二年級上冊美術教學設計 第15課《我和馬兒在一起》人教新課標

二年級上冊美術教學設計第15課《我和馬兒在一起》人教新課標教學目標1.讓學生了解馬的外形特征和生活習性，培養(yǎng)其對動物的關愛和保護意識。2.通過觀察和描繪馬，提高學生的觀察力和繪畫能力。3.引導學生學會用藝術的形式表達自己對馬的喜愛和情感。教學內容1.馬的外形特征和生活習性2.馬的繪畫技巧3.馬的藝術作品欣賞教學重點與難點重點1.馬的外形特征和繪畫技巧2.用藝術的形式表達對馬的喜愛和情感難點1.馬的動態(tài)表現和表情描繪2.藝術作品中的情感表達教具與學具準備1.繪畫紙張、彩筆、水粉等繪畫材料2.馬的圖片或模型3.藝術作品展示板教學過程第一階段：導入1.向學生介紹馬的外形特征和生活習性，引發(fā)學生的興趣。2.展示一些馬的圖片或模型，讓學生初步了解馬的特點。第二階段：觀察與描繪1.讓學生仔細觀察馬的外形特征，注意馬的頭、身、四肢和尾巴的形狀。2.引導學生用繪畫的形式描繪出馬的形象，注意線條和顏色的運用。3.教師巡回指導，解答學生在繪畫過程中遇到的問題。第三階段：藝術作品欣賞1.展示一些馬的藝術作品，如繪畫、雕塑等，讓學生欣賞。2.引導學生觀察藝術作品中的馬的形象和表現手法，感受藝術家對馬的描繪和情感表達。3.讓學生分享自己對藝術作品的感受和體會。第四階段：創(chuàng)作與表達1.讓學生再次觀察馬，思考如何用藝術的形式表達自己對馬的喜愛和情感。2.引導學生進行創(chuàng)作，可以采用繪畫、手工制作等方式。3.鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達自己對馬的獨特感受。板書設計1.《我和馬兒在一起》2.重點內容：馬的外形特征、馬的繪畫技巧、藝術作品欣賞3.插圖：馬的圖片、藝術作品作業(yè)設計1.讓學生回家后，利用課堂上學到的繪畫技巧，畫一幅自己和馬兒在一起的畫面。2.鼓勵學生用色彩和線條表達自己對馬的喜愛和情感。課后反思通過本次課程，學生不僅了解了馬的外形特征和生活習性，還學會了用繪畫的形式表達自己對馬的喜愛和情感。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的觀察力和繪畫能力，同時也引導他們學會欣賞藝術作品。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的興趣和需求，不斷改進教學方法，提高教學效果。重點關注的細節(jié)是“馬的繪畫技巧”。1.觀察馬的外形特征：在繪畫之前，先讓學生仔細觀察馬的外形特征，包括馬的頭、身、四肢和尾巴的形狀?？梢宰寣W生用簡短的詞語或句子描述馬的特征，加深他們對馬的認識。a.輪廓法：先畫出馬的輪廓，再逐步細化馬的各個部分。輪廓法有助于學生把握馬的整體形態(tài)和比例。b.結構法：將馬的身體分為若干部分，如頭、頸、胸、腹、四肢等，逐一描繪。結構法有助于學生理解馬的內部結構和空間關系。c.明暗法：通過明暗對比，表現馬的立體感和質感。明暗法有助于學生掌握光影變化和畫面層次。3.注意馬的動態(tài)表現：馬在不同的運動狀態(tài)下，身體的形態(tài)和線條會有所變化。教師應引導學生觀察并描繪馬的運動狀態(tài)，如行走、奔跑、站立等，使畫面更具生動感。4.表現馬的毛發(fā)和皮膚：馬的毛發(fā)和皮膚是表現馬的特征的重要部分。教師應教授學生如何用線條和色彩表現馬的毛發(fā)和皮膚，如使用細線條表現馬的鬃毛，用淡黃色表現馬的皮膚等。5.藝術作品中的情感表達：在欣賞馬的藝術作品時，引導學生關注藝術家如何通過馬的描繪表達情感。教師可以挑選一些具有代表性的藝術作品，分析其表現手法和情感內涵，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。6.創(chuàng)作與表達：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用藝術的形式表達自己對馬的喜愛和情感?？梢宰寣W生結合自己的生活經驗，描繪自己和馬兒在一起的場景，使作品更具個性化和情感色彩。7.繪畫過程中的指導與評價：在學生繪畫過程中，教師應巡回指導，及時發(fā)現和解決學生在繪畫過程中遇到的問題。針對學生的作品，教師應給予積極的評價和鼓勵，同時提出改進建議，促進學生的繪畫技能和情感表達能力的提升。觀察與理解在繪畫馬之前，教師應引導學生進行深入的觀察，理解馬的結構和動態(tài)?？梢酝ㄟ^提問的方式引導學生思考，例如：馬的頭部和頸部是如何連接的？馬的四肢在運動時是如何彎曲的？馬的尾巴是如何擺動的？通過這些問題，學生可以更加細致地觀察馬，并將這些特征表現在自己的作品中。繪畫步驟的細化在繪畫過程中，教師應提供一個清晰的繪畫步驟，幫助學生逐步完成作品：1.草圖：讓學生用輕柔的線條勾勒出馬的輪廓，確定馬的基本姿態(tài)和比例。2.結構：在草圖的基礎上，細化馬的身體結構，包括骨骼和肌肉的輪廓。3.細節(jié)：添加馬的細節(jié)，如眼睛、鼻孔、牙齒、鬃毛等，這些細節(jié)能使馬的形象更加生動。4.明暗和質感：使用明暗對比和色彩漸變來表現馬的立體感和毛發(fā)質感。5.背景和環(huán)境：添加背景和環(huán)境，使馬兒融入一個故事或場景中。動態(tài)與表情的描繪馬在不同的運動狀態(tài)下的動態(tài)和表情是描繪的重點和難點。教師可以：展示馬的動態(tài)圖片或視頻，讓學生觀察并討論馬的運動規(guī)律。指導學生如何通過線條的力度和方向來表現馬的動感和力量。講解如何通過眼睛、嘴巴和耳朵的變化來表達馬的情緒。創(chuàng)意與個性的融入在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生將自己的情感和個性融入作品中。例如：讓學生想象自己與馬兒的互動，創(chuàng)作一個故事情節(jié)。鼓勵學生使用自己喜愛的顏色和風格來表現馬兒。提供不同的繪畫媒介，如水彩、彩