三年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第三課 大人國與小人國 ▏人教版

三年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第三課大人國與小人國▏人教版教學(xué)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造力和審美能力，通過描繪“大人國”與“小人國”的差異，讓學(xué)生理解比例的概念，并能運用這一概念進行創(chuàng)作。同時，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，提高對藝術(shù)的理解和欣賞能力。教學(xué)內(nèi)容本課主要學(xué)習(xí)大人國與小人國的概念，讓學(xué)生通過觀察和比較，理解大人國與小人國在人物大小、建筑高度、生活用品等方面的差異。學(xué)生將通過繪畫的方式，表現(xiàn)自己心中的大人國與小人國。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點理解大人國與小人國的概念學(xué)會觀察和比較不同之處學(xué)會運用比例進行創(chuàng)作教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)大人國與小人國的差異如何運用比例進行創(chuàng)作教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：大人國與小人國的圖片、課件、視頻等學(xué)具：畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示大人國與小人國的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對大人國與小人國有初步的了解。2.觀察與討論：讓學(xué)生觀察大人國與小人國的圖片，找出其中的差異，并引導(dǎo)學(xué)生進行討論。3.講解與示范：講解大人國與小人國的概念，并通過示范，展示如何運用比例進行創(chuàng)作。4.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進行繪畫創(chuàng)作，表現(xiàn)自己心中的大人國與小人國。5.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，并進行自評和互評。板書設(shè)計大人國與小人國中心詞：比例、觀察、創(chuàng)作關(guān)鍵詞：大人國、小人國、差異、繪畫作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪大人國與小人國的畫作。作業(yè)要求：運用比例，表現(xiàn)出大人國與小人國的差異。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠理解大人國與小人國的概念，是否能夠運用比例進行創(chuàng)作，是否對美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了更深的興趣。同時，教師也需要反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，以便在今后的教學(xué)中進行改進。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示《格列佛游記》中的大人國與小人國的插圖，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。問題引導(dǎo)：提出問題如“你們覺得大人國和小人國有什么不同？”讓學(xué)生帶著問題開始本課的學(xué)習(xí)。2.觀察與討論：分組觀察：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的大人國與小人國的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并記錄下他們的發(fā)現(xiàn)。小組討論：每組學(xué)生分享他們的觀察結(jié)果，討論大人國與小人國在人物大小、建筑高度、生活用品等方面的差異。3.講解與示范：概念講解：教師詳細(xì)講解大人國與小人國的概念，以及如何在繪畫中表現(xiàn)大小比例。示范創(chuàng)作：教師現(xiàn)場示范如何繪制一幅包含大人國與小人物的作品，邊示范邊講解繪畫技巧和注意事項。4.學(xué)生創(chuàng)作：創(chuàng)作指導(dǎo)：教師分發(fā)繪畫材料，并給予學(xué)生創(chuàng)作指導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的大人國與小人國場景。個別輔導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題提供個別輔導(dǎo)，幫助他們解決創(chuàng)作中的難題。創(chuàng)作分享：鼓勵學(xué)生之間相互展示和討論自己的作品，促進相互學(xué)習(xí)和靈感交流。5.展示與評價：作品展示：將學(xué)生的作品展示在教室的展覽區(qū)，讓全班同學(xué)都能欣賞到每個人的創(chuàng)作成果。自我評價：學(xué)生對自己的作品進行自我評價，反思創(chuàng)作過程中的收獲和需要改進的地方。同伴評價：學(xué)生之間互相評價對方的作品，給予建議和鼓勵。學(xué)生反思：鼓勵學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，包括他們學(xué)到了什么，哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，考慮如何根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況調(diào)整未來的教學(xué)計劃。教學(xué)過程（續(xù)）7.拓展活動：跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生閱讀《格列佛游記》或相關(guān)的文學(xué)作品，了解大人國與小人國的故事背景，將美術(shù)與文學(xué)相結(jié)合，增加學(xué)生的文化素養(yǎng)。家庭作業(yè)：布置一項家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中嘗試創(chuàng)作一幅以大人國或小人國為主題的畫作，鼓勵家長參與，增強家校合作。8.課堂管理：分組合作：在觀察、討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)合理安排分組，確保每個學(xué)生都能參與到活動中，避免個別學(xué)生被邊緣化。時間管理：教師應(yīng)合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂節(jié)奏緊湊，避免因個別環(huán)節(jié)耗時過長而影響整體教學(xué)進度。材料管理：課前準(zhǔn)備好所有繪畫材料，并在學(xué)生創(chuàng)作前分發(fā)明晰，創(chuàng)作結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生整理和保管好個人作品。9.評估與反饋：形成性評估：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)隨時觀察學(xué)生的參與度和理解程度，通過學(xué)生的回答、作品和表現(xiàn)，評估教學(xué)效果。反饋機制：建立有效的反饋機制，鼓勵學(xué)生提出意見和建議，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。10.后續(xù)跟蹤：個別輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)中有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。作品展示：定期舉辦學(xué)生作品展示會，邀請家長和其他學(xué)生參觀，增強學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)檔案：建立學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的作品和成長過程，作為評估學(xué)生進步和發(fā)展的