湘教版小學(xué)六年級英語上冊Unit 6 Anne wanted to dance（教案合集）

最新湘教版小學(xué)六年級英語上冊教案合集

Unit6Annewantedtodance（第1課時）

教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說、認讀新單詞dancingroom,move…withthemusic,putarmsout,stepon

one'sfooto

2、能在情境中正確、靈活地運用“wanttodosomething”表達人物的意愿。

教學(xué)重點：

調(diào)動學(xué)生的思維，理解文本，并挖掘出文本的內(nèi)涵。

教學(xué)難點：

學(xué)生用英語說出自己克服困難的某次經(jīng)歷。

教學(xué)過程：

Step1Warm-up/Revision

1.頭腦風(fēng)暴

教師問學(xué)生的愛好，學(xué)生紛紛說出自己的愛好，激活原有的背景知識，熟悉文本中部分語

言知識點。讓學(xué)生盡可能多地羅列與本主題相關(guān)的信息。

T:Whafsyourhobby?

SI:Ilikesinging.

S2:1likepainting.

S3:1likeplayingbasketball.

S5:1likedancing.

T:Ilikedancing,too.ButI'mnotgoodatit.Areyougoodatdancing?

S5:Yes,Iam.

T:Canyoushowus?（請一位學(xué)生展示幾個舞蹈動作）

T:Youcandanceverywell.Iwanttodancelikeyou.Canyouteachme?

S5:OK.

教師請學(xué)生示范，大家跟著一起學(xué)做動作。教師可以配上相應(yīng)的英語解說，并板書在黑板

上。

Step2Presentation

1.Pre-reading

(1)預(yù)測：看圖說話

教師出示A部分的三幅教學(xué)圖片，并提出問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的信息對文章的內(nèi)容進

行預(yù)測。

教師出示圖1(玲玲跳舞、安娜在旁邊看的圖片)，提出問題：

WhatwasLinglingdoing?(Linglingwasdancing.)

WhatdidAnnewanttodo?(Annewantedtodance.)

教師出示圖2(玲玲跳舞的圖片)，提出問題：

CanLinglingdanceverywell?(Yes,shecandanceverywell.)

Howdidshedance?(學(xué)生可用熱身時黑板上出現(xiàn)的舞蹈動作短語來描述，也可以用中文描

述。)

教師出示圖3(安娜踩住玲玲的腳的圖片)，提出問題：

CanAnnedanceverywell?Why?

經(jīng)過討論，學(xué)生一致認為：Annecan'tdanceverywellbecauseshefellover.

教師對于學(xué)生的推斷給予充分肯定，同時又拋出新問題：Whathappenedthen?

學(xué)生們紛紛猜測結(jié)局，答案五花八門。帶著好奇心，學(xué)生開始閱讀故事。

2.While-reading

(1)略讀

略讀的目的就是對閱讀材料進行快速掃描并獲得主旨大意。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會找到

關(guān)鍵詞去推斷句子內(nèi)容以及找到關(guān)鍵句去推斷整篇文章的大意。教師借助圖文并茂的閱讀文本,

引導(dǎo)學(xué)生邊看邊感知故事。教師再次詢問閱讀前提出的問題。

T:CanAnnedanceverywell?Why?

教師列出預(yù)期的結(jié)果，讓學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容做出判斷(TorF)。

Yes,shecandanceverywell.

No.ShesteppedonLingling5sfoot.

在文字的幫助下，學(xué)生終于解開謎團，找到了答案：

No.ShesteppedonLingling5sfoot.

板書steponone'sfoot并帶讀。

(2)尋讀

尋讀的目的就是教會學(xué)生在閱讀材料中快速找到特定的信息，如人名、地點、日期等。學(xué)

生再次快速閱讀短文，帶著問題在文中尋找答案，完成表格。

Time（時間）Oneday

Place（地點）Inthedancingroom

Characters（人物）LinglingandAnne

Reason（原因）AnnewantedtodancelikeLingling.

Howtodance（如何跳舞）LinglingtaughtAnneto...

Result（結(jié)果）AnnesteppedonLingling'sfoot.

⑶細讀

學(xué)生仔細閱讀短文，并根據(jù)以下提綱在課本上用“//”給課文標注層次。

AnnewantedtodanceandsheaskedLinglingtoteachher.

LinglingtoldAnnetodance.

AnnetriedtodancebutshesteppedonLingling'sfoot.

在細讀時，學(xué)生難免會遇到一些生詞，為了讓學(xué)生消除對生詞的恐懼，教師可引導(dǎo)學(xué)生根

據(jù)上下文和圖片來進行猜測，也可以結(jié)合教師的肢體語言來輔助理解，比如玲玲教授舞蹈動作

的句子，教師便可以配上舞蹈動作，或者請學(xué)生示范相關(guān)的舞蹈動作來幫助大家直觀理解。在

教師的耐心引導(dǎo)下，掃除學(xué)生的畏難情緒。

T:WhocandancelikeLingling?

SI:Icanputmyarmsoutlikethis.

S2:1canmovemyhandswiththemusic.

S3:1canmovemylegswiththemusic.

在學(xué)生細讀后，教師提出問題。

T:DoyouthinkAnnecandancewellatlast?Why?

只有在理解并整合全文信息的基礎(chǔ)上做出推測，學(xué)生的感悟才會得到深化，閱讀課的內(nèi)涵

才會得以豐富。

3.Post-reading

(1)模仿朗讀，熟悉語言，為表演做準備。

(2)根據(jù)表格中關(guān)鍵詞或句子的提示，兩人一組復(fù)述故事。

(3)討論。教師以提問的方式，讓學(xué)生將所讀材料與自己夢想成真的一件事例進行聯(lián)結(jié),

并總結(jié)成功的原因和經(jīng)驗。

T:Whatdoesthisstoryremindyouof?

(4)模仿A部分內(nèi)容，和伙伴們一起創(chuàng)編故事，并表演出來。

SI:Mybrotherwasplayingbasketball.Iwatchedhim.Iwantedtoplaybasketballlikehim.

“Wow,Xiaoming.Youcanplaybasketballverywell.Canyouteachme?

S2:OK.Dribbletheballlikeme.Good.Thenshoottheballintothebasket.

SI:Ican'tshoottheballintothebasket.

S2:Don'tworry.Lefsdoitagain.

課時作業(yè)：

1.聽錄音，跟讀、背誦課文。

2.和同學(xué)一起創(chuàng)編故事，并把創(chuàng)編的故事表演給家人看。

Unit6Annewantedtodance（第2課時）

教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說、認讀standononefoot,readastoryaloud,paintapicture,playthepiano,

進一步熟悉以上單詞。

2、能聽懂concert,exam,practise,modemdance0

3、能熟練運用“Whatdidhe/shewanttodo?”和“He/Shewantedto…”詢問和回答某人的意

愿。

4、能熟練運用"begoingtodosomething"和"willdosomething”表示將要做某事。

教學(xué)重點:

在D部分教學(xué)中復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯和句型，擴充詞匯量。

教學(xué)難點：

理解課文D部分的短文，完成相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)過程：

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.談?wù)撝苣┯媱?/p>

教師啟發(fā)學(xué)生說說周末計劃，學(xué)生們暢所欲言，談?wù)撟约旱闹苣┯媱潯?/p>

教師可以提供一些動詞，激發(fā)學(xué)生的思維：

playreadcleanwatchpaintsingclimbvisitgo

—watchafilm.

Iwantto-----------------?playcomputergames.

'—gotothepark.

3.教師出示B部分的動詞短語，結(jié)合句型與圖片跟學(xué)生進行問答。

T:Whatdideachpersoninthepicturewanttodolastweekend?

NameWhatdidhe/shewanttodo?

ChendongHewantedtostandononefoot.

MingmingHewantedtoreadastoryaloud.

PeterHewantedtopaintapicture.

AnneShewantedtoplaythepiano.

Step2趣味操練（Let，spractise）

1.教師進一步啟發(fā)學(xué)生，除了周末計劃，我們還有很多其他的計劃，如兒童節(jié)計劃、暑

假計劃、學(xué)習(xí)計劃等。提示學(xué)生回憶去年的兒童節(jié)都許下了什么愿望。

SI:Iwantedtogotothemuseum.

S2:1wantedtogotothezoo.

S3:...

2.學(xué)生分組討論去年的兒童節(jié)，并用英語寫出本組成員的意愿，完成C部分表格。

T:Pairwork.Askandanswerquestionsaboutwhathe/shewantedtodolastChildren'sDay.

Writedownwhatyourpartnertellsyou.

NameWhatdidhe/shewanttodo?

LinglingShewantedtosinganddance.

3.Showyoursurvey

上臺展示。每組派代表向全班匯報本組成員的意愿。

Step3趣味閱讀（Let為read）

1.教師創(chuàng)設(shè)今年六一兒童節(jié)即將到來的情境，學(xué)校將舉行一場音樂會。

T:Children'sDayiscoming.Therewillbeaschoolconcertaftertheexam.（板書school

concert和exam,帶讀。）

Whatareyougoingtodo?

學(xué)生一起討論校園音樂節(jié)上自己準備干什么。

S1:1amgoingtosingasong.

S2:1willdancewithmyclassmates.

S3:1willplaythepiano.

T:Whatwillyouwearattheschoolconcert?

SI:Iwillwearabeautifuldress.

S2:1willwearawhiteT-shirtandblacktrousers.

S3:1willwear...

2.教師出示課文D部分插圖，讓學(xué)生互相討論插圖所涉及的人物以及相應(yīng)的動作。然后

教師播放引言部分的錄音。

T:Therewillbeaschoolconcertaftertheexam.Anne,Lingling,PeterandMingmingare

practisingtheirdanceandsong.

然后教師與學(xué)生看D部分插圖，繼續(xù)如下問答。

T:WhatwillPeterdo?

Ss:Peterwillsingasong.

T:Whowillsingasong,too?

Ss:Mingming.

T:Good.WhatareLinglingandAnnegoingtodo?

Ss:LinglingandAnnearegoingtodance.

T:Whoisgoodatdancing?

Ss:Linglingisgoodatdancing.

3.聽錄音，圈出圖片上四位人物正要做的事情，此環(huán)節(jié)是為了驗證預(yù)設(shè)，整體理解故事

begoingtodoprogram

PeterandMingmingsingItsaSmallWorld

LinglingandAnnedancemoderndance

Anne'smothermakeconcertclothes

forthechildren

4.讀故事，一起整理對話內(nèi)容，獲取故事細節(jié)信息，并完成表格。

5.帶著問題再讀故事，完成下列句子。

Completethesentencesandthepuzzle.

1.AnneandLinglingwill.

2.Anne'smotherisgoingtomakeconcertforthechildren.

3.Thechildrenwillwearclothes.

4.PeterandMingmingaregoingtosingattheschool.

6.模仿朗讀，熟悉語言，為表演做準備。

7.小組合作表演故事。

學(xué)生可以創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言表述自己對故事的理解，不用拘泥于課文中的語言來表演

故事。

課時作業(yè)：

1.抄寫B(tài)部分單詞，聽讀C部分和D部分。

2.調(diào)查周末家人的計劃，并做成表格。

Unit6Annewantedtodance(第3課時)

教學(xué)目標：

1、鞏固B部分的單詞，復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞詞組。

2、能熟練運用“wanttodosomething”來談?wù)搨€人或他人的意愿。

教學(xué)重點：

能熟練運用“wanttodosomething”表達個人的意愿。

教學(xué)難點：

學(xué)生能靈活運用所學(xué)詞匯和句型談?wù)撚媱潯?/p>

教學(xué)過程：

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.游戲：Getthepresents

規(guī)則：從課件頂部依次掉下各種六一兒童節(jié)的禮物盒,學(xué)生快速認出禮物盒上的動詞詞組，

大聲讀出來并用動作表達出來，以此來復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞詞組standononefoot,readastory,paint

apicture,playthepiano,singanddance,playbasketballplayfootball,climbmountains等。

T:TheChildren'sDayiscoming.Therearesomepresentsforyou.Pleasereadthewordsonthe

boxes.

Step2Presentation

1.TalkabouttheChildren'sDay

(1)兒童節(jié)即將到來，教師調(diào)查兒童節(jié)那天學(xué)生想要做什么事情。

T:TheChildren'sDayiscoming.WhatdoyouwanttodoontheChildren'sDay?

SI:Iwanttogotothepark.

S2:1wanttohaveabigmeal.

S3:1wanttovisitgoodfriends.

S4:1wanttoplaygamesathome.

S5:1wanttogoshopping.

(2)T:Nowdiscusswithyourclassmatesingroups.Writedownthesephrasesaboutthe

activities.

學(xué)生分組討論兒童節(jié)的活動，把去年和今年的兒童節(jié)愿望分別填寫在表格內(nèi)。如圖:

NameonChildren'sDaylastyearonChildren'sDaythisyear

Juanjuanwantedtogototheparkwanttogoshopping

Ruiruiwantedtohaveabigmealwanttoplaygamesathome

Qiqiwantedtovisitgoodfriendswanttoclimbmountains

(3)教師挑選幾位小組長匯報本組兒童節(jié)活動。

T:Now,theleaderofeachgroupreadsyoursurveytotheclass.

?Juanjuan