安徽小學(xué)美術(shù)教案三篇

安徽小學(xué)美術(shù)教案三篇

安徽小學(xué)美術(shù)教案篇一：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、案例主題：

本課以真實(shí)性、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。由

于帽子的知識(shí)特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的。因

此，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行

了本課的設(shè)計(jì)。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學(xué)生學(xué)得扎

實(shí)。

二、案例背景：

帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代。帽子的種類和用途很多。除

了有遮陽(yáng)、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有

的可以保護(hù)頭部避免或降低外力的傷害。古今中外的帽子文化更是

值得探究的。而四年級(jí)的學(xué)生對(duì)帽子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防

曬功能、保護(hù)頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但

學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能明確起來(lái)。同時(shí)，

四年級(jí)的學(xué)生們對(duì)任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣。他們對(duì)如何

設(shè)計(jì)制作一頂功能強(qiáng)大同時(shí)又具有極強(qiáng)裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃

厚的興趣。但是，到底如何把一張平面的紙做成立體的而且又具有

不一樣的外型呢，學(xué)生們一般都只是把紙一卷了事，這樣做出來(lái)的

帽子外型就會(huì)是千篇一律了。所以，這是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇

到的一個(gè)學(xué)習(xí)障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基

礎(chǔ)上進(jìn)行變化，這是需要學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋去思考的問(wèn)題。

三、三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方

法制作帽

子。

2、過(guò)程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能

用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)生活、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生

活的興趣。

四、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：

要求：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。

重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：課件，若干個(gè)帽子、剪刀等手工制作工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙、膠水、剪刀、素描紙、小刀、各種裝

飾品。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、音樂(lè)導(dǎo)入：

出示課件，出現(xiàn)歌曲《小紅帽》精彩的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，讓學(xué)生邊

欣賞片中小紅帽的形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小紅帽形象的想象之中，

并伴隨歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛

接受提問(wèn)：“小朋友們，我是小紅帽，大家看一看，想想你看到了

什么？我頭上的帽子漂亮嗎？你也想有一個(gè)嗎？就請(qǐng)同學(xué)們跟著老

師一起做吧！一起做千變?nèi)f化的帽子?！苯處煱鍟?shū)課題一一千變?nèi)f

化的帽子。

再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式

多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比，通過(guò)欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽子的形狀、

顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。

（二）、師生合作、探究方法：

1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子哪些方

面的變化嗎？

2、師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計(jì)款式，制

作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫(huà)，佩帶）。教

師板書(shū)。

（三）、教師示范：

因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn)，所以教師要做一些拼折的示范，讓學(xué)生

更直觀一點(diǎn)，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。教師再小結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)帽

子制作步驟的了解。突出了本課的重點(diǎn)。

老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方法，制作出一頂造型

獨(dú)特，顏色美觀的帽子。提醒學(xué)生在制作過(guò)程中使用剪刀、針線注

意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。

（四）、小組合作、創(chuàng)作實(shí)踐：

1、分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制

作帽子的想法并畫(huà)出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，

畫(huà)出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。

2、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕

音樂(lè)渲染良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視

覺(jué)形象。教師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示

表?yè)P(yáng)。

（五）成果展評(píng)：

1、讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個(gè)人采用自評(píng)、互評(píng)等多

種方式來(lái)肯定作品，同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力。請(qǐng)制作優(yōu)秀的小組

或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。鍛煉了

學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、現(xiàn)在動(dòng)感的音樂(lè)響起來(lái)了，請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的帽子，

伴隨著音樂(lè)閃亮登場(chǎng)了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的

帽子。通過(guò)這樣的表演，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)

生的自信心和成就感。

（六）課后延伸：

出示用其它方法設(shè)計(jì)的帽子，讓學(xué)生發(fā)揮想象，未來(lái)的帽子會(huì)

怎樣？只有想不到，沒(méi)有做不到。只要大家敢想敢嘗試，一定會(huì)成

為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出款式更奇特，功能更多的帽子?？梢?/p>

寫(xiě)出構(gòu)思，畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提

升。

七、教學(xué)后記和反思

本課努力地探索小學(xué)設(shè)計(jì)制作課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的設(shè)計(jì)

制作和音樂(lè)中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)

畫(huà)、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，巧妙的對(duì)話來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的帽子世界情境，

使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；始終圍繞《小紅

帽》的歌曲來(lái)進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造。充分體現(xiàn)了教師較靈

活而精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)啟發(fā)，同時(shí)又體現(xiàn)了學(xué)生是整個(gè)課堂教

學(xué)的主體。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象，并能

基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)生開(kāi)心，學(xué)有所

思，學(xué)有所得。得到了設(shè)計(jì)制作課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和成果。

我們都知道：教學(xué)實(shí)踐的最大意義就在于進(jìn)行反思，只有進(jìn)行

認(rèn)真的反思才會(huì)有教學(xué)的改進(jìn)。

我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的問(wèn)題：

1、本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破，但還感覺(jué)沒(méi)有

擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂(lè)課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)的融

合和過(guò)渡上還顯

生硬、不自然。

2、教師的示范過(guò)多，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，

沒(méi)能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。

3、作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對(duì)歌曲的教學(xué)處理上，

感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)積累。使

學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)表演唱

的效果。

安徽小學(xué)美術(shù)教案篇二：小學(xué)美術(shù)教案：《淅瀝的小雨》教案

范文

一課時(shí)淅瀝的小雨

教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀

察表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)雨中的人物動(dòng)態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生體驗(yàn)雨中氣氛，觀察下雨時(shí)的情景。有關(guān)雨的

錄象帶。錄音機(jī)、磁帶《雨中》

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課

聽(tīng)歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人

們爭(zhēng)上計(jì)程車的情景。）春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，

下雨時(shí)的情景是怎樣的？

三、雨中的自然現(xiàn)象

樹(shù)干搖擺（風(fēng)向）。烏云聚集。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、

披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。

家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門閉戶。其它的人（學(xué)生表

述）。

五、表現(xiàn)雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。

（通過(guò)學(xué)生描述雨中的場(chǎng)景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫(huà)面具有場(chǎng)景

和情節(jié)。）

2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。

3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點(diǎn)，構(gòu)圖飽滿。

六、作業(yè)評(píng)析

1、作業(yè)展示，介紹自己的畫(huà)面內(nèi)容淅瀝的小雨。

2、教師評(píng)析淅瀝的小雨。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人，形象生動(dòng)，

構(gòu)圖飽滿，涂色完整。

七、課后延伸

教育學(xué)生留心觀察生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景。淅瀝的小雨

：中師教育

安徽小學(xué)美術(shù)教案篇三：安徽教師考編大綱中小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)

計(jì)推薦《有趣的圖形》

第7課有趣的圖形

緊隨明尚教育，考編先人一步！

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓

形。

2、通過(guò)圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面”在“體”上。

學(xué)法指導(dǎo)：小組合作、自主探究。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、情境式、嘗試法教學(xué)

教具準(zhǔn)備：交通標(biāo)志牌、習(xí)題卡、若干立體圖形、平面圖形。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌

子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說(shuō)說(shuō)你手中的積木是什么形狀嗎？

生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。

師：（出示三棱柱）這個(gè)物體有點(diǎn)特別，你知道它的名字嗎？

生：三棱柱。

師：這些都是立體圖形。

二、探究新知

1、師：今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，（當(dāng)當(dāng)當(dāng)?？），他們

就在這個(gè)機(jī)器人的身上，請(qǐng)大家來(lái)找一找，分分類，看看有幾種圖

形。

（貼機(jī)器人）

師：拆分機(jī)器人，（貼一個(gè)，板書(shū)一個(gè)名稱）

師：它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一

起來(lái)認(rèn)識(shí)這些有趣的平面圖形。

（板書(shū)：有趣的圖形）

2、師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享

受家的溫暖，這些

新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？

師：（手拿長(zhǎng)方體，用手摸著它的面），請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方體，這

個(gè)面是什么形狀的？生：長(zhǎng)方形。

師：我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。也就是從立體圖形中找到

了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋

友。

生：我從正方體上找到了正方形。

師：你找到幾個(gè)正方形？

生：6個(gè)。

生：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。

師：摸一摸你剛才找到的幾個(gè)面，說(shuō)說(shuō)摸的時(shí)候有什么感覺(jué)？

生：平平的、滑滑的。

3、師：這些圖形有點(diǎn)著急了，我們趕快從立體圖形中把他們

請(qǐng)出來(lái)吧！自己選一個(gè)積木畫(huà)一畫(huà)，

（注意：左手按緊積木不動(dòng)，右手來(lái)畫(huà)。）

師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。

師：請(qǐng)閉上眼睛，老師說(shuō)四種圖形的名字，你用手比劃它的樣

子。

師：你能很快說(shuō)出它們的名字嗎？（試試看）

生：長(zhǎng)方體、

正方體（同學(xué)們興趣盎然）。

三、尋找生活中的圖形

1、生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些圖形呢？（可以離開(kāi)座位）

生：①桌子的面是長(zhǎng)方形

生：②黑板的面是長(zhǎng)方形

生：③電燈開(kāi)關(guān)盒的面是正方形

生：④鐘表的面是圓形

生：⑤紅領(lǐng)巾是三角形

師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生

活更豐富多彩。

2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)出交通標(biāo)志牌的形狀。認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)

看。

師：交通標(biāo)志主要是提醒大家時(shí)時(shí)刻刻要注意安全。

你還知道哪些交通規(guī)則？

生：紅燈停，綠燈行。

生：上下樓梯靠右行。

師：老師相信我們班的小朋友都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則的，對(duì)

嗎？

四、基本練習(xí)

師：這些圖形寶寶