三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（教科版）1.1運(yùn)動(dòng)和位置（教學(xué)設(shè)計(jì)）

三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（教科版）1.1運(yùn)動(dòng)和位置（教學(xué)設(shè)計(jì)）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（教科版）1.1運(yùn)動(dòng)和位置

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.能夠觀察和描述物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

2.能夠通過(guò)實(shí)際操作和探究活動(dòng)，理解運(yùn)動(dòng)和位置的概念，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。

3.能夠運(yùn)用運(yùn)動(dòng)和位置的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

4.能夠與同伴合作進(jìn)行探究活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)和位置的基本概念，例如靜止和運(yùn)動(dòng)、上下來(lái)回運(yùn)動(dòng)等。他們可能對(duì)一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)和位置變化有所了解，但可能還沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解更復(fù)雜的位置變化和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作比較感興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)探究和理解知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察和描述能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)來(lái)理解科學(xué)概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)直觀和實(shí)踐的方式來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解運(yùn)動(dòng)和位置的概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。例如，他們可能難以理解物體的位置是如何變化的，或者難以區(qū)分物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止。此外，學(xué)生可能對(duì)一些抽象的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和位置變化的概念難以理解，需要通過(guò)實(shí)際的操作和例子來(lái)加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化，使學(xué)生直觀地理解和掌握相關(guān)概念。

b.探究法：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行小組討論和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和科學(xué)思維。

c.案例分析法：通過(guò)分析現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)動(dòng)和位置實(shí)例，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

c.虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)：利用虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

d.小組合作工具：運(yùn)用小組合作工具，如互動(dòng)白板、討論區(qū)等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

e.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具：利用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

f.家庭教育資源：鼓勵(lì)學(xué)生在家進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與其中，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。

g.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

h.學(xué)習(xí)手冊(cè)和實(shí)踐活動(dòng)：提供學(xué)習(xí)手冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和總結(jié)，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“運(yùn)動(dòng)和位置”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和位置”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“運(yùn)動(dòng)和位置”教學(xué)目標(biāo)和“運(yùn)動(dòng)和位置”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“運(yùn)動(dòng)和位置”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和位置”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“運(yùn)動(dòng)和位置”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“運(yùn)動(dòng)和位置”相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“運(yùn)動(dòng)和位置”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“運(yùn)動(dòng)和位置”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“運(yùn)動(dòng)和位置”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“運(yùn)動(dòng)和位置”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“運(yùn)動(dòng)和位置”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“運(yùn)動(dòng)和位置”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“運(yùn)動(dòng)和位置”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“運(yùn)動(dòng)和位置”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“運(yùn)動(dòng)和位置”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“運(yùn)動(dòng)和位置”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“運(yùn)動(dòng)和位置”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“運(yùn)動(dòng)和位置”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和位置”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“運(yùn)動(dòng)和位置”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“運(yùn)動(dòng)和位置”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“運(yùn)動(dòng)和位置”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并描述物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作和探究活動(dòng)，理解運(yùn)動(dòng)和位置的概念。

-學(xué)生能夠運(yùn)用運(yùn)動(dòng)和位置的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠在探究物體運(yùn)動(dòng)和位置變化的過(guò)程中，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和合作探究，提高科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠?qū)茖W(xué)探究產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)積極探索和創(chuàng)新的意識(shí)。

-學(xué)生能夠理解科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.理解并掌握靜止和運(yùn)動(dòng)、上下來(lái)回運(yùn)動(dòng)等基本概念。

2.能夠用適當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，理解物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化是由什么因素引起的。

4.能夠運(yùn)用運(yùn)動(dòng)和位置的知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5.在探究過(guò)程中，學(xué)生能夠提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并得出結(jié)論。

6.學(xué)生能夠在小組討論中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并與同伴合作解決問(wèn)題。

7.學(xué)生能夠理解科學(xué)知識(shí)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-設(shè)計(jì)一份作業(yè)，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固學(xué)生對(duì)“運(yùn)動(dòng)和位置”知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-布置一個(gè)實(shí)驗(yàn)作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行，觀察和記錄物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的演示或動(dòng)畫，展示物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化，以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

-布置一篇小論文，讓學(xué)生探討運(yùn)動(dòng)和位置在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和思考能力。

2.作業(yè)反饋：

-在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，并提供具體的反饋意見(jiàn)。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，指出其原因，并提供正確的解答和方法。

-對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的積極性和自信心。

-與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，解釋作業(yè)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和改正錯(cuò)誤。

-對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以組織一次課堂討論，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)和提高。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

2.利用多媒體資源和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使學(xué)生能夠直觀地觀察和理解物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化。

3.設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深對(duì)運(yùn)動(dòng)和位置概念的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)于抽象的運(yùn)動(dòng)和位置概念理解困難，需要更多的實(shí)際操作和例子來(lái)幫助他們理解。

2.課堂互動(dòng)不夠充分，學(xué)生參與度不高，需要設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和討論問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生的參與度。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)需要更加多樣化和實(shí)際，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.在教學(xué)中增加更多的實(shí)際操作和例子，幫助學(xué)生理解抽象的概念，提高學(xué)生的理解能力。

2.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和討論問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的參與度。

3.設(shè)計(jì)多樣化和實(shí)際的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和實(shí)踐，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述什么是靜止和運(yùn)動(dòng)，并舉例說(shuō)明。

答案：靜止是物體保持不動(dòng)的狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)是物體在空間中的位置發(fā)生變化。例如，一輛車在停在路邊時(shí)是靜止的，當(dāng)它開(kāi)始行駛時(shí)就是運(yùn)動(dòng)的。

2.請(qǐng)解釋為什么物體在水中會(huì)顯得比較輕，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：物體在水中會(huì)顯得比較輕，因?yàn)樗肿又g的吸引力使得物體受到向上的浮力。例如，一個(gè)蘋果在水中會(huì)浮起來(lái)，而在空氣中則不會(huì)。

3.請(qǐng)描述物體的上下運(yùn)動(dòng)，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：物體的上下運(yùn)動(dòng)是指物體在垂直方向上的位置變化。例如，一個(gè)球從桌子上掉下來(lái)，然后反彈回桌上，這就是一個(gè)物體的上下運(yùn)動(dòng)。

4.請(qǐng)解釋為什么物體在斜面上會(huì)向下滾動(dòng)，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：物體在斜面上會(huì)向下滾動(dòng)，因?yàn)樾泵嫣峁┝讼蛳碌哪Σ亮Γ沟梦矬w能夠沿著斜面向下運(yùn)動(dòng)。例如，一個(gè)球放在斜面上會(huì)向下滾動(dòng)，直到達(dá)到底部。

5.請(qǐng)描述物體的左右運(yùn)動(dòng)，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：物體的左右運(yùn)動(dòng)是指物體在水平方向上的位置變化。例如，一輛車在公路上行駛，它的左右運(yùn)動(dòng)是由于司機(jī)方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)而產(chǎn)生的。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：運(yùn)動(dòng)和位置

2.靜止和運(yùn)動(dòng)的定義：

-靜止：物體保持不動(dòng)的狀態(tài)

-運(yùn)動(dòng)：物體在空間中的位置發(fā)生變化

3.物體的上下運(yùn)動(dòng)：

-物體在垂直方向上的位置變化

-例如：球從桌子上掉下來(lái)，然后反彈回桌上

4.物體的左右運(yùn)動(dòng)：

-物體在水平方向上的位置變化

-例如：車在公