。

c.對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給出具體的改進建議，如重新學習相關(guān)知識點、加強練習等，幫助學生提高學習效果。

d.對于學生的作業(yè)中出現(xiàn)的一些常見錯誤，可以組織課堂討論，讓學生共同分析和解決，提高學生的學習參與度和理解能力。

e.對于完成作業(yè)有困難的學生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助學生克服學習難題，提高學習進步。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題1：請簡述急救的基本步驟。

答案：急救的基本步驟包括評估、呼救、保持呼吸道通暢、止血、包扎、固定、搬運。

2.例題2：請解釋如何正確使用止血帶進行止血。

答案：使用止血帶進行止血的正確步驟如下：

a.選擇合適的止血帶，通常為寬布帶或?qū)ｉT的止血帶。

b.在止血帶的上方（近心臟端）墊上墊子或衣物，以減少對皮膚的損傷。

c.將止血帶緊緊纏繞在受傷部位的上方，但不能太緊，以免導(dǎo)致組織壞死。

d.記錄止血帶纏繞的時間，通常每隔1520分鐘放松一次，每次放松12分鐘。

3.例題3：請解釋如何正確進行心肺復(fù)蘇。

答案：進行心肺復(fù)蘇的正確步驟如下：

a.評估現(xiàn)場安全，確保不會對患者或自己造成傷害。

b.呼救，立即撥打急救。

c.檢查患者意識，輕拍患者肩膀并大聲呼喚。

d.檢查呼吸，將耳朵貼近患者的鼻子和嘴巴，觀察胸部是否有起伏。

e.如果患者沒有呼吸，立即進行心肺復(fù)蘇。先進行30次胸外按壓，按壓頻率為每分鐘100120次，按壓深度為成人胸部深度的22.4英寸（約56厘米），按壓后讓胸部完全回彈。然后進行2次人工呼吸，每次吹氣持續(xù)1秒，觀察胸部是否有起伏。

4.例題4：請解釋如何正確使用三角巾進行頭部包扎。

答案：使用三角巾進行頭部包扎的正確步驟如下：

a.將三角巾折疊成三角形。

b.將三角巾的底邊放在頭部受傷部位的下方，三角巾的頂角指向患者的頭頂。

c.將三角巾的底邊拉到患者的頭頂，使三角巾的頂角位于患者的頭部后方。

d.將三角巾的底邊在患者頭頂上方交叉，然后拉回到患者的頭部前方。

e.將三角巾的底邊在患者頭部前方交叉，然后拉回到患者的頭部后方。

f.用三角巾的底邊在患者頭部后方打結(jié)固定，注意不要拉得太緊，以免影響血液循環(huán)。

5.例題5：請解釋如何正確進行骨折固定。

答案：進行骨折固定的正確步驟如下：

a.評估現(xiàn)場安全，確保不會對患者或自己造成傷害。

b.呼救，立即撥打急救。

c.檢查患者的意識，確?；颊咛幱谇逍褷顟B(tài)。

d.檢查骨折部位，了解骨折的性質(zhì)和部位。

e.使用適當?shù)膴A板或支架固定骨折部位，確保骨折部位穩(wěn)定。

f.用三角巾或布帶固定夾板或支架，確保固定牢固，但不要過度壓迫皮膚。

g.記錄骨折固定時間，每隔一段時間檢查固定情況，確?；颊呤孢m和安全。板書設(shè)計九、板書設(shè)計

1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：本節(jié)課的板書設(shè)計將圍繞急救的基本步驟、急救工具的使用方法以及在緊急情況下保持冷靜的技巧，幫助學生理解和掌握急救知識和技能。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書將分為三個