18《文言文二則·鐵杵成針》教案

18《文言文二則·鐵杵成針》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀與理解

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)目標和內(nèi)容

1.教學(xué)目標：

（1）學(xué)生能夠理解并背誦《文言文二則·鐵杵成針》。

（2）學(xué)生能夠掌握文言文的基本語法和詞匯。

（3）學(xué)生能夠培養(yǎng)對文言文的閱讀興趣和理解能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

（1）課文《文言文二則·鐵杵成針》的閱讀與理解。

（2）文言文的基本語法和詞匯的學(xué)習(xí)。

（3）通過小組討論和activity，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過引入鐵杵成針的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本課的主題。

2.課文閱讀與理解（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，并解釋生詞和語法。

3.小組討論（10分鐘）

學(xué)生分組討論課文中的重點句子和段落，并分享自己的理解。

4.activity（10分鐘）

學(xué)生通過角色扮演或故事復(fù)述等方式，運用所學(xué)的文言文知識和詞匯。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，并布置相關(guān)的作業(yè)，如背誦課文和完成練習(xí)題。

四、教學(xué)資源

1.課文文本《文言文二則·鐵杵成針》。

2.相關(guān)練習(xí)題和答案。

3.多媒體教具，如PPT或視頻資料。

五、教學(xué)評估

1.課堂參與度，包括學(xué)生的朗讀、討論和activity表現(xiàn)。

2.作業(yè)完成情況，包括課文背誦和練習(xí)題的正確率。二、核心素養(yǎng)目標分析1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《文言文二則·鐵杵成針》，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強對民族文化的自信心和自豪感。

2.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確、流暢地朗讀文言文，掌握文言文的基本語法和詞匯，提高學(xué)生的語言表達能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.文化認同：使學(xué)生理解鐵杵成針故事所蘊含的勤奮、毅力等價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

5.道德觀念：通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)勤奮、毅力、堅持等品質(zhì)。

三、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠理解并背誦《文言文二則·鐵杵成針》；學(xué)生能夠掌握文言文的基本語法和詞匯。

2.教學(xué)難點：文言文中的特殊句式和詞匯的理解；故事背后的道理和價值觀念的把握。

四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、討論法、活動法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)手段：利用多媒體教具，如PPT或視頻資料，輔助教學(xué)，增加課堂的趣味性。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師通過引入鐵杵成針的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本課的主題。

2.課文閱讀與理解：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，并解釋生詞和語法。

3.小組討論：學(xué)生分組討論課文中的重點句子和段落，并分享自己的理解。

4.activity：學(xué)生通過角色扮演或故事復(fù)述等方式，運用所學(xué)的文言文知識和詞匯。

5.總結(jié)與作業(yè)布置：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，并布置相關(guān)的作業(yè)，如背誦課文和完成練習(xí)題。

六、作業(yè)與評價

1.作業(yè)：學(xué)生回家后背誦課文，并完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.評價：教師通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、重點難點及解決辦法1.重點：學(xué)生能夠理解并背誦《文言文二則·鐵杵成針》；學(xué)生能夠掌握文言文的基本語法和詞匯。

2.難點：文言文中的特殊句式和詞匯的理解；故事背后的道理和價值觀念的把握。

解決辦法：

（1）對于重點內(nèi)容，可以通過以下方式進行解決：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，強調(diào)重點詞匯和句式。

b.教師通過舉例和解釋，幫助學(xué)生理解和記憶文言文的基本語法和詞匯。

c.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生進行課文的背誦和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（2）對于難點內(nèi)容，可以通過以下方式進行解決：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，共同探討課文中的特殊句式和詞匯的理解。

b.教師利用多媒體教具，如PPT或視頻資料，通過視覺和聽覺的輔助，幫助學(xué)生更好地理解文言文。

c.教師通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后的道理和價值觀念，并鼓勵學(xué)生進行思考和反思。

通過以上解決辦法，可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的重點難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、音響等）

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板電腦

-打印機和打印紙張

2.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle）

-語文學(xué)科專門的在線教學(xué)資源庫

3.信息化資源：

-與《文言文二則·鐵杵成針》相關(guān)的多媒體教學(xué)課件

-網(wǎng)絡(luò)上的文言文教學(xué)視頻和動畫演示

-文言文學(xué)習(xí)APP或在線互動游戲

4.教學(xué)手段：

-PPT演示文稿

-視頻資料

-角色扮演卡片

-小組討論指南

-練習(xí)題和答案解析

-背誦檢查表五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《文言文二則·鐵杵成針》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們相信通過努力可以實現(xiàn)不可能的事情嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索文言文的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文言文的基本概念。文言文是古代漢語的書面語形式，它在中國歷史上有著重要的地位和影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了文言文在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解古代文化和歷史。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文言文中的特殊句式和詞匯的理解這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與文言文相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示文言文的基本語法和詞匯的使用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文言文在現(xiàn)代社會的價值和應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文言文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文言文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理《文言文二則·鐵杵成針》是一篇具有深刻寓意的故事，它告訴我們要有堅定的信念和毅力，才能實現(xiàn)不可能的事情。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.文言文基本概念：文言文是古代漢語的書面語形式，它在中國歷史上有著重要的地位和影響。通過學(xué)習(xí)文言文，我們可以更好地理解古代文化和歷史。

2.文言文特殊句式：本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到文言文中的特殊句式，如倒裝句、省略句等。這些句式在文言文中常見，掌握它們對于理解文言文具有重要意義。

3.文言文詞匯：文言文詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文時的重點和難點。在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到與故事相關(guān)的文言文詞匯，如“鐵杵”、“成針”等。掌握這些詞匯有助于學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和文言文的表達。

4.故事寓意：故事《鐵杵成針》告訴我們，無論遇到多么困難的事情，只要我們有堅定的信念和毅力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)不可能的事情。這是一個重要的道德觀念，對學(xué)生的人生觀和價值觀有著積極的影響。

5.朗讀與背誦：文言文的朗讀與背誦是提高學(xué)生語言素養(yǎng)的有效方法。在本節(jié)課中，學(xué)生將進行課文的朗讀和背誦，以加強記憶和理解。

6.小組討論：通過小組討論，學(xué)生可以互相交流對文言文的理解和感悟，提高學(xué)生的合作能力和口頭表達能力。

7.實踐活動：實踐活動是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，學(xué)生將進行與文言文相關(guān)的實踐活動，如角色扮演、故事復(fù)述等，以加深對文言文的理解。

8.作業(yè)與評價：通過完成作業(yè)和評價，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力。教師將對學(xué)生的作業(yè)進行評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《文言文二則·鐵杵成針》，通過閱讀和理解這篇文言文，學(xué)生們應(yīng)該已經(jīng)掌握了文言文的基本語法和詞匯，并對故事背后的道德觀念有了深刻的理解。

課堂小結(jié)：

1.文言文基本概念：學(xué)生們應(yīng)該了解到文言文是古代漢語的書面語形式，它在中國歷史上有著重要的地位和影響。

2.文言文特殊句式：學(xué)生們應(yīng)該能夠識別并理解文言文中的特殊句式，如倒裝句、省略句等。

3.文言文詞匯：學(xué)生們應(yīng)該掌握與故事相關(guān)的文言文詞匯，如“鐵杵”、“成針”等。

4.故事寓意：學(xué)生們應(yīng)該理解故事《鐵杵成針》所傳達的道德觀念，即只要有堅定的信念和毅力，就能夠?qū)崿F(xiàn)不可能的事情。

當堂檢測：

1.朗讀與背誦：學(xué)生們應(yīng)該能夠正確地朗讀和背誦課文《文言文二則·鐵杵成針》。

2.詞匯填空：給出幾個與課文相關(guān)的詞匯填空題，讓學(xué)生們運用所學(xué)的文言文詞匯。

3.句式識別：給出幾個文言文句子，讓學(xué)生們識別并解釋其中的特殊句式。

4.故事復(fù)述：讓學(xué)生們以自己的話復(fù)述故事《鐵杵成針》的內(nèi)容，檢驗學(xué)生們對故事的理解。

5.道德觀念討論：提出幾個關(guān)于故事寓意的問題，讓學(xué)生們表達自己的觀點和想法，檢驗學(xué)生們對道德觀念的理解。八、板書設(shè)計1.故事梗概

①鐵杵成針的故事背景和主人公。

②鐵杵成針的故事情節(jié)，包括主要事件和轉(zhuǎn)折點。

③鐵杵成針的故事結(jié)局和寓意。

2.文言文詞匯

①重點詞匯的中文解釋和拼音。

②詞匯在文言文中的用法和例句。

③詞匯的同義詞和反義詞。

3.文言文句式

①特殊句式的結(jié)構(gòu)特點和用法。

②特殊句式在文言文中的具體例子。

③特殊句式與其他句式的區(qū)別和聯(lián)系。

4.故事寓意

①鐵杵成針故事的寓意，即堅定信念和毅力的重要性。

②寓意在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義。

③寓意對個人成長和成功的啟示。教學(xué)反思首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在文言文詞匯的學(xué)習(xí)上存在一定的困難。由于文言文詞匯與現(xiàn)代漢語有很大的差異，學(xué)生們在理解和記憶上存在一定的障礙。因此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重文言文詞匯的教學(xué)，通過各種教學(xué)手段，幫助學(xué)生們更好地理解和記憶文言文詞匯。

其次，我在教學(xué)過程中，過于注重講解和分析，而忽略了學(xué)生的主動參與。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該有更多的機會進行思考、討論和表達，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。因此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地采用討論、提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解故事寓意上存在一定的困難。雖然我通過講