第6課《藤野先生》習(xí)題課件 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第二單元6藤野先生單元主題本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人與事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過(guò)往時(shí)代生活的記錄，又可成為未來(lái)人生旅途中的寶貴財(cái)富。學(xué)習(xí)這些課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)。語(yǔ)文素養(yǎng)1.了解回憶性散文、傳記的特點(diǎn)，比如內(nèi)容真實(shí)、事件典型、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。2.學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法，品味風(fēng)格多樣的語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞能力。單元提要篇目主要內(nèi)容學(xué)法指引《藤野先生》(魯迅)文章記敘了作者留學(xué)日本時(shí)的生活片段，贊揚(yáng)了藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、摒棄民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。反語(yǔ)及其作用單元提要篇目主要內(nèi)容學(xué)法指引《回憶我的母親》(朱德)文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了她勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情，表達(dá)了作者要用盡忠于民族與人民、盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。開(kāi)頭語(yǔ)段的作用單元提要篇目主要內(nèi)容學(xué)法指引*《列夫·托爾斯泰》(茨威格)本文不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而卓越的精神世界，表達(dá)了作者對(duì)列夫·托爾斯泰的無(wú)限崇敬與贊美之情。反襯及其作用單元提要篇目主要內(nèi)容學(xué)法指引*《美麗的顏色》(艾芙·居里)本文主要敘述了居里夫婦在惡劣的工作環(huán)境中，通過(guò)艱辛的工作發(fā)現(xiàn)新放射性元素的過(guò)程，表現(xiàn)了居里夫人熱愛(ài)科學(xué)、頑強(qiáng)研究、貧賤不移的個(gè)性和精神。傳記中引用的作用群文閱讀(一)《懷李叔同先生》(二)《扁擔(dān)那頭的父親》(三)《中國(guó)天眼：南仁東傳(節(jié)選)》寫(xiě)作指導(dǎo)：學(xué)寫(xiě)傳記傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；自敘生平的，稱(chēng)為“自傳”。傳記要求真實(shí)，在記述事件時(shí)，要具體表現(xiàn)人物的言行。學(xué)寫(xiě)傳記，可以從寫(xiě)小傳入手。綜合性學(xué)習(xí)：人無(wú)信不立“信”，即誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。誠(chéng)信應(yīng)該成為個(gè)人必有的精神品質(zhì)。誠(chéng)實(shí)做人，講求信用，要從生活的一點(diǎn)一滴開(kāi)始做起。素養(yǎng)目標(biāo)1.梳理課文的主要內(nèi)容，把握回憶性散文的基本特點(diǎn)。2.理解“我”的思想感情變化，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和民族自尊心。3.揣摩文章獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué)法指引反語(yǔ)及其作用1.概念：反語(yǔ)是一種修辭手法，即運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)此意，含有否定、諷刺以及嘲弄的意思。2.作用：產(chǎn)生幽默感與諷刺性，有時(shí)比正說(shuō)更有力量。運(yùn)用反語(yǔ)手法，能更好地體現(xiàn)深刻的思想或表達(dá)激昂的情感。1.作者簡(jiǎn)介魯迅(1881—1936)，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，自發(fā)表第一篇現(xiàn)代白話小說(shuō)《狂人日記》起開(kāi)始用“魯迅”做筆名。主要作品有散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，雜文集《華蓋集》《墳》等。2.背景簡(jiǎn)介本文選自散文集《朝花夕拾》。1902年，22歲的魯迅為了尋求救國(guó)救民的道路，到日本留學(xué)。1904年，魯迅在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)醫(yī)。在仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)學(xué)習(xí)期間，魯迅結(jié)識(shí)了藤野先生，并與他建立了深厚的情誼。1926年8月底，由于北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，魯迅離開(kāi)北京，到廈門(mén)大學(xué)任教。這篇回憶自己早年在日本留學(xué)生活的文章，就是在這一時(shí)期寫(xiě)的。1.自讀課文，完成結(jié)構(gòu)圖。藤野先生

2.作者歸國(guó)后對(duì)藤野先生的懷念具體表現(xiàn)在哪些方面？(提示：三個(gè)方面的具體行動(dòng))____________________________________________________________________________裝訂、收藏講義；懸掛先生照片；多寫(xiě)文章，把懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量。閱讀下面的文字，完成1～4題。

魯迅先生懷揣醫(yī)學(xué)救國(guó)的夢(mèng)想來(lái)到仙臺(tái)，一個(gè)黑瘦的先生“挾著一疊大大小小的書(shū)”，以極富個(gè)性的抑揚(yáng)頓cuò(

)的聲調(diào)，闖入了魯迅的生活，藤野先生給予魯迅悉心關(guān)懷和不倦教誨?？墒悄氂械膎ì(

)名信事件，外國(guó)學(xué)生的不遜使魯迅先生的民族自尊心開(kāi)始滴血。在人生的岔道前，他堅(jiān)定地走上了文學(xué)道路，從此，他以筆為刃，在黑夜里寫(xiě)下“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖?。中?guó)不僅少了一個(gè)外科專(zhuān)家，而且多了一位革命的旗手。1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。(1)抑揚(yáng)頓cuò(

)

(2)教誨(

)(3)nì名(

)

(4)深?lèi)和醇?

)2.結(jié)合語(yǔ)境，解釋語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)。(1)不遜：______________(2)正人君子：________________________________________________________________挫huì匿wù傲慢無(wú)禮。這里是反語(yǔ)，嘲諷那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。3.下列從語(yǔ)段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.藤野先生給予魯迅悉心關(guān)懷和不倦教誨。B.外國(guó)學(xué)生的不遜使魯迅先生的民族自尊心開(kāi)始滴血。C.他以筆為刃，在黑夜里寫(xiě)下“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖?。D.中國(guó)不僅少了一個(gè)外科專(zhuān)家，而且多了一位革命的旗手?！窘馕觥筷P(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)把“不僅……而且”改為“雖然……但是”。D4.下面是一位同學(xué)參照魯迅先生的畫(huà)像，結(jié)合對(duì)先生的了解，為先生擬的一副對(duì)聯(lián)。你認(rèn)為在橫線處填入詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)上聯(lián)：面容①

，目光炯炯，②

燭黑暗下聯(lián)：須眉濃密，頭發(fā)③

，毫不猶豫④

A.①消瘦②無(wú)所畏懼③樹(shù)立④斗魔鬼B.①消瘦②毅然決然③根根④斗魔鬼C.①清瘦②無(wú)所畏懼③根根④刺痼疾D.①清瘦②毅然決然③樹(shù)立④刺痼疾C【解析】對(duì)聯(lián)要求仄起平收。所以下聯(lián)的尾字應(yīng)該是平聲，“鬼”是仄聲，“疾”是平聲，由此排除AB項(xiàng)。對(duì)聯(lián)要求結(jié)構(gòu)相同，③處對(duì)應(yīng)上聯(lián)的“炯炯”，由此可知，③處也應(yīng)該是疊詞，所以選擇“根根”，排除D項(xiàng)。5.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。yīnɡ花(

)

緋紅(

)wǎn如(

) zhǎnɡ故(

)落dì(

) 詰責(zé)(

)wū呼(

) qī然(

)標(biāo)zhì(

) 畸形(

)喝彩(

) 挾帶(

)解剖(

)

油光可鑒(

)yǎo無(wú)消息(

)櫻fēi宛掌第jié嗚凄致jīhèxiépōujiàn杳★1.如何理解“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧边@句話？(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“良心發(fā)現(xiàn)”指作者熱愛(ài)祖國(guó)、勇于斗爭(zhēng)的思想受到觸動(dòng)；“增加勇氣”指作者長(zhǎng)期遭受反動(dòng)勢(shì)力的迫害，一想到藤野先生對(duì)自己乃至中國(guó)的希望，便增加了勇氣；“正人君子”是反語(yǔ)，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。這句話的意思是作者決心以筆做刀槍?zhuān)c反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底，為中國(guó)的未來(lái)繼續(xù)奮斗。(教材設(shè)問(wèn))2.為什么說(shuō)藤野先生“在我的眼里和心里是偉大的”？(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)認(rèn)真，為“我”添改講義、糾正解剖圖。藤野先生沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)，不僅以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生，而且給予極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助，這在當(dāng)時(shí)的歷史背景下是難能可貴的。3.這篇文章題為《藤野先生》，但有一半以上的篇幅沒(méi)有直接寫(xiě)藤野先生，作者這樣安排有何用意？(8分)(1)寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞：________________________________________________________________________(2分)(2)寫(xiě)日暮里和水戶：______________________________________________________________________________________________________________(2分)表達(dá)作者的失望、厭惡之情，是作者離開(kāi)東京前往仙臺(tái)見(jiàn)到藤野先生的緣由。表現(xiàn)作者對(duì)有民族氣節(jié)之人的敬仰，以及憂國(guó)、思鄉(xiāng)之情，是作者學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)，也是他后來(lái)?xiàng)夅t(yī)從文的思想起點(diǎn)。(3)寫(xiě)仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)的職員對(duì)“我”的優(yōu)待：_______________________________________________________________________________(2分)(4)寫(xiě)日本“愛(ài)國(guó)青年”的尋釁和看電影事件：______________________________________________________________________________________________________________________________________(2分)表現(xiàn)了弱國(guó)國(guó)民的辛酸以及作者強(qiáng)烈的民族自尊心，為下文寫(xiě)藤野先生做正面陪襯。①這兩件事讓作者深切體會(huì)到弱國(guó)國(guó)民被侮辱的遭遇，使他深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)人的麻木；②為下文寫(xiě)藤野先生做反面襯托；③是作者棄醫(yī)從文的直接原因。我的老師(節(jié)選)冰

心

我永遠(yuǎn)忘不掉的，是T女士，我的老師。

十二歲到了北平，我居然考上了一個(gè)中學(xué)。中學(xué)的算術(shù)是從代數(shù)做起的，我的算學(xué)底子太壞，踏著云霧似的上課，T女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中。她那時(shí)也不過(guò)二十多歲罷?！膀锥昝?，齒如編貝”這八個(gè)字，就恰恰地可以形容她。她是北方人，皮膚很白嫩，身體很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來(lái)。她的態(tài)度，嚴(yán)肅而又和藹。講述時(shí)簡(jiǎn)單而又清晰。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶地牢記了原理。

第一個(gè)月考，我的歷史得九十九分，而代數(shù)卻只得了五十二分，不及格！當(dāng)我下課自己躲在屋角流淚的時(shí)候，覺(jué)得有只溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見(jiàn)T女士挾著課本，站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來(lái)。

她溫和地問(wèn)我道：“你為什么哭？難道是我的分打錯(cuò)了？”我說(shuō)：“不是的，我是氣我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的十道題目，我只明白一半?！彼羁顪厝岬刈?，仔細(xì)問(wèn)我的過(guò)去。知道了我的家塾教育以后，她就懇切地對(duì)我說(shuō)：“這不能怪你。你中間跳過(guò)了一大段！我看你還聰明，補(bǔ)習(xí)一定不難；以后你每天晚一點(diǎn)回家，我替你補(bǔ)習(xí)算術(shù)罷。”

這當(dāng)然是她對(duì)我格外的愛(ài)護(hù)，因?yàn)樗阈g(shù)不合格，很有留級(jí)的可能，而且她很忙，每天抽出一個(gè)鐘頭給我，是額外的恩惠。我當(dāng)時(shí)連忙答允，又再三地道謝?；丶胰ネ赣H一說(shuō)，母親尤其感激。

從此我每天下課后，就到她的辦公室，補(bǔ)習(xí)一個(gè)鐘頭的算術(shù)，把高小三年的課本，在半年以?xún)?nèi)趕完了。T女士逢人便道我的神速聰明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因著習(xí)題的煩難，我曾流過(guò)許多焦急的眼淚。

那時(shí)我住在母親的套間里，冬天的夜里，燒熱了磚炕，點(diǎn)起一盞煤油燈，盤(pán)著兩腿坐在炕桌邊上，讀書(shū)習(xí)算。到了夜深，母親往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜，來(lái)給我消夜。直到現(xiàn)在，每逢看見(jiàn)孩子做算術(shù)，我就會(huì)看見(jiàn)T女士的笑臉，腳下覺(jué)得熱烘烘的，嘴里也充滿了蘿卜的清甜氣味！

算術(shù)補(bǔ)習(xí)完畢，一切難題，迎刃而解，代數(shù)同幾何，我全是不費(fèi)功夫地做著，我成了同學(xué)們崇拜的中心，有什么難題，他們都來(lái)請(qǐng)教我。我補(bǔ)完數(shù)學(xué)以后，母親覺(jué)得對(duì)于T女士應(yīng)有一點(diǎn)兒表示。她自己跑到福隆公司，買(mǎi)了一件很貴重的衣料，叫我送去。T女士卻把禮物退了回來(lái)，她對(duì)我母親說(shuō)：“我不是常替學(xué)生補(bǔ)習(xí)的，我不能要報(bào)酬。我因?yàn)橛X(jué)得令郎【注】別樣功課都很好，只有數(shù)學(xué)差些，退一班未免太委屈她。她這樣的趕，沒(méi)有趕出毛病來(lái)，我已經(jīng)是很高興的了?！蹦赣H不敢勉強(qiáng)她，只得作罷。

有一天我在東安市場(chǎng)，碰見(jiàn)T女士也在那里買(mǎi)東西?？匆?jiàn)攤上掛著的挖空的紅蘿卜，里面種著新麥秧，她不住地夸贊那東西的巧雅、顏色的鮮明，可是因?yàn)槭掷飽|西太多，不能再拿，割?lèi)?ài)了。等她走后，我不曾還價(jià)，趕緊買(mǎi)了一只蘿卜，挑在手里回家。

第二天一早又挑著那只紅蘿卜，按著狂跳的心，到她辦公室去叩門(mén)。她正預(yù)備上課，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)我和我的禮物，不覺(jué)嫣然地笑了，立刻接了過(guò)去，掛在燈上，一面說(shuō)：“謝謝你，你真是細(xì)心。”我紅著臉出來(lái)，三步兩跳跑到教室里，嘴角不自覺(jué)地唱著歌，那一整天我頗覺(jué)得有些飄飄然之感……

我從中學(xué)畢業(yè)的那一年，T女士也離開(kāi)了那學(xué)校，到別的地方做事了。(有刪改)

【注】令郎：稱(chēng)呼別人的女兒一般用令?lèi)?ài)，T女士稱(chēng)冰心為令郎，大概與那個(gè)年代宣揚(yáng)男女平等思想有關(guān)。1.根據(jù)文中的地點(diǎn)變化及示例展示，完成下面的思維導(dǎo)圖。(3分)①______________________________②______________________________________③______________________________________T女士給“我”補(bǔ)習(xí)算術(shù)T女士的鼓勵(lì)促使“我”勤奮學(xué)習(xí)“我”給T女士買(mǎi)了她喜歡的禮物2.請(qǐng)根據(jù)鏈接資料，賞析下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(3分)“螓首蛾眉，齒如編貝”這八個(gè)字，就恰恰地可以形容她。

【鏈接資料】①螓(qín)首蛾眉：出自《詩(shī)經(jīng)·碩人》。形容女子容貌美麗。螓，蟬的一種。②齒如編貝：出自龔自珍《己亥雜詩(shī)》。形容牙齒整齊潔白。貝，指白色螺殼。________________________________________________________________________________________________________________運(yùn)用外貌描寫(xiě)和比喻的修辭手法，寫(xiě)出T女士當(dāng)時(shí)美麗的外貌給“我”留下了深刻的印象，表達(dá)出“我”對(duì)T女士的想念。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析T女士為什么拒收母親的禮物，卻接受了“我”的禮物？(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________T女士是一位品格高尚的人，她熱誠(chéng)地為“我”補(bǔ)習(xí)算術(shù)，完全是出于對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)，因而不肯接受母親的“報(bào)酬”；送紅蘿卜無(wú)疑是童年時(shí)的“我”對(duì)老師的一顆敬愛(ài)之心，T女士接受紅蘿卜同樣是出于對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。4.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(3分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本文作者通過(guò)回憶自己和老師T女士之間發(fā)生的故事，即T女士給“我”補(bǔ)習(xí)算術(shù)，T女士的鼓勵(lì)促使“我”勤奮學(xué)習(xí)，“我”給T女士買(mǎi)了她喜歡的禮物等，表達(dá)了作者對(duì)老師的尊重、敬佩與懷念之情。八年級(jí)(1)班擬開(kāi)展以“老師，您是我心中的燈塔”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。1.麗麗同學(xué)搜集了以下兩則材料，請(qǐng)你閱讀后完成后面的問(wèn)題。(4分)材料一

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說(shuō)》)材料二

一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。(魏巍《我的老師》)(1)請(qǐng)結(jié)合上面的材料，聯(lián)系生活實(shí)際，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪“師心”。(至少運(yùn)用一種修辭手法)(2分)____________________________________________________________________師心是太陽(yáng)，指引我們?nèi)松姆较?；師心是春風(fēng)，吹散我們學(xué)業(yè)的困惑。(2)閱讀時(shí)，可借用詩(shī)文名句進(jìn)行批注。對(duì)上面材料的批注，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(2分)A.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。B.新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。C.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。D.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！窘馕觥緼.贊美老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；B.贊揚(yáng)老師甘為人梯的精神；C.純粹的景物描寫(xiě)，沒(méi)有比喻義；D.比喻老師對(duì)學(xué)生的教育體貼入微，潛移默化。C(名著考法·情節(jié)內(nèi)容)2.同學(xué)們讀過(guò)的名著里也不乏老師的形象，請(qǐng)你在下面表格中的橫線上填入合適的選項(xiàng)，使名著內(nèi)容和人物相符。(3分)名著篇目老師學(xué)生名著內(nèi)容《朝花夕拾》壽鏡吾魯迅①__________《西游記》菩提祖師孫悟空②__________《紅星照耀中國(guó)》李大釗毛澤東③__________CABA.祖師聞言，咄的一聲，跳下高臺(tái)，手持戒尺，道：“你這猢猻，這般不學(xué)，那般不學(xué)，卻待怎么？”走上前，將他頭上打了三下，倒背著手，走入里面，將中門(mén)關(guān)了，撇下大眾而去。B.他介紹我擔(dān)任圖書(shū)館助理員。在他的幫助下我成了一個(gè)馬列主義者。他是我真正的老師，沒(méi)有他的指點(diǎn)和教導(dǎo)，我今天還不知道在哪里呢！C.他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)！”……我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。按