外研社（三起）三年級(jí)上冊英語教案：M7u1 Whats this

外研社（三起）三年級(jí)上冊英語教案：M7u1What’sthis教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是外研社（三起）三年級(jí)上冊英語第七模塊第一單元，主題為"What’sthis"，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為詢問和回答物品名稱，包括文具、水果、動(dòng)物等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的詢問和回答物品名稱的句型，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)工具，正確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高英語聽說能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)物品名稱的發(fā)音和記憶。2.學(xué)生對(duì)詢問和回答物品名稱的句型的理解和運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、實(shí)物等。2.學(xué)具：學(xué)生自備文具、水果等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師通過出示一些物品，引導(dǎo)學(xué)生用中文詢問和回答物品名稱，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。2.新課呈現(xiàn)：教師通過PPT展示本節(jié)課的生詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，并解釋句型的含義。3.操練：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，通過實(shí)物或圖片，進(jìn)行詢問和回答物品名稱的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.應(yīng)用：教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)：1.What’sthis2.生詞：文具、水果、動(dòng)物等。3.句型：What’sthis?It’s作業(yè)設(shè)計(jì)：1.聽力練習(xí)：聽錄音，選擇正確的物品名稱。2.口語練習(xí)：與同學(xué)進(jìn)行詢問和回答物品名稱的練習(xí)。3.寫作練習(xí)：根據(jù)圖片，寫出詢問和回答物品名稱的句子。課后反思：本節(jié)課通過圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)工具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的英語聽說能力。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)物品名稱的發(fā)音和記憶存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性的輔導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)一、學(xué)生對(duì)物品名稱的發(fā)音和記憶1.發(fā)音問題學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，發(fā)音問題是一個(gè)普遍存在的難點(diǎn)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們剛剛接觸英語，對(duì)英語音素的掌握還不夠熟練，容易受到母語發(fā)音的影響。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。解決方法：（1）教師可以通過出示實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，讓學(xué)生模仿并跟讀。（2）教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的發(fā)音練習(xí)，如繞口令、歌曲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握發(fā)音。（3）教師可以適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。2.記憶問題對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們的記憶能力還在不斷發(fā)展中，容易忘記新學(xué)的知識(shí)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的記憶問題，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。解決方法：（1）教師可以通過重復(fù)、復(fù)述等方式，讓學(xué)生反復(fù)記憶生詞和句型。（2）教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的記憶游戲，如卡片游戲、接龍游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。（3）教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。二、學(xué)生對(duì)詢問和回答物品名稱的句型的理解和運(yùn)用1.理解問題學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，對(duì)于句型的理解也是一個(gè)難點(diǎn)。在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握詢問和回答物品名稱的句型，但可能對(duì)其含義和應(yīng)用場景理解不深。解決方法：（1）教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際場景中感受句型的運(yùn)用，加深對(duì)句型的理解。（2）教師可以設(shè)計(jì)一些替換練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)句型與其他詞匯進(jìn)行搭配，提高句型的靈活運(yùn)用能力。（3）教師可以通過問答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考句型的含義和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的思維能力。2.運(yùn)用問題學(xué)生在掌握句型后，還需要在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。然而，他們在運(yùn)用過程中可能會(huì)遇到各種問題，如語法錯(cuò)誤、詞匯搭配不當(dāng)?shù)?。解決方法：（1）教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型。（2）教師可以設(shè)計(jì)一些情境模擬題，讓學(xué)生根據(jù)情境選擇合適的句型進(jìn)行回答。（3）教師可以給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，讓他們敢于開口、勇于表達(dá)，提高他們的英語運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)物品名稱的發(fā)音和記憶，以及對(duì)詢問和回答物品名稱的句型的理解和運(yùn)用。通過采取一系列針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服這些教學(xué)難點(diǎn)，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求，為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。繼續(xù)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)相關(guān)的細(xì)節(jié)：三、針對(duì)發(fā)音問題的具體教學(xué)策略1.利用語音圖表：教師可以使用語音圖表來展示單詞中各個(gè)音素的發(fā)音，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確地發(fā)音。通過視覺輔助，學(xué)生可以更直觀地理解發(fā)音的嘴型和舌位。2.聽力訓(xùn)練：教師可以播放單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽并模仿。通過大量的聽力輸入，學(xué)生能夠逐漸習(xí)慣正確的發(fā)音。3.發(fā)音對(duì)比：教師可以將容易混淆的音素進(jìn)行對(duì)比，如短元音和長元音、清輔音和濁輔音等，幫助學(xué)生區(qū)分并正確發(fā)音。4.發(fā)音游戲：設(shè)計(jì)一些有趣的發(fā)音游戲，如“發(fā)音接龍”、“找出不同的發(fā)音”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，提高他們的興趣和參與度。四、針對(duì)記憶問題的具體教學(xué)策略1.分類記憶：將單詞按照類別進(jìn)行分類，如文具類、水果類等，幫助學(xué)生建立聯(lián)系，提高記憶效率。2.制作記憶卡片：鼓勵(lì)學(xué)生制作單詞卡片，正面寫單詞，背面寫上對(duì)應(yīng)的圖片或翻譯。通過動(dòng)手制作，學(xué)生能夠加深對(duì)單詞的記憶。3.重復(fù)復(fù)習(xí)：通過定期復(fù)習(xí)，如每日復(fù)習(xí)、每周復(fù)習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固記憶。教師可以設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)活動(dòng)，如快速問答、拼寫比賽等，增加復(fù)習(xí)的趣味性。4.故事情境：將單詞融入到故事情境中，讓學(xué)生在情境中記憶單詞。通過故事情節(jié)的串聯(lián)，學(xué)生能夠更容易記住單詞。五、針對(duì)句型理解和運(yùn)用的具體教學(xué)策略1.實(shí)際情境演示：教師可以通過實(shí)際情境演示，讓學(xué)生看到句型在實(shí)際交流中的應(yīng)用。通過情境模擬，學(xué)生能夠更好地理解句型的含義和用法。2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中使用句型進(jìn)行交流。通過實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)生能夠加深對(duì)句型