2025屆高考語文一輪總復習第一部分現(xiàn)代文閱讀板塊二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-文學類文本閱讀專題一小說閱讀復習任務四賞析意蘊課件

復習任務四賞析意蘊[知識導圖]01必備知識一、小說主旨意蘊的表現(xiàn)形式揭示人性以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美或假惡丑針砭時弊將現(xiàn)實生活中的丑惡現(xiàn)象用故事的形式加以揭露和鞭撻(通常采用以小見大的手法)寓言人生通過寓言的形式，將人生的重大問題(人生哲理)寓于故事之中(常用象征手法)百態(tài)人生虛構生活經(jīng)歷，反映人物的生存狀態(tài)和心理狀態(tài)二、常見標題類型類型作用對接教材以主要內(nèi)容或主要事件為題概括內(nèi)容，突出情節(jié)，緊扣中心，深化主題《林教頭風雪山神廟》以時間、地點、環(huán)境為題點明時間、地點、環(huán)境，創(chuàng)設故事情境(背景)，渲染環(huán)境氛圍；突出小說主題；起到線索作用、設置懸念作用《邊城》《荷花淀》類型作用對接教材以物件(物象)為題作為線索貫穿全文；設置懸念，引發(fā)聯(lián)想；寄托作者的情感，揭示主題；隱含比喻、象征義《百合花》以人物為題交代寫作對象，強化突出人物形象；暗示故事情節(jié)；緊扣中心，突出主題《裝在套子里的人》以形象特征或背景為題鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)，對比諷刺，生動形象，深化主旨《祝福》任務點一02教材復習思維啟示①標題交代祥林嫂的故事發(fā)生的背景，渲染氣氛，奠定感情基調(diào)從題目對環(huán)境的作用角度思考②小說起于祝福，終于祝福，中間一再寫到祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福密切相關從題目對情節(jié)的作用角度思考③祥林嫂的悲慘遭遇是在祝福的歡樂氣氛中展開的，祝福的歡樂反襯了祥林嫂的悲劇命運從題目對人物的作用角度思考教材復習思維啟示④鮮明的對照增強了作品的悲劇色彩，深化了小說的主題從題目對主旨的作用角度思考⑤通過對祝福時女人們辛苦準備福禮，而“拜的卻只限于男人”的敘述，以及開篇和結尾對祝福環(huán)境的描寫，深刻有力地反映出當時社會的封建落后及人們的愚昧無知從當時的社會環(huán)境角度分析1．(2016·全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成題目。鋤李銳拄著鋤把出村的時候又有人問：“六安爺，又去百畝園呀？”倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩。”“咳呀，六安爺，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！”六安爺還是平靜地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮?！薄翱妊?，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀你六安爺？”六安爺已經(jīng)記不清這樣的問答重復過多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過癮。”斜射的陽光明晃晃地照在六安爺?shù)哪樕?，漸漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調(diào)。但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當拐棍，從從容容地走過。百畝園就在河對面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一起，這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里，西灣村人不知把幾千斤幾萬斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬斤的糧食，更不知這幾百萬幾千萬斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復地談判，煤炭公司一直把土地收購價壓在每畝五千塊。為了表示絕不接受的決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬五千塊。這場驚心動魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個讓人頭暈的天價。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶！勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因為合同一簽，錢一拿，推土機馬上就要開進來了。可是，不知不覺中，那些被人遺忘了的種子，還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風中把陽光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠不會再有人來伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計算著出苗的時間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來到百畝園。一天三晌，一晌不落?，F(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊空地，然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進搖擺的苗垅里去。沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個人慢慢地鋤地，就好像一個人對著一壺老酒細斟慢飲。終于，西山的陰影落進了河谷，被太陽曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意。他緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭。隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著，雖然看不清，可是，耳朵里的聲音，鼻子里的氣味，河谷里漸起的涼意，都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板魚兒戲水一般地，在禾苗的綠波中上下翻飛。于是，松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整齊的腳印，腳印的兩旁是株距均勻的玉茭和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼，鋤了一輩子地，眼下這一次有些不一般，六安爺心里知道，這是他這輩子最后一次鋤地了，最后一次給百畝園的莊稼鋤地了。沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰，眼睛里邊和眼睛外邊的世界是一樣的。他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。很多天以后，人們跟著推土機來到百畝園，無比驚訝地發(fā)現(xiàn)，六安爺鋤過的苗垅里，茁壯的禾苗均勻整齊，一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數(shù)遍的話，六安爺總是平靜固執(zhí)地說，“我不是鋤地，我是過癮”。(有刪改)小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析。[解題提示]

題干“標題”“寓意”“分析”顯示本題為“標題意蘊類”題目，可以借鑒分析P86《祝福》標題意蘊的思維啟示進行解答。答：_____________________________________________________________【答案】

①鋤作為一種農(nóng)具，象征六安爺?shù)娜松途?；②鋤喻示勞動者與土地的親密關系；③鋤意味著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。2．(2019·浙江卷)閱讀下面的文字，完成題目。呼蘭河傳(節(jié)選)蕭紅鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會爬蔓子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細蔓，細得像銀絲似的，太陽一來了的時候，那小細蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來無數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處的亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗欞，等到第三天就在窗欞上開花了。再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。從此那磨房里邊的磨倌就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風雨不透。從此那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。但是從外邊看起來，那窗子實在好看，開花的開花，結果的結果。滿窗是黃瓜了。

還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結了一個大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長出來的，好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實在好看。夏天，我在后園玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜，從窗子遞進去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進去。有時候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一張窗子，就像關著多遠似的。祖父在園子里的時候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一瘸。祖父說請個獸醫(yī)給它看看。馮歪嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。有的時候，祖父走遠了，回屋去了，只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還說：“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進屋去，把這情形告訴了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時候祖父竟把后門關起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒涼起來了。這時候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因為那些糾纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了，舍棄了窗欞而脫落下來了。于是站在后園里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼罩。走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點瘸，每一停下來，小驢就用三條腿站著。馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。這窗子上的黃瓜秧一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。馮歪嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打梆子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮歪嘴子搖風車了。只要一扒著那窗臺，就什么都可以看見的。一到了秋天，新鮮粘米一下來的時候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一拉粘糕。黃米粘糕，撒上大云豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個銅板一條，兩個銅板一片的用刀切著賣。愿意加紅糖的有紅糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。馮歪嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。祖父最喜歡吃這粘糕，母親也喜歡，而我更喜歡。母親有時讓老廚子去買，有的時候讓我去買。不過買了來是有數(shù)的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準多吃，吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著，一邊說夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要買。其實我真的覺得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說，我也就沒有什么辦法了，也就不好意思喊著再去買，但是實在話是沒有吃夠的。當我在大門外玩的時候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃，于是我就接受了。當我在院子里玩的時候，馮歪嘴子一喊著“粘糕”“粘糕”地從大墻外經(jīng)過，我就爬上墻頭去了。因為西南角上的那段土墻，因為年久了出了一個豁，我就扒著那墻豁往外看著。果然馮歪嘴子推著粘糕的單輪車由遠而近了。來到我的旁邊，就問著：“要吃一片嗎？”而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地呆在那里。馮歪嘴子把車子一停，于是切好一片粘糕送上來了。(選自《呼蘭河傳》第七章，有刪改)如果給本文擬一個標題，你會選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？[解題提示]

借鑒P86《祝?！芬浴白８！睘闃祟}的答題角度：從標題對環(huán)境、人物、情節(jié)、主旨的作用幾個角度來分析。答：_____________________________________________________________【答案】

(示例一)選“磨房里外”。理由：①交代故事發(fā)生的空間。②小說通過“磨房里外”來架構故事情節(jié)。③富有意蘊：磨房外的后園是個童話般的美好世界，磨房內(nèi)則是艱難的現(xiàn)實世界，但“我”與馮歪嘴子能夠友好相處。(示例二)選“馮歪嘴子”。理由：①他是本文的主人公，以此為題，可突出人物形象。②本文通過馮歪嘴子這一形象牽出小說其他人物，串聯(lián)故事情節(jié)。③關涉小說主旨：寄托了對善良又寂寞的底層勞動者的親近和同情。1．分析標題意蘊2．比較標題優(yōu)劣3．分析標題作用任務點二03任務點二品析主旨意蘊或情感意蘊小說主旨、情感意蘊分析是一種基于文本內(nèi)容的深層次的理解分析，分析的內(nèi)容多是小說所表現(xiàn)的中心思想的深刻內(nèi)涵，以及作者的觀點態(tài)度、創(chuàng)作意圖。此類題既可以要求直接分析主旨，也可以要求挖掘主旨的豐富性或深刻性。教材復習一是聶赫留朵夫良心、道德上的復活。他原來是個有理想、追求真摯愛情的善良青年，但貴族社會的腐敗風氣使他墮落。當他出席法庭陪審，發(fā)現(xiàn)被誣告殺人并被錯判罪名的瑪絲洛娃是他年輕時引誘、拋棄的姑娘時，他開始良心覺醒，懺悔贖罪。探監(jiān)場景，充分展現(xiàn)了人物內(nèi)心的矛盾掙扎。聶赫留朵夫的“復活”，代表著“精神”的人戰(zhàn)勝了“獸性”的人，“道德”的人戰(zhàn)勝了“非道德”的人教材復習二是預示著瑪絲洛娃精神上的復活?，斀z洛娃的“復活”同樣經(jīng)歷了一個復雜的過程。聶赫留朵夫的道德懺悔和贖罪表現(xiàn)，逐漸喚醒了她心中的善良和仁愛?，斀z洛娃的“復活”，在一定程度上歷史地反映了被壓迫人民的覺醒。托爾斯泰首次將平民女子瑪絲洛娃作為小說的正面主人公，他讓女主人公的心靈不斷升華，最后“光彩照人”，體現(xiàn)了他創(chuàng)作思想的發(fā)展思維啟示從人物角度分析，從主要人物身上展現(xiàn)出的人性角度來挖掘

教材復習思維啟示三是小說的兩個主人公歷盡坎坷最終都實現(xiàn)了精神、靈魂的“復活”，作者在兩個主人公身上寄托了贖罪、寬恕、拯救以及“不以暴力抗惡”“道德自我完善”等美好人性，宣揚一種屬于托爾斯泰自己的“博愛”的思想從情節(jié)角度挖掘主旨3．(2016·全國卷Ⅰ)閱讀《鋤》(文本見本復習任務“任務點一”)，完成題目。(改編題)本文寫了六安爺鋤地和西灣村人賣地的故事，請?zhí)骄抗适碌纳羁桃馓N和作者的情感傾向。[解題提示]

題干“故事的深刻意蘊和作者的情感傾向”已經(jīng)表明本文的思維方向，可以借鑒分析P90《復活》豐富意蘊的思維啟示進行解答。答：_____________________________________________________________【答案】故事的深刻意蘊：①展現(xiàn)了老一輩農(nóng)民與土地的親密關系，表現(xiàn)了老一輩農(nóng)民對土地的愛惜、堅守、眷戀。②展現(xiàn)出新時期農(nóng)民接受新的生產(chǎn)生活方式、向往富裕生活的態(tài)度。③展現(xiàn)了工業(yè)化發(fā)展進程中耕地急劇減少的危機。④蘊含作者對農(nóng)民與土地分離的現(xiàn)狀的反思。作者的情感傾向：①通過塑造六安爺這一人物形象，表達作者對老一輩農(nóng)民堅守土地的敬佩之情。②通過敘述建設焦炭廠這一事件，表現(xiàn)作者對工業(yè)文明發(fā)展的思考與憂慮。③通過敘述農(nóng)民失去土地這一事實，表現(xiàn)作者對農(nóng)耕文明逝去的無奈與懷念。④通過敘述獲得土地賠償款的事實，表現(xiàn)作者對一些農(nóng)民為眼前利益放棄土地的短視行為的憂慮與批判。分析總是要求多層面、多角度展開。而分析主旨意蘊的多層面、多角度則表現(xiàn)在：一、作品角度1．從人物形象(性格變化)中探尋①思考主人公的經(jīng)歷及成敗浮沉背后的原因及意義；②思考主人公的思想性格與其命運的關系；③關注人物間的對比映襯關系；④關注作者對人物的情感態(tài)度；⑤關注人物的典型意義，即從“這一個”上升到“這一類”。2．從情節(jié)中探尋小說情節(jié)往往以某些矛盾(或某個線索)為中心，矛盾怎樣發(fā)展、怎樣解決，線索怎樣貫穿，無不體現(xiàn)人物的變化，體現(xiàn)作者的態(tài)度。情節(jié)的發(fā)展是典型人物變化和成長的過程，同時也是揭示主題的過程。3．從典型環(huán)境中探尋環(huán)境為人物提供活動背景，怎樣的環(huán)境生成怎樣的性格，怎樣的性格決定人物怎樣的命運，人物的命運蘊含作品的主題。分析環(huán)境的特點可以窺見人物的性格，發(fā)現(xiàn)作品的主題。環(huán)境描寫常常以間接的形式表現(xiàn)主題，有時可能還帶有象征或隱喻性質(zhì)。4．從其他角度探尋從標題、題材、構思等多個角度綜合考慮。二、作者角度1．從作者的背景中探尋堅持知人論世的原則，從作者的思想感情、思維方式，以及作者所處的社會環(huán)境、作品所反映的社會生活背景等角度探尋主旨。2．從作者的思想傾向中探尋抓住小說中不同的人、事、物，分析作者對他們的情感態(tài)度；抓住小說中流露作者思想傾向的關鍵性詞語或語句來把握主旨意蘊。

三、文外層面要有深挖意識，與文外層面進行恰當對接。多問“為什么”：為什么寫這個人物？為什么寫這樣的環(huán)境？為什么寫這個情節(jié)？從作品主旨意蘊的表現(xiàn)形式角度思考，主旨意蘊就會顯現(xiàn)出來。文外層面思考趨向：①從人與歷史的角度分析小說體現(xiàn)的民族心理與傳統(tǒng)文化。②從人與自然的角度分析小說的環(huán)境觀。③從人與人的角度分析小說體現(xiàn)的人生啟示。④從人與時代的角度分析小說對現(xiàn)實問題的思考與認識。⑤透過現(xiàn)象看本質(zhì)，注意文本的深層意義，如象征義、雙關義等。任務點三04教材復習思維啟示示例一：這句話告訴我們，失敗并不可怕，可怕的是對失敗的恐懼。失敗是成功的墊腳石，是我們成長的階梯。只有通過失敗，我們才能了解自己的不足，才能找到自己的問題，才能找到解決問題的方法。因此，我們不應該害怕失敗，而應該勇敢地面對失敗，從失敗中學習，從失敗中成長。示例二：這句話告訴我們，人不是為失敗而生的。人生就像一場戰(zhàn)斗，我們每個人都是戰(zhàn)士，我們都在為了自己的目標而奮斗。我們不能因為一次失敗就放棄，不能因為一次挫折就消沉。我們要相信，只要我們有堅定的信念、不屈不撓的精神，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，克服挫折，最終實現(xiàn)我們的目標談從“一個人可以被毀滅，但不能被打敗”這句話中得到的人生啟示，即談有哪些深刻意蘊，需要結合人物個性、文本主旨、作者觀點態(tài)度等進行解讀4．(2016·全國卷Ⅰ)閱讀《鋤》(文本見本復習任務“任務點一”)，完成題目。“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P鍵，也是理解小說主旨的關鍵。請結合全文進行分析。[解題提示]

題干“理解六安爺”是要求從人物角度分析，“理解小說主旨”是要求從主旨角度分析，“結合全文”是答題區(qū)域。解答本題，可以借鑒分析本頁《老人與?！贰耙粋€人可以被毀滅，但不能被打敗”內(nèi)蘊的思維方式。答：_____________________________________________________________【答案】

(1)六安爺層面：①六安爺用這句話來回應村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特征；②百畝園即將不復存在，六安爺?shù)难劬σ部煲?，他要過在百畝園勞作的“癮”，由此能體會到他內(nèi)心的隱痛。(2)小說主旨層面：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動者的精神需要；②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結束，耕種的意義只剩下“過癮”，令人嘆惋又發(fā)人深思。第一，抓