15 自相矛盾(第一課時(shí)) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

15自相矛盾(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版，主要涉及《15自相矛盾》這一章節(jié)。本章節(jié)以“矛與盾”的故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握“自相矛盾”這一成語的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。課程內(nèi)容包括：

1.通過對故事的閱讀，理解“自相矛盾”的含義，即一個(gè)人說話、做事前后抵觸，不一致。

2.學(xué)習(xí)并掌握成語“自相矛盾”的拼音、書寫和用法。

3.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中辨別自相矛盾的現(xiàn)象，并能夠用“自相矛盾”進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維敏捷性和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.閱讀理解能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并把握“自相矛盾”成語的含義和用法，提高閱讀理解能力。

2.思維敏捷性：通過分析故事中的人物行為和語言，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和判斷能力，學(xué)會(huì)辨別自相矛盾的現(xiàn)象。

3.語言表達(dá)能力：在小組討論和課堂分享中，學(xué)生能夠運(yùn)用“自相矛盾”成語進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，提高語言表達(dá)能力。

4.文化傳承與創(chuàng)新意識：通過學(xué)習(xí)成語“自相矛盾”，學(xué)生能夠了解中國古代文化，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

5.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，自主學(xué)習(xí)，與同伴合作交流，提高學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了成語的基本概念，對成語的構(gòu)成、含義和用法有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也接觸過一些日常生活中常見的成語，能夠運(yùn)用到實(shí)際的口語表達(dá)中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于五年級的學(xué)生來說，他們對成語學(xué)習(xí)充滿好奇，希望能夠通過學(xué)習(xí)成語來提高自己的語文水平。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級的學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和判斷力，能夠理解并分析成語的含義和用法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過互動(dòng)和討論的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠與同伴共同探討問題，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對“自相矛盾”成語的理解不夠深入，難以辨別實(shí)際生活中的自相矛盾現(xiàn)象。此外，學(xué)生可能在運(yùn)用成語進(jìn)行表達(dá)時(shí)存在一定的困擾，不知道如何正確地使用成語來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的困難，并通過合適的教學(xué)方法和策略來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在課堂上，教師可以通過講解“自相矛盾”成語的來源、含義和用法，幫助學(xué)生理解和掌握成語。通過生動(dòng)的案例和實(shí)際例句，讓學(xué)生更加直觀地了解成語的運(yùn)用場景。

1.2討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對“自相矛盾”成語的理解和看法。通過交流和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1.3情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解“自相矛盾”成語的運(yùn)用。例如，設(shè)計(jì)一些對話或故事情節(jié)，讓學(xué)生在表演和互動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用成語。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與“自相矛盾”成語相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)課件、在線教學(xué)平臺等，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)功能。通過教學(xué)軟件，教師可以發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并提供即時(shí)反饋。

2.3實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，如盾牌和長矛，讓學(xué)生親自體驗(yàn)“自相矛盾”的含義。通過實(shí)物道具，讓學(xué)生更加直觀地理解成語，提高學(xué)習(xí)效果。

2.4小組合作工具：使用小組合作工具，如小組討論板、協(xié)作表格等，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和協(xié)作。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.5評價(jià)與反饋工具：運(yùn)用評價(jià)與反饋工具，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、評價(jià)表等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評估。通過評價(jià)與反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“自相矛盾”成語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“自相矛盾”成語的含義和用法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“自相矛盾”成語教學(xué)目標(biāo)和“自相矛盾”成語重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！白韵嗝堋背烧Z教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“自相矛盾”成語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“自相矛盾”成語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的成語內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“自相矛盾”成語新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“自相矛盾”成語的含義和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“自相矛盾”成語重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“自相矛盾”成語難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“自相矛盾”成語的使用場景展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“自相矛盾”成語知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“自相矛盾”成語問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“自相矛盾”成語錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“自相矛盾”成語相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“自相矛盾”成語，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“自相矛盾”成語的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“自相矛盾”成語內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“自相矛盾”成語重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“自相矛盾”成語內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點(diǎn)梳理

1.成語的含義：成語是漢語語言中的精華，是固定搭配的短語，通常由四個(gè)字組成，具有一定的寓意和表達(dá)力。成語來源于古代文學(xué)、歷史故事、寓言等，是中華文化的瑰寶。

2.“自相矛盾”成語的來源：成語“自相矛盾”出自《韓非子·難一》，講述了一個(gè)人在賣矛和盾時(shí)，自夸矛和盾的優(yōu)點(diǎn)，引起了眾人的懷疑，最后無法自圓其說。

3.“自相矛盾”成語的含義：成語“自相矛盾”用來形容一個(gè)人說話、做事前后抵觸，不一致。比如，一個(gè)人在某個(gè)問題上一方面說A，另一方面又說B，兩者相互矛盾，這就是自相矛盾。

4.“自相矛盾”成語的用法：在漢語中，“自相矛盾”成語可以作為謂語、賓語、定語等，用來形容事物的矛盾狀態(tài)。例如：“他的說法自相矛盾”，“這個(gè)問題自相矛盾”，“自相矛盾的言行讓人難以理解”。

5.“自相矛盾”成語的例句：

-他的說法自相矛盾，讓人無法相信。

-這個(gè)計(jì)劃自相矛盾，需要重新考慮。

-自相矛盾的言行讓人感到困惑。

6.辨別自相矛盾的現(xiàn)象：學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)遇到各種自相矛盾的現(xiàn)象，需要學(xué)會(huì)辨別和分析。例如，一個(gè)人在說某個(gè)產(chǎn)品很好，但又說這個(gè)產(chǎn)品有很多缺點(diǎn)，這就是自相矛盾。

7.運(yùn)用“自相矛盾”成語進(jìn)行表達(dá)：學(xué)生在學(xué)會(huì)使用“自相矛盾”成語后，可以運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高表達(dá)效果。例如，當(dāng)別人提出一個(gè)矛盾的觀點(diǎn)時(shí)，可以用“自相矛盾”來指出對方的錯(cuò)誤。

8.成語學(xué)習(xí)的方法：學(xué)習(xí)成語需要記憶、理解和運(yùn)用。學(xué)生可以通過閱讀、聽力、口語、寫作等多種方式，積累成語，提高語文水平。

9.成語與文化的聯(lián)系：成語是中華文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)成語可以了解中國古代的歷史、文化、哲學(xué)等。通過學(xué)習(xí)成語，可以培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

10.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力：在學(xué)習(xí)成語的過程中，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)，查閱資料，理解成語的含義和用法。同時(shí)，學(xué)生可以通過小組討論，與同伴共同探討成語的學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)效果。

11.思維敏捷性和語言表達(dá)能力：學(xué)習(xí)成語需要思維敏捷性和語言表達(dá)能力。學(xué)生可以通過分析成語的結(jié)構(gòu)、含義和用法，提高思維敏捷性。同時(shí)，學(xué)生可以通過運(yùn)用成語進(jìn)行表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。

12.學(xué)習(xí)成語的意義：學(xué)習(xí)成語可以豐富學(xué)生的語文知識，提高學(xué)生的語文水平。成語具有生動(dòng)形象、簡潔精煉的特點(diǎn)，能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)成語也有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握成語“自相矛盾”的含義和用法，了解其來源和故事背景。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用成語“自相矛盾”進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，提高語言表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠辨別實(shí)際生活中的自相矛盾現(xiàn)象，并能夠用“自相矛盾”進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

4.學(xué)生能夠通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力和思維敏捷性。

6.學(xué)生能夠理解成語與文化的聯(lián)系，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生用成語“自相矛盾”造句，檢查學(xué)生對成語的理解和運(yùn)用能力。

2.請學(xué)生辨別以下句子中的自相矛盾現(xiàn)象，并運(yùn)用成語“自相矛盾”進(jìn)行表達(dá)。

a.他說他是個(gè)勤奮的人，但他每天都在睡覺。

b.這個(gè)產(chǎn)品既便宜又質(zhì)量好，我怎么選呢？

c.他一邊說喜歡安靜，一邊又喜歡熱鬧的聚會(huì)。

3.請學(xué)生通過小組討論，分析以下故事中的自相矛盾現(xiàn)象，并運(yùn)用成語“自相矛盾”進(jìn)行表達(dá)。

故事：小明說他既喜歡吃甜食，又喜歡吃咸食，他自己也搞不清楚自己到底喜歡吃什么。

4.請學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，查閱成語“自相矛盾”的來源和故事背景，并在課堂上分享給其他同學(xué)。

5.請學(xué)生通過閱讀和理解成語“自相矛盾”，提高閱讀理解能力和思維敏捷性。

6.請學(xué)生通過小組合作，編寫一個(gè)故事，包含成語“自相矛盾”，并在課堂上表演給其他同學(xué)。

7.請學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，收集其他與成語“自相矛盾”相關(guān)的成語，并在課堂上分享給其他同學(xué)。

8.請學(xué)生通過小組討論，分析成語“自相矛盾”在實(shí)際生活中的應(yīng)用場景，并運(yùn)用成語“自相矛盾”進(jìn)行表達(dá)。

9.請學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解成語“自相矛盾”與文化的聯(lián)系，并在課堂上分享給其他同學(xué)。

10.請學(xué)生通過小組合作，編寫一個(gè)廣告語，包含成語“自相矛盾”，并在課堂上展示給其他同學(xué)。八、重點(diǎn)題型整理

1.填空題：請根據(jù)以下句子，填入合適的成語“自相矛盾”。

例句：他的說法（），讓人無法相信。

答案：自相矛盾

2.選擇題：請根據(jù)以下句子，選出正確的成語。

例句：他的說法自相矛盾，讓人無法相信。

答案：A.自相矛盾

3.造句題：請用成語“自相矛盾”造句。

答案：他的說法自相矛盾，讓人無法相信。

4.改錯(cuò)題：請找出以下句子中的錯(cuò)誤，并改正。

原句：他的說法自相矛盾，讓人無法相信。

錯(cuò)誤：無

改正：無

5.應(yīng)用題：請用成語“自相矛盾”描述一個(gè)實(shí)際生活中的場景。

場景：一個(gè)人在說某個(gè)產(chǎn)品很好，但又說這個(gè)產(chǎn)品有很多缺點(diǎn)。

答案：他的說法自相矛盾，讓人無法相信。

6.分析題：請分析以下句子中的自相矛盾現(xiàn)象，并解釋為什么是自相矛盾。

原句：他說他是個(gè)勤奮的人，但他每天都在睡覺。

答案：他說他是個(gè)勤奮的人，但他每天都在睡覺，這自相矛盾，因?yàn)榍趭^的人通常會(huì)努力工作，而不是每天都在睡覺。

7.討論題：請與同學(xué)討論以下問題，并解釋為什么是自相矛盾。

問題：一個(gè)人在說某個(gè)產(chǎn)品很好，但又說這個(gè)產(chǎn)品有很多缺點(diǎn)，這是為什么？

答案：這自相矛盾，因?yàn)槿绻a(chǎn)品真的很好，那么它就不應(yīng)該有缺點(diǎn)。

8.實(shí)踐題：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，來展示成語“自相矛盾”的含義。

活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，其中一個(gè)人扮演賣盾的人，另一個(gè)人扮演賣矛的人。讓他們各自夸耀自己的盾和矛，然后讓他們同時(shí)展示盾和矛的優(yōu)點(diǎn)。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們可以直觀地理解成語“自相矛盾”的含義。

9.總結(jié)題：請總結(jié)成語“自相矛盾”的含義和用法，并解釋為什么它是重要的。

答案：成語“自相矛盾”用來形容一個(gè)人說話、做事前后抵觸，不一致。它的重要在于，它可以幫助我們認(rèn)識到矛盾和不一致之處，從而提高我們的思維能力和語言表達(dá)能力。

10.拓展題：請舉例說明成語“自相矛盾”在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

答案：成語“自相矛盾”在現(xiàn)實(shí)生活中有很多應(yīng)用，比如在政治、商業(yè)、教育等領(lǐng)域。例如，在政治領(lǐng)域，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人在發(fā)表政策時(shí)，如果他的政策自相矛盾，那么他的政策就很難得到人民的支持和信任。在商業(yè)領(lǐng)域，一個(gè)公司在宣傳產(chǎn)品時(shí)，如果它的宣傳自相矛盾，那么它的產(chǎn)品就很難得到消費(fèi)者的認(rèn)可。在教育領(lǐng)域，一個(gè)老師在教育學(xué)生時(shí)，如果他的教育方式自相矛盾，那么他的教育效果就會(huì)受到影響。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)辨別自相矛盾的現(xiàn)象，并盡量避免自己在生活中出現(xiàn)自相矛盾的情況。九、教學(xué)反思

在教授《15自相矛盾》這一課時(shí)，我感到學(xué)生在理解成語“自相矛盾”的含義和用法上存在一定的困難。雖然我通過講解、舉例和小組討論等多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解，但仍有部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)混淆。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解成語“自相矛盾”的含義時(shí)，容易將其與“矛盾”這一詞語混淆。雖然這兩個(gè)詞語都表示矛盾的意思，但它們的用法和語境不同。因此，我在教學(xué)過程中，需要更加明確地解釋這兩個(gè)詞語的區(qū)別，并通過具體的例子來幫助學(xué)生理解。

其次，學(xué)生在運(yùn)用成語“自相矛盾”進(jìn)行表達(dá)時(shí)，常常無法準(zhǔn)確