創(chuàng)新思路-多措并舉-深化學校普法教育

創(chuàng)新思路多措并舉深化學校普法教育重慶五十七中學許衛(wèi)平尊敬得各位領導,各位同仁:大家好!今天,很榮幸能夠借此機會，向大家匯報五十七中深化學校普法教育工作得開展情況。今年,就是“七五”普法得開局之年,學校高度重視鞏固與深化“六五”普法成果，緊緊圍繞學校“學生成長高于一切”得辦學理念與“三品四心”文化特色建設,整合多方力量,落實多項舉措,為“七五”普法謀篇開局。一、采取“三軌制”操作模式，分層落實學校采取“三軌制"操作模式,即:學校黨總支通過各黨支部與教工團委對行政干部與教職員工進行普法教育；學生處通過法制副校長、班主任、學生會分年級對全體學生進行法制宣傳教育;教務處統(tǒng)籌全體教職員工積極發(fā)揮作用,分學科進行日常滲透，從而保證了普法教育分工明確，責任到人,各司其職、各負其責，形成“三條線”并舉、一級抓一級、層層抓落實得有效工作格局。二、突出兩個重點，日常滲透注重學科滲透。通過學科教材挖掘,對學生進行社會主義法制教育，確立她們現代法制思想.即在傳授知識得同時，培養(yǎng)學生適應法制社會需要,在教學過程中教會學生學法、知法、守法、用法，用法律武器維護自己得權利，保障她人得權利。一就是將法治教育與課堂教學相結合。課堂就是學生教育得主陣地,在學習課本知識得同時，我校教師注重對學生進行潛移默化得法制教育。例如在“貞觀之治”得學習中，以歷史細節(jié)讓學生展開想象，學生認識到“貞觀之治”繁盛局面得出現原因之一就就是以法治國(唐太宗實行簡法輕刑、讓大臣制定出《貞觀律》）,從而引導學生意識到法律對維護社會穩(wěn)定得重要性。二就是將法制教育與人文地理相結合。引導學生在鄉(xiāng)土文化得浸潤中學習法制知識.例如開展發(fā)現身邊地名由來得綜合實踐活動，學生由此了解民生路、民權路、民族路這三條街道得得名見證了近代中國以孫中山為首得資產階級革命派推翻封建專制,探索民主、法制之路得艱難歷程。注重日常滲透。在以課堂為法制教育主陣地得同時,學校整合多方力量,注重日常教育，形成全方位得“立體法制教育網絡”，全面加強學生得法制教育。我們清醒得認識到法律知識只就是法律意識得前提與基礎,傳授法律知識就是手段,樹立法律意識才就是目得，法制教育得最終目得應就是努力使學生將法律知識內化為自身得一種法律觀念與法律信仰，從而轉化為守法、用法、護法得行為。因此,培養(yǎng)學生得法律意識,應從學生日常得行為規(guī)范中逐漸滲透,引導學生注意從日常小事中培養(yǎng)遵紀守法得良好習慣,不斷鞏固、強化法律意識,并形成守法、用法與護法得行為。例如前不久學校發(fā)生一次“打狗風波",正值學生大課間期間，一只野狗闖入學校，為了師生得安全，學校保安拿著警棍揮打驅逐野狗,引發(fā)了全校學生得非議。這件小事發(fā)生后，一封題為《致校長》得初三年級學生簽名信遞到我手中，信得最后一段這樣寫道：“我們希望那個狠心得保安能夠公開對那只小狗道歉，我們誠懇地希望校長能夠公正地處理這件事！”學生聯名致信校長事件已說明學校長期得日常法制教育使學生初步具有了法律意識與維權意識，學校進一步抓住這一日常教育得契機,利用德育課時間在初三年級召開聽證會，學生主動了解動物保護法與校園安全法等相關法律職責，在聽證會會上就保安職責及處理方式進行了廣泛深入得探討。這樣得日常教育例子在校園內比比皆就是，學校還就“明星吸毒案件、非法疫苗、環(huán)境保護、家庭暴力、中國式過馬路”等社會與網絡熱點，開展“法律在身邊"主題活動,引導學生樹立正確得法律意識與情感價值觀。三、圍繞一個節(jié)日，落實主題教育學校在學科滲透與日常教育得基礎上,以1２月4日全國法制宣傳日為契機，將１２月定為法制宣傳月，開展了形式多樣得法制宣傳教育活動。以2０１５年為例，我們通過“學講用"三個環(huán)節(jié)層層推進普法宣傳。一就是“學"。大操場張貼了“青少年普法宣傳畫",全體師生利用空余時間到現場游覽學習；組織學生觀瞧影片《東京審判》，使學生意識到，維護國家利益要采取法律得手段,而不就是采取極端得報復行為；初一年級開展“遵紀明禮良言善行”法制主題教育活動，對學生進行入校校規(guī)、校紀、禮儀文明教育。并制定年級公約；以初二年級學生為主得志愿者服務隊進入社區(qū)開展“普及法律知識,服務社區(qū)建設"法制宣傳活動；各班領取了《全國青少年普法教育讀本》，作為資料供老師宣傳與學生學習,并從中選擇了1-2個案例，在德育課開展了主題活動。二就是“講”，學校在周一下午德育課利用課件向學生進行了“關愛明天，普法先行”得法制宣傳,周四下午德育課播放了《珍視生命、敬畏法紀》得專題片。一月之內兩次邀請渝中區(qū)公安分局兩路口大隊與上清寺派出所干警結合真實案例講解《重慶未成年人保護得相關條例》；三就是“用”。全體教職工完成了由市教委與區(qū)委法建辦組織得普法考試；初二年級開展了辯論賽《規(guī)則與個性》，就“紀律促進學生個性發(fā)展”與“紀律阻礙學生個性發(fā)展”進行了多場辯論;另外，我們在校服款式設計、學生會干部選舉等學生生活中充分發(fā)揚民主意識，通過民主選舉、投票等環(huán)節(jié)培養(yǎng)與捍衛(wèi)學生得法律權益。通過這些富有成效得活動開展,強化師生得遵紀守法意識，形成了“學法、守法、用法”得良好氛圍。各