高中體育與健康籃球模塊

高中體育與健康籃球模塊（一）理論課的教學設計（水平五）

高中體育與健康籃球模塊（一）理論課的教學設計（水平五）

一、課的設計思路

本課以“健康第一”為指導思想，以《課標》精神為理論指導依據，以學生

為本，以籃球裁判法為主線，通過對裁判法的講解、分析、演示和師生互動的實

踐操

作教學模式，讓學生在小組合作、師生互動、自主評價、拓展延伸的輕松快樂和

氛圍中掌握記錄員的技術和技巧一一在課堂中讓學生真正成為學習的主人，在動

動手、合作又互動中達成學習目標和愉悅身心的效果，讓學生充分享受籃球運動

力。

二、教材分析

籃球運動是高一學生最熱門的選項之一，深受廣大學生的喜愛。通過籃球模

塊（一）10次課的教學后，學生已基本掌握籃球運動基本技術和基礎配合；并

能進行有條件的教學比賽。本課按水平五的目標要求，并結合我校的實際情況，

以籃球裁判法之記錄臺職責為主題進行教學，但因學生對裁判法的理解和接觸較

少，特別是高一女生，她們僅僅只停留在一些較模糊的認識而已。因此本課的重

點是：了解裁判法、學做記錄員。使大部分女生通過本次課的學習和互動，建立

正確的籃球裁判法的概念；運用自主探究、小組合作、師生互動、多元評價等教

學模式，并能學于至用，為進一步學習組合技術和教學比賽打下一個堅實的基礎；

并能夠在校籃球聯賽中學以致用。

三、學情分析

本次授課的對象是我校高一籃球班的全體女生。學生的籃球總體基本較好，

通過籃球模塊教學后，基本掌握了籃球基本技術和技能，并能在特定的條件下進

行一些教學比賽。但因學女生對裁判法的理解和接觸較少，常常在教學比賽中會

發(fā)生一些不愉快的磨擦-----從而影響教學效果。因此在設計本課教學時，如何

通過動腦又動手、合作又互動的教學策略來激發(fā)學生學習籃球裁判法的積極性和

主動性是考慮的重點。為今后的模塊（二）教學和擔任裁判工作打下堅實的基礎。

四、教學目標：

1、運動參與目標：通過本次課的學習，讓學生了解籃球裁判法，并能更積

極主動的參與籃球運動。在校籃球比賽中能主動積極擔任記錄臺工作。

2、運動技能目標：讓90%的學生初步掌握裁判手勢和裁判宣判的流程；讓8

5%的學生認識記錄表并學會如何運用記錄表；

3、心理健康目標：培養(yǎng)學生勤于思考的習慣，使學生不斷獲得成功的體驗,

增強個人自尊和自信；使他們體驗到運動中合作的快樂和合理競爭的意識；在學

習中充分展示自我，敢于表現自己，增強自信心和意志品質，勇于創(chuàng)新的精神。

4、社會適應目標：在合作、互動中完成學習任務，使學生正確認識體育活

動中的競爭和合作關系，培養(yǎng)具有和諧的人際關系、良好的合作和競爭精神；為

今后在學?；@球聯賽中擔當記錄員工作打下扎實的理論和實踐基礎。為終身體育

思想創(chuàng)造條件。

五、教學重點：學會看裁判手勢以及記錄時的特定符號標志。

教學難點：正確規(guī)范地填寫籃球比賽記錄表。

六、教學策略與手段：理論講述、現場實踐操作法、直觀教具教學法、小組合作

探究法、現場提問、師生互動等。

七、課前準備：

（1）課前發(fā)給每為學生裁判手勢圖和比賽用的記錄表；

（2）教師課前做好裁判法的課件，積極收集一些有關記錄臺職責的資料和

下載籃球賽的視頻；

（3）教學設備：哨子、小黑板、多媒體課件設備、教學掛圖、記錄表等。

八、教學過程

（-）導入部分

播放籃球比賽片段；

老師問：籃球比賽中通常場上有幾名裁判？

學生很自信地答：2個！

老師：那些坐在記錄臺上的人是不是也是裁判？

學生：……

老師:當然是，其中的記錄裁判也是非常重要的！

老師拿出比賽記錄表讓學生認識并引出課主題一籃球裁判法之記錄員職責。

（二）展開部分

1、教師利用多媒體課件介紹違例和犯規(guī)停表的手勢和常見的幾種犯規(guī)裁判

手勢。這里教師利用圖片提問學生:這是什么犯規(guī)手勢??？指示積極踴躍地回答：

“非法用手”“阻擋”“過分揮肘”“拉人”“推人”“帶球撞人”技術犯規(guī)等。

教師重點介紹幾種場上裁判手勢，如：得分、號碼、犯規(guī)性質等。

教學方法：教師講解示范并附以圖解進行教學、學生看學案、思考、互動提問，

強調違例是不需要登記在記錄表上的。

2、臨場裁判向記錄臺報告所要登記犯規(guī)的程序（3個步驟）：宣告犯規(guī)隊

員號碼、

宣告犯規(guī)類型、宣告罰則。

教學方法：教師邊示范邊講解或教師示范學生判斷。

3、教師利用多媒體課件向學生講授記錄員職責

⑴記錄兩隊的累積分數；記錄投籃和罰球得分；

⑵登記比賽開始上場的隊員和所有替補隊員的姓名和號碼；

⑶記錄隊員的侵人犯規(guī)和技術犯規(guī)次數；

（4）記錄每一位教練員的技術犯規(guī)；

（5）記錄每隊請求暫停的次數和全隊累計犯規(guī)的次數。

4、教師利用多媒體課件、板書結合記錄表講解執(zhí)行職責時的程序：

（1）在比賽開始前至少20分鐘準備記錄表。

（2）填寫好有關記錄表中的內容：兩隊隊名（秩序冊中前者為A隊，后者為B

隊）、比賽名稱、比賽編號、比賽的日期、時間和地點、主裁判員和副裁判員的

姓名、兩隊球員的姓名（“A”隊登記在上半部；“B”隊登記在下半部）、教練員

和助理教練員的姓名、在賽前至少10分鐘，要讓教練員確認他們的名單，包括

隊員的姓名和相應的號碼，并指明比賽開始時上場的5名隊員并在記錄表上簽字

并在上場隊員欄隊員的號碼旁邊畫上一個小“X”并套上圓圈。

教學方法：教師在黑板上出題目，讓學生現場實習賽前的登記工作；教師巡回檢

查指導。

（3）教師講授暫停的登記方法和記錄犯規(guī)的符號：“P”表示隊員侵人犯規(guī)（板書：

P2表示此次犯規(guī)，要判給對方二次罰球）、“D”表示取消比賽資格犯規(guī)、“T”

表示技術犯規(guī)，若涉及到罰球時，則在T旁寫上相應罰球的次數。

（4）教師舉例說明登記全隊犯規(guī)次數的方法。

（5）利用黑板上畫好的圖表進行如何記錄兩隊的累計分的教學。

（6）比賽結束時，記錄員應做的具體工作：在下端指定的欄內填寫下半時的比

分和決勝期的得分、填寫最后的比分、填寫勝隊的隊名、然后記錄員、計時員、

30秒鐘計時、副裁判員、主裁判員簽名；按規(guī)則的規(guī)定分發(fā)記錄表。

5、現場操作實踐

教師當裁判做一些常見的或典型的動作引導學生跟教師一起做模擬記錄；播放視

頻利用視頻讓學生做現場的實習記錄員。這時教師巡回檢查學生的作業(yè)及時予以

點撥，最后教師校對學生實習的成績并予以評價。

（三）、結束部分

費祖通過本堂課的學習你們學到了什么了？

式生：記錄員的職責，我們會當記錄員了..…

，祖想不想老師傳授你們幾招當記錄員的小技巧?。?/p>

學生：想！要！！

最后在教師的表揚和掌聲中結束了本次課的教學。

九、板書設計

1、課題一籃球裁判法之記錄員職責

2、裁判員向記錄臺宣判登記的3個步驟：宣告犯規(guī)隊員號碼、

宣告犯規(guī)類型、宣告罰則

3、利用幻燈片讓學生認識記錄表以及賽前的登記程序和方法

4、記分方法

十、課外作業(yè)：

（1）課余時間可以通過上網和查閱有關籃球裁判規(guī)則法的

籍；

（2）積極實習和承擔學校舉行的籃球聯賽的記錄員工作。

十一、教學反思：

5

本次室內理論課我為提供學生了一個學習平臺；利用多媒體課件、圖片、

視頻、實物等多樣教具讓學生能夠更快地掌握本課的內容;通過現場的模擬實習，

學生的心被激活了，課堂氣氛