民辦高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素-以廣州工商學(xué)院為例

廣州工商學(xué)院學(xué)位論文寫作聲明和使用授權(quán)說明學(xué)位論文寫作聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。論文作者簽名日期：2020年5月30日學(xué)位論文使用授權(quán)說明本人完全了解廣州工商學(xué)院關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝　⒖s印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的的前提下，學(xué)?？梢詫W(xué)位論文編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫,提供網(wǎng)上服務(wù)。（保密論文在解密后遵守此規(guī)定）論文作者簽名導(dǎo)師簽名：日期：2020年5月30日民辦高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素——以廣州工商學(xué)院為例摘要在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，越來越多的大學(xué)生都涌入創(chuàng)業(yè)的潮流，但女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著更大的壓力，本論文主要是以民辦院校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素為研究主題進(jìn)行展開。首先，分析了民辦高校、創(chuàng)業(yè)等相關(guān)定義和理論分析，然后通過與老師的個人訪談和調(diào)查問卷的方法來找出影響女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素，并對問卷的問題和選項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析找出集中的因素。最后，從自身、高校和政府三方面來分析女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素，并根據(jù)這三個層面提出相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞:民辦高校；女大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)InfluencingFactorsofFemaleGraduates’EntrepreneurshipintentioninPrivateCollege——takingGuangzhouCollegeofTechnologyandBusinessasanexampleAbstractUnderthethiserabackgroundofmassentrepreneurshipandinnovation,moreandmorecollegestudentscrowdintotheentrepreneurshiptrend.Butfemalecollegestudentsarefacinggreaterpressure.Theresearchsubjectofthisthesisismainlyaboutinfluencingfactorsoffemalecollegestudents'entrepreneurshipinprivatecollege.Firstly,Thedefinitionexplanationandtheoreticalanalysisofprivatecollegeandentrepreneurshipintentionareanalyzed.Furthermore,throughpersonalinterviewswithteachersandquestionnairesfindoutfemalecollegestudents'entrepreneurshipfactors.AndIstatisticallyanalyzedthequestionsandoptionsofthequestionnaireandfindouttheintensivefactors.Finally,frommyself,collegeandgovernmentthesethreeaspectsanalyzetheinfluencingfactorsofcollegestudentsentrepreneurshipandaccordingtothesethreeaspectsputforwardrelevantcountermeasures.Keywords:PrivateCollege;FemaleGraduates;EntrepreneurshipIntention

目錄TOC\o"1-3"\h\u摘要 2Abstract 3一、緒論 5（一）研究目的 5（二）研究意義 5二、研究現(xiàn)狀和文獻(xiàn)綜述 6三、相關(guān)概念界定 6（一）民辦高校相關(guān)概念的界定 6（二）創(chuàng)業(yè)相關(guān)概念的界定 6四、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素的調(diào)查分析——以廣州工商學(xué)院為例 7（一）問卷調(diào)查方法 71、個別訪談法 72、調(diào)查問卷法 7（二）問卷調(diào)查設(shè)計(jì)和實(shí)施 7（三）問卷調(diào)查的分析 81、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況分析 82、女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和素質(zhì)分析 93、女大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度分析 104、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素分析 11五、影響民辦院校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素及原因分析 13（一）自身方面的影響因素 14（二）學(xué)校方面的影響因素 14（三）政府方面的影響因素 15六、應(yīng)對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素的策略 15（一）自身方面：調(diào)整創(chuàng)業(yè)觀念，與時俱進(jìn) 15（二）學(xué)校方面：適應(yīng)市場需求，做好創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作 16（三）政府方面：加強(qiáng)政策引導(dǎo)，助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 16七、結(jié)論 17參考文獻(xiàn) 18致謝 19附錄 20女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素訪談問題 20民辦高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素 21——以廣州工商學(xué)院為例 21一、緒論（一）研究目的教育部（2019）對外公布2019年高校畢業(yè)人數(shù)比前年增加了十四萬人，達(dá)到了八百三十四萬人，增幅為1.7%，畢業(yè)人數(shù)的不斷攀升，就業(yè)供給大于需求，供給不均衡，打破了傳統(tǒng)的“統(tǒng)包統(tǒng)分”的方式，競爭日趨激烈化?；诖耍芏啻髮W(xué)生就業(yè)態(tài)度就有了一種轉(zhuǎn)變，朝向創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中就業(yè)，創(chuàng)造屬于自己的人生新天地。而女大學(xué)生面對就業(yè)難度系數(shù)比男生大得多，如傳統(tǒng)的性別觀念歧視，用人單位為了降低雇人成本而減少招聘女性人數(shù)等因素，都表明了女大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻性。在基于國家大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景下，越來越多的大學(xué)生紛紛涌入創(chuàng)業(yè)的熱潮，但影響創(chuàng)業(yè)的諸多因素也讓很多有想法的大學(xué)生選擇放棄創(chuàng)業(yè)，并且國家發(fā)布的相關(guān)政策大多數(shù)都是以創(chuàng)業(yè)者、大學(xué)生為總體，而僅針對女大學(xué)生的相關(guān)文件卻是寥寥無幾。本論文是以女大學(xué)生為對象進(jìn)行量化研究，通過民辦院校廣州工商學(xué)院的女大學(xué)生為樣本量，進(jìn)而推斷出影響女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素有哪些，分析原因并提出相關(guān)的對策建議，以期為女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)研究做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。（二）研究意義“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)背景下，創(chuàng)業(yè)是時代給予當(dāng)代大學(xué)生一種提升自己和社會協(xié)調(diào)進(jìn)步和融洽的新選擇，讓在創(chuàng)業(yè)道路上的女大學(xué)生找到人生的方向，不斷地提升自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的人生的價值。本論文為女大學(xué)生這一特殊群體創(chuàng)業(yè)提供理論依據(jù)，解決就業(yè)困難帶來的迷茫，創(chuàng)業(yè)不僅是幫到自己創(chuàng)造財(cái)富和積累資金，實(shí)現(xiàn)一部分人們心中“老板夢”，并且能夠幫助到更多就業(yè)困難的人群找到工作的機(jī)會，最后將創(chuàng)業(yè)精神與技能投入到社會的發(fā)展當(dāng)中，為社會的繁榮富美貢獻(xiàn)自己的一份力量。高等教育畢業(yè)人數(shù)不斷上升，因而就業(yè)難度大幅上升，高等教育形成了大眾化趨勢?；诖?，很多大學(xué)生就業(yè)態(tài)度就有了一種轉(zhuǎn)變，朝向創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中就業(yè)，創(chuàng)造屬于自己的人生新天地。而女大學(xué)生面對就業(yè)難度系數(shù)比男生大得多，如傳統(tǒng)的性別觀念歧視，用人單位為了降低雇人成本而減少招聘女性人數(shù)等因素，都表明了女大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻性。本論文主要是通過調(diào)查廣州工商學(xué)院女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)影響因素有哪些，分析結(jié)果找出相應(yīng)的對策，以創(chuàng)業(yè)的形式帶動大學(xué)生就業(yè)，緩解當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的壓力。二、研究現(xiàn)狀和文獻(xiàn)綜述目前，國外創(chuàng)業(yè)制度和政策相對完善，創(chuàng)立理念具有先進(jìn)性和前瞻性，都具有一套完整的創(chuàng)業(yè)體系。姚小玲，張雅婷（2018）認(rèn)為“理論聯(lián)系實(shí)際”是美國的創(chuàng)業(yè)理念模式，斯坦福大學(xué)創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，使加州的經(jīng)濟(jì)得到了空前發(fā)展。JanetR.Reid，RyanS.Baker（2018）指出，英國的創(chuàng)業(yè)模式主要是多階段培養(yǎng)，政策高度支持，在130多所大學(xué)間創(chuàng)辦了“英國創(chuàng)業(yè)教育者協(xié)會”，形成了各高校間的資源共享體系。羅亮（2018）認(rèn)為澳大利亞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)主要是通過創(chuàng)業(yè)競賽的形式來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，通過比賽也可擴(kuò)大人脈圈子和積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。晏莉穎，周穎等（2018）認(rèn)為民辦高校的大學(xué)生相比于其它高校的大學(xué)生的就業(yè)范圍更受限一些，所以選擇創(chuàng)業(yè)是民辦高校畢業(yè)生的另一出路。姜云燕,文超（2019）認(rèn)為民辦院校更加注重培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，學(xué)生對考研或者繼續(xù)深造的意識不高，所以在校外課外更傾向于找工作實(shí)習(xí)，擁有更加豐富的社會閱歷，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)精神。秦旻（2019）認(rèn)為民辦高校的教學(xué)方式應(yīng)更加注重實(shí)踐性，轉(zhuǎn)變大學(xué)生學(xué)習(xí)的理念，以實(shí)踐操作為主、理論為輔的教學(xué)模式，使課內(nèi)課外得到融合，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。李秀峰（2016）認(rèn)為民辦高校辦學(xué)本身需要吸引社會資金，與企業(yè)的聯(lián)系更加的密切，利用這一優(yōu)勢，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了社會實(shí)踐機(jī)會，積累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提供了創(chuàng)業(yè)便利。汪中秀,周航超（2016）認(rèn)為民辦院校的大學(xué)生可以通過對大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行結(jié)合，對創(chuàng)業(yè)市場進(jìn)行預(yù)測和研究，提供理論依據(jù)，使創(chuàng)業(yè)方向的建設(shè)更加明確。三、相關(guān)概念界定（一）民辦高校相關(guān)概念的界定民辦高校是國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會依法舉辦的學(xué)校。民辦高校有其三個特點(diǎn)：1、它的舉辦人是社會組織或者個人而非國家部門或者政府機(jī)構(gòu)；2、它的辦學(xué)資金不是國家撥款的財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，而是社會入學(xué)者的學(xué)費(fèi)；3、它的招生標(biāo)準(zhǔn)是面向全社會群體。（二）創(chuàng)業(yè)相關(guān)概念的界定創(chuàng)業(yè)本該是另一種生活的方式，同時也是一次孤寂的旅程，意味著在工作的方式上與別人不同。創(chuàng)業(yè)就是從無到有，從沒有經(jīng)驗(yàn)到閱歷豐富、從零到一的過程，經(jīng)歷的是與正常上班族不一樣的工作模式。對創(chuàng)業(yè)來說，更加看重的是創(chuàng)業(yè)者的能力，從零到壹永遠(yuǎn)比從壹到一百重要。國內(nèi)的研究學(xué)者對創(chuàng)業(yè)概念的解釋有著各自的看法，本篇論文采用席升陽在《我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的觀念、理念和實(shí)踐》中通過對各種文獻(xiàn)的整合結(jié)合之后給出的定義:創(chuàng)業(yè)是在政治、社會經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域內(nèi)的行為創(chuàng)新，是創(chuàng)業(yè)主體為開辟或拓展新的發(fā)展空間并為他人和社會提供機(jī)遇的探索性行為。四、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素的調(diào)查分析——以廣州工商學(xué)院為例（一）問卷調(diào)查方法1、個別訪談法通過定性的研究方式，對少數(shù)的在校老師進(jìn)行個案深入訪談，試圖尋找出影響女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的具體因素，進(jìn)而建立創(chuàng)業(yè)影響因素模型提供依據(jù)。質(zhì)化的研究方法能夠更深層次地反映出女大學(xué)生面對創(chuàng)業(yè)的真實(shí)想法，使調(diào)查方式的完善起到了一個輔助功能。（具體見第四章第三節(jié)第四點(diǎn)前）2、調(diào)查問卷法定量的研究方式能夠?qū)Υ蟛糠值呐髮W(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，涉及的范圍更加的廣泛，樣本量越大，推斷總體的特征更具有代表性。通過設(shè)計(jì)問卷，實(shí)施發(fā)放，收集整理，然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)化的分析，最后得出各影響因素描述性和相關(guān)性的結(jié)論。量化的研究方式具有普遍性和實(shí)用性，所以得到的數(shù)據(jù)和結(jié)論更具可靠性。（二）問卷調(diào)查設(shè)計(jì)和實(shí)施本問卷主要是對廣州工商學(xué)院的女大學(xué)生進(jìn)行展開，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，進(jìn)而剖析女大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)影響因素的看法。問卷是由17個問題組成，主要分為12個單選題和5個多選題。第一部分主要是問卷填寫者的基本信息，包括年級、系別、畢業(yè)后的打算、自主創(chuàng)業(yè)的想法；第二部分主要是關(guān)于女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和素質(zhì)，包括創(chuàng)業(yè)目的、男生女生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)；第三部分主要是調(diào)查本校對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，包括創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動等方面進(jìn)行剖析；第四部分是為了了解女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素的具體情況，主要包括自身因素、家庭因素、政府因素，并且查看在這些方面下主要有哪些具體的因素？此問卷在2019年12月針對廣州工商學(xué)院的女大學(xué)生進(jìn)行發(fā)放問卷，調(diào)查主體主要是在校女大學(xué)生，包括大專生和本科生，調(diào)查時間歷時一個月，共發(fā)放了300份問卷，有效回收問卷數(shù)是288份，有效回收率是96%，回收問卷數(shù)的情況較好。由于自身是應(yīng)屆畢業(yè)生，所以調(diào)查的對象主要集中在大四女大學(xué)生，但調(diào)查的對象涉及到各個年級和專業(yè)，具體情況如圖3-1和圖3-2所示：圖3-2各系別分布情況圖3-2各系別分布情況圖3-2各系別分布情況圖3-2各系別分布情況圖3-1各系別樣本分布情況（三）問卷調(diào)查的分析1、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況分析當(dāng)問到女大學(xué)生“畢業(yè)后的打算”時，高達(dá)75%的女大學(xué)生都是選擇找與專業(yè)相關(guān)的工作，而自主創(chuàng)業(yè)僅占比3.82%，考研的比例為7.29%，在家等待就業(yè)的比例是2,78%，11.11%的女大學(xué)生畢業(yè)后有其他的打算?？梢钥闯龃蠖鄶?shù)的女大學(xué)生對于畢業(yè)后的選擇都是找一份工作為主，很少女大學(xué)生選擇進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，同時也表明了這是我國女大學(xué)生畢業(yè)后工作方向的一個現(xiàn)象。當(dāng)問問卷填寫者“是否有想過自主創(chuàng)業(yè)”這一問題時，從來沒有想過創(chuàng)業(yè)的女大學(xué)生占了17.71%，有想過但是沒有付諸行動的占比高達(dá)78.47%，而創(chuàng)業(yè)成功者僅占了3.82%。由此可以看出大多數(shù)女大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的想法，創(chuàng)業(yè)意識還是比較強(qiáng)的，能夠成功創(chuàng)業(yè)的女大學(xué)生占比較低，但可以看出女大學(xué)生也開始嘗試著去創(chuàng)業(yè)。在“若學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)援助，您是否會選擇創(chuàng)業(yè)”這一問題中，50.35%的被調(diào)查者會選擇創(chuàng)業(yè)，15.28%的被調(diào)查者不會選擇創(chuàng)業(yè)，34.38%的被調(diào)查者不知道自己是否會選擇去創(chuàng)業(yè)?？梢钥闯鲈谟袟l件的情況下約一半的女大學(xué)生都會選擇去創(chuàng)業(yè)，少數(shù)的女大學(xué)生表示即使有學(xué)校的支持還是不會去創(chuàng)業(yè)，還是有一部分的女大學(xué)生表示不清楚。（見表3-3-1）表3-3-1女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況調(diào)查調(diào)查問題選項(xiàng)樣本數(shù)（288）占比%畢業(yè)之后您會打算自主創(chuàng)業(yè)找與自己專業(yè)相關(guān)的工作考研在家等待就業(yè)其他11216218323.82757.292.7811.11您是否有想過要自主創(chuàng)業(yè)從來沒想過想過并已創(chuàng)業(yè)成功有想過，但沒有付諸行動511122617.713.8278.47若學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)援助，您是否會選擇創(chuàng)業(yè)會不會不知道145449950.3515.2834.38總計(jì)/288100.002、女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和素質(zhì)分析在回答“若您想創(chuàng)業(yè)，您覺得主要的創(chuàng)業(yè)目的是什么”這個問題上，74.31%的被調(diào)查者選擇“能賺更多的錢，實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由”作為主要的創(chuàng)業(yè)動機(jī)，57.99%的被調(diào)查者選擇“工作時間自由，不受上下級的約束”，緊隨其后的55.56%被調(diào)查者選擇了“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)時機(jī)，抓住機(jī)會”，37.15%的被調(diào)查者選擇了“當(dāng)老板，實(shí)現(xiàn)夢想”，27.43%的被調(diào)查者選擇“就業(yè)困難，選擇創(chuàng)業(yè)”，還有3.47%的被調(diào)查者的創(chuàng)業(yè)目的選擇了其他。據(jù)此可以看出大部分的女大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的原因是為了在物質(zhì)生活上的提升，追求自由的工作生活，把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會，實(shí)現(xiàn)自我價值。（見表3-3-2-1）表3-3-2-1女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的調(diào)查調(diào)查問題選項(xiàng)數(shù)量占比%若您想創(chuàng)業(yè)，您覺得主要的創(chuàng)業(yè)目的是什么（多選題）能賺更多的錢，實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由工作時間自由，不受上下級的約束發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)時機(jī)，抓住機(jī)會當(dāng)老板，實(shí)現(xiàn)夢想就業(yè)困難，選擇創(chuàng)業(yè)其他214167160107791074.3157.9955.5637.1527.433.47在問及女大學(xué)生與男大學(xué)生相比，在創(chuàng)業(yè)上的不足之處時，選擇“欠缺妥善處理社會關(guān)系的能力”的占了44.79%，選擇“交際圈狹窄，人脈不足”的比例是40.97%，大多數(shù)女大學(xué)生認(rèn)為最大的不足之處是“受傳統(tǒng)影響，社會對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度偏低”，69.79%的被調(diào)查者同意這一觀點(diǎn)，被調(diào)查者認(rèn)為第二大劣勢在于“女大學(xué)生對自身評價過低，缺乏冒險精神”，56.94%的被調(diào)查者認(rèn)同這一觀點(diǎn)。在男女生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的對比上，“做事細(xì)心謹(jǐn)慎，會精打細(xì)算”是最大的優(yōu)點(diǎn)，遠(yuǎn)高于其他的選項(xiàng)，比重高達(dá)90.97%，占比比較接近的選項(xiàng)是“有韌性和耐心”和“善于傾聽，吸納意見”，比例是70.49%和69.79%，有56.6%的問卷填寫者認(rèn)為“考慮問題周全”是女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大特色，還有49.31%的認(rèn)為“語言富有感染力”也是其一大優(yōu)點(diǎn)。從總的可以看出女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有其足夠好的自身優(yōu)點(diǎn)，但同時也有創(chuàng)業(yè)制約的因素，很大的原因是環(huán)境和自身的評價的影響，應(yīng)揚(yáng)長避短，合理運(yùn)用自身的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揮自身的長處和能力。（如表3-3-2-2）表3-3-2-2女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)調(diào)查問題選項(xiàng)數(shù)量占比%女大學(xué)生與男大學(xué)生相比，您認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)上的不足在于（多選）欠缺妥善處理社會關(guān)系的能力12944.79交際圈狹窄，人脈不足11840.97受傳統(tǒng)影響，社會對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度偏低20169.79女大學(xué)生對自身評價過低，缺乏冒險精神16456.94其他217.29女大學(xué)生與男大學(xué)生相比，您認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)上的優(yōu)勢在于（多選）做事細(xì)心謹(jǐn)慎，會精打細(xì)算26290.97有韌性和耐心20370.49善于傾聽，吸納意見20169.79語言富有感染力14249.31考慮問題周全16356.6其他113.823、女大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育的重視程度分析當(dāng)被調(diào)查者回答到學(xué)校是否有必要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時，大部分都是持同意的態(tài)度，45.49%的認(rèn)為很有必要，50%認(rèn)為有一定的必要，只有1.39%的女大學(xué)生認(rèn)為是沒有必要的，還有3.13%表示不知道的，保持中立的態(tài)度。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，女大學(xué)生對專業(yè)化、系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育是有極大的需求的。（見圖3-3-3-1）圖3-3-3-1創(chuàng)業(yè)教育必要性調(diào)查分析在“您所在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程有誰來授課”這一提問上，占比最多的回答是“本校專業(yè)老師”，比例是45.83%，其次是由“成功創(chuàng)業(yè)者”來講授，比重為25.6%，其他的回答是“本校非專業(yè)指導(dǎo)老師、班級輔導(dǎo)員、校外老師”，相應(yīng)的比例分別是19.79%、6.25%、2.43%。由此表示了本校最主要的創(chuàng)業(yè)課程是由本校的專業(yè)老師來講課的，并且結(jié)合多方的教育師資資源共同上課，但同時也可以看出一小部分本校女大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)教育的課程有誰來授課還是不清楚的，沒有足夠的重視創(chuàng)業(yè)教育課程。（如表3-3-3-2）表3-3-3-2創(chuàng)業(yè)教育課程師資隊(duì)伍調(diào)查調(diào)查問題選項(xiàng)樣本數(shù)（288）占比%您所在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程由誰來授課的本校專業(yè)老師成功創(chuàng)業(yè)者本校非專業(yè)指導(dǎo)老師班級輔導(dǎo)員校外老師132745718745.8325.6919.796.252.43被調(diào)查者在填寫“您是否了解和參加過學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動”這一問題時，57.29%的被調(diào)查者表示有了解過，但是沒有參加，有17.36%的女大學(xué)生表示對此有過相應(yīng)的了解，并且也積極地參與到其中，剩下有25.35%表示沒有做過相應(yīng)的了解。數(shù)據(jù)表明了本校設(shè)置的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動被大多數(shù)人知悉，但是沒有很大的興趣參與到活動中去，還有接近四分之一的女大學(xué)生對此并不知情。在繼續(xù)回答“您是否了解過學(xué)校僅針對女大學(xué)生開設(shè)的課程和比賽活動”這一問題上時，高達(dá)73.61%的問卷填寫者表示“沒了解過”，只有2.08%的女大學(xué)生表示“很了解”，其余24.31%的對此表示“有一定的了解”。可以推斷出本校雖設(shè)置了一些關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程和比賽，但是僅針對女大學(xué)生的活動較少，不被大多數(shù)女大學(xué)生所知。一方面是有一部分女大學(xué)生本身對創(chuàng)業(yè)的相關(guān)方面不是很感興趣，對此沒有花時間進(jìn)行了解；另一方面是學(xué)校對創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識的普及程度不夠廣泛，所以應(yīng)加大本校對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的普及力度。（見表3-3-3-3）表3-3-3-3女大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)活動的了解調(diào)查調(diào)查問題選項(xiàng)樣本數(shù)（288）占比%您是否了解和參加過學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動有了解，并且有參加有了解，但沒有參加不了解501657317.3657.2925.35您是否了解過學(xué)校僅針對女大學(xué)生開設(shè)的課程和比賽活動沒了解過有一定的了解很了解21270673.6124.312.08為了增強(qiáng)論文的可信性，筆者找到了相關(guān)的教師進(jìn)行了一次訪談，了解到了本院校有開展了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育課程，并且有專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行授課，并且也有豐富的創(chuàng)業(yè)比賽活動和設(shè)置有創(chuàng)業(yè)孵化基地，但是僅針對女大學(xué)生的開設(shè)的課程、活動和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地是缺失的。同時在影響創(chuàng)業(yè)的因素上補(bǔ)充了投資者（發(fā)動者）、創(chuàng)業(yè)平臺和創(chuàng)業(yè)方向等方面都有可能成為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的限制因素。女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素分析在對待“在您的家庭成員里面是否有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的”這個問題時，回答“沒有”所占的比重最大，比例為50.69%，32.99%的被調(diào)查者的回答是“有，并創(chuàng)業(yè)成功”，剩下的16.32%的回答是“有，但創(chuàng)業(yè)失敗”。不難看出，有接近一半的女大學(xué)生的家庭里面是沒有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的，但余下的女大學(xué)生的家庭成員里面都是有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的，并且在這部分的家庭里面有超過一半的家庭成員是創(chuàng)業(yè)成功的。在看待“您認(rèn)為家人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷會對自己的創(chuàng)業(yè)想法有幫助嗎”這一問題上時，過半的女大學(xué)生表示“很有幫助”，贊同這一觀點(diǎn)所占的百分比為62.15%，但是有5.56%的女大學(xué)生持否定的態(tài)度，選擇“沒有幫助”這一選項(xiàng)，還有32.29%的女大學(xué)生覺得“作用不大”，不是很能夠?qū)ψ约旱膭?chuàng)業(yè)提供幫助。根據(jù)所占的比例可以看出，大多數(shù)人認(rèn)為家人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是有一定的影響的，家人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷可以為自己創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)給到自己來參考，可以少走彎路。（見圖3-3-4-1）圖3-3-4-1家庭情況對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響調(diào)查當(dāng)被調(diào)查者在回答“政府頒布的相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策激勵，您是否進(jìn)行過了解”的時候，“非常了解”的人數(shù)較少，只有6.25%的女大學(xué)生時常關(guān)注國家頒布的與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策，有30.56%的女大學(xué)生與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策是“有一定的了解”的，“不怎么了解”“沒了解過”的人數(shù)相加起來超過了一半的占比，比例分別為45.14%和18.06%。對此可以想到有大一部分女大學(xué)生在平時的生活當(dāng)中對政府出臺的創(chuàng)業(yè)政策和激勵沒有過多的關(guān)注，缺少對時事政治的了解，不能夠及時地抓住國家給予廣大大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。（見圖3-3-4-2）圖3-3-4-2女大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)政策的了解調(diào)查表3-3-4-3女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素及解決途徑調(diào)查調(diào)查問題選項(xiàng)數(shù)量占比%您認(rèn)為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素有哪些（多選題）傳統(tǒng)性別思想的影響社會關(guān)系網(wǎng)是否廣泛是否有足夠的資金學(xué)校是否開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程針對女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)扶持政策創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)平臺的支持其他19617923895173138668.0662.1582.6432.9960.0747.922.08您認(rèn)為女大學(xué)生可以通過哪些途徑來應(yīng)對影響創(chuàng)業(yè)的因素（多選題）增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識和培養(yǎng)冒險精神進(jìn)修創(chuàng)業(yè)課程，提升創(chuàng)業(yè)技能擴(kuò)大社交范圍，積累人脈資源積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動關(guān)注國家出臺的創(chuàng)業(yè)扶持政策咨詢相關(guān)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺其他2312022372122001561280.2170.1482.2973.6169.4454.174.17從上表3-3-4-3可知，“是否有足夠的資金”這一選項(xiàng)所占的比重是最大的，百分比為82.64%，大部分被調(diào)查者認(rèn)為此原因是影響女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最具代表性的因素，“受傳統(tǒng)性別思想的影響、社會關(guān)系網(wǎng)是否廣泛、針對女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)扶持政策”這三項(xiàng)所占的比重分別為68.06%、62.15%和60.07%，占比較高對創(chuàng)業(yè)的影響因素來說也是影響重大的，“學(xué)校是否開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)平臺的支持”所占的比例相對較小，但也是影響女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一部分影響因素，比例分別為32.99%和47.92%，還有2.08%的問卷填寫者補(bǔ)充了創(chuàng)業(yè)影響因素還有“對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的考慮和選擇方向”。在問到“您認(rèn)為女大學(xué)生可以通過哪些途徑來應(yīng)對影響創(chuàng)業(yè)的因素”這個問題時，由于每個選項(xiàng)所占的比重相比較相差不是特別的大，所以以下是根據(jù)選項(xiàng)的比例大小來排序分析，第一部分是“增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識和培養(yǎng)冒險精神、擴(kuò)大社交范圍，積累人脈資源”，比例分別是80.21%和82.29%，第二部分是“進(jìn)修創(chuàng)業(yè)課程，提升創(chuàng)業(yè)技能、積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動、關(guān)注國家出臺的創(chuàng)業(yè)扶持政策”比例分別是70.14%、73.61%和69.44%，第三部分是“咨詢相關(guān)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺”，百分比為54.17%，有4.17%的被調(diào)查者認(rèn)為還有其他的解決途徑。經(jīng)過上面的分析可以看出，影響女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制約因素來自各個方面的，除了國家政策的大力支持，激勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)外，自身的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識和技能，家庭的支持，學(xué)校對創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)教育等方面都是制約女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素。五、影響民辦院校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素及原因分析根據(jù)第三章問卷調(diào)查的結(jié)果來看，從中了解到了本院校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素涵蓋了多個方面，下面主要是從女大學(xué)生自身方面、學(xué)校方面、政府方面這三大方面來進(jìn)行闡述。（一）自身方面的影響因素自身方面的影響是作為內(nèi)部原因的一部分，在自主創(chuàng)業(yè)的影響上占據(jù)著很大的影響力度。個人在家庭的生長環(huán)境、父母的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和父母的支持力度等都會對自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生一定的影響。其次自身的性格特點(diǎn)上是否具有冒險精神和創(chuàng)業(yè)熱情等在一定程度上具有不容小覷的影響。下面具體地從這三面來進(jìn)行講解。第一：女大學(xué)生受傳統(tǒng)性別思想的影響，創(chuàng)業(yè)觀念不強(qiáng)。很多女大學(xué)生受傳統(tǒng)性別觀念的影響根深蒂固，“男主外，女主內(nèi)”的觀念潛移默化地灌入每個人的思想里，認(rèn)為男性在外面工作賺錢，養(yǎng)家糊口，女性在家照顧老人和孩子，相夫教子，做好一名賢內(nèi)助是本分。從調(diào)查結(jié)果可以看出，與男性創(chuàng)業(yè)相比，最大的劣勢在于女性受傳統(tǒng)影響，社會對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度偏低，存在性別歧視。并且很多女大學(xué)生本就是認(rèn)同這一觀點(diǎn)的，即使有過想去創(chuàng)業(yè)，但是也沒有真真正正地為創(chuàng)業(yè)做相關(guān)的準(zhǔn)備，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)一般是男性做的事情，與自己毫無關(guān)系。第二：女大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識度不高，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)欠缺。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)女大學(xué)生畢業(yè)后的打算都是面試一些與自己專業(yè)相關(guān)的工作，在大學(xué)期間也只是學(xué)好本專業(yè)的知識，上好每一堂課，考好每一次試，順利地完成自己的學(xué)業(yè)，很少人會打算去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)對于她們來說不是未來工作的的方向，對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識度普遍偏低，并且很多人從未想過要創(chuàng)業(yè)。在平時的生活當(dāng)中也未曾去關(guān)注一些創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)成功者的訪談等，未對自身的創(chuàng)業(yè)意識和各方面的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。第三：女大學(xué)生缺乏社會關(guān)系網(wǎng)，創(chuàng)業(yè)資金不足。依據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，社會關(guān)系網(wǎng)是否廣泛在創(chuàng)業(yè)的影響因素上占據(jù)了較大的比重，女大學(xué)生的性格上與男性相比，與人交流缺乏主動性，大部分的女大學(xué)生的交際圈狹窄，只在自己熟悉的圈子里活動，很少會走出自己的舒適圈子，拓展自己的人脈，并且少有女大學(xué)生走出校園去到社會中去實(shí)踐，從而在社會資源、社會人脈上有著極大的欠缺，創(chuàng)業(yè)資金上就更難找到投資者。（二）學(xué)校方面的影響因素學(xué)校方面的影響因素作為外部因素，是不以女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識而存在的，創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育的師資資源、創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)比賽活動等多方面都能夠作為影響女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因。首先，民辦高校創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)不健全和創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)不足。創(chuàng)業(yè)課程在本院校中是有對學(xué)生進(jìn)行開設(shè)的，但是僅是針對女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)課程是沒有體現(xiàn)出來的，而且創(chuàng)業(yè)課程更多地是在大一大二的時候上一兩節(jié)課，沒有實(shí)際地根據(jù)女大學(xué)生的學(xué)期段需要，心理需求等方面對其有針對性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，沒有專項(xiàng)的支持經(jīng)費(fèi)，重視程度不夠。同時也因女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不足，創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程的時候沒有真正地領(lǐng)會貫通，沒有把創(chuàng)業(yè)精神這一目標(biāo)培養(yǎng)起來。其次，民辦高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)未落實(shí)好。創(chuàng)業(yè)環(huán)境包括校園的創(chuàng)業(yè)氛圍、創(chuàng)業(yè)活動、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，一個好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境能夠帶來積極的效應(yīng)。很多女大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)比賽活動等是有一定的了解，但是對這些活動并不感興趣，無動于衷，沒有認(rèn)真對待和參加。學(xué)校雖建立有這些環(huán)境設(shè)施，但是由調(diào)查結(jié)果可以分析出，本校僅針對女大學(xué)生的課程和比賽活動有待改進(jìn)的，而且開設(shè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地沒有特別適合女大學(xué)生的。再者，民辦高校創(chuàng)業(yè)的師資隊(duì)伍不夠完善。目前學(xué)校把創(chuàng)業(yè)教育作為了公共教育，沒有針對性，形成了邊緣化，從事創(chuàng)業(yè)教育者自身要有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識儲備，能夠把創(chuàng)業(yè)知識與實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神，而實(shí)際上是粗略地對待這一門課，也只是把書本上的知識講解一遍，缺乏針對性。師資力量也只是本校的專業(yè)老師來講課，少有校外老師、成功創(chuàng)業(yè)者等授課、開展宣講會、座談會等形式來分享創(chuàng)業(yè)心得和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，缺乏多種教師主體授課。（三）政府方面的影響因素國家越來越重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)來使更多的人獲得工作的機(jī)會，政策從2015年開始不斷地出臺鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是發(fā)現(xiàn)了以下的問題。第一：創(chuàng)業(yè)扶持政策過少，僅是針對女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策更是寥寥無幾，這樣就有可能影響到社會和高校對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視程度不夠，社會對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在偏見，不被看好，形成區(qū)別對待，高校就沒有形成性別對待的意識，教師在培養(yǎng)學(xué)生時也就沒有單獨(dú)根據(jù)男女上的各種差異來上課。第二：創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)平臺的開設(shè)缺失，很多女大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)需求時，接觸到的社會信息微不足道，不能夠很好地掌握到市場創(chuàng)業(yè)需要些什么，該了解和準(zhǔn)備的信息掌握不到，形成了信息的不對稱，欠缺了創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)平臺。第三：未形成政府、社會、高校的資源合力，國家出臺相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策支持萬眾創(chuàng)業(yè)，社會應(yīng)響應(yīng)國家的的創(chuàng)業(yè)條例來為廣大的大學(xué)生創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，提供在技術(shù)、資金、人力等方面的應(yīng)援，高校應(yīng)積極邀請社會成功人士來校交流、與社會知名企業(yè)進(jìn)行校企合作，培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)人才，在這多方的合作上沒有很好地鑲嵌在一起。六、應(yīng)對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素的策略（一）自身方面：調(diào)整創(chuàng)業(yè)觀念，與時俱進(jìn)首先，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，形成男女創(chuàng)業(yè)平等理念。女大學(xué)生應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)觀念作為自己創(chuàng)業(yè)行為的指引目標(biāo)，不斷地增強(qiáng)自身的創(chuàng)業(yè)意識。先進(jìn)的時代，性別觀念已逐漸淡化，但不完全消除，女大學(xué)生應(yīng)該樹立正確地男女平等的理念，雙方在家庭地位、社會地位和人格尊嚴(yán)上都應(yīng)得到一樣的的對待，形成正確的平等觀念。其次，提升創(chuàng)業(yè)技能，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理論的實(shí)用性。在努力學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，不忘把創(chuàng)業(yè)的理論知識實(shí)用在實(shí)踐上，真正做到把理論活學(xué)活用，同時積極參與國家、社會和學(xué)校舉辦的創(chuàng)業(yè)比賽活動、挑戰(zhàn)杯等能夠幫助到自己在創(chuàng)業(yè)技能上的提升，有意識和有目的地去鍛煉自己，磨練自己的創(chuàng)業(yè)精神。最后，擴(kuò)大社交范圍，積累人脈資源的重要性。通過主動與別人交流，平時在生活中正確地處理好人際關(guān)系，擴(kuò)大自己的朋友圈，注重人脈的積累。同時在校積極參與各種社團(tuán)、比賽活動、座談會和講壇，在社會上應(yīng)積極參與實(shí)踐活動，盡可能多的與社會上的人多接觸，吸取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，吸收更多的實(shí)事信息。（二）學(xué)校方面：適應(yīng)市場需求，做好創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作第一，建全創(chuàng)業(yè)課程，做到因材施教。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，女性與男生相比有其獨(dú)特的優(yōu)勢，比方說做事細(xì)心謹(jǐn)慎、會精打細(xì)算、有韌性和耐心等，但也有受傳統(tǒng)性別觀念影響、自身評價過低、人脈不足等劣勢之處。教育者應(yīng)該根據(jù)女大學(xué)生的獨(dú)特性因材施教、揚(yáng)長避短，發(fā)揮女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)發(fā)展中的作用，民辦高校應(yīng)該設(shè)立女性專有的創(chuàng)業(yè)課程，有針對性地培養(yǎng)女大學(xué)生的冒險精神和創(chuàng)業(yè)自信。第二，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)理念。校園文化能夠起到鼓勵、引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍，營造良好的男女平等創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在創(chuàng)業(yè)宣傳欄、創(chuàng)業(yè)比賽活動和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地上可以定期地為女大學(xué)生專門設(shè)置一些圍繞女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主題，同時可以邀請創(chuàng)業(yè)成功的女性校友或者社會上的女性創(chuàng)業(yè)成功者來給女大學(xué)生舉行宣講會和學(xué)術(shù)交流活動，面對面地進(jìn)行溝通交流，幫助解決創(chuàng)業(yè)上的疑慮和問題，從多方面激發(fā)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)理念。第三，不斷更新教育知識和方法，強(qiáng)調(diào)參與性。教育隊(duì)伍自身不僅要有不斷更新的專業(yè)創(chuàng)業(yè)知識儲備和豐富的創(chuàng)業(yè)理論，還應(yīng)該帶動學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)教育中來，提高創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性。在授課過程中，不能一味地灌輸知識，過多的講解理論知識，缺乏以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)是一個雙向交流的過程，應(yīng)多預(yù)設(shè)女大學(xué)生的心理想法，運(yùn)用更多的教學(xué)方法來豐富課堂的參與度，使女大學(xué)生更加主動地體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)課程帶來的實(shí)用性。（三）政府方面：加強(qiáng)政策引導(dǎo)，助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先，重視女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺相關(guān)的優(yōu)惠政策。國家雖出臺了很多關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵政策，但是僅針對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策屈指可數(shù)，從根本上不能夠滿足女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求，增加了女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)路上的困難和壓力。國家應(yīng)該更加地重視女性在社會上的特殊地位，應(yīng)發(fā)表更多關(guān)于女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的文章和出臺更多有針對性的法律條文，有效地落實(shí)政策，加強(qiáng)執(zhí)行力度。其次，構(gòu)建咨詢服務(wù)體系，引領(lǐng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向。僅設(shè)置線下面對面溝通的創(chuàng)業(yè)咨詢平臺不足解決眾多的創(chuàng)業(yè)者的疑問，應(yīng)構(gòu)建咨詢服務(wù)體系，線上的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)咨詢網(wǎng)站和線下的人工咨詢服務(wù)平臺應(yīng)該得到相應(yīng)的設(shè)置，兩者的結(jié)合能更好地幫助女大學(xué)生解決在創(chuàng)業(yè)上的問題，同時開設(shè)自愿者窗口，女性成功創(chuàng)業(yè)家可以通過自愿窗口來分享成功經(jīng)驗(yàn)。最后，形成政府、社會、高校資源一體化。創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)趨勢、社會創(chuàng)業(yè)潮流等創(chuàng)業(yè)環(huán)境都能夠影響女大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的看法，為培養(yǎng)女大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀，應(yīng)多方資源形成教育合力，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，共同幫助女性創(chuàng)業(yè)者走出創(chuàng)業(yè)路上的窘境，形成有力的支撐。七、結(jié)論時代在發(fā)展，對綜合型的創(chuàng)業(yè)精英人才在創(chuàng)業(yè)趨勢背景下的需求越強(qiáng)烈，民辦院校對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育上應(yīng)得到更多的重視，尤其更注重女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指引，社會對女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)可度低，女大學(xué)創(chuàng)業(yè)不僅能夠創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，更能達(dá)到增強(qiáng)女大學(xué)生的心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神這一目標(biāo)，女大學(xué)生自身上應(yīng)該正視自己，克服缺點(diǎn)，擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)，勇敢創(chuàng)業(yè)。參考文獻(xiàn)[1]教育部.2018年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)[R].人才發(fā)展專委會.2019-7-24.[2]姚小玲,張雅婷.美國斯坦福大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)探究[J].山西大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版),2018,41(5):122-127.[3]羅亮.澳大利亞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].田學(xué)校黨建與思想教育,2018(3):93-96.[4]晏莉穎,周穎,孟祥佩.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究——以浙江省D民辦高校為例[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2018,9(01):51-54.[5]姜云燕,文超.民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢與問題分析[J].花炮科技與市場,2019(01):111-112.[6]秦旻.基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)視角的民辦高校實(shí)踐教學(xué)研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2019,19(06):107-108.[7]李秀峰.眾創(chuàng)背景下的民辦高校創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)研究[J].高教學(xué)刊,2016(22):18-19.[8]汪中秀,周航超.民辦高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的SWOT分析[J].中外企業(yè)家,2016(18):172.[9]席升陽.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的觀念、理念和實(shí)踐[M].北京:科學(xué)出版社.2008,P19.[10]JanetR.Reid,RyanS.Baker.DesigningandTestinganEducationalInnovation[J].PediatricRadiology,2018,Vol.48(10):1406-1409.致謝本文是在羅琪老師的精心指導(dǎo)下完成的。論文從選題到完成的整個過程中，得到了羅老師的熱情幫助和精心指導(dǎo)。羅老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的專業(yè)知識、敏銳的學(xué)術(shù)眼光、精益求精的精神給我留下了深刻的印象，并對我的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生極大地促進(jìn)作用。在論文完成之際，我要感謝羅老師對我在四年學(xué)習(xí)和生活中的關(guān)心和教誨，特向羅老師表示深深的敬意和感謝！在此，還要感謝張永權(quán)、張?zhí)焓娴壤蠋熢谒哪甑膶W(xué)習(xí)中給我的幫助和支持。他們所講授的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》等課程給我思想的啟迪，從他們所講授的課程中我學(xué)到了數(shù)據(jù)分析的方法，這些方法在我研究的過程中發(fā)揮了巨大的作用，使我能夠順利完成課題的研究和論文的寫作。衷心感謝張永權(quán)、李功清給予的幫助！同時我還要感謝輔導(dǎo)員周金娣、周陽陽無微不至的關(guān)懷！感謝劉福春老師、陳碧蓮老師等所有任課老師的精心授業(yè)和教輔人員的辛勤工作！本文在寫作過程中參考了大量的文獻(xiàn)資料，主要文獻(xiàn)資料已開列出來，本文的有些句子或段落引自這些參考文獻(xiàn)。在此向所有的作者表示深深的感謝！課題在研究過程中開展了一些調(diào)查活動，其中部分調(diào)查活動是由我的朋友協(xié)助完成，在此對我的朋友以及接受了課題調(diào)查的所有公司和消費(fèi)者一并表示感謝！附錄女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素訪談問題1、本校是否開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程？是否有專業(yè)的教師隊(duì)伍來進(jìn)行授課？2、您是否了解過學(xué)校僅針對女大學(xué)生開設(shè)的課程和比賽活動？3、本校是否有設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地?是否有女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地？4、您是否認(rèn)同女生和男生一樣，都具有自主創(chuàng)業(yè)的能力？5、您認(rèn)為影響女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素有哪些？調(diào)查問卷民辦高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素——以廣州工商學(xué)院為例您好!我是廣州工商學(xué)院16級財(cái)務(wù)管理專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。此問卷調(diào)查主要是針對本院校的女大學(xué)生進(jìn)行展開，了解您認(rèn)為影響創(chuàng)業(yè)的因素有哪些，并提出寶貴的建議。這一份調(diào)查問卷是論文中的重要組成部分，您的意見和看法將會成為論文的重要依據(jù)，希望您能對創(chuàng)業(yè)影響因素的看法留下自己的一些見解，并且希望得到您的協(xié)助調(diào)查。本調(diào)查問卷采用的是不記名填寫的方式，請放心表達(dá)自己的觀點(diǎn)。再次感謝您的幫助與支持！2019年12月1、您所在的年級是()A.大一B大二C.大三D.大四2、您所在的系別是()A.會計(jì)系B.工商管理系C.物流系D.計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系E.電子信息工程系F.其他3、畢業(yè)之后您會打算()A.自主創(chuàng)業(yè)B.找與專業(yè)相關(guān)的工作C.考研D.在家等待就業(yè)E.其他4、您是否有想過要自主創(chuàng)業(yè)?()A.從來沒想過B.想過并已創(chuàng)業(yè)成功C.有想過，但沒有付諸行動5、若學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)援助，您是否會選擇創(chuàng)業(yè)?()A.會B.不會C.不知道6、若您想創(chuàng)業(yè)，您覺得主要的創(chuàng)業(yè)目的是什么(可多選)()A.當(dāng)老板，實(shí)現(xiàn)夢想B.能賺更多的錢，實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由C.就業(yè)困難，選擇創(chuàng)業(yè)D.發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)時機(jī)，抓住機(jī)會E.工作時間自由，不受上下級的約束F.其他7、女大學(xué)生與男大學(xué)生相比，您認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)上的不足在于(可多選)()A欠缺妥善處理社會關(guān)系的能力B.交際圈狹窄，人脈不足受傳統(tǒng)影響，社會對女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度偏低D.女大學(xué)生對自身評價過低，缺乏冒險精神E.其他8、女大學(xué)生與男大學(xué)生相比，您認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)上的優(yōu)點(diǎn)在于(可多選)()A.做事細(xì)心謹(jǐn)慎，會精打細(xì)算B.有韌性和耐心C.善于傾聽，吸納意見D.語言富有感染力E.考慮問題周全F.其他9、您認(rèn)為學(xué)校有必要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育嗎？()A.很有必要B.有一定的必要C.沒有必要D.不知道10、您所在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程由誰來授課的?()A.班級輔導(dǎo)員B.本校專業(yè)老師C.本校非專業(yè)指導(dǎo)老師D.校外老師E.成功創(chuàng)業(yè)者11、您是否了解和參加過學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動?()A.有了解，并且有參加B.有了解，但沒有參加C.不了解12、您是否了解過學(xué)校僅針對女大學(xué)生開設(shè)的課程和比賽活動？A沒了解過B有一定的了解C很了解13、在您的家庭成員里面是否有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的？A.沒有B.有，并創(chuàng)業(yè)成功C.有，但是創(chuàng)業(yè)失敗14、您認(rèn)為家人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷會對自己的創(chuàng)業(yè)想法有幫助嗎？A很有幫助B作用不大C沒有幫助15、政府頒布的相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策激勵，您是否進(jìn)行過了解?()A.非常了解B.有一定的了解C.不怎么了解D沒了解過16、您認(rèn)為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素有哪些?()（多選）A傳統(tǒng)性別思想的影響社會關(guān)系網(wǎng)是否廣泛C.是否有足夠的資金D.學(xué)校是否開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程E.針對女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)扶持政策F.創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)平臺的支持g.其他（請您補(bǔ)充具體內(nèi)容）17、您認(rèn)為女大學(xué)生可以通過哪些途徑來應(yīng)對影響創(chuàng)業(yè)的因素？（多選）A增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識和培養(yǎng)冒險精神B進(jìn)修創(chuàng)業(yè)課程，提升創(chuàng)業(yè)技能C擴(kuò)大社交范圍，積累人脈資源D積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動E關(guān)注國家出臺的創(chuàng)業(yè)扶持政策F咨詢相關(guān)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺G其他（請您補(bǔ)充具體內(nèi)容）

修改畢業(yè)論文常用方法一、論文修改的方法畢業(yè)論文的修改方法有多種,且因人因文而異.但根本方法只有一種,即