期末模擬·提升卷-2022-2023學(xué)年七年級(jí)語文上學(xué)期期末考前必刷卷（南京專用）（考試＋解析版）

………………○………………外………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………○………………外………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………○………………內(nèi)………………○………………裝………………○………………訂………………○………………線………………○………………此卷只裝訂不密封第=PAGE2*2-13頁第=PAGE2*24頁2022-2023學(xué)年七年級(jí)語文上學(xué)期期末考前必刷卷七年級(jí)語文（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：100分）注意事項(xiàng)：1．本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.答卷前，考生務(wù)必用2B鉛筆在“考場號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。3．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。4．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。5．測試范圍：部編版7年級(jí)上冊(cè)第1-6單元。6．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷一、基礎(chǔ)運(yùn)用（30分）1.（10分）根據(jù)語境完成題目。博物館是連接過去、現(xiàn)在和未來的橋（liánɡ）_____。博物館內(nèi)典藏、陳列和征集了自然與人類文化遺產(chǎn)的各種實(shí)物。許多藏品早已超越時(shí)間和空間的界限，成為全人類共同的財(cái)富。博物館是一個(gè)城市乃至一個(gè)國家的文化符號(hào)。博物館里藏著人類的歷史，也藏著人類的榮光。博物館，是人類文明的庇護(hù)所。在博物館，人們會(huì)切身感受到，文化不是虛無縹（miǎo）_____的，而是有實(shí)實(shí)在在載體的。許多文物雖飽受歷史風(fēng)雨的洗禮，卻依然能夠神采（yìyì）_____地展現(xiàn)在人們面前，閃（shuò）_____著人類文明之光。（1）（4分）根據(jù)漢語拼音寫漢字。①橋（liáng）______

②虛無縹（miǎo）_____

③神采（yìyì）_____

④閃（shuò）_____（2）（2分）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。①庇護(hù)所____（A．pì

B．bì）

②載體____（A．zài

B．zǎi）（3）（2分）文中畫波浪線的句子有一處語病。請(qǐng)修改，寫出正確的句子。（4）（2分）與“博物館是一個(gè)城市乃至一個(gè)國家的文化符號(hào)”修辭手法不相同的一項(xiàng)是（

）A．平庸這東西猶如白襯衫上的污痕，一旦染上便永遠(yuǎn)洗不掉，無可挽回。B．忠厚老實(shí)人的惡毒，像飯里的沙礫或者出骨魚片里未凈的刺，給人一種不期待的傷痛。C．他像他的父親一樣節(jié)儉，好似從大饑荒里走出來的一樣。D．天花板是病人的一部看不完的書。【答案】（1）①梁

②緲

③奕奕

④爍（2）①B

②A（3）博物館內(nèi)征集、陳列和典藏了自然與人類文化遺產(chǎn)的各種實(shí)物。（4）C【解析】（1）本題考查漢字的書寫。橋梁：qiáoliáng，一般指架設(shè)在江河湖海上，使車輛行人等能順利通行的構(gòu)筑物。注意“梁”的偏旁。虛無縹緲：xūwúpiāomiǎo，形容空虛渺茫。神采奕奕：shéncǎiyìyì，形容精神旺盛，容光煥發(fā)。閃爍：shǎnshuò，亮光搖晃不定，一會(huì)兒明一會(huì)兒暗。（2）本題考查漢字的注音。庇護(hù)：bìhù，得到保護(hù)（袒護(hù)，掩護(hù)）的地方。故選B。載體：zàitǐ，科學(xué)技術(shù)上指某些能傳遞能量或運(yùn)載其他物質(zhì)的物質(zhì)。故選A。（3）本題考查病句的辨析與修改。語序不當(dāng)。將“典藏、陳列和征集”改為“征集、陳列和典藏”。（4）本題考查修辭手法的使用?！安┪镳^是一個(gè)城市乃至一個(gè)國家的文化符號(hào)”運(yùn)用了比喻的修辭，“博物館”是本體，“是”是喻詞，“一個(gè)城市乃至一個(gè)國家的文化符號(hào)”是喻體。A.比喻，把“平庸”比作“白襯衫上的污痕”；B.比喻，把“忠厚老實(shí)人的惡毒”比作“飯里的沙礫或者出骨魚片里未凈的刺”；D.比喻，把“天花板”比作“一部看不完的書”；故選C。2.（10分）默寫。（1），受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）（2）河流大野猶嫌束，。（譚嗣同《潼關(guān)》）（3），我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）（4），好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。（郭沫若《天上的街市》）（5）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。，。（諸葛亮《誡子書》）（6）《次北固山下》揭示出新舊交替的變化規(guī)律，給人以樂觀向上的鼓舞力量的一句話是：______，______。（7）我國正處在百年未遇的大變局中，如何完善中國與世界各國的關(guān)系，促進(jìn)中華文明與世界文明的互動(dòng)發(fā)展，就顯得格外重要?！?lt;論語>十二章》中“，”這句話不僅適于處理人與人之間的關(guān)系，也適于處理國與國之間的關(guān)系?！敬鸢浮浚?）回樂烽前沙似雪（2）山入潼關(guān)不解平（3）自古逢秋悲寂寥（4）天上的明星現(xiàn)了

（5）淫慢則不能勵(lì)精

險(xiǎn)躁則不能治性

（6）海日生殘夜

江春入舊年

（7）擇其善者而從之

其不善者而改之【解析】“烽”“潼”“寥”“淫”“勵(lì)”“躁”“治”“生”“擇”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意。3.（5分）學(xué)校將以“閱讀點(diǎn)亮人生”為主題開展一次讀書活動(dòng)。少年正是讀書時(shí)，讓我們積極參與到讀書活動(dòng)中去，培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。請(qǐng)你根據(jù)要求完成以下任務(wù)。（1）（2分）【成語積累】請(qǐng)根據(jù)提示在橫線上寫出相應(yīng)成語。①：比喻不必要的或無根據(jù)的憂慮和擔(dān)心，出自《列子·天瑞》“杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者”。②：原意是說周厲王多行酷吏之暴政，就像重病人一樣，不能再醫(yī)治了。后泛指病重到無藥可治。也比喻人或事物已經(jīng)壞到不能挽救的地步。（2）（3分）【調(diào)查分析】某班開展了個(gè)人閱讀狀況問卷調(diào)查活動(dòng)，下面是全班49人的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)。每天課外閱讀時(shí)間閱讀的內(nèi)容閱讀習(xí)慣30分鐘以下35.2%必讀名著48.6%會(huì)做讀書筆記19.2%30分鐘到60分鐘54.2%流行小說36.7%會(huì)做圈點(diǎn)批注21.6%1小時(shí)以上10.6%其他14.7%只讀從不動(dòng)筆59.2%從這個(gè)調(diào)查表中，你發(fā)現(xiàn)某班在閱讀方面存在哪些主要問題？請(qǐng)寫出兩點(diǎn)，并提出一條改進(jìn)建議?！敬鸢浮浚?）①杞人憂天

②不可救藥（2）示例：主要問題：大部分同學(xué)每天課外閱讀時(shí)間不到1小時(shí)；主要閱讀必讀名著；大多數(shù)同學(xué)不做閱讀筆記；建議：多讀書，每天不少于1小時(shí)；博覽群書，廣泛涉獵；不動(dòng)筆墨不讀書，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣?！窘馕觥浚?）本題考查成語理解。杞人憂天：出自《列子·天瑞》，杞國有個(gè)人怕天塌下來。比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。不可救藥：出自《詩經(jīng)·大雅·板》，周厲王多行酷烈之暴政，就像重病人一樣，不能再醫(yī)治了。后泛指病重到無藥可治。也比喻人或事物已經(jīng)壞到不能挽救的地步。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換和建議。第一問：根據(jù)“全班49人的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)”表中“每天課外閱讀時(shí)間”一欄，“30分鐘以下”占“35.2%”、“30分鐘到60分鐘”占“54.2%”、“1小時(shí)以上”占“10.6%”，可知，大部分同學(xué)每天課外閱讀時(shí)間不到1小時(shí)；根據(jù)“全班49人的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)”表中“閱讀的內(nèi)容”一欄，“必讀名著”占“48.6%”、“流行小說”占“36.7%”、“其他”占“14.7%”，可知，主要閱讀必讀名著；根據(jù)“全班49人的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)”表中“閱讀習(xí)慣”一欄，“會(huì)做讀書筆記”占“19.2%”、“會(huì)做圈點(diǎn)批注”占“21.6%”、“只讀從不動(dòng)筆”占“59.2%”，可知，大多數(shù)同學(xué)不做閱讀筆記。第二問：根據(jù)上述分析的“大部分同學(xué)每天課外閱讀時(shí)間不到1小時(shí)”可建議：多讀書，每天不少于1小時(shí)；根據(jù)上述分析的“主要閱讀必讀名著”可建議：博覽群書，廣泛涉獵；根據(jù)上述分析的“大多數(shù)同學(xué)不做閱讀筆記”可建議：不動(dòng)筆墨不讀書，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。4.（5分）名著閱讀魯迅在《朝花夕拾·小引》中寫道：“我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑?！薄冻ㄏκ啊纷鳛榛貞浶陨⑽募?，記述了作者兒時(shí)的故事，填寫下表，完成閱讀任務(wù)。部分篇目回憶兒時(shí)的故事“我”兒時(shí)的形象閱讀發(fā)現(xiàn)《狗·貓·鼠》神往等候“老鼠成親”充滿童趣的“我”（4）__________《從百草園到三味書屋》玩（1）____________頑皮、好奇的“我”（2）____________渴慕念念不忘《山海經(jīng)》好學(xué)的“我”《五猖會(huì)》學(xué)先背完書才能去過節(jié)（3）____________【答案】（1分）在百草園玩耍、捕鳥（寫出在百草園的各種活動(dòng)即可）

（1分）《阿長與<山海經(jīng)>》

（1分）不滿封建教育的“我”

（4）（2分）示例一：這些往事如同蔬果，都是使我“思鄉(xiāng)的蠱惑”。示例二：童年生活總是充滿了樂趣，成為珍貴的回憶。示例三：我的孩提時(shí)代，既有充滿童心的快樂，也有身受封建教育損害的痛苦?！窘馕觥勘绢}考查名著導(dǎo)讀?！冻ㄏκ啊肥囚斞杆鶎懙囊徊炕貞浶陨⑽募?，“朝”是早年，“夕”是晚年，該詞表示早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事，側(cè)面地反映了作者青少年時(shí)期的生活，及他的性格和志趣的形成經(jīng)過。（1）《從百草園到三味書屋》主要通過講述百草園中聽油蛉和蟋蟀鳴叫、遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏根、摘覆盆子；長媽媽講美女蛇的故事；雪后捕鳥；書屋后園里爬花壇、折臘梅花、地上或桂花樹上尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻等事情，描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂趣的生活，反映了“我”頑皮、好奇的孩童天性；（2）根據(jù)“念念不忘的《山海經(jīng)》”可知，該事件選自《阿長與〈山海經(jīng)〉》?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》記述了“我”兒時(shí)與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良樸實(shí)而又迷信嘮叨的性格，對(duì)她給自己買來渴望已久的繪圖《山海經(jīng)》充滿了尊敬和感激；（3）《五猖會(huì)》主要記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背書而沖淡，從而展示了舊式教育對(duì)于兒童天性的扼殺。文章開篇先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊，而后寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終得以去看五猖會(huì)，但作者并沒有感到高興，這種沉重感深刻地壓在作者的記憶中，表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制教育對(duì)童心摧殘的不滿；（4）示例一：童年生活猶如陳年酒釀，既清香四溢，令人回味無窮，又濁烈撲鼻，令人淺嘗輒止；示例二：童年生活中封建思想束縛的痛苦，成了“我”誓要喚醒麻木國人的催化劑。二、閱讀（40分）（一）（5分）閱讀下列古詩，完成5-6題?！炯住恳褂昙谋崩钌屉[君問歸期未有期，尚思為國戍輪臺(tái)。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！疽摇渴辉滤娜诊L(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，巴山夜雨漲秋池。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。5.（2分）下列對(duì)這兩首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．“君問歸期未有期”一問一答，包含著詩人的苦澀、無奈之情。B．“何當(dāng)”“卻話”極具口語化，分別解釋為“何嘗”“反而說”。C．“僵臥”寫作者閑居的老病狀態(tài)，“孤村”也暗示詩人的孤獨(dú)。D．“不自哀”是因?yàn)樵娙诉€一直想著為國家戍守邊關(guān)的強(qiáng)烈信念。6．（3分）【甲】【乙】兩詩最后兩句都運(yùn)用什么手法，分別描繪什么情景？請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?.B

6.采用想象，甲詩想象了回家團(tuán)聚后剪燭西窗，共話今宵的情景；乙詩在夢境中出現(xiàn)了鐵騎踏冰，戰(zhàn)場殺敵的情景?！窘馕觥?.本題考查詞句理解。B.賞析有誤。甲詩后兩句意思是：幾時(shí)才相會(huì)共剪紅燭，在那西窗之下？再來細(xì)訴今夜巴山中，這聽雨的情思。何當(dāng)：何時(shí)能夠，為盼望之詞。剪西窗燭：剪燭，剪去燃焦的燭芯，使燈光明亮。這里形容深夜秉燭長談。卻話：回頭說，追述。卻，還，再?！昂萎?dāng)”這個(gè)表示愿望的詞，是從“君問歸期未有期”的現(xiàn)實(shí)中迸發(fā)出來的；“共剪……”“卻話……”乃是由當(dāng)前苦況所激發(fā)的對(duì)于未來歡樂的憧憬。盼望歸后“共剪西窗燭”，則此時(shí)思?xì)w之切，不言可知。兩句詩，明白如話，卻十分曲折，十分深婉，含蓄雋永，余味無窮；故選B。6．本題考查詩歌手法分析?！昂萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”意思是“如果有那么一天，我們一齊坐在家里的西窗下，共剪燭花，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情，那該多好！”這是對(duì)未來團(tuán)聚時(shí)的幸福想象，心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來，那時(shí)詩人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語，情深意長，徹夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花，他們剪去蕊花，仍有敘不完的離情，言不盡重逢后的喜悅。既描寫（反襯）了今日身處巴山傾聽秋雨時(shí)的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時(shí)的幸福歡樂，此時(shí)的痛苦與將來的喜悅交織一起。運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法來表達(dá)情感。乙詩前兩句為“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)”，寫詩人雖年邁卻仍思報(bào)國，因日有所思，而“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”，夢境正是詩人內(nèi)心情感的體現(xiàn)，更加動(dòng)人。夢境寫詩人騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場，表達(dá)了作者收復(fù)中原故土、報(bào)效祖國的壯志；另一方面，結(jié)合詩歌的寫作背景，現(xiàn)實(shí)中詩人得不到重用，報(bào)國無門，夢境與現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比、沖突，表現(xiàn)了壯志難酬的遺憾和憂國憂民之心。（二）（7分）閱讀文言文《朱熹教子》，完成7-10題。朱熹教子蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理①，不待遠(yuǎn)離膝下②，千里從師?！唤袂踩暾?，恐汝在家汩③于俗務(wù)不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)，及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)，只與在家一般，他日歸來，又只是使伎倆④人物，不知汝將何面目，歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶？念之！念之！夙興夜寐，無忝⑤爾所生！在此一行，千萬努力。（節(jié)選自朱熹《朱子文集》）【注釋】①義理：言論或文章的內(nèi)容道理。②膝下：父母跟前。③汩：埋沒。④倆：指不務(wù)正業(yè)。⑤忝：有愧于。7.（2分）解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。①故令汝一行②歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶

8.（1分）用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洌ㄖ划嬕惶帲??？秩暝诩毅橛谒讋?wù)不得專意9.（2分）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。夙興夜寐，無忝爾所生！10.（2分）同為寫給兒子的家書，諸葛亮的《誡子書》意在勸勉兒子①；本文朱熹意在教育兒子②，殷殷教誨中都表現(xiàn)出父親的良苦用心?！敬鸢浮竣俟剩核?/p>

②故舊：老朋友

恐汝在家汩于俗務(wù)/不得專意

早起晚睡（勤奮努力），無愧于自己的一生。

10．①以“靜”和“儉”修身養(yǎng)德

②改掉舊習(xí)，發(fā)憤學(xué)習(xí)，有所作為【解析】7．本題考查文言詞語的理解。解答時(shí)，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：所以要讓你出去走一走。故：所以。②句意：回來見你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢。故舊：老朋友。8．本題考查斷句。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。這個(gè)句子的意思是:擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學(xué)習(xí)。故斷句為：恐汝在家汩于俗務(wù)/不得專意。9．本題考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。句中重點(diǎn)的詞有：夙，早。興，起來。寐，睡。無忝，不辜負(fù)、不愧對(duì)。10．本題考查比較閱讀能力，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。從諸葛亮的《誡子書》中的“夫?qū)W須靜也”一句可以看出強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)要“靜”；由句子“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”等語句看出《誡子書》一文強(qiáng)調(diào)了：“靜”和“儉”和“做人(修身)”的重要性；而選文“恐你在家汨于俗務(wù)”是擔(dān)心兒子在家里被俗務(wù)纏身，不能專心讀書；“又父子之間，不欲晝夜督責(zé)”，是不希望日夜督促責(zé)備兒子，影響父子關(guān)系；“及無朋友聞見”是擔(dān)心兒子在家里沒有朋友一起探討，增長見識(shí)?！叭耆舻奖耍軍^然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望”是希望兒子能改掉舊習(xí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)。由此概括作答。【譯文】如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠(yuǎn)離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)?！乾F(xiàn)在上你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學(xué)習(xí)。同時(shí)，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識(shí)，所以要讓你出去走一走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習(xí)慣，一心勤奮謹(jǐn)慎，那么我對(duì)你還有希望。若不是這樣，則是徒勞費(fèi)力，和在家里沒有兩樣，以后回來，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準(zhǔn)備用什么樣的面目來見你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？記??！記??！早起晚睡（勤奮努力），無愧于自己的一生。這一次行程，要千萬努力呀?。ㄈ?4分）閱讀《冬日香山》，完成11-15題。冬日香山①要不是有公務(wù)，誰會(huì)在這天寒地凍的時(shí)節(jié)來香山呢？可話又說回來，要不是恰在這時(shí)來，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？②開三天會(huì)，就住在公園內(nèi)的別墅里。偌大個(gè)公園為我們獨(dú)享，也是一種滿足。早晨一爬起來我便去逛山。這里我春天時(shí)來過，是花的世界；夏天時(shí)來過，是濃陰的世界；秋天時(shí)來過，是紅葉的世界。而這三季都游客滿山，說到底是人的世界。形形色色的服裝，南腔北調(diào)的話音，這一切將山路林間都塞滿了。現(xiàn)在可好，無花，無葉，無紅，無綠，更沒有多少人，好一座空落落的香山，好一個(gè)清凈的世界。③過去來時(shí)，路邊是夾道的丁香，厚綠的圓形葉片，白的或紫色的小花；現(xiàn)在只剩下灰褐色的勁枝，頭挑著些已彈去種籽的空殼。過去來時(shí)，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著自己霜紅的葉片，如一團(tuán)團(tuán)的火苗，在秋風(fēng)中翻騰；現(xiàn)在遠(yuǎn)望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎融在一起，很難覓到它的音容。過去來時(shí)，林間樹下是厚厚的綠草，絨絨地由山腳鋪到山頂；現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間，或被風(fēng)掃卷著聚纏在樹根下。如果說秋是水落石出，冬則是草木去而山石顯了。在山下一望山頂?shù)墓硪姵睿谏氖?，蜿蜒的石路，歷歷在目。連路邊的巨石也都像是突然奔到眼前，過去從未相見似的?？梢韵胍?，當(dāng)秋氣初收，冬雪欲降之時(shí)，這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖。抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉。它又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客，然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現(xiàn)在就正步入這個(gè)虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時(shí)去游承天寺，感覺到寺之明靜如處積水之中，我今于冬日游香山，神清氣朗如在真空。④與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別墅的后門就有十幾株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根虬勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。這時(shí)太陽從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂然不動(dòng)了。我徘徊于樹下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中澄靜安閑如在涅槃，覺得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體。此時(shí)我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣了。蒼松之外，還有一些新松，栽在路旁，冒出油綠的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)。與松作伴的還有柏樹與翠竹。柏樹或矗立路旁，或伸出于石巖，森森然，與松呼應(yīng)。翠竹則在房檐下山腳旁，挺著秀氣的枝，伸出綠綠的葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地做一些鋪墊。你看它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看它們頭上的紅日藍(lán)天，你看那被山風(fēng)打掃得干干凈凈的石板路，你就會(huì)明白松樹的驕傲。它不因風(fēng)寒而筒袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強(qiáng)，可怎么沒有想到在秋斂冬凝之后再來香山看看松柏的形象。⑤當(dāng)我登上山頂時(shí)回望遠(yuǎn)處煙靄茫茫，亭臺(tái)隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無花無草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。你看這山，它借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，楓樹的火紅，還有游客的捧場。只留下這長青的松柏來作自己的山魂。山路寂寂，闃然無人。我邊走邊想，比較著幾次來香山的收獲。春天來時(shí)我看她的嫵媚，夏天來時(shí)我看她的豐腴，秋天來時(shí)我看她的綽約，冬天來時(shí)卻有幸窺見她的骨氣。她在回顧與思考之后，毅然收起了那些過眼繁花，只留下這錚錚硬骨與浩浩正氣?？恐@骨這氣，她會(huì)爭得來年更好的花、更好的葉和永遠(yuǎn)的香氣。⑥香山，這個(gè)神清氣朗的冬日！11．（4分）簡要概括香山不同季節(jié)的特點(diǎn)。12．（2分）第③段寫道“這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖”，這里的“重負(fù)”指什么？13．（3分）請(qǐng)從修辭的角度賞析下面的語句。它又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客，然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。14．（3分）文章第④段為什么要寫“那些形容萎縮的衰草敗枝”？15．（2分）如何理解第⑤段“靠著這骨這氣，她會(huì)爭得來年更好的花、更好的葉和永遠(yuǎn)的香氣”這句話？【答案】11.春天嫵媚，夏天豐腴，秋天綽約，冬天充滿骨氣。

12．指的是攀附于山的花葉和沒完沒了的游客。

13．運(yùn)用了擬人手法，賦予香山以人的情感，生動(dòng)形象地寫出了冬日里的香山除去繁華后清凈安寧、肅穆虛靜的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)冬日香山的喜愛與贊美之情，同時(shí)蘊(yùn)含了作者神清氣朗的閑適愜意。

14．將“那些形容萎縮的衰草敗枝”與冬日里的香山松柏、翠竹進(jìn)行對(duì)比，突出了松柏與翠竹偉岸森然、不畏嚴(yán)寒、頑強(qiáng)驕傲的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)冬日松柏與翠竹的贊美之情。

15．“這骨這氣”是一種不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂揚(yáng)挺拔的精神。正是這樣的精神，讓香山顯得更加美好，讓香山永遠(yuǎn)擁有“錚錚硬骨與浩浩正氣”氣節(jié)香氣。【解析】11．考查篩選信息。根據(jù)末段中的“春天來時(shí)我看她的嫵媚，夏天來時(shí)我看她的豐腴，秋天來時(shí)我看她的綽約，冬天來時(shí)卻有幸窺見她的骨氣”可得：春天嫵媚，夏天豐腴，秋天綽約，冬天充滿骨氣。12．考查篩選信息。根據(jù)本段中的“抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉”和“推出那些沒完沒了的閑客”可知，“負(fù)重”指的是攀附于山的花葉和沒完沒了的游客。13．考查語句賞析?！巴瞥觥薄罢笪Ｗ薄案┮暣笄А薄跋硎馨矊帯卑阉?，即香山人格化，這是擬人的修辭。聯(lián)系后句“我現(xiàn)在就正步入這個(gè)虛靜世界”可知，此處擬人生動(dòng)形象地表現(xiàn)了冬天的香山?jīng)]有了繁茂的枝葉和滿目的游人后的清凈安寧與肅穆虛靜的特點(diǎn)。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對(duì)冬日香山的喜愛與贊美之情。聯(lián)系“我今于冬日游香山，神清氣朗如在真空”可知，還表現(xiàn)了作者神清氣朗的閑適愜意。14．考查寫作手法。聯(lián)系前句“你看它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝”可知，作者把“那些形容萎縮的衰草敗枝”與冬日里的香山松柏、翠竹進(jìn)行對(duì)比，聯(lián)系本段中的“該怎樣綠還是怎樣綠”“此時(shí)我只感到山的巍峨與松的偉岸”“冒出油綠的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)”“你就會(huì)明白松樹的驕傲”可知，此處對(duì)比突出了松柏與翠竹偉岸森然、不畏嚴(yán)寒、頑強(qiáng)驕傲的特點(diǎn)。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對(duì)冬日香山上的松柏與翠竹的贊美之情．15．考查語句賞析。聯(lián)系第④段中的“你看它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝”可知，作者把“那些形容萎縮的衰草敗枝”與冬日里的香山松柏、翠竹進(jìn)行對(duì)比，聯(lián)系本段中的“該怎樣綠還是怎樣綠”“此時(shí)我只感到山的巍峨與松的偉岸”“冒出油綠的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)”“你就會(huì)明白松樹的驕傲”可知，句子中的“這骨這氣”指的是不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂揚(yáng)挺拔的精神?！皝砟旮玫幕ā⒏玫娜~和永遠(yuǎn)的香氣”強(qiáng)調(diào)了這些精神的重要意義，它會(huì)讓香山變得更加美好。聯(lián)系前句“她在回顧與思考之后，毅然收起了那些過眼繁花，只留下這錚錚硬骨與浩浩正氣”可知，讓香山永遠(yuǎn)擁有“錚錚硬骨與浩浩正氣”氣節(jié)香氣。（四）（14分）閱讀下面文章，完成16-19題。下面兩個(gè)片段都選自奧地利科普作家康拉德﹒勞倫茲的《所羅門王的指環(huán)》，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后完成下面小題。（一）⑴我的第一只小雁鵝就是這樣降生到世界上的。接下來，我便把它放在一個(gè)暖枕下，用它來取代鵝媽媽溫暖的腹部，耐心地等待它變得足夠強(qiáng)壯，能夠自己把腦袋瓜挺直，并且能夠自己跨出幾步。⑵只見小家伙歪著一顆小腦袋瓜，用它那漆黑的大眼睛仰頭望著我。正像大多數(shù)鳥類一樣，這只小雁鵝也用一只眼睛定定地凝視著我，因?yàn)樗氚盐铱磦€(gè)仔細(xì)。這只小雁鵝就這么久久、久久地凝視我。⑶當(dāng)我開始移動(dòng)、準(zhǔn)備說話時(shí)，它便突然從全神貫注的緊張狀態(tài)松弛下來，于是小家伙便開始跟我“打招呼”：它的脖子仰得長長的，說起話來又急又快，用的是雁鵝那種多音節(jié)的招呼聲。雖然它剛剛才出生，可是聲音聽起來非常細(xì)膩動(dòng)人。它打招呼的方式就像一只十足的成年雁鵝，宛如一生當(dāng)中已經(jīng)千百遍做過同一件事了，而且都是以同一種方式。就算是最精明的行家，也看不出來這是它生平第一次做這樣的事。直到這時(shí)，我仍未意識(shí)到，經(jīng)過小黑眼珠這么一番打量，加上我輕率的發(fā)話引來這一陣熱情的問候，我已經(jīng)把一件沉重的任務(wù)攬到自己身上了。⑷我本來打算把這只小雁鵝，托付給前面提過的那只大白鵝。雖然它只幫忙孵了十枚蛋，但是要照料二十只小鵝倒也難不倒它。當(dāng)我的小雁鵝終于結(jié)束熱情問候時(shí)，那只大白鵝也剛好孵出了另外三只小雁鵝。于是我把第一只小雁鵝也帶到花園里，并且把它輕輕地放在大白鵝柔軟溫?zé)岬母瓜拢疫€以為這么一來就盡到了責(zé)任，哪知完全不是這么一回事。⑸我坐在狗窩前（現(xiàn)在應(yīng)該叫做鵝巢）練習(xí)靜坐。過了幾分鐘，突然從大白鵝腹下響起了一陣輕微的叫聲，好像在詢問什么似的：“vee-vee-vee-vee？”這時(shí)大白鵝便以安撫的口氣同答它（當(dāng)然是用它自己的腔調(diào)啦）：“哥安—哥安—哥安?！狈彩敲骼淼男※Z，一聽到這種回答都會(huì)立刻安靜下來；可是我的這只小雁鵝不但沒有安靜下來，反而急急地從大白鵝溫暖的羽毛下鉆了出來，用一只眼睛直直地仰視著它的養(yǎng)母，接著便放聲大哭地跑開了：“普噓—普噓普—普噓普。”這聲音聽起來就像是小雁鵝“遭到遺棄時(shí)的悲嗚”，任何離巢的小鳥都會(huì)發(fā)出類似的聲音。⑹只見這可憐的孩子伸長了脖子，一路哀哀悲泣著，走到大白鵝和我之間。這時(shí)我稍微動(dòng)了一下，沒想到這孩子便立刻停止哭泣，且拉長了脖子向我這邊沖過來，熱烈地跟我打招呼：“vee-vee-vee-vee?！蹦菆雒鎸?shí)在令人感動(dòng)，不過我還是無意扮演鵝媽媽的角色。因此我一把抓過這孩子，把它塞回大白鵝腹下，撒腿便跑。我跑了不到十步遠(yuǎn)，就已經(jīng)聽到身后又是一陣：“普噓普—普噓普—普噓普?！蹦强蓱z的小家伙竟然不顧一切地奔了過來。這時(shí)它根本還不會(huì)站，身體只能撐在腳后跟上，就算是慢慢走也還不是很穩(wěn)，腳步搖搖晃晃的。可是因?yàn)榍闆r緊急，它便使盡吃奶的力氣拼命跑，簡直就像子彈發(fā)射般的迅捷。⑺聽到這可憐的小家伙嘶啞的稚嫩哭聲，而且跌跌撞撞、連滾帶爬地，以驚人的速度和決心向我這邊沖過來，就算是鐵石心腸也會(huì)變軟。這一連串動(dòng)作的意思很明顯：它把我，而不是那只大白鵝，當(dāng)成媽媽了！我只得邊嘆氣邊帶著它回家，就像背負(fù)一個(gè)小小十字架似的。當(dāng)時(shí)它雖然才只有10克重，可是我已經(jīng)很清楚地知道，它將會(huì)是多么沉重的負(fù)擔(dān)。為了夠資格負(fù)起照顧它的責(zé)任，不知道要花去我多少時(shí)間和精神。⑻我做出一副好像是我收養(yǎng)她，而不是她收養(yǎng)我似的神色。我讓它受洗禮，并給它取了個(gè)名字叫做“瑪?shù)倌取薄＂湍且惶?，我的日子過得就像一只鵝媽媽。我?guī)е揭黄嗄廴彳浀牟莸厣贤媪艘惶?，我成功地說服這孩子：切碎的雞蛋加上蕁麻很好吃。而這孩子也很成功地教會(huì)了我：我一分鐘也別想丟下它自個(gè)兒走開，至少目前是完全不可能的。只要我稍微走遠(yuǎn)一點(diǎn)，它就立刻陷入絕望的恐懼之中，并且撕心裂肺地大哭。試了幾遍之后，我不得不投降，只好動(dòng)手編了一個(gè)掛籃，好把它隨時(shí)帶在身邊。這樣，至少當(dāng)它睡著的時(shí)候，我還有可能自由走動(dòng)。⑽但是小雁鵝真正睡著的時(shí)間并不長，常常是時(shí)睡時(shí)醒。白天的時(shí)候，我還沒怎么注意到；可是到了晚上，我就不得不注意到了。我特地為這孩子準(zhǔn)備了一個(gè)溫暖舒適的搖籃，對(duì)某些離巢幼雛而言，它確實(shí)可以取代母親溫暖的胸膛。那天晚上很晚的時(shí)候，我把小瑪帶娜輕輕放在暖和的暖枕下，它立刻滿足地發(fā)出一陣急促的呢喃聲，那聲音聽起來就像是“唯咿兒……”，對(duì)小雁鵝而言，這種聲音就表示它想睡了。我把裝著保溫?fù)u籃的箱子擱在房間的角落里，然后自己才上床睡覺。⑾就在我迷迷糊糊快要睡著的時(shí)候，突然聽見小瑪?shù)倌扔州p輕地發(fā)出一聲瞌睡的聲音：“唯咿兒……”這下子我卻睡不著了，因?yàn)樗又职l(fā)出一聲比較響的聲音，好像在詢問什么似的：“vee-vee-vee-vee?！比鸬渑骷依窳_夫那本精彩的著作《何格生》，對(duì)我的童年產(chǎn)生很大的影響。書上極為準(zhǔn)確地把這種表現(xiàn)情感的聲音，以一種天才的設(shè)身處地方式翻譯成：“我在這里，你在哪里？”⑿“vee-vee-vee-vee”——我在這里，你在哪里？我不但沒有回答它，反而把頭更深地埋進(jìn)枕頭里，希望那孩子會(huì)就此死心，再度睡著?？上觳粡娜嗽?，它又“vee-vee-vee-vee”叫個(gè)不停，甚至還威脅似的加上被遺棄的悲泣聲——我在這里，你到底在哪里嘛？⒀人類的小孩在哭泣時(shí)，嘴角會(huì)往下撇，下唇會(huì)向外翻；小雁鵝哭泣時(shí)，則是拉長了小脖子，頭頂?shù)挠鹈矔?huì)跟著豎起來，接下來便是一陣尖細(xì)又刺耳的“普噓普—普噓普—普噓普”。于是我不得不爬下床來，走到它的搖籃旁邊。聽到我走近的聲音時(shí)，瑪?shù)倌攘⒖贪l(fā)出一陣幸福而又滿足的“vee-vee-vee-vee”聲。如果我不想辦法，讓它覺得自己并不是孤零零被人丟在黑暗之中，恐怕它就要沒完沒了地哭個(gè)不休了。我把它輕輕地移到暖枕下面，聽著它安詳?shù)匕l(fā)出一陣陣“唯咿兒……”的輕微叫聲，接著很快便睡著了——我自己也是。（二）⑴有一段時(shí)期我正在做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)，想要解釋存在我心中已久的疑問。疑問是這樣的：剛剛從人工孵卵器孵出的小雁鵝，總是把第一個(gè)碰到的生物認(rèn)作是自己的母親，并且一心一意地跟隨著她；但是水鴨子就不同了，凡是由人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧，總是極其羞怯，難以接近，每次一出殼，就趕緊逃開，躲到附近的暗角里不肯出來。這是什么緣故呢？⑵記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵，小鳧的羽毛一干，也是馬上就逃走了，我費(fèi)了好大的勁才把它們抓了回來。又一次我讓農(nóng)場里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的。我猜想關(guān)鍵一定在母鴨的叫聲上，因?yàn)閺耐獗砜磥?，不管是那只家養(yǎng)的白鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長得大相徑庭；不過白鴨的叫聲卻和水鴨一樣——這是因?yàn)檗r(nóng)場的家鴨原是由野鴨馴養(yǎng)而來的，在這段馴養(yǎng)的過程之中，野鴨羽毛的顏色和身體的形狀都已大變，但是叫法卻還保持原樣。⑶我因此得到一個(gè)頗為清晰的結(jié)論：如果我要小鳧跟著我走，我得學(xué)母鳧一樣叫才行?！八诓弊由蠏靷€(gè)鈴鐺，嘴里發(fā)出哞哞的叫聲，小牛就以為他是母牛?！辈际驳脑娋湔沁@種情況的最佳寫照。⑷于是我立刻著手去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。就在復(fù)活節(jié)后的第七個(gè)星期天，我把一窩待孵的水鴨蛋放在人工孵卵器里。小鳧一出殼，羽毛剛干，我就學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我的猜想因此完全得到證實(shí)：新出世的雛鳧只對(duì)母鳧的叫聲有本能的反應(yīng)，卻不知道母親該像什么；只要會(huì)像母鴨一樣叫喚，不管是只肥胖的北京鴨還是一個(gè)更胖的人，都成了它們的母親。16.（3分）根據(jù)選文（一）中“我”研究小雁鵝時(shí)的過程，在下面的橫線上填上合適的內(nèi)容。①____托付給大白鵝②____白天與我形影不離③____17.（6分）語言賞析。（1）（3分）從修辭的角度賞析下列句子。只見這可憐的孩子伸長了脖子，一路哀哀悲泣著，走到大白鵝和我之間。（2）（3分）說說你對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解。試了幾遍之后，我不得不投降，只好動(dòng)手編了一個(gè)掛籃，好把它隨時(shí)帶在身邊。18.（2分）結(jié)合兩段選文的內(nèi)容，試評(píng)價(jià)作者勞倫茲是一位怎樣的研究者。19.（3分）你一定讀過安徒生的童話《丑小鴨》吧，那只丑小鴨原本是一只白天鵝，可它由鴨媽媽孵化出來后，便把鴨媽媽當(dāng)作自己的媽媽，把小鴨子們當(dāng)成自己的兄弟姐妹。天鵝與鴨子的外形、叫聲都相差很大，可是丑小鴨居然認(rèn)錯(cuò)了媽媽，你覺得這樣的情節(jié)合乎事理嗎？請(qǐng)根據(jù)上面的選文進(jìn)行說明?！敬鸢浮?6.①小雁鵝出世

②認(rèn)我作母親（或與我建立母子關(guān)系，或被我收養(yǎng)）

③夜里也十分依賴我

17.（1）運(yùn)用擬人的修辭，將小雁鵝稱為“孩子”，將它的啼叫稱作悲泣，表現(xiàn)了小雁鵝的可愛（或惹人憐愛）。（2）“投降”原指向?qū)κ智?，這里是指我因不忍見到小雁鵝“嘶心裂肺的大哭”而向小雁鵝妥協(xié)，表現(xiàn)了我對(duì)小雁鵝的憐愛，對(duì)生命的尊重。

18.示例：他是一位熱愛動(dòng)物、尊重生命的研究者，他把自己當(dāng)作“鵝媽媽”和“鴨媽媽”，承擔(dān)起照顧小動(dòng)物的責(zé)任；他是一位勤于觀察思考的研究者，他對(duì)小雁鵝哭泣時(shí)神態(tài)的觀察細(xì)致入微，他通過對(duì)小水鴨的觀察，得出了“要學(xué)母鳧一樣叫”的猜想；他還是一位勇于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的研究者，他積極用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。（答出兩點(diǎn)即可）

19．示例：合乎事理，勞倫茲的研究表明：某些禽類——比如小雁鵝——總是把第一個(gè)碰到的生物認(rèn)作是自己的母親，并且一心一意地跟隨著她。丑小鴨雖是小天鵝，但它由鴨媽媽孵化而出，第一個(gè)見到的是鴨媽媽，所以它把鴨媽媽當(dāng)作自己的媽媽是極有可能的。【解析】16．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第①段“我的第一只小雁鵝就是這樣降生到世界上的”可概括為：小雁鵝出世；第①段“我便把它放在一個(gè)暖枕下，用它來取代鵝媽媽溫暖的腹部，耐心地等待它變得足夠強(qiáng)壯，能夠自己把腦袋瓜挺直，并且能夠自己跨出幾步”，第④段“我本來打算把這只小雁鵝，托付給前面提過的那只大白鵝……于是我把第一只小雁鵝也帶到花園里，并且把它輕輕地放在大白鵝柔軟溫?zé)岬母瓜隆保瑢懲懈督o大白鵝；根據(jù)第⑦段“聽到這可憐的小家伙嘶啞的稚嫩哭聲，而且跌跌撞撞、連滾帶爬地，以驚人的速度和決心向我這邊沖過來，就算是鐵石心腸也會(huì)變軟。這一連串動(dòng)作的意思很明顯：它把我，而不是那只大白鵝，當(dāng)成媽媽了”，第⑧段“我做出一副好像是我收養(yǎng)她，而不是她收養(yǎng)我似的神色”等語句可概括為：認(rèn)“我”作母親；第⑨段“只要我稍微走遠(yuǎn)一點(diǎn)，它就立刻陷入絕望的恐懼之中，并且撕心裂肺地大哭。試了幾遍之后，我不得不投降，只好動(dòng)手編了一個(gè)掛籃，好把它隨時(shí)帶在身邊”，寫白天與我形影不離；根據(jù)第⑩段“那天晚上很晚的時(shí)候，我把小瑪帶娜輕輕放在暖和的暖枕下，它立刻滿足地發(fā)出一陣急促的呢喃聲”，第?段“如果我不想辦法，讓它覺得自己并不是孤零零被人丟在黑暗之中，恐怕它就要沒完沒了地哭個(gè)不休了。我把它輕輕地移到暖枕下面，聽著它安詳?shù)匕l(fā)出一陣陣‘唯咿兒……’的輕微叫聲，接著很快便睡著了”等語句可概括為：夜里也十分依賴我。17．本題考查語句賞析。（1）“只見這可憐的孩子伸長了脖子，一路哀哀悲泣著，走到大白鵝和我之間”中稱小雁鵝為“可憐的孩子”，賦予其以人的情態(tài)（哀哀悲泣），運(yùn)用了擬人的修辭手法；聯(lián)系第⑤段“凡是明理的小鵝，一聽到這種回答都會(huì)立刻安靜下來；可是我的這只小雁鵝不但沒有安靜下來，反而急急地從大白鵝溫暖的羽毛下鉆了出來，用一只眼睛直直地仰視著它的養(yǎng)母，接著便放聲大哭地跑開了”可知，小雁鵝認(rèn)為大白不是它的母親，于是急切地離開，尋找它的母親，一路悲鳴，表現(xiàn)了小雁鵝的可愛、惹人憐愛。（2）“投降”指停止抵抗，向?qū)Ψ角?。根?jù)第⑨段畫線句“試了幾遍之后，我不得不投降，只好動(dòng)手編了一個(gè)掛籃，好把它隨時(shí)帶在身邊”，聯(lián)系前文“只要我稍微走遠(yuǎn)一點(diǎn)，它就立刻陷入絕望的恐懼之中，并且撕心裂肺地大哭”可知，只要“我”稍微走遠(yuǎn)了小雁鵝就會(huì)撕心裂肺的大哭，“我”于心不忍，于是向小雁鵝“投降”，將其隨時(shí)帶在身邊，體現(xiàn)了“我”對(duì)小雁鵝的憐愛，對(duì)生命的尊重。18．本題考查人物形象。根據(jù)第⑦段“聽到這可憐的小家伙嘶啞的稚嫩哭聲，而且跌跌撞撞、連滾帶爬地，以驚人的速度和決心向我這邊沖過來，就算是鐵石心腸也會(huì)變軟。這一連串動(dòng)作的意思很明顯：它把我，而不是那只大白鵝，當(dāng)成媽媽了”，第⑨段“只要我稍微走遠(yuǎn)一點(diǎn)，它就立刻陷入絕望的恐懼之中，并且撕心裂肺地大哭。試了幾遍之后，我不得不投降，只好動(dòng)手編了一個(gè)掛籃，好把它隨時(shí)帶在身邊”等語句可知，小雁鵝錯(cuò)將“我”當(dāng)作母親后，“我”一離開就會(huì)大哭，于是“我”編掛籃把它隨時(shí)帶在身邊，承擔(dān)起照顧小動(dòng)物的責(zé)任；可見其是熱愛動(dòng)物、尊重生命的研究者；根據(jù)第⒀段“小雁鵝哭泣時(shí)，則是拉長了小脖子，頭頂?shù)挠鹈矔?huì)跟著豎起來，接下來便是一陣尖細(xì)又刺耳的‘普噓普—普噓普—普噓普’”，語段二的第⑵段“記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵，小鳧的羽毛一干，也是馬上就逃走了……又一次我讓農(nóng)場里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興地跟在她后面……我猜想關(guān)鍵一定在母鴨的叫聲上，因?yàn)閺耐獗砜磥?，不管是那只家養(yǎng)的白鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長得大相徑庭；不過白鴨的叫聲卻和水鴨一樣”，語段二的第⑶段“我因此得到一個(gè)頗為清晰的結(jié)論：如果我要小鳧跟著我走，我得學(xué)母鳧一樣叫才行”等語句可知，他對(duì)小雁鵝哭泣時(shí)神態(tài)的觀察細(xì)致入微，他通過對(duì)小水鴨的觀察，得出了“要學(xué)母鳧一樣叫”的猜想；可見其是勤于觀察思考的研究者；他通過實(shí)驗(yàn)（將水鴨蛋給麝香鴨與農(nóng)場大白鴨代孵，麝香鴨孵出的小水鴨會(huì)逃離，麝香鴨與大白鴨在形態(tài)上與小水鴨大相徑庭，但是大白鴨孵出的小水鴨會(huì)跟隨大白鴨）驗(yàn)證自己的猜想，可見其是勇于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的研究者。19．本題考查拓展延伸。根據(jù)語段二的第⑴段“疑問是這樣的：剛剛從人工孵卵器孵出的小雁鵝，總是把第一個(gè)碰到的生物認(rèn)作是自己的母親，并且一心一意地跟隨著她；但是水鴨子就不同了，凡是由人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧，總是極其羞怯，難以接近，每次一出殼，就趕緊逃開，躲到附近的暗角里不肯出來”，語段二的第⑵段“記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵，小鳧的羽毛一干，也是馬上就逃走了……又一次我讓農(nóng)場里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的。我猜想關(guān)鍵一定在母鴨的叫聲上，因?yàn)閺耐獗砜磥恚还苁悄侵患茵B(yǎng)的白鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長得大相徑庭；不過白鴨的叫聲卻和水鴨一樣——這是因?yàn)檗r(nóng)場的家鴨原是由野鴨馴養(yǎng)而來的，在這段馴養(yǎng)的過程之中，野鴨羽毛的顏色和身體的形狀都已大變，但是叫法卻還保持原樣”，語段二的第⑷段“我的猜想因此完全得到證實(shí)：新出世的雛鳧只對(duì)母鳧的叫聲有本能的反應(yīng)，卻不知道母親該像什么；只要會(huì)像母鴨一樣叫喚，不管是只肥胖的北京鴨還是一個(gè)更胖的人，都成了它們的母親”等語句可知，“我”將水鴨蛋給麝香鴨與農(nóng)場大白鴨代孵，麝香鴨孵出的小水鴨會(huì)逃離，麝香鴨與大白鴨在形態(tài)上與小水鴨大相徑庭，但是因?yàn)榇蟀坐喌穆曇襞c小水鴨相近，所以大白鴨孵出的小水鴨會(huì)跟隨大白鴨；據(jù)此可知有的禽類總是把第一個(gè)碰到