蘇教版數(shù)學五年級下冊《解決問題的策略-轉(zhuǎn)化》

蘇教版數(shù)學五年級下冊《解決問題的策略——轉(zhuǎn)化》主備人備課成員教學內(nèi)容蘇教版數(shù)學五年級下冊《解決問題的策略——轉(zhuǎn)化》：本節(jié)課我們將圍繞第七章《解決問題的策略》中的“轉(zhuǎn)化”策略展開學習。具體內(nèi)容包括：

1.理解轉(zhuǎn)化的概念，學會將復雜問題簡化，將陌生問題轉(zhuǎn)化為熟悉問題。

2.通過實例分析，掌握分數(shù)、小數(shù)、圖形等問題的轉(zhuǎn)化方法。

3.能夠運用轉(zhuǎn)化策略解決實際生活中的數(shù)學問題，提高解決問題的能力。

本節(jié)課將結(jié)合教材中的例題、練習題，引導學生運用轉(zhuǎn)化策略，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生問題解決能力，使其能夠運用轉(zhuǎn)化策略，簡化復雜問題，形成高效解題思路。

2.提升學生數(shù)學思維能力，通過轉(zhuǎn)化方法，加深對分數(shù)、小數(shù)、圖形等數(shù)學概念的理解。

3.增強學生合作交流意識，使其在小組討論中，學會傾聽、表達，共同探究問題解決策略。

4.激發(fā)學生創(chuàng)新意識，鼓勵他們在解決問題過程中，勇于嘗試新方法，培養(yǎng)獨立思考能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了分數(shù)、小數(shù)的基本運算，對圖形的面積和周長有一定的了解，這些都是學習轉(zhuǎn)化策略的基礎(chǔ)。此外，學生在之前的學習中接觸過一些簡單的問題解決方法，為本節(jié)課的學習提供了基礎(chǔ)。

2.學生在學習過程中表現(xiàn)出以下特點：興趣方面，五年級學生對新穎有趣的問題解決策略較感興趣；能力方面，大部分學生具備一定的邏輯思維和分析能力，但在獨立解決問題時，能力水平參差不齊；學習風格方面，部分學生喜歡通過動手操作來探究問題，而另一部分學生則更傾向于從理論層面進行分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在運用轉(zhuǎn)化策略解決問題時，可能會對某些復雜問題感到困惑，難以找到合適的轉(zhuǎn)化方法；在小組討論中，部分學生可能因為表達能力不足，難以充分參與到討論中；此外，對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，部分學生可能因為害怕犯錯，而不敢嘗試新的解題方法。教師應針對這些情況，給予學生適當?shù)囊龑Ш蛶椭?。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-投影儀

-交互式白板

-學生練習本

-數(shù)學教具（分數(shù)卡片、圖形模型等）

2.軟件資源：

-教學PPT

-數(shù)學問題解決策略教學軟件

-電子教材

3.課程平臺：

-學校網(wǎng)絡教學平臺

-在線學習管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教案

-課堂實錄視頻

-互動式數(shù)學問題解決游戲

5.教學手段：

-小組合作學習

-探究式學習

-情景教學

-課堂討論與分享

-課后在線輔導與反饋教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“轉(zhuǎn)化”策略的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習轉(zhuǎn)化策略做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習轉(zhuǎn)化策略的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的分數(shù)、小數(shù)運算和圖形面積等內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解轉(zhuǎn)化策略的定義和應用，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞實際問題應用轉(zhuǎn)化策略展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對轉(zhuǎn)化策略知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對轉(zhuǎn)化策略知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與轉(zhuǎn)化策略相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合轉(zhuǎn)化策略內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的轉(zhuǎn)化策略內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.轉(zhuǎn)化策略的定義與作用

-轉(zhuǎn)化策略是一種解決問題的方法，通過將復雜問題簡化、陌生問題熟悉化，幫助學生更好地分析和解決問題。

-轉(zhuǎn)化策略在數(shù)學學習中具有重要作用，可以提高解題效率，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析能力。

2.分數(shù)的轉(zhuǎn)化方法

-分數(shù)的轉(zhuǎn)化主要包括同分母、通分、約分等。

-通過轉(zhuǎn)化分數(shù)，可以簡化分數(shù)運算，提高解題速度。

3.小數(shù)的轉(zhuǎn)化方法

-小數(shù)的轉(zhuǎn)化包括小數(shù)的乘除運算、小數(shù)的四則混合運算等。

-掌握小數(shù)的轉(zhuǎn)化方法，有助于學生解決實際問題，如購物找零等。

4.圖形的轉(zhuǎn)化方法

-圖形的轉(zhuǎn)化包括平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等。

-通過圖形的轉(zhuǎn)化，可以簡化圖形的面積和周長的計算，培養(yǎng)學生的空間想象能力。

5.轉(zhuǎn)化策略在實際問題中的應用

-在分數(shù)、小數(shù)運算中，運用轉(zhuǎn)化策略簡化計算過程，提高解題效率。

-在圖形問題中，運用轉(zhuǎn)化策略，將復雜圖形轉(zhuǎn)化為簡單圖形，便于計算和分析。

-在生活實際問題中，運用轉(zhuǎn)化策略，將復雜問題簡化，形成清晰的解題思路。

6.分組合作在轉(zhuǎn)化策略中的應用

-分組合作有助于學生相互交流、分享解題思路，提高解決問題的能力。

-在小組討論中，學生可以共同探討轉(zhuǎn)化策略的應用，取長補短，共同提高。

7.轉(zhuǎn)化策略與其他數(shù)學方法的結(jié)合

-轉(zhuǎn)化策略可以與列舉法、畫圖法、假設法等數(shù)學方法相結(jié)合，提高解題效果。

-學生在實際問題中，靈活運用轉(zhuǎn)化策略與其他方法，形成多元化的解題思路。

8.轉(zhuǎn)化策略的拓展與應用

-介紹轉(zhuǎn)化策略在其他學科領(lǐng)域的應用，如科學、工程等，拓寬學生的知識視野。

-鼓勵學生將轉(zhuǎn)化策略應用于生活實際，提高解決問題的能力。

9.轉(zhuǎn)化策略的練習與鞏固

-設計不同類型的練習題，讓學生在練習中掌握轉(zhuǎn)化策略的運用。

-通過課后作業(yè)、單元測試等方式，鞏固學生對轉(zhuǎn)化策略的理解和應用。

10.轉(zhuǎn)化策略的評價與反思

-對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，關(guān)注學生在解決問題過程中對轉(zhuǎn)化策略的運用。

-引導學生進行自我反思，總結(jié)轉(zhuǎn)化策略的學習經(jīng)驗，不斷提高解題能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《分數(shù)轉(zhuǎn)化的技巧與應用》

-《小數(shù)轉(zhuǎn)化的方法與實例》

-《圖形轉(zhuǎn)化的策略與實踐》

-《轉(zhuǎn)化策略在生活中的應用》

-《數(shù)學問題解決策略之轉(zhuǎn)化法》

-《小組合作在數(shù)學學習中的作用》

-《轉(zhuǎn)化策略與其他數(shù)學方法的結(jié)合》

（2）視頻資源：

-《分數(shù)轉(zhuǎn)化的動畫教程》

-《小數(shù)轉(zhuǎn)化的實際操作演示》

-《圖形轉(zhuǎn)化的動態(tài)解析》

-《轉(zhuǎn)化策略在科學實驗中的應用》

-《數(shù)學問題解決策略之轉(zhuǎn)化法講解》

-《小組合作學習的技巧與方法》

-《轉(zhuǎn)化策略與其他數(shù)學方法結(jié)合的案例分析》

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入理解轉(zhuǎn)化策略的相關(guān)知識，提高解題能力。

教師提供以下指導和幫助：

（1）推薦閱讀材料，指導學生選擇適合自己的學習內(nèi)容。

（2）解答學生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的疑問。

（3）組織學生進行拓展活動，如小組討論、分享學習心得等。

（4）關(guān)注學生在課后拓展中的表現(xiàn)，及時給予反饋和鼓勵。

（5）引導學生將所學知識運用到生活實際，培養(yǎng)解決問題的能力。

（6）鼓勵學生嘗試將轉(zhuǎn)化策略與其他數(shù)學方法結(jié)合，拓展解題思路。

（7）定期組織拓展成果展示，促進學生之間的交流與合作。教學反思本次教學，我以轉(zhuǎn)化策略為主題，引導學生學習如何簡化問題、將陌生問題轉(zhuǎn)化為熟悉問題。在課前準備環(huán)節(jié)，我發(fā)放了預習材料，并設計了預習問題，以激發(fā)學生的思考。同時，我對教材進行了深入研究，明確了教學目標和重難點，并準備了教學用具和多媒體資源，以確保教學過程的順利進行。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示與轉(zhuǎn)化策略相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引了學生的注意力，并提出了問題或設置了懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲。我還簡要回顧了上節(jié)課學習的分數(shù)、小數(shù)運算和圖形面積等內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系，并檢查了學生對舊知的掌握情況。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準確地講解了轉(zhuǎn)化策略的定義和應用，并結(jié)合實例幫助學生理解。我還設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞實際問題應用轉(zhuǎn)化策略展開討論，培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力。同時，我通過例題講解和練習，讓學生掌握了轉(zhuǎn)化策略的操作方法，并設計了實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗轉(zhuǎn)化策略的應用，提高了實踐能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查了學生對轉(zhuǎn)化策略知識的掌握情況。我還針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行了及時訂正和講解，引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與轉(zhuǎn)化策略相關(guān)的拓展知識，拓寬了學生的知識視野，并引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和探索精神。同時，我結(jié)合轉(zhuǎn)化策略內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了社會責任感，并鼓勵學生分享學習心得和體會，增進了師生之間的情感交流。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課學習的轉(zhuǎn)化策略內(nèi)容，強調(diào)了重點和難點，并肯定了學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。我還根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置了適量的課后作業(yè)，鞏固了學習效果，并提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保了作業(yè)質(zhì)量。

在教學反思中，我認為本次教學達到了預期的目標，學生能夠理解和運用轉(zhuǎn)化策略解決實際問題。然而，我也注意到一些學生在小組討論中表達能力不足，難以充分參與到討論中。在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這些學生，給予他們更多的機會和鼓勵，以提高他們的表達能力和參與度。同時，我也需要不斷更新教學方法和手段，以適應學生的不同學習風格和能力水平，提高教學效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生完成課本第Chapter頁的練習題，包括以下題目：

-第1題：分數(shù)轉(zhuǎn)化練習

-第2題：小數(shù)轉(zhuǎn)化練習

-第3題：圖形面積計算轉(zhuǎn)化練習

-第4題：實際問題應用轉(zhuǎn)化策略解答

-第5題：小組合作探討轉(zhuǎn)化策略在生活中的應用實例

2.選擇兩道具有挑戰(zhàn)性的題目作為拓展作業(yè)：

-第6題：運用轉(zhuǎn)化策略解決復雜分數(shù)問題

-第7題：運用轉(zhuǎn)化策略解決綜合小數(shù)運算問題

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，關(guān)注以下方面：

-學生對分數(shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化方法的掌握程度

-學生在解決圖形面積問題時，是否能夠靈活運用轉(zhuǎn)化策略

-學生在解決實際問題中，是否能夠?qū)⑥D(zhuǎn)化策略與其他數(shù)學方法結(jié)合

-小組合作中學生的參與度和合作效果

2.針對作業(yè)中存在的問題，給出以下建議：

-對于分數(shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)化掌握不牢的學生，建議加強基礎(chǔ)知識的復習，如分數(shù)、小數(shù)的定義和運算規(guī)則。

-對于圖形面積計算轉(zhuǎn)化不熟練的學生，可以通過畫圖、實際操作等方式，提高空間想象能力和轉(zhuǎn)化策略的應用。

-對于實際問題解決能力較弱的學生，可以引導他們多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并嘗試運用轉(zhuǎn)化策略解決。

-對于小組合作參與度低的學生，建議在課堂上多給予關(guān)注和鼓勵，提高他們的自信心和參與意識。

3.在作業(yè)反饋中，注意以下幾點：

-及時批改作業(yè)，盡快將反饋信息傳遞給學生，以便他們及時改進。

-以鼓勵和肯定為主，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-針對不同學生的特點和需求，給出個性化的反饋和建議。

-鼓勵學生提出疑問，及時解答他們在作業(yè)中遇到的問題。板書設計1.條理清楚、重點突出：

-①轉(zhuǎn)化策略的定義與作用

-②分數(shù)、小數(shù)、圖形的轉(zhuǎn)化方法

-③轉(zhuǎn)化策略在實際問題中的應用

-④小組合作