六年級(jí)下英語(yǔ)教案-lesson 9 11Did you play basket-ball last Sunday-科普版

六年級(jí)下英語(yǔ)教案Lesson911:DidyouplaybasketballlastSunday科普版教學(xué)內(nèi)容：本課為科普版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第9課至第11課，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)，特別是詢(xún)問(wèn)和描述過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用“Didyou…?”句型來(lái)詢(xún)問(wèn)過(guò)去的行為，并使用“yes,Idid”或“no,Ididn’t”來(lái)回答。課程還涉及到一些與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“playbasketball”，“goswimming”等。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握并能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和肯定/否定回答。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)和描述過(guò)去活動(dòng)的交流能力。3.擴(kuò)展學(xué)生對(duì)日常運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的英語(yǔ)詞匯量。4.增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，并能通過(guò)角色扮演等方式靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確構(gòu)造和使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。2.記憶并正確使用運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的相關(guān)詞匯。3.在實(shí)際對(duì)話中流暢切換使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.課文錄音或音頻播放設(shè)備。2.黑板和粉筆。3.圖片或?qū)嵨镎故具\(yùn)動(dòng)活動(dòng)的卡片。4.學(xué)生工作表和練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型，通過(guò)快速問(wèn)答游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀并注意聽(tīng)懂新詞匯和句型。教師通過(guò)展示圖片或?qū)嵨锟ㄆ?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。3.互動(dòng)練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行兩人或小組練習(xí)，使用“Didyou…?”句型詢(xún)問(wèn)過(guò)去的行為，并做出相應(yīng)的回答。4.角色扮演：學(xué)生分角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述過(guò)去的活動(dòng)。6.課堂作業(yè)：分發(fā)工作表，讓學(xué)生完成相關(guān)的語(yǔ)法和詞匯練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)將清晰地展示本課的重點(diǎn)句型和詞匯，包括一般過(guò)去時(shí)的疑問(wèn)句和回答結(jié)構(gòu)。同時(shí)，還會(huì)列出本課的主要運(yùn)動(dòng)活動(dòng)詞匯，并通過(guò)例句展示其用法。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)冊(cè)中與本課相關(guān)的練習(xí)題。2.寫(xiě)一篇短文，描述自己上周的活動(dòng)，至少使用5個(gè)本課學(xué)到的運(yùn)動(dòng)詞匯。3.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)孩子已完成作業(yè)并已復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。課后反思：通過(guò)課后反思，教師將評(píng)估學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握程度，特別是對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，反思還將關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)表現(xiàn)，以及他們?cè)诮巧缪葜械目谡Z(yǔ)表達(dá)能力。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在理解和使用英語(yǔ)時(shí)態(tài)方面取得進(jìn)步。教師還將考慮如何更好地利用教具和學(xué)具，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它們通常是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)遇到的最大障礙。在本課中，教學(xué)難點(diǎn)包括正確構(gòu)造和使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答，記憶并正確使用運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的相關(guān)詞匯，以及在對(duì)話中流暢切換使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。這些難點(diǎn)需要教師通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生克服。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：明確概念：教師需要清晰地解釋一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念，包括它用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。舉例說(shuō)明：通過(guò)展示例句，如“DidyouplaybasketballlastSunday?”和“Yes,Idid./No,Ididn’t.”，讓學(xué)生直觀地了解疑問(wèn)句和回答的構(gòu)造。模仿練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中熟悉疑問(wèn)句和回答的構(gòu)成。錯(cuò)誤分析：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)密切監(jiān)控并記錄常見(jiàn)的錯(cuò)誤，如動(dòng)詞形式的變化錯(cuò)誤或疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤，然后在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和糾正。圖片輔助：使用圖片或?qū)嵨锟ㄆ瑏?lái)展示不同的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在視覺(jué)輔助下記憶詞匯。游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些詞匯游戲，如“猜詞游戲”或“快速反應(yīng)”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加強(qiáng)對(duì)新詞匯的記憶。情景模擬：通過(guò)角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)詞匯，加深印象。時(shí)態(tài)對(duì)比：通過(guò)對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的句子，讓學(xué)生明確兩者的區(qū)別和用法。情景對(duì)話：設(shè)計(jì)不同的對(duì)話場(chǎng)景，要求學(xué)生在對(duì)話中根據(jù)實(shí)際情況切換使用不同的時(shí)態(tài)。即時(shí)反饋：在學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提供即時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤并提高時(shí)態(tài)運(yùn)用的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵部分，它們直接關(guān)系到學(xué)生是否能有效掌握課程內(nèi)容。在本課中，教師需要特別關(guān)注學(xué)生對(duì)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)疑問(wèn)句和回答的構(gòu)造、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)詞匯的記憶和應(yīng)用，以及在對(duì)話中時(shí)態(tài)的流暢切換。通過(guò)采用多樣化的教學(xué)方法和策略，教師可以幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，從而提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.正確構(gòu)造和使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答引入真實(shí)情境：教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的生活密切相關(guān)的情境，如詢(xún)問(wèn)學(xué)生上周的周末活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感知一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。語(yǔ)法講解：通過(guò)圖表或時(shí)間軸等視覺(jué)輔助工具，直觀地展示一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，以及它和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別?；?dòng)問(wèn)答：在課堂上進(jìn)行大量的師生問(wèn)答或?qū)W生之間的互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟悉并掌握疑問(wèn)句和回答的構(gòu)造。反饋與糾正：在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，對(duì)于錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并解釋正確的語(yǔ)法規(guī)則。2.記憶并正確使用運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的相關(guān)詞匯詞匯卡片：鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的詞匯卡片，正面寫(xiě)上運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的英語(yǔ)單詞，背面寫(xiě)上例句或翻譯，以此來(lái)加強(qiáng)記憶。歌曲和chant：將運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的詞匯編入歌曲或chant中，通過(guò)節(jié)奏和旋律幫助學(xué)生記憶。跨學(xué)科聯(lián)系：將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與體育課或其他活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)詞匯，加深印象。3.在實(shí)際對(duì)話中流暢切換使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)角色扮演：設(shè)計(jì)不同的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話場(chǎng)景中練習(xí)使用不同的時(shí)態(tài)，如扮演記者采訪同學(xué)關(guān)于過(guò)去的體育賽事。寫(xiě)作練習(xí)：布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生寫(xiě)日記或小故事，描述過(guò)去發(fā)生的事情，鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換游戲：設(shè)計(jì)一些時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)并掌握時(shí)態(tài)的切換。板書(shū)設(shè)計(jì)疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：板書(shū)上應(yīng)展示“Didyou…?”疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)，包括助動(dòng)詞“Did”的位置和主語(yǔ)的位置?；卮鸾Y(jié)構(gòu)：展示肯定回答“Yes,Idid.”和否定回答“No,Ididn’t.”的結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)調(diào)助動(dòng)詞和主語(yǔ)的一致性。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)詞匯：列出本課學(xué)到的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)詞匯，如“playbasketball”，“goswimming”等，并附上相應(yīng)的圖片或符號(hào)，幫助學(xué)生記憶。例句：給出一些使用這些詞匯的例句，展示它們?cè)趯?shí)際對(duì)話中的應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)法練習(xí)：設(shè)計(jì)一些填空題或改錯(cuò)題，讓學(xué)生練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。詞匯練習(xí)：布置一些詞匯練習(xí)題，如單詞拼寫(xiě)、詞義匹配等，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)活動(dòng)詞匯。寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇小作文，描述自己過(guò)去一周的體育活動(dòng)，要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)和本課學(xué)到的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)詞匯。課后反思學(xué)生掌握情況：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況