小學(xué)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)

小學(xué)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)本章共提供了26個(gè)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)方案，分小學(xué)低、中、高三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段8—10個(gè)，這些活動(dòng)設(shè)計(jì)涉及環(huán)境適應(yīng)、自我發(fā)展、情緒管理、學(xué)習(xí)心理、人際交往五個(gè)領(lǐng)域。其中每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案均涉及主題背景、活動(dòng)目的、活動(dòng)方法、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程五大部分，每個(gè)方案最后均設(shè)計(jì)了“溫馨提醒”欄目，為教師們更好地開(kāi)展不同主題的班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課提供參考。第一節(jié)小學(xué)低年級(jí)適應(yīng)新環(huán)境適應(yīng)新環(huán)境我是小學(xué)生啦【主題背景】?jī)和瘧阎话才c渴望從幼兒園步入小學(xué)，他們將面臨很多挑戰(zhàn)：如何適應(yīng)新的校園生活？如何和新老師、同學(xué)建立密切的關(guān)系，從中體驗(yàn)學(xué)校生活的快樂(lè)？解決好這些問(wèn)題，將有助于小學(xué)生盡快地適應(yīng)學(xué)校生活，從而為他們順利度過(guò)整個(gè)小學(xué)階段奠定基礎(chǔ)。本活動(dòng)旨在讓一年級(jí)新生了解小學(xué)與幼兒園的不同之處，熟悉校園，喜歡校園，幫助他們建立良好的學(xué)校生活預(yù)期、消除膽怯、疑惑的心理，產(chǎn)生積極適應(yīng)學(xué)校生活的愿望。【活動(dòng)目的】1.了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活是不同的。2.盡快地熟悉校園，喜歡學(xué)校，結(jié)識(shí)班級(jí)的新同學(xué)，消除膽怯、疑惑的心理，融入到學(xué)校大集體中。3.適應(yīng)新環(huán)境、新角色，感受作為一名“小學(xué)生”的喜悅。【活動(dòng)方法】游戲體驗(yàn)、實(shí)地體驗(yàn)、討論等。【活動(dòng)準(zhǔn)備】學(xué)校實(shí)景照片、學(xué)生提前制作的名片、彩色紙若干、展板等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、唱一唱，唱出小學(xué)生的自豪感（2分鐘）1.播放《上學(xué)歌》，師生邊唱邊加上自己喜歡的動(dòng)作。2.（伴著輕緩的音樂(lè)）教師導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小書包，來(lái)到新學(xué)校。校園里，五彩繽紛的花兒向我們招手，仿佛在說(shuō)：“早上好！”教室里，老師親切的目光把我們帶入知識(shí)的海洋，盡情地遨游，多快樂(lè)呀！同學(xué)們，現(xiàn)在你們是小學(xué)生了，快樂(lè)嗎？二、看一看，尋找“新家”里的驚喜（20分鐘）1.實(shí)地參觀：我了解教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這就是我們的“新家”，大家快樂(lè)學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。你喜歡它嗎？了解它嗎？現(xiàn)在，老師就帶你們?nèi)⒂^一下，好嗎？教師帶領(lǐng)學(xué)生依次結(jié)識(shí)教師辦公室、教室、專用室、活動(dòng)室、食堂等場(chǎng)合，在參觀過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠匠Ｒ?guī)范教育，如如何進(jìn)辦公室、如何到食堂買飯等，同時(shí)結(jié)合活動(dòng)室了解學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好與專長(zhǎng)。2.搶答游戲：我知道教師帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，通過(guò)搶答游戲，引領(lǐng)學(xué)生分享成果。以小組為單位搶答，看看哪個(gè)小組了解得最多。（1）出示校園某個(gè)場(chǎng)地的照片，說(shuō)一說(shuō)是什么地方。（2）出示某專用教室的照片，說(shuō)一說(shuō)是什么地方，有什么功能。（3）出示教室圖書角或者班級(jí)名片的照片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的作用。（4）出示學(xué)科教師的照片，讓學(xué)生說(shuō)明一說(shuō)教師姓什么，教什么學(xué)科。三、亮一亮，結(jié)識(shí)我們的新朋友（5分鐘）教師導(dǎo)語(yǔ)：大家對(duì)小伙伴們還不是特別熟悉，那么，我們來(lái)做一個(gè)《找朋友》的游戲，互相結(jié)識(shí)一下好嗎？1.亮出我的名片。學(xué)生拿出自己課前制作的名片，以小組為單位讀自己名片的內(nèi)容，向同學(xué)介紹自己。然后請(qǐng)部分學(xué)生到前面展示，介紹自己。2.找找我的朋友。教師將學(xué)生的名片收集后，打亂順序，隨機(jī)將名片分到小組中，各小組根據(jù)本組內(nèi)收到的名片，一起找朋友，將名片送還本人。（全班同學(xué)在《找朋友》的音樂(lè)中做游戲。）四、畫一畫，布置我們的“新家”（10分鐘）1.對(duì)比交流：“新家”與幼兒園有什么不同？2.動(dòng)手設(shè)計(jì)：幸福樹(shù)（1）學(xué)生畫樹(shù)葉、剪樹(shù)葉。（2）師生合作設(shè)計(jì)“幸福樹(shù)”展板。每個(gè)學(xué)生都是一片樹(shù)葉，請(qǐng)學(xué)生將自己的名字寫在自己剪出的樹(shù)葉上，然后貼在展板上，掛在教室的墻上。五、誦一誦，激情邁向新生活（3分鐘）1.師生齊讀兒歌。我知道我是一名小學(xué)生上午，叮鈴鈴的小鬧鐘把我從睡夢(mèng)中叫醒，我該起床了——由于我知道我是一名小學(xué)生，上學(xué)不能遲到。媽媽要幫我整理書包，我對(duì)媽媽說(shuō)——媽媽，我自己來(lái)！由于我知道我是一名小學(xué)生，自己的事情自己做。背上書包我高快樂(lè)興地去學(xué)校，見(jiàn)到老師說(shuō)聲——老師，您好！見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)聲——同學(xué)，您早！2.教師總結(jié)：同學(xué)們，希望大家在溫馨、美麗的家園里，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，度過(guò)快樂(lè)的小學(xué)生活，好嗎？溫馨提醒溫馨提醒“參觀校園“環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)本校實(shí)際，彈性解決。比如有的學(xué)校在整個(gè)一年級(jí)的”開(kāi)學(xué)教育“中安排了參觀校園活動(dòng)，那么，本課就無(wú)須再參觀一次，而是通過(guò)一些圖片的回放，讓學(xué)生再次回顧，再次了解，再次鞏固。“設(shè)計(jì)幸福樹(shù)”環(huán)節(jié)，用茂盛的大樹(shù)表達(dá)和諧、奮進(jìn)的班集體，每一個(gè)學(xué)生都是樹(shù)上閃亮的葉子，旨在讓學(xué)生融入班集體，感受自己是班集體中的一員。班主任還可以將“幸福樹(shù)”作為評(píng)價(jià)的一種工具，學(xué)生在以后的集體活動(dòng)中，表現(xiàn)優(yōu)異，就可以貼上附有照片的果實(shí)，和學(xué)生一起期待果實(shí)累累的收獲時(shí)節(jié)。

書包總動(dòng)員書包總動(dòng)員【主題背景】小學(xué)與幼兒園生活相比一個(gè)明顯變化就是書包里的物品越來(lái)越多，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理書包可以培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，有助于學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活。現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，與非獨(dú)生子女相比，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，獲得更多物質(zhì)條件和長(zhǎng)輩關(guān)注與照顧，但假如長(zhǎng)輩代勞過(guò)多，如學(xué)習(xí)生活物品由長(zhǎng)輩代為整理、業(yè)余活動(dòng)由長(zhǎng)輩代為安排等，會(huì)限制學(xué)生自理能力的發(fā)展。本節(jié)課通過(guò)書包整理活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理小書包，教孩子學(xué)會(huì)有序的生活，喚醒他們的自立意識(shí)，改變事事都依賴父母的習(xí)慣?！净顒?dòng)目的】1.樹(shù)立“自己的事情自己做”的意識(shí)。2.學(xué)會(huì)整理書包的方法，使書包整潔有序?！净顒?dòng)方法】角色扮演、討論、競(jìng)賽、游戲體驗(yàn)等。【活動(dòng)準(zhǔn)備】組織學(xué)生準(zhǔn)備心理情景劇《小書包的煩惱》、“整理書包我最棒”表格等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、熱身游戲：“歡樂(lè)蹦蹦跳”（3分鐘）游戲規(guī)則：老師做游戲的主持人，主持人說(shuō)“歡樂(lè)蹦蹦跳”，學(xué)生問(wèn)“誰(shuí)來(lái)跳？”主持人根據(jù)學(xué)生的性別、衣服等特性，邀請(qǐng)符合條件的學(xué)生起身跳一跳，可循環(huán)進(jìn)行多次。比如，主持人說(shuō)“請(qǐng)穿拉鏈上衣的同學(xué)跳一跳”，符合條件的同學(xué)就站起來(lái)。（為引出主題，主持人最后說(shuō)“請(qǐng)有書包的同學(xué)跳一跳”，讓全體同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。）游戲總結(jié)：書包是我們的好朋友。我們天天都離不開(kāi)它。你愛(ài)自己的小書包嗎？那就驕傲地展示一下自己的小書包。學(xué)生分享：平時(shí)自己的書包是由誰(shuí)整理的？二、競(jìng)賽游戲：我會(huì)整理書包啦（20分鐘）活動(dòng)一：書包探寶游戲規(guī)則：以小組為單位活動(dòng)，教師說(shuō)一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品（如、語(yǔ)文書、田字格本、橡皮），讓學(xué)生找出來(lái)，小組內(nèi)最先找到的學(xué)生獲勝（提醒學(xué)生，只有聽(tīng)到“開(kāi)始”命令的時(shí)候，才可以行動(dòng)）。獲勝者交流一下為什么找得快？活動(dòng)二：小書包的煩惱呈現(xiàn)圖片：卡通的小書包哭得滿臉淚水。請(qǐng)學(xué)生表演：我是文文的小書包，當(dāng)他的小書包可真苦惱呀！主人天天寫完作業(yè)，書、本、鉛筆到處亂放，總等著別人收拾。要是沒(méi)有給他整理，第二天上午，他就胡亂地裝起來(lái)，把我的肚子撐得特別難受。并且他很不講衛(wèi)生，把廢紙、瓶子、小玩具統(tǒng)統(tǒng)放到我的肚子里，嗚嗚……誰(shuí)來(lái)幫我整理一下啊？1.提問(wèn)：誰(shuí)能幫助小書包解決煩惱呢？2.出示兒歌：小小書包四方方，學(xué)會(huì)整理有決竅。先把大書放包底，再把小書放上方，各種物品分類放，養(yǎng)成習(xí)慣我最棒。提問(wèn)：你從兒歌中知道了哪些整理書包的方法？活動(dòng)三：我是整理小能手讓學(xué)生比賽整理書包：學(xué)生把自己書包里的所有物品放在桌子上，接到命令后開(kāi)始整理書包，書包整理好后舉手。比一下誰(shuí)整理得最快，整理得最整齊。（建議小組內(nèi)進(jìn)行比賽，比賽結(jié)束后，小組內(nèi)學(xué)生互相參觀彼此的書包整理情況。）三、拓展游戲：《小書包的新煩惱》（12分鐘）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們可以既快又好地整理書包了，現(xiàn)在小書包又有新煩惱了，請(qǐng)?jiān)谝黄饋?lái)想想辦法。請(qǐng)學(xué)生表演小書包：最近我的肚子特別不舒適，主人文文總是把課本、練習(xí)本等所有的物品全填在我的肚子里，脹得我喘但是氣來(lái)……1.讓學(xué)生思考，如何才干給小書包減肥？2.學(xué)生嘗試給自己的書包減肥，然后在小組內(nèi)展一展、評(píng)一評(píng)，共同找到書包減肥的“金點(diǎn)子”。3.班級(jí)內(nèi)交流“金點(diǎn)子”。4.讓學(xué)生在背景音樂(lè)《給書包減肥》中根據(jù)當(dāng)天課程表重新整理書包，并讓學(xué)生交流分享書包整理前后，書包的變化和自己的感受。教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，一下子就讓自己的書包減肥成功了。希望同學(xué)們此后都能成為自己書包的主人，讓書包陪同自己快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。四、活動(dòng)延伸：養(yǎng)成習(xí)慣我最棒（5分鐘）過(guò)渡語(yǔ)：下面給同學(xué)們提供一個(gè)養(yǎng)成整理書包好習(xí)慣的方法，它可以和同學(xué)們一起記錄成長(zhǎng)的足跡。呈現(xiàn)《整理書包我最棒》登記表。讓學(xué)生按照規(guī)定記錄自己一周的行為，天天將符合自己情況的小星星涂色。每周在小組內(nèi)評(píng)選出“整理書包小明星”。我自己整理書包我的書包整理的很整齊我會(huì)按課程表，給書包減肥。周一☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆溫馨提醒本節(jié)課之前，教師需要了解班級(jí)學(xué)生的書包整理情況，以便增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性。溫馨提醒本節(jié)課之前，教師需要了解班級(jí)學(xué)生的書包整理情況，以便增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性。在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)中，教師可以自主設(shè)計(jì)《整理書包我最棒》登記表，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通、圖形或符號(hào)，表達(dá)各種評(píng)價(jià)要素。同時(shí)，要體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的層次性，讓學(xué)生在登記表的指引下，記錄并發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步過(guò)程，從而提高“自己的事情自己做”的積極性”。自我成長(zhǎng)線自我成長(zhǎng)線我能管住自己啦【主題背景】蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有自我教育，也就主線不也許有正常的教育。”在心理輔導(dǎo)的工作中，孩子們提得較多的問(wèn)題是—“我該如何管住自己的不自覺(jué)？”他們?yōu)樵趯W(xué)習(xí)和生活中不能很好地管理自己，而感到懊惱、自責(zé)、內(nèi)疚，學(xué)生自控能力差不僅影響學(xué)習(xí)效率，并且影響學(xué)生人格的發(fā)展，每當(dāng)他們沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾時(shí)，就會(huì)深深地自責(zé)、內(nèi)疚，缺少自信。針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)課，旨在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自控能力，幫助他們調(diào)動(dòng)內(nèi)在的積極性和責(zé)任心，提高學(xué)習(xí)的效率?！净顒?dòng)目的】1.鍛煉自控能力。2.故意識(shí)地控制自己的行為。3.增強(qiáng)自我教育能力，有效地提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性?！净顒?dòng)方法】游戲體驗(yàn)、角色扮演、討論等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課前發(fā)給學(xué)生一顆棉花糖，并告訴學(xué)生假如能堅(jiān)持不吃，課堂上會(huì)得到此外一塊棉花糖；數(shù)學(xué)題目等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、棉花糖的誘惑（3分鐘）心理實(shí)驗(yàn)：課前，教師發(fā)給每名學(xué)生一顆棉花糖，告訴學(xué)生：這顆糖果屬于你，你可以隨時(shí)吃掉，但假如能堅(jiān)持等上課以后再吃，就會(huì)得到此外一顆同樣的棉花糖作為獎(jiǎng)勵(lì)。課堂上，教師一方面檢查學(xué)生的棉花糖，對(duì)于經(jīng)得住誘惑的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)。分別請(qǐng)沒(méi)有吃糖和吃了糖的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。教師評(píng)價(jià)，引入主題。二、管住自己好處多（6分鐘）1.學(xué)生表演心理情景劇《放學(xué)回家》。小剛放學(xué)回家后，放下書包，集中精力寫完作業(yè)，然后出去和小伙伴玩兒。小強(qiáng)放學(xué)回家，書包扔到一邊，又吃零食，又玩電腦，到了晚上，時(shí)間緊張，作業(yè)胡亂一寫。結(jié)果期中考試倒數(shù)第二名。2.組織學(xué)生討論：（1）你喜歡誰(shuí)？為什么？（2）像小剛這樣的行為，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處？小強(qiáng)這樣的行為對(duì)自己的學(xué)習(xí)為什么害處？3.教師小結(jié)：是的，能管住自己，專心學(xué)習(xí)的同學(xué)，成績(jī)肯定會(huì)好一些，而管不住自己的，三心二意，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，成績(jī)也許就會(huì)差一點(diǎn)。可見(jiàn)，管住自己是多么重要呀！三、我們一起來(lái)“診斷”（6分鐘）在生活和學(xué)習(xí)中，尚有很多事情需要我們管住自己，才干做好。怎么才干管得住自己呢？一方面要明辨事非，要知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，要從多方面來(lái)思考問(wèn)題，下面就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家的聲音？A.叮鈴鈴，上課了。老師還沒(méi)有進(jìn)教室，你會(huì)……B.課堂上，老師正在有聲有色地講著課，你會(huì)……C.自習(xí)課上，老師布置了些作業(yè)，你會(huì)……教師小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們都知道在學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何管住自己，希望同學(xué)們不僅要知道，并且要努力做到。四、自控能力訓(xùn)練營(yíng)（20分鐘）活動(dòng)一：熊和木頭人游戲規(guī)劃：一生扮演大熊，其他學(xué)生走進(jìn)森林去玩兒，裝作木頭人。假如大熊來(lái)了，沒(méi)有裝作木頭兒，就會(huì)被“吃掉”。1.游戲開(kāi)始，學(xué)生伴著歌聲走進(jìn)森林。（歌詞：小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳，我們小朋友也往森林跑，采上幾朵花，再把舞來(lái)跳，要是大熊走過(guò)來(lái)，千萬(wàn)別亂跑，快快裝作木頭人，不許說(shuō)話不許笑，尚有一條不許動(dòng)。）2.討論交流：扮演大熊的學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)小朋友可以做到一動(dòng)也不動(dòng)？做得好的學(xué)生交流自己是怎么做的。活動(dòng)二：逗你笑游戲規(guī)劃：一名學(xué)生在十秒鐘內(nèi)逗另一名學(xué)生笑，被逗的學(xué)生能忍住不笑就獲勝，相反能逗笑別人的學(xué)生獲勝?；顒?dòng)三：數(shù)學(xué)王國(guó)游戲規(guī)劃：教師出示數(shù)學(xué)題目，學(xué)生聽(tīng)老師口令，開(kāi)始做題。做題的過(guò)程中播放精彩的動(dòng)畫片，音樂(lè)停止，比一比哪個(gè)學(xué)生做的題多，哪個(gè)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能管住自己，不受動(dòng)畫片影響。活動(dòng)結(jié)束，教師提問(wèn)：剛才我們?cè)谧鲱}目的時(shí)候你有沒(méi)有看看這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)畫？然后，教師分別采訪做得多和做得少的學(xué)生，請(qǐng)他們交流做得快和做得慢的因素。在采訪了管不住自己的學(xué)生和能管住自己的學(xué)生后，教師適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)能管住自己的學(xué)生，發(fā)小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。教師小結(jié)：剛才大家說(shuō)得真好，要想把游戲做成功，就要管住自己，做到專心和細(xì)致，不受外界干擾。學(xué)習(xí)的時(shí)候管住自己好好學(xué)習(xí)，玩的時(shí)候痛痛快快地玩，專心去做每一件事。五、收獲大家談（5分鐘）教師導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)今天的活動(dòng)課，你有哪些收獲？教師總結(jié)：相信同學(xué)們都找到管住自己的法寶了，只要你們能把這些法寶運(yùn)用于學(xué)習(xí)和生活中，就一定能管住自己。這節(jié)課的最后就讓我們齊聲說(shuō)出我們的決心—“我一定能管住自己！”溫馨提醒一方面，教師應(yīng)當(dāng)把握對(duì)的的輔導(dǎo)理念，關(guān)于溫馨提醒一方面，教師應(yīng)當(dāng)把握對(duì)的的輔導(dǎo)理念，關(guān)于“管住自己“的主題內(nèi)容有很多，本活動(dòng)的主題是《我能管住自己了》，它與《你能管住自己?jiǎn)幔俊返妮o導(dǎo)目的有著主線區(qū)別。前者的目的重點(diǎn)在于“訓(xùn)練與提高”，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生充足了解自身的自控水平之后，提高自己的自控力；后者的目的重點(diǎn)在于“檢測(cè)與了解”，通過(guò)活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生的自控力，更進(jìn)一步地了解自己。另一方面，本活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)，采用了著名的“延遲滿足”心理實(shí)驗(yàn)，課前給學(xué)生充足的時(shí)間去面對(duì)棉花糖的誘惑，課堂上讓學(xué)生了解自己的自控水平，為后面訓(xùn)練和提高自控力埋下伏筆。此環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的棉花糖在外觀上應(yīng)當(dāng)增長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的吸引力。我長(zhǎng)大了我長(zhǎng)大了【主題背景】低年級(jí)的小學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)。由于部分家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)孩子，容易使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”、不能體諒別人等觀念。在自覺(jué)性方面，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性尚較差。在課堂上，他們不注意聽(tīng)講、做小動(dòng)作等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，在和同學(xué)合作、交往過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)矛盾，他們的行動(dòng)往往需要依靠外界的力量來(lái)督促，這些都將影響孩子們的健康成長(zhǎng)。引導(dǎo)他們對(duì)的地了解自我，充足地完善自我，可以使他們的生命充滿朝氣、活力和歡樂(lè)，生動(dòng)地展現(xiàn)兒童多彩的個(gè)性。本次活動(dòng)針對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生不能全面、客觀地了解和結(jié)識(shí)自己，不能很好地控制自我等特點(diǎn)，圍繞“我長(zhǎng)大了”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)進(jìn)行自我教育，了解什么才是真正“長(zhǎng)大”的表現(xiàn)，懂得在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)當(dāng)如何做，在活動(dòng)中結(jié)識(shí)自己，提高自己，以此促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。【活動(dòng)目的】1.初步、客觀地了解自己，評(píng)價(jià)自己，結(jié)識(shí)自己的能力和特點(diǎn)。2.了解自己“長(zhǎng)大”的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)從各方面汲取營(yíng)養(yǎng)豐富自己，完善自己?！净顒?dòng)方法】角色扮演、游戲體驗(yàn)等。【活動(dòng)準(zhǔn)備】課前給每名學(xué)生家長(zhǎng)提供一張水果卡片，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子寫一封信等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、“我”看“我”自己（10分鐘）1.游戲——“猜猜我是誰(shuí)”展示班內(nèi)學(xué)生小時(shí)候的照片，請(qǐng)學(xué)生猜猜分別是誰(shuí)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這名學(xué)生現(xiàn)在和以前相比有哪些變化，同時(shí)也請(qǐng)照片上的學(xué)生談?wù)勛约旱淖兓?.自己看自己的照片，尋找、思考自己與小時(shí)候有什么不同，并與小組成員一起交流自己從小到大的變化。3.教師小結(jié)。二、別人眼中的“我”（12分鐘）活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小神探，到水果卡片中找出父母給自己寫的一封信，并自己閱讀。過(guò)渡語(yǔ):在我們的生活當(dāng)中，照顧我們最多的是父母。我想大家一定很想知道，在爸爸、媽媽的眼中，你是不是長(zhǎng)大了，下面我們就來(lái)當(dāng)個(gè)小神探，自己來(lái)找一找答案!大家看，今天我們活動(dòng)室里多了許多水果卡片，爸爸媽媽對(duì)我們的評(píng)價(jià)就藏在這些卡片里面，快來(lái)找一找吧！1.音樂(lè)響起，學(xué)生自已動(dòng)手找父母為自己寫的一封信。2.學(xué)生閱讀爸爸、媽媽的信。3.和同桌交流爸爸、媽媽對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱母惺堋?.集體交流：在爸爸、媽媽的信中，你最喜歡爸爸、媽媽對(duì)你說(shuō)的哪些話？為什么?5.教師小結(jié)。三、“我”是小小裁判員(12分鐘)1.學(xué)生進(jìn)行心理情景劇表演：情境1：周末，媽媽和爸爸加班，小紅獨(dú)自在家。情境2：課堂上，明明有不懂的題，不敢問(wèn)老師。情境3：上午7:00了，貝貝還在床上睡覺(jué)，媽媽叫他快起床上學(xué)，他不聽(tīng)。情境4：小美在商場(chǎng)和媽媽走散了，站在原地大哭。2.請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)短劇中小朋友的行為是否是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)為什么?四、“我”為小樹(shù)加營(yíng)養(yǎng)(6分鐘)1.多媒體課件展示“小樹(shù)苗”。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在的你們就像一棵棵充滿活力的小樹(shù)苗，要想使你的生命小樹(shù)健康、茁壯地成長(zhǎng)，就要到家庭、學(xué)校、社會(huì)里鍛煉自己，不斷給自己增添“營(yíng)養(yǎng)”。那么，你怎么做才干使你的生命小樹(shù)快快長(zhǎng)大呢？請(qǐng)大家討論一下。2.小組討論。3.集體交流。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的回答在屏幕上展示在家庭、學(xué)校、社會(huì)都要做哪些方面才是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。教師總結(jié)：同學(xué)們，明天的你們有了這些營(yíng)養(yǎng)會(huì)不久長(zhǎng)大的，老師祝愿每一位同學(xué)都天天快樂(lè)，天天長(zhǎng)大!溫馨提醒本活動(dòng)設(shè)計(jì)以溫馨提醒本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“我”為主線，分別設(shè)計(jì)了“我看我自己”、“別人眼中的我”、“我是小小裁判員”、“我為小樹(shù)加營(yíng)養(yǎng)”四個(gè)環(huán)節(jié)。其中，前兩個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)多個(gè)角度讓學(xué)生了解現(xiàn)在的“我”；第三個(gè)環(huán)節(jié)的四個(gè)情景，涵蓋了“家庭中的我”、“學(xué)校中的我”、“社會(huì)中的我”，從多個(gè)層面讓學(xué)生判斷“我”是不是長(zhǎng)大了，從而了解“我長(zhǎng)大了”的具體表現(xiàn)；第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明確“我”的奮斗目的，提高自我，完善自我，超越自我。教師在組織活動(dòng)的時(shí)候要理清活動(dòng)思緒，循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)。特別是第四個(gè)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)層面進(jìn)行充足的交流，為“我”這棵小樹(shù)的成長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)。情緒萬(wàn)花筒情緒萬(wàn)花筒我的“情緒蛋糕”【主題背景】托馬斯指出，情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)過(guò)程，人們的情緒反映需要具有靈活性(非呆板)、應(yīng)變性(非固定不變)和適度性(非喚醒過(guò)度或喚醒局限性)，以使人們能以有組織的、建設(shè)性的方式，迅速而有效地適應(yīng)變化的社會(huì)情境。如何讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，控制自己的行為是心理健康教育的重要內(nèi)容。本節(jié)課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生分享和感受更多的情緒體驗(yàn)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生感受情緒的產(chǎn)生，了解自己的情緒特點(diǎn)和表現(xiàn)，知道面不同的情境、不同的事件會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，為后續(xù)了解情緒產(chǎn)生的因素和調(diào)節(jié)自己的情緒，做好鋪墊。【活動(dòng)目的】1.結(jié)識(shí)情緒的多樣性，結(jié)識(shí)常見(jiàn)的情緒。2.知道面對(duì)不同的情境，不同的事件會(huì)產(chǎn)生不同的情緒?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】情緒蛋糕用圖每人一張，情緒詞條若干、歌曲《幸福拍手歌》等。【活動(dòng)方法】游戲體驗(yàn)、討論等。【活動(dòng)過(guò)程】一、抓手指游戲，感知情緒（5分鐘）1.“抓手指”的游戲規(guī)則：伸出右手，手掌心朝下，伸出左手，手掌心朝上，和同桌對(duì)面而站，用自己的手趕緊去抓同桌左手，自己的左手爭(zhēng)取快速逃脫同桌的抓握。（教師邊說(shuō)邊示范）2.學(xué)生思考并交流：當(dāng)你抓住同桌的手的時(shí)候，心情怎么樣？當(dāng)你的手被同桌抓住的時(shí)候，你又有什么樣的心情？3.教師小結(jié)：剛才游戲中同學(xué)們心理產(chǎn)生的感受，我們都統(tǒng)稱為情緒。我們的情緒就像萬(wàn)花筒，五彩繽紛，變化多樣，這節(jié)課就讓我們一起去感受——情緒萬(wàn)花筒。二、夢(mèng)想劇場(chǎng)，了解情緒的多樣（10分鐘）1.“夢(mèng)想劇場(chǎng)”游戲。教師給每個(gè)小組發(fā)兩個(gè)寫有多種情緒的詞條（恐驚、歡喜、痛苦、憤怒、眉開(kāi)眼笑、垂頭喪氣、狂喜、厭惡等）。小組選兩個(gè)成員分別用動(dòng)作表演詞條所表現(xiàn)的情緒，其他成員猜測(cè)表演的含義。小組之間進(jìn)行比賽，猜中率高的小組獲勝。2.學(xué)生思考并交流：看了表演后，覺(jué)得這八種情緒的表達(dá)有什么不同或不同的地方？（教師各抒己見(jiàn)）3.教師歸納：（1）情緒的多樣性。（2）情緒的四種基本類型：喜、怒、哀、懼。教師小結(jié)：同學(xué)們，情緒是“地球上最美的花朵。”人有時(shí)是快樂(lè)的，愉悅的，我們叫做積極情緒；而有時(shí)是煩惱的、低落的，我們叫做悲觀情緒。生活中我們會(huì)碰到各種各樣的事情，不同的情境，會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，有積極的，也有悲觀的，這些情緒都是正常現(xiàn)象。三、快樂(lè)體驗(yàn)，了解情緒的多變（8分鐘）活動(dòng)一：情緒樂(lè)曲1.先請(qǐng)學(xué)生欣賞一段音樂(lè)，提醒學(xué)生專心去聽(tīng)、去感受。2.聽(tīng)完音樂(lè)后，學(xué)生交流自己的情緒產(chǎn)生了哪此變化？（歡快—幸福—恐慌—悲哀）。3.教師小結(jié)：剛才一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng)，我們的情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻在受著環(huán)境、事件的影響，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn)。活動(dòng)二：情緒臉譜1.學(xué)生寫出碰到下面的情況，產(chǎn)生的一種情緒或感受。（1）很晚了，媽媽還沒(méi)有回家。（）（2）交了一個(gè)好朋友。（）（3）考試又得了100分。（）（4）丟失了心愛(ài)的東西。（）（5）春游活動(dòng)取消了。（）（6）爸爸媽媽爭(zhēng)吵了。（）（7）考卷發(fā)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)因看錯(cuò)了題目，只得了70分。（）2.學(xué)生交流。3.教師小結(jié)：不同的事情會(huì)引發(fā)我們不同的情緒，而有時(shí)同一件事也會(huì)使不同的人產(chǎn)生不同的情緒。四、情緒蛋糕，了解情緒狀況（15分鐘）1.教師發(fā)給學(xué)生每人一張情緒蛋糕圖片。2.學(xué)生完畢自己的情緒蛋糕，并涂上顏色。3.組內(nèi)交流。（同一種顏色對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)代表的情緒也許是不同的，這個(gè)沒(méi)有關(guān)系，讓學(xué)生在分享的過(guò)程中自己解讀自己的作品。）4.班內(nèi)交流。（教師可以跟學(xué)生一起分享自己的作品。）例如：昨天老師回憶了上周的活動(dòng)，制作了一個(gè)多彩的情緒蛋糕。蛋糕上的每一種顏色都代表著一種情緒，想不想知道老師情緒蛋糕上的秘密？老師用黃色表達(dá)緊張，由于上個(gè)周老師備課、研討、生活都處在緊張忙碌的生態(tài)狀態(tài)；用紅色表達(dá)快樂(lè)，上個(gè)周同學(xué)們上課表現(xiàn)得積極、熱情，老師心里不久樂(lè)；最后老師用藍(lán)色表達(dá)安靜，看到同學(xué)們表現(xiàn)很好，老師的緊張感也消失了，心情也逐漸安靜了，這就是老師的蛋糕的秘密。同學(xué)們，你們的情緒蛋糕是什么樣的呢？五、唱《幸?？鞓?lè)歌》，傳遞快樂(lè)（2分鐘）教師總結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)谇榫w蛋糕里品味著生活的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣，它蘊(yùn)藏著許多奧秘，了解它，玩轉(zhuǎn)它，你就會(huì)擁有一個(gè)七彩的世界。教師和學(xué)生一起唱《幸福拍手歌》結(jié)束本課。溫馨提醒情緒是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的重要主題，不同的年齡段都可以進(jìn)行情緒主題的輔導(dǎo)。但是，需要注意的是，要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)立不同的教學(xué)目的。低年給的教學(xué)目的重要是結(jié)識(shí)一些常見(jiàn)的情緒，感受情緒的多樣性；知道面對(duì)不同的情境、不同的事件會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。至于結(jié)識(shí)積極情緒和悲觀情緒，以及調(diào)節(jié)情緒的方法，可以到中高年級(jí)再涉及，教師在教學(xué)的時(shí)候一定要把握好教學(xué)目的。本節(jié)活動(dòng)課的溫馨提醒情緒是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的重要主題，不同的年齡段都可以進(jìn)行情緒主題的輔導(dǎo)。但是，需要注意的是，要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)立不同的教學(xué)目的。低年給的教學(xué)目的重要是結(jié)識(shí)一些常見(jiàn)的情緒，感受情緒的多樣性；知道面對(duì)不同的情境、不同的事件會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。至于結(jié)識(shí)積極情緒和悲觀情緒，以及調(diào)節(jié)情緒的方法，可以到中高年級(jí)再涉及，教師在教學(xué)的時(shí)候一定要把握好教學(xué)目的。本節(jié)活動(dòng)課的“情緒蛋糕”環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生了解自己平時(shí)的情緒狀況，交流的時(shí)候，要讓學(xué)生說(shuō)清楚不同的顏色分別表達(dá)什么情緒。我的我的“情緒蛋糕”【活動(dòng)背景】分享是個(gè)體的一種重要社會(huì)技能。當(dāng)今社會(huì)的孩子有不少特權(quán)，父母、祖輩在生活中處處“忍讓”，過(guò)多的保護(hù)、遷就，形成了一個(gè)不言而喻的規(guī)則——好吃的、好玩的、好用的孩子優(yōu)先，這為小學(xué)生“獨(dú)占”、“獨(dú)享”行為的滋生提供了溫床。為了培養(yǎng)孩子們的分享行為。我們?cè)O(shè)計(jì)了本節(jié)課，以培養(yǎng)分享行為為切入點(diǎn)，讓他們學(xué)會(huì)分享。【活動(dòng)目的】1.感受與別人分享的快樂(lè)和自我滿足感，樂(lè)意與別人分享。2.知道幫助別人也能獲得快樂(lè)。【活動(dòng)方法】游戲體驗(yàn)、討論等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】魔術(shù)道具、快樂(lè)卡、快樂(lè)小調(diào)查等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、分享魔術(shù)，引出主題(5分鐘)教師表演魔術(shù)。請(qǐng)學(xué)生解開(kāi)道具的秘密。過(guò)渡語(yǔ):雖然被揭秘，但老師仍然不久樂(lè)。這份快樂(lè)是源于共同分享了一個(gè)小小的魔術(shù)，本來(lái)分享是可以帶來(lái)快樂(lè)的。二、交流分享，感受快樂(lè)就在身邊(10分鐘)找一名學(xué)生講故事，故事內(nèi)容如下：一位老者問(wèn)一位前來(lái)拜師學(xué)藝的年輕人一個(gè)奇怪的題目：假如給你五個(gè)蘋果，你會(huì)怎么做？年輕人不假思考地回答道:“我會(huì)自己吃掉一個(gè)，此外四個(gè)分給朋友?！崩险邅?lái)了興致，似乎對(duì)這答案很滿意，問(wèn)道：“為什么?”年輕人說(shuō)：“我吃一個(gè)蘋果，能品嘗出蘋果的味道，吃五個(gè)蘋果照樣還是品嘗出蘋果的味道，不如與別人分享，讓別人也品嘗蘋果的味道，五份蘋果的味道變成一份蘋果的味道與四份快樂(lè)，何樂(lè)而不為呢?”就這樣，這位年輕人被這位藝術(shù)精湛的大師留下了。教師小結(jié)：五個(gè)蘋果變成了一份味道和四份快樂(lè)。生活就是這樣，人與人之間不是孤立的，需要朋友，需要交流，很多東西、很多事情需要和別人分享，在分享中找到快樂(lè)。提問(wèn)：分享了魔術(shù)，分享了故事，此時(shí)你們想和大家分享什么?(學(xué)生到前面和大家分享歌曲、笑話、圖畫、旅游經(jīng)歷等。)出示三個(gè)箱子：世上很多東西越分越少，唯有是越分越多。學(xué)生一起讀。學(xué)生玩游戲：請(qǐng)每組派三名學(xué)生從三個(gè)箱子里分別抽出一張紙條，組成一句話讀給大家聽(tīng)。(三個(gè)箱子里裝的是事先寫好的紙條，分別寫的是“學(xué)生姓名”、“地點(diǎn)”和“做什么事情”。)三、體驗(yàn)分享:幫助別人也是分享快樂(lè)(15分鐘)1.學(xué)生進(jìn)行心理情景劇表演。劇情如下:寒冷的冬天，一個(gè)賣包子的和一個(gè)賣被子的同到一座破屋子中規(guī)避風(fēng)雪。天晚了，賣包子的很冷，賣被子的很餓。但他們都相信對(duì)方會(huì)有求于自己，所以誰(shuí)也不先開(kāi)口。又過(guò)了一會(huì)兒，賣包子的說(shuō):“我再吃個(gè)包子?！辟u被子的說(shuō)：“我再蓋上條被子?！本瓦@樣，賣包子的一個(gè)一個(gè)地吃包子，賣被子的一條一條地蓋被子，誰(shuí)也不愿向?qū)Ψ角笾?。最后……?qǐng)學(xué)生將故事講完，并請(qǐng)學(xué)生交流，假如自己是賣包子和賣被子的，會(huì)如何做？為什么?制作快樂(lè)寶盒：（1）請(qǐng)沿花邊將“快樂(lè)寶盒”四個(gè)字分別剪下來(lái)。（2）給這四個(gè)字涂上自己喜歡的顏色或畫一些小圖案。（3）將這四個(gè)字用雙面膠粘在寶盒上。教師小結(jié)制作快樂(lè)寶盒：（1）請(qǐng)沿花邊將“快樂(lè)寶盒”四個(gè)字分別剪下來(lái)。（2）給這四個(gè)字涂上自己喜歡的顏色或畫一些小圖案。（3）將這四個(gè)字用雙面膠粘在寶盒上。2.制作“快樂(lè)室盒”，收藏分享的快樂(lè)。(1)小組長(zhǎng)到前面選取一個(gè)盒子，并把上面的話大聲讀出來(lái)。制作規(guī)定如右圖所示。(2)小組合作制作完畢“快樂(lè)寶盒”。(3)每個(gè)小組成員將自己課前制作的快樂(lè)卡(自己幫助過(guò)別人的事情，同時(shí)體驗(yàn)到的快樂(lè))在組內(nèi)交流分享后放入“快樂(lè)寶盒”。(4)每個(gè)小組輪流在班內(nèi)分享自己小組的“快樂(lè)寶盒”。(5)學(xué)生交流在制作“快樂(lè)寶盒”。、快樂(lè)卡以及分享的過(guò)程中，有什么感受?教師小結(jié)：這種給予、幫助式的分享會(huì)讓雙方得到快樂(lè)，這份快樂(lè)是雙倍的。我們的寶盒要收藏的就是這種雙倍的快樂(lè)。四、感受分享：在事例中領(lǐng)悟真蹄(10分鐘)呈現(xiàn)事例：(1)那遠(yuǎn)負(fù)盛名、四季如春的地方——云南，在2023年時(shí)卻完全變了樣。由于遭遇特大干旱，原本一切可以流動(dòng)的水都不復(fù)存在了。山村小學(xué)里的那些孩子們天天郡要忍受無(wú)水的苦楚。聽(tīng)說(shuō)了這件事后，許多人都希望可以獻(xiàn)出一份愛(ài)心，替他們分擔(dān)一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校同學(xué)聽(tīng)說(shuō)后積極把壓歲錢、平日積攢的零花錢捐給他們。當(dāng)大家把錢捐出去的時(shí)候，就意味著自已的零花錢少了，但大家快樂(lè)嗎?為什么?那些山區(qū)的孩子快樂(lè)嗎?奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，替別人分擔(dān)一點(diǎn)兒痛苦，就是在分享決樂(lè)。(2)還記得汶川地震嗎?時(shí)至今日那些畫面仍然會(huì)讓我們揪心地痛，時(shí)間快過(guò)去四年了，此時(shí)的汶川又會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象呢?那里的人們呢?是什么力量讓汶川在不到四年的時(shí)間里發(fā)生這樣巨大的變化?提問(wèn):看到今日的汶川，你們還傷心嗎?教師小結(jié):一方有難八方支援，每人都分擔(dān)一點(diǎn)，再大的困難都會(huì)過(guò)去。誰(shuí)都不也許孤立地存在于這個(gè)世界，個(gè)人的幸福與大家的幸福都緊密地聯(lián)系在一起，與人分享陽(yáng)光，更要與人分擔(dān)風(fēng)雨，這樣才干獲得真正的快樂(lè)。五、快樂(lè)升華(3分鐘)教師總結(jié):今天這節(jié)活動(dòng)課你感到快樂(lè)嗎?活動(dòng)結(jié)束了，但快樂(lè)不會(huì)止步，由于我們學(xué)會(huì)了分享，明白了不僅要分享陽(yáng)光，還要分擔(dān)風(fēng)雨，快樂(lè)就會(huì)蔓延至世界的每一個(gè)角落……溫馨提醒溫馨提醒制作快樂(lè)卡環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生提前把自己幫助過(guò)別人的事情寫下來(lái)，制作成快樂(lè)卡；同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識(shí)到：分享的不一定是朋友，與平日交往不是很密切的同學(xué)分享，自己也能得到快樂(lè)。最后，讓學(xué)生把這些快樂(lè)好好珍藏，放到各自小組的“快樂(lè)寶盒”里，把蓋子輕輕合上。

與學(xué)習(xí)同行奇妙的與學(xué)習(xí)同行奇妙的“○”【主題背景】想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用豐富的想象力有助于思維能的發(fā)展，可以增強(qiáng)記憶力等，想象力強(qiáng)的兒童往往個(gè)性鮮明，他們思維活躍、有獨(dú)立見(jiàn)解，喜歡尋根問(wèn)底，記憶力強(qiáng)、學(xué)習(xí)新事物快，專注于感愛(ài)好的問(wèn)題。兒童期是個(gè)體想象力迅速發(fā)展的時(shí)期。在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中從低年級(jí)小學(xué)生開(kāi)展激發(fā)想象力的輔導(dǎo)活動(dòng)，有助于促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展。【活動(dòng)目的】1.激發(fā)想象的愛(ài)好，感受想象的快樂(lè)和魅力。2.培養(yǎng)想象能力。【活動(dòng)方法】繪畫、游戲體驗(yàn)等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】頭飾、白紙、彩筆、剪刀等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、熱身游戲——我做你猜(5分鐘)教師做動(dòng)作，學(xué)生猜教師在千什么，然后邀請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，其余學(xué)生猜。采訪表演的學(xué)生：聽(tīng)到這么多同學(xué)不同的猜測(cè)，有什么感受?教師小結(jié)：同學(xué)們的思維非?；钴S，一個(gè)簡(jiǎn)樸的動(dòng)作，你們就說(shuō)出了這么多不同的答案。我們這種聯(lián)系生活和以往經(jīng)驗(yàn)的思考，是一種想象的過(guò)程。想象這種心理活動(dòng)在我們2歲左右就開(kāi)始萌芽，它真是陪同我們成長(zhǎng)的好朋友，這節(jié)課就讓我們一起張開(kāi)想象的翅膀，共同探究更多關(guān)于想象的話題，好嗎?二、神奇想象(15分鐘)1.“○”的初想象。(1)請(qǐng)學(xué)生在一張畫好圓的A4紙上，充足發(fā)揮想象力，涂一涂畫一畫，把想象變成一幅畫，越新奇越好。3分鐘后，舉行“奇妙的圓”的畫展。畫作展示。（2）高年級(jí)同學(xué)的作品展示。2.“○”的再想象。（1）在A4的空白紙上，讓學(xué)生用多個(gè)圓進(jìn)行想象創(chuàng)作。（2）運(yùn)用多媒體課件展示高年級(jí)同學(xué)的作品進(jìn)行的動(dòng)畫創(chuàng)作，由一個(gè)圓、兩個(gè)圓、三個(gè)圓到更多的圓的不同作品。3.“○”的深度想象。交流生活中的圓構(gòu)成的物品。教師小結(jié)：同學(xué)們，圓在我們身邊隨處可見(jiàn)，想象更是無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，它級(jí)千變?nèi)f化，無(wú)窮無(wú)盡，比大海還寬廣，比天空還遼闊，值得我們專心探究、不斷積累、不斷豐富。三、玩轉(zhuǎn)想象（15分鐘）1.剪剪“○”。（1）讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的圓形剪出一個(gè)圓環(huán)。游戲規(guī)則：請(qǐng)發(fā)揮自己的想象，把手中的“○”變成一個(gè)大大的、完整的圓環(huán)，讓它能穿過(guò)你身體的某個(gè)部位。3分鐘后音樂(lè)停止，游戲結(jié)束。（2）比大小，請(qǐng)小組推薦圓環(huán)大的學(xué)生到前面展示。2.穿穿“○”。（1）教師展示用和學(xué)生同樣大小的圓剪成的圓環(huán)，并用它穿過(guò)自己的身體。（2）教師用另一個(gè)圓剪成的圓環(huán)穿過(guò)臺(tái)上所有學(xué)生的身體。（3）讓學(xué)生猜測(cè)其中的奧秘。（4）教師揭示奧秘。教師小結(jié)：展開(kāi)想象的翅膀，換個(gè)角度來(lái)思考，可以使我們體驗(yàn)到無(wú)窮的奧妙、無(wú)盡的樂(lè)趣。只要善于觀測(cè)，善于思考，善于想象，我們的生活也會(huì)變得更加豐富多彩！四、想象有益(5分鐘)1.運(yùn)用多媒體課件展示生活中的創(chuàng)意圖片，展示后請(qǐng)學(xué)生分享感受。教師過(guò)渡:大家說(shuō)得真好，想象就在我們身邊，有時(shí)一個(gè)不起眼的創(chuàng)意就能使我們的生活充滿快樂(lè)、充滿情趣。你猜，這個(gè)物品是做什么用的?2.播放牙刷創(chuàng)意視頻。(隨視頻的進(jìn)展相機(jī)暫停，讓學(xué)生想象是什么，有什么用，怎么用。)教師閏結(jié):孩子們，這些充滿創(chuàng)意的想象作品，都來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。想象就像魔術(shù)師同樣，能把平凡變有趣，能把平凡變神奇，人類正是憑著這些海闊天空的想象，開(kāi)闊視野改變生活，進(jìn)行了許多的發(fā)明發(fā)明，把很多的不也許變成了現(xiàn)實(shí)。溫馨提醒該活動(dòng)主題的擬定是源于教師自己對(duì)一場(chǎng)電影的思考：當(dāng)我被電影奇幻的想象、唯美的畫面、靈動(dòng)的人物吸引的時(shí)候，我也禁不住思考：為什么中國(guó)制作不出這樣充滿奇幻想象、扣人心弦的作品。鳥(niǎo)巢溫馨提醒該活動(dòng)主題的擬定是源于教師自己對(duì)一場(chǎng)電影的思考：當(dāng)我被電影奇幻的想象、唯美的畫面、靈動(dòng)的人物吸引的時(shí)候，我也禁不住思考：為什么中國(guó)制作不出這樣充滿奇幻想象、扣人心弦的作品。鳥(niǎo)巢—外國(guó)人設(shè)計(jì)的；央視大樓外國(guó)人設(shè)計(jì)的；幾乎每個(gè)孩子人手一本的《哈利·波特》—外國(guó)人寫的；讓核子們著迷不已的《變形金剛》系列—外國(guó)人拍攝的……有著五千年深厚文化根基的中國(guó)人的想象力哪里去了?想象力是智力的重要組成部分。小學(xué)是個(gè)休發(fā)展想象力的重要時(shí)期，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)主題活動(dòng)。(1)在進(jìn)行“熱身游戲—我做你猜”時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)，想象沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)，要通過(guò)這個(gè)游成調(diào)動(dòng)好課堂氣氛，讓學(xué)生帶著快樂(lè)的心情進(jìn)行接下來(lái)的想象活動(dòng)。(2)在繪畫環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生自由地張開(kāi)想象的翅膀，大膽進(jìn)行涂畫，不要關(guān)注繪畫的技巧，重在畫的是什么，怎么想的。(3)在“剪剪圓”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生展示自己的圓環(huán)后，教師進(jìn)行展示，一定要讓學(xué)生感覺(jué)到這個(gè)方法很神奇，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，進(jìn)而激發(fā)想象力，讓學(xué)生了解到跳出原有的思考方式，從不同的角度考慮問(wèn)題，也是一種非常好的想象方法。(4)想象來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。選擇一些有代表性的，看后驚嘆不已的創(chuàng)意圖片，在播放這些圖片后，讓學(xué)生談感受，讓他們感受到：生活離不開(kāi)想象，想象能使生活更便利，更有樂(lè)趣。從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意想象和設(shè)計(jì)的積極性，將想象力的培養(yǎng)融入到學(xué)習(xí)和生活中，變成自己生活、學(xué)習(xí)的一部分，真正做到“張開(kāi)想象的翅膀，在想象的天空自由地翱翔！”

練就一雙練就一雙“火眼金睛”【主題背景】在平常教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知效果在很大限度上取決于觀測(cè)能力。從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生已慢慢學(xué)會(huì)通過(guò)觀測(cè)找出事物的共同點(diǎn)和區(qū)別，而不僅僅是孤立地去感知事物的表象。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在觀測(cè)中明確觀測(cè)目的的重要性，進(jìn)行觀測(cè)的方法訓(xùn)練，幫助他們養(yǎng)成良好的觀測(cè)習(xí)慣，促進(jìn)其觀測(cè)力的提高，并能將其運(yùn)用到平常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?！净顒?dòng)目的】1.培養(yǎng)觀測(cè)能力。2.掌握觀測(cè)的辦法并能靈活運(yùn)用?！净顒?dòng)方法】游戲體驗(yàn)、討論等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】注意力訓(xùn)練的圖片、兩個(gè)形狀和高矮不同但容積相等的杯子、兩瓶等量的水等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、熱身游戲：請(qǐng)你跟我這樣做（2分鐘)游戲規(guī)定:請(qǐng)學(xué)生觀測(cè)教師的手臂動(dòng)作，跟著教師一起做。學(xué)生跟著教師做完動(dòng)作后，教師再做一遍，規(guī)定學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)。請(qǐng)對(duì)的完畢動(dòng)作的學(xué)生交流分享自己是如何做到的。二、闖關(guān)游戲:觀測(cè)訓(xùn)練營(yíng)(32分鐘)第一關(guān):火眼金睛有目的1.出示圖片3秒。提問(wèn)：圖片里的小羊一共有幾條腿?2.再出示一遍。學(xué)生回答小羊一共有幾條腿。3.學(xué)生交流：為什么同樣的問(wèn)題，第二次能回答出來(lái)，第一次就不能回答出來(lái)？教師小結(jié)：我們要成為“火眼金睛”，一方面一定要明確自己的觀測(cè)任務(wù)是什么？這樣才干有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲。第二關(guān):火眼金睛找不同教師導(dǎo)語(yǔ)：第二個(gè)游戲是“眼力大比拼”，看一看誰(shuí)是名副其實(shí)的火眼金睛。1.不同的杯子。(1)出示兩個(gè)杯子，一個(gè)“高瘦”，一個(gè)“胖矮”，讓學(xué)生在紙片上寫出它們的不同。(2)教師拿出兩瓶同樣多的水，一方面向其中一個(gè)杯子里倒入一瓶水，然后向另一個(gè)杯子里再倒入相同的水，讓學(xué)生觀測(cè)兩個(gè)杯子的水面高度有何區(qū)別，思考:兩個(gè)杯子里的水是否同樣多?假如不同樣，哪個(gè)多，哪個(gè)少?2.不同的數(shù)字。出示兩組數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀測(cè)，假如這兩組是相同的，在自己的小紙片上打“√”，假如兩組不相同，請(qǐng)?jiān)诩埰洗颉啊痢?。兩組活動(dòng)之后，學(xué)生總結(jié)歸納闖關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。教師小結(jié):認(rèn)真細(xì)致，是觀測(cè)力的優(yōu)秀品質(zhì)之一。第三關(guān)：火眼金睛找特點(diǎn)教師導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)做第二個(gè)游戲“我是目擊證人”。事情是這樣的：有一天，有兩個(gè)歹徒在搶劫一家銀行時(shí)，剛好被你看到了。警察向你詢問(wèn)歹徒的特性，你會(huì)向警察如何描述這兩個(gè)歹徒?1.出示這兩個(gè)嫌疑人的照片，時(shí)間大約是1分鐘，然后將圖片隱去。2.出示多張嫌疑人照片，讓學(xué)生指認(rèn)，并說(shuō)明理由。3.教師再出示嫌疑人照片，并小結(jié)：你們觀測(cè)得真仔細(xì)，抓住了這兩個(gè)歹徒的特點(diǎn):左邊的人最重要的特點(diǎn)是“胎記”，并且是在右眼眶的上眼皮，右邊的人最重要的特點(diǎn)是“禿頭”，但并不是全禿。這樣抓住事物的特點(diǎn)觀測(cè)才是有效的，是觀測(cè)的一種方法。(板書:：“抓特點(diǎn)觀測(cè)”)在生活當(dāng)中也有類似的突發(fā)事件，善于觀測(cè)在應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)時(shí)有很大作用。比如搶包事件發(fā)生的一瞬間，不也許讓我們觀測(cè)得很細(xì)致，需要我們迅速抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀測(cè)，并且進(jìn)行描述。第四關(guān):火眼金睛找關(guān)鍵'。教師導(dǎo)語(yǔ)：假如你和爸爸、媽媽去春游，來(lái)到一個(gè)陌生的地方迷路了，只有一部手機(jī)能和外面聯(lián)系，但是電池電量不多了，你會(huì)如何觀測(cè)，如何向救援隊(duì)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練地描述所處的方位？1.探險(xiǎn)救援:教師出示一張圖片，讓學(xué)生觀測(cè)，向救援隊(duì)說(shuō)出自己所處的位置。2.教師將學(xué)生分為4個(gè)小組，規(guī)定每個(gè)小組選派一個(gè)代表回答，其余學(xué)生為“智囊團(tuán)”，可以進(jìn)行補(bǔ)充，以搶答形式進(jìn)行。3.比一比誰(shuí)描述得最準(zhǔn)確，為什么救援隊(duì)員聽(tīng)了可以找到這個(gè)地方?教師小結(jié):你們觀測(cè)得很認(rèn)真仔細(xì)，并且找到了自己所在位置的“關(guān)鍵”標(biāo)志，這樣救援隊(duì)就能不久到達(dá)。三、交流反饋(6分鐘)學(xué)生分享交流自己平常生活中需要注意觀測(cè)的方面。例如做題看清楚題目規(guī)定，出行看清楚公交車站牌和路線，春游注意觀測(cè)春天的特性等。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的訓(xùn)練，同學(xué)們觀測(cè)能力都提高了，看來(lái)只要掌握了觀測(cè)的小秘決，我們都可以練習(xí)成“火眼金睛”。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，也能使用這些方法找出平凡事物中更多有趣的東西，讓生活變得更加豐富多彩！溫馨提醒在溫馨提醒在“不同的杯子”這個(gè)環(huán)節(jié)，一是讓學(xué)生觀測(cè)兩個(gè)杯子的異同，重要從顏色、形狀、大小、功能上進(jìn)行觀測(cè)。二是讓學(xué)生通過(guò)觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)雖然兩個(gè)杯子水位不同，但是水的容積是相同的。而要得出這樣的結(jié)論，學(xué)會(huì)必須學(xué)會(huì)細(xì)致、全面的觀測(cè)?！罢谊P(guān)鍵”這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)需要，靈活設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，比如偵探經(jīng)常運(yùn)用的破案手段和過(guò)程等，在操作的過(guò)程中，一定要注意緊緊圍繞“找關(guān)鍵”這個(gè)核心目的來(lái)展開(kāi)，不要有所偏離。

人際你我他人際你我他手拉手，好朋友【主題背景】低年級(jí)的學(xué)生重要從外在特性描述朋友，理解友誼，例如:在他們心目中朋友是合得來(lái)的“玩伴”：一起上學(xué)，一同玩耍。盡管當(dāng)小伙伴碰到困難，他們能伸出援助之手，但他們的友誼尚具有不穩(wěn)定性。往往為了一點(diǎn)小事，就會(huì)鬧不和。因此，本節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，通過(guò)同學(xué)之間的自我介紹、互相介紹，對(duì)小品情節(jié)的辨析，讓低年級(jí)學(xué)生體驗(yàn)集體的溫暖和真摯的友情，懂得如何與同學(xué)建立和保持友誼?！净顒?dòng)目的】1.了解結(jié)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性。2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、友愛(ài)?！净顒?dòng)方法】游戲體驗(yàn)、角色扮演等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)《找朋友》、組織學(xué)生準(zhǔn)備心理情景劇表演、友誼卡、百寶箱和學(xué)生提前寫的個(gè)人資料卡等。【活動(dòng)過(guò)程】一、游戲牽線交朋友（10分鐘）游伐一：向?qū)γ孀晕医榻B游戲規(guī)則:(1)所有人圍成兩大圈，里圈的學(xué)生面朝外，外圈的學(xué)生面朝里，呈“魚(yú)缸式”排列。(2)當(dāng)所有人圍成兩個(gè)同心圓時(shí)，開(kāi)始播放音樂(lè)。兩個(gè)同心圓隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)，也可以邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反。(3)音樂(lè)一停，面對(duì)面的兩個(gè)人要彼此寒暄并互相自我介紹。(4)音樂(lè)聲再響起時(shí)游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲二：找朋友播放《找朋友》的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游戲，音樂(lè)停時(shí)，兩名學(xué)年成為朋友開(kāi)互相進(jìn)行自我介紹。通過(guò)游戲，每個(gè)學(xué)生都多了一位好朋友，鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹自己新結(jié)識(shí)的朋友。游戲三：看誰(shuí)猜得準(zhǔn)教師說(shuō)出本班某名學(xué)生的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生指出他(她)是誰(shuí)。游戲四：說(shuō)說(shuō)好朋友教師指導(dǎo)：每位同學(xué)都有自已的好朋友，說(shuō)說(shuō)自已和對(duì)方為什么能成為好朋友，或者把朋友之間一些難忘的事告訴大家。集體交流。二、角色扮演我體驗(yàn)(12分鐘)1.看一看。教指導(dǎo)語(yǔ):好朋友在一起相處總是很開(kāi)心，但交住過(guò)程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候核怎么辦？我們一起來(lái)看以下幾段小品。請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的學(xué)生表演。小品1：一位同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一位同學(xué)，他很氣憤，結(jié)果兩人吵起來(lái)。小品2：一位組長(zhǎng)發(fā)書，把一本臟書發(fā)給一位同學(xué)，該同學(xué)不樂(lè)意，兩人爭(zhēng)吵起來(lái)。小品3：一位同學(xué)沒(méi)帶筆，同桌不想把新買的筆借給他，結(jié)果這位同學(xué)不能完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。2.說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組討論，把好方法用接力表演的方式在組內(nèi)依次表現(xiàn)出來(lái)。3.演一演。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)小品的接力表演。4，教師小結(jié)：在平時(shí)的生活中，只要我們能多為別人想一想，多讓一讓別人，從與別人溝通，其實(shí)很多問(wèn)題或矛盾都很容易解決，并且還能增進(jìn)雙方的友誼！三、優(yōu)點(diǎn)轟炸增友誼(6分鐘)提問(wèn)：每位同學(xué)身上都有許多憂點(diǎn)，哪位同學(xué)樂(lè)意說(shuō)幾句贊美別人的話?請(qǐng)學(xué)生參與“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的活動(dòng)體驗(yàn)，同時(shí)分別請(qǐng)贊美別人和接受贊美的學(xué)生雙方談?wù)劯髯缘母惺?。教師小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，贊美別人，是增迸友情、建立良好同學(xué)關(guān)系的一種好方法。在交往中，要多贊美別人，不取笑別人的缺陷，這樣我們能獲得更多的朋友。四、一起玩耍我快樂(lè)(10分鐘)1.考考你教師的百寶箱內(nèi)裝著班里每一名學(xué)生的資料卡，卡片上有學(xué)生自己寫下的個(gè)人資料，如愛(ài)好、喜歡的零食、家庭住址等。教師隨機(jī)抽取一張卡片，請(qǐng)卡片主人的朋友接受教師的提問(wèn)。提問(wèn)的內(nèi)容來(lái)自卡片上的資料。2.你說(shuō)我猜游戲規(guī)則:好朋友互相配合，一人用動(dòng)作描述出屏幕上出現(xiàn)的詞語(yǔ)，另一人從對(duì)方的動(dòng)作中猜出這個(gè)詞。能在一分鐘內(nèi)猜出6個(gè)詞，兩人就過(guò)關(guān)?？梢酝瑫r(shí)邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友同時(shí)比賽。教師詢問(wèn)參與游戲的學(xué)生：（1）你們現(xiàn)在心情如何？（2）你對(duì)好朋友剛才的配合滿意嗎？（3）假如在游戲中你們沒(méi)能過(guò)關(guān)，你們會(huì)怪好朋友嗎？為什么？五、小小卡片寄真情（2分鐘）教師導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，用真情表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言。作為你們的朋友，我也要把我親手制作的一張友誼卡送給大家，里面寫著我的心里話。教師展示卡片。請(qǐng)學(xué)生在課下將自己的真誠(chéng)融進(jìn)親手制作的友誼卡中，寫上自己的祝福。并把卡片親自送到朋友手中，一起分享真好友情帶來(lái)的快樂(lè)。溫馨提醒在“溫馨提醒在“考考你”環(huán)節(jié)，抽到的孩子有也許在本班沒(méi)有好朋友，這時(shí)教師可以這樣說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你的朋友也許是在其他班級(jí)或其他學(xué)校。同時(shí)，老師相信通過(guò)今天的活動(dòng)你不久就會(huì)在班里找到自己的朋友?！辈灰说暮⒆涌筛骶€不了解自己的朋友，在結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)告訴他們：“真正的朋友應(yīng)當(dāng)互相了解、彼此知心，希望你們?cè)诖撕蟮慕煌卸嗔私鈱?duì)方，讓友誼之花長(zhǎng)期駐進(jìn)彼此的心田。在“你說(shuō)我猜”環(huán)節(jié)中，有也許孩子們的默契限度不高，甚至也許出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)都猜不出來(lái)的情況。教師“訪問(wèn)”他們之后，要給予鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。受歡迎的受歡迎的“耳朵”【主題背景】善于傾聽(tīng)是一種禮貌，表達(dá)對(duì)說(shuō)話者的尊重；善于傾聽(tīng)也是學(xué)習(xí)的一種重要方式，通過(guò)傾聽(tīng)可以運(yùn)用別人智慧幫助自己解決問(wèn)題。小學(xué)生好玩、好動(dòng)，注意力不夠持久，也很難做到善于傾聽(tīng)。特別是低年級(jí)學(xué)生，聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)走神、擺弄小東西、東張西望、隨便插話等現(xiàn)象，甚至具有主線不聽(tīng)、不思考等不良習(xí)慣。本節(jié)課旨在通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)識(shí)到“傾聽(tīng)”的重要性，并通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，掌握良好傾聽(tīng)的規(guī)定與技巧，做一個(gè)“受歡迎”的傾聽(tīng)者?！净顒?dòng)目的】1.了解“傾聽(tīng)”的重要性，明確什么樣的傾聽(tīng)行為是受歡迎的。2.體驗(yàn)不同的傾聽(tīng)?wèi)B(tài)度和傾聽(tīng)行為帶來(lái)的不同感受，從而辨別什么是不良的傾聽(tīng)行為和良好的傾聽(tīng)行為?！净顒?dòng)方法】測(cè)度工、游戲體驗(yàn)等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】組織學(xué)生準(zhǔn)備心理情景劇表演等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、游戲?qū)耄?分鐘）“小熊照鏡子”的游戲（1）教師講《小熊照鏡子》的故事，學(xué)生表演動(dòng)作。（2）表演者聽(tīng)到“干凈”這個(gè)詞的時(shí)候，要做洗臉的動(dòng)作，而在聽(tīng)到“鏡子”這個(gè)詞的時(shí)候則站著的人要立刻坐下，坐著的人要立刻站起來(lái)。2.游戲結(jié)束，請(qǐng)沒(méi)有犯錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。3.教師小結(jié)：本來(lái)這些同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，專心地做，所以才做得這么好。你們真不愧是個(gè)好“聽(tīng)眾”。這節(jié)課我們一起探討“如何做一個(gè)受歡迎的傾聽(tīng)者?！倍?、心理情景劇：《不受歡迎的明明》（15分鐘）請(qǐng)兩名學(xué)生表演心理情景劇劇情簡(jiǎn)介：一名學(xué)生在講故事，明明有時(shí)不斷換身體姿勢(shì)、插話、搶話題；有進(jìn)東張西望、不斷看表、不斷轉(zhuǎn)筆，有時(shí)埋頭看書、打吹欠、伸懶腰，有時(shí)講故事的同學(xué)講一句，他就點(diǎn)一下頭，最后問(wèn)：“你剛才說(shuō)了什么？”結(jié)束：講故事的同學(xué)失去了興致，垂頭喪氣地走開(kāi)了。1.討論：不受歡迎的行為表現(xiàn)。（1）看過(guò)這個(gè)心理情景劇，請(qǐng)大家來(lái)判斷一下，明明是受歡迎的傾聽(tīng)者嗎？（2）在他身上都有哪些不受歡迎的傾聽(tīng)行為？（3）明明不認(rèn)真傾聽(tīng)的后果是什么？2.解密“微表情”。通過(guò)多媒體課件呈現(xiàn)各種不良的傾聽(tīng)動(dòng)作圖示，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的傾聽(tīng)行為有也許在向說(shuō)話者傳遞什么樣的信息。（1）身子不斷地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或不斷地變換姿勢(shì)——什么時(shí)候可以結(jié)束?。。?）隨意插話、搶話——你說(shuō)的我都知道了。（3）東張西望——你可不可以不要再說(shuō)了。（4）轉(zhuǎn)筆——真有些無(wú)聊。（5）不斷地看表——逐客令：你是不是該走了？（6）埋頭做自己的事情——你愛(ài)說(shuō)不說(shuō)，我得干自己的事了。（7）打吹欠、伸懶腰——我對(duì)你所說(shuō)的內(nèi)容沒(méi)什么愛(ài)好。3.交流：假如你碰到了這樣的聽(tīng)眾，你有什么感受？三、說(shuō)說(shuō)做做“受歡迎”（12分鐘）1.自我剖析：在以往的傾聽(tīng)行為中，自己的哪些方面不利于交往？此后該如何改善？學(xué)生交流。2.小組討論：如何才是良好的傾聽(tīng)表現(xiàn)？3.互動(dòng)傾聽(tīng)：（1）學(xué)生兩個(gè)人一組，其中一名學(xué)生將最近自己感愛(ài)好的一件事告訴對(duì)方，然后再互換角色，規(guī)定學(xué)生努力做一個(gè)受歡迎的傾聽(tīng)者。（2）評(píng)價(jià)對(duì)方是不是一個(gè)受歡迎的傾聽(tīng)者，哪些方面表現(xiàn)好？面對(duì)良好的傾聽(tīng)者，你的感受又是如何？四、總結(jié)提高（8分鐘）1.學(xué)生分小組改編小品《明明受歡迎了》。2.請(qǐng)一個(gè)小組表演。3.教師小結(jié)：在今天的活動(dòng)中，大家知道了這么多傾聽(tīng)的好辦法，重要的是堅(jiān)持。心理學(xué)家說(shuō)：養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣需要用21天。接下來(lái)的21天，我們約定，天天與別人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，相信我們同學(xué)都能堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成這一良好習(xí)慣，成為一個(gè)受歡迎的人。溫馨提醒一方面，教師要理清本主題的輔導(dǎo)理念，其中有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一是受歡迎；二是傾聽(tīng)。不能把本主題的目的單純地定位于傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，而應(yīng)當(dāng)以“如何做一個(gè)受歡迎的傾聽(tīng)者”為主線來(lái)展開(kāi)。另一方面，心理情景劇要提前編排，讓扮演明明的學(xué)生盡也許地表現(xiàn)出“溫馨提醒一方面，教師要理清本主題的輔導(dǎo)理念，其中有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一是受歡迎；二是傾聽(tīng)。不能把本主題的目的單純地定位于傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，而應(yīng)當(dāng)以“如何做一個(gè)受歡迎的傾聽(tīng)者”為主線來(lái)展開(kāi)。另一方面，心理情景劇要提前編排，讓扮演明明的學(xué)生盡也許地表現(xiàn)出“不良的傾聽(tīng)表現(xiàn)”，而在表演的過(guò)程中，規(guī)定其他學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)、認(rèn)真思考，否則，學(xué)生只是“看熱鬧”，就不會(huì)有深刻的收獲和感悟。需要注意的是，“說(shuō)說(shuō)做做‘受歡迎’”這一環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充足的時(shí)間去交流、去參與、去體驗(yàn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中真正結(jié)識(shí)到傾聽(tīng)的重要性，知道如何去做一個(gè)“受歡迎的聽(tīng)眾”，假如這個(gè)環(huán)節(jié)只是蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)生的結(jié)識(shí)不會(huì)深刻。自我成長(zhǎng)線自我成長(zhǎng)線獨(dú)一無(wú)二的我【主題背景】小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，思維不斷發(fā)展，活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，他們逐漸可以客觀地結(jié)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己。引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)的地結(jié)識(shí)自己、悅納自己，可以促進(jìn)學(xué)生自我的健康發(fā)展和良好個(gè)性的形成?！净顒?dòng)目的】1.結(jié)識(shí)到每個(gè)人在外貌、表情、性格、愛(ài)好等方面都有自己的特性，增進(jìn)對(duì)自己的結(jié)識(shí)和了解。2.體會(huì)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，珍視自己，也珍視別人?！净顒?dòng)方法】游戲體驗(yàn)、討論等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】每人一張印有“輪圖”的紙、彩筆、欣賞卡若干等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、游戲體驗(yàn)（8分鐘）游戲：猜猜他是誰(shuí)1.游戲規(guī)則：請(qǐng)10名學(xué)生（學(xué)生自愿舉手）走到前面，背向同學(xué)。座位上的學(xué)生在教師的組織下，有順序地發(fā)出各種聲音，如笑聲、說(shuō)話聲、唱歌聲、嘆氣聲等，請(qǐng)羊面的學(xué)生猜猜他們的名字。下面的學(xué)生每發(fā)出一種聲音，就請(qǐng)前面的學(xué)生說(shuō)出發(fā)出聲音的學(xué)生的名字。2.游戲結(jié)束，請(qǐng)前面的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你們一共猜中了幾個(gè)同學(xué)？你們是如何猜中的？3.教師小結(jié)：本來(lái)，能猜出別人或者被別人猜出來(lái)，是由于每個(gè)人說(shuō)話、走路、笑、唱歌等方式都是獨(dú)特的，都是不同于別人的。4.感受獨(dú)特。教師導(dǎo)語(yǔ)：正由于如此，在生活中，我們有許多辨認(rèn)親的人方法。例如，我們?cè)诜块g里做功課，聽(tīng)到樓梯那兒傳來(lái)熟悉的腳步聲，知道媽媽回來(lái)了。請(qǐng)?jiān)诹信e自己是如何辨別熟人的獨(dú)特之處的？請(qǐng)?zhí)顚懴卤聿⒔涣鳌＝處熜〗Y(jié)：“世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”，同樣，世上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。每一個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，無(wú)論是相貌、表情、動(dòng)作、脾氣、性格、愛(ài)好、專長(zhǎng)，還是對(duì)事物的見(jiàn)解等。同學(xué)們，你知道自己在這些方面的獨(dú)特之處嗎？你了解自己與別人的不同之處嗎？二、填填涂涂（5分鐘）教師導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)做一個(gè)填涂“輪圖”的游戲，它能讓你看到自己喜歡或不喜歡、擅長(zhǎng)或不擅長(zhǎng)的事，幫助我們“結(jié)識(shí)自己”。填涂說(shuō)明：根據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好和擅長(zhǎng)的限度涂色?！皭?ài)好很大”的涂成紅色；“愛(ài)好一般”的涂成黃色；“愛(ài)好很小”的涂成藍(lán)色；“沒(méi)有愛(ài)好”的涂成綠色。假如自己有其他“輪圖”上沒(méi)有顯示的愛(ài)好與專長(zhǎng)，可填寫在空格內(nèi)，并涂上相應(yīng)的顏色。三、你言我語(yǔ)（25分鐘）欣賞與交流自己與別人的獨(dú)特之處。1.展示輪圖并交流：現(xiàn)在，讓我們看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己獨(dú)特的愛(ài)好與專長(zhǎng)。填涂“輪圖”的游戲，讓我們看到自己喜歡或者不喜歡、擅長(zhǎng)或不擅長(zhǎng)的事。這些輪圖還讓我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的愛(ài)好、專長(zhǎng)等方面是多么的不同，沒(méi)有兩張“輪圖”是完全相同的。2.交流欣賞：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)介紹自己個(gè)人的輪圖，并問(wèn)一下同學(xué)喜歡你的哪些愛(ài)好和專長(zhǎng)？全班交流：誰(shuí)樂(lè)意來(lái)說(shuō)說(shuō)，同學(xué)喜歡你哪些獨(dú)特的愛(ài)好和專長(zhǎng)？同時(shí)，你又喜歡小組同學(xué)的哪些獨(dú)特的愛(ài)好和專長(zhǎng)？3.走走看看：找到同桌，聽(tīng)他介紹一下自己的“輪圖”，告訴同桌你喜歡他哪些獨(dú)特愛(ài)好，送他一張欣賞卡，寫上你喜歡他哪些獨(dú)特愛(ài)好?？纯葱〗M以外的其他同學(xué)在喜好、能力方面的獨(dú)特之外，去看看別人的“輪圖”，聽(tīng)聽(tīng)別人的介紹。班內(nèi)交流：展示你的欣賞卡，別人喜歡你的哪些獨(dú)特的愛(ài)好和專長(zhǎng)？欣賞別人后，你有如何的感覺(jué)？別人欣賞你，你有如何的感覺(jué)？教師小結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，誰(shuí)也無(wú)法替代。4.想想說(shuō)說(shuō)：剛才，在欣賞同學(xué)們的獨(dú)特之外時(shí)，你感受到什么？或許，你從別人的專長(zhǎng)中得到的啟發(fā)：別人能做的，其實(shí)我也能做。只是自己的這一優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有顯露出來(lái)，這就是潛力。你不妨發(fā)掘一下，自己的哪些方面通過(guò)努力，也可以變成自己的長(zhǎng)處？四、總結(jié)激勵(lì)（2分鐘）教師小結(jié)：同學(xué)們都結(jié)識(shí)了自己的獨(dú)特之處，也許，你在某些方面與別人相似，可是你的確是別人無(wú)可替代的。我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。我們?cè)诹私庾约邯?dú)特之處的同蚨，還欣賞了別人的獨(dú)特之處。本來(lái)，理解、欣賞別人和了解、欣賞自己同樣都會(huì)帶給我們好的感覺(jué)。每個(gè)人都以自己的獨(dú)特點(diǎn)綴了這個(gè)世界，所以，我們不僅要愛(ài)自己、尊重自己，也要愛(ài)別人，尊重別人。愿我們時(shí)時(shí)都有這樣的好感覺(jué)。溫馨提醒1.本活動(dòng)的重點(diǎn)在于，溫馨提醒1.本活動(dòng)的重點(diǎn)在于，讓每個(gè)學(xué)生結(jié)識(shí)自己的典型特性、愛(ài)好等，正是這些構(gòu)成了自己的獨(dú)特性，構(gòu)成了自己區(qū)別于別人的不同之處。2.本活動(dòng)的難點(diǎn)在于，讓學(xué)生由已及人。既結(jié)識(shí)到自己的獨(dú)特性，也結(jié)識(shí)到別人的獨(dú)特性；既珍視、尊重和愛(ài)惜自己，也珍視、尊重、愛(ài)惜別人。3.“輪圖”由紅、藍(lán)、綠、黃顏色涂寫，可構(gòu)成一張張展示同學(xué)們“各不相同的喜好、能力”的色塊圖案，要將這些圖案在班中展出，讓人一目了然。引導(dǎo)學(xué)生去觀測(cè)，去發(fā)現(xiàn)沒(méi)有兩張“輪圖”是相同的。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生不要對(duì)自己與別人的不同之處進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷，而要在看到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處的同時(shí)，對(duì)別人的獨(dú)特之處表達(dá)欣賞，要注意引導(dǎo)學(xué)生用欣賞、學(xué)習(xí)的眼光去接納別人，并引導(dǎo)學(xué)生多多關(guān)注、欣賞那些平時(shí)不被重視、不被看好的學(xué)生的好處。4.關(guān)于“輪圖”內(nèi)項(xiàng)目的內(nèi)容和數(shù)目，教師可以根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)立，讓學(xué)生有自己選擇和發(fā)揮的余地。做個(gè)做個(gè)“不倒翁”【主題背景】自信是對(duì)自己的一種積極、肯定的自我評(píng)價(jià)。它是對(duì)自己所做各種準(zhǔn)備的一種評(píng)估，自信可以促進(jìn)成功，可以促進(jìn)形成樂(lè)觀向上的良好人格。但在校園里，我們也經(jīng)常會(huì)看到這樣的學(xué)生：課堂上可以回答問(wèn)題卻不敢發(fā)言，上臺(tái)表演節(jié)目時(shí)總往同學(xué)身后縮。在每學(xué)期舉行的班干部及課代表競(jìng)爭(zhēng)上崗的活動(dòng)中，會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：許多在老師心目有能力的孩子，卻不敢嘗試，究其因素，多認(rèn)為自己能力局限性，緊張競(jìng)爭(zhēng)失敗。本節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)“不倒翁”的觀測(cè)，通過(guò)游戲活動(dòng)，獲得啟示，培養(yǎng)他們的自信心?！净顒?dòng)目的】1.結(jié)識(shí)自信的重要性。2.學(xué)會(huì)建立與鞏固自信的具體方法?！净顒?dòng)方法】測(cè)驗(yàn)、討論、游戲體驗(yàn)等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】一個(gè)面帶微笑的不倒翁、每人一張自信心訓(xùn)練卡等。【活動(dòng)過(guò)程】一、“不倒翁”的啟示（5分鐘）學(xué)生玩“不倒翁”，嘗試從各個(gè)角度打擊它，并觀測(cè)和交流它的反映。引導(dǎo)學(xué)生回顧成長(zhǎng)的經(jīng)歷，并進(jìn)行小組和班內(nèi)討論交流：在生活中，也有很多事情曾給你打擊或者自己生活不如意，如考試不抱負(fù)、被同學(xué)誤解、受老師批評(píng)等，當(dāng)時(shí)自己是如何克服困難、解決問(wèn)題的呢？是什么力量使自己像不倒翁同樣，堅(jiān)持不倒、樂(lè)觀生活呢？二、“不倒翁”考考你（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行心理小測(cè)驗(yàn)：測(cè)測(cè)你的信心指數(shù)。下列問(wèn)題，回答“是”，則將箭頭中相應(yīng)方框涂色，計(jì)算涂色的方框數(shù)，可得出你的信心指數(shù)。（1）與別人談話時(shí)，能否正視對(duì)方的眼睛？（2）是否經(jīng)常開(kāi)懷大笑？（3）走路時(shí)腳步是否快速有力？（4）是否經(jīng)常當(dāng)眾發(fā)言？（5）是否經(jīng)常用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)話？學(xué)生完畢自我測(cè)驗(yàn)后，了解自己的信心指數(shù)。教師小結(jié)：行動(dòng)是改變心態(tài)的重要方法，我們可以通過(guò)積極行動(dòng)來(lái)改變自己。三、“不倒翁”的秘密（25分鐘）教師導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)揭開(kāi)“不倒翁”的秘密，學(xué)做一個(gè)自信“不倒翁”！1.了解自我，增強(qiáng)自信。（1）請(qǐng)學(xué)生在自信卡片上寫下自己的優(yōu)點(diǎn)。（2）以小組為單位，請(qǐng)小組成員輪流說(shuō)明組內(nèi)其他成員的至少2個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)明理由。每個(gè)人負(fù)責(zé)記錄別人指出的自己的優(yōu)點(diǎn)。（3）每個(gè)人對(duì)比自己寫下的優(yōu)點(diǎn)與別人指出的優(yōu)點(diǎn)什么不同，并在心里默默地說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)。例如，“我是一個(gè)思維靈敏的人”，“我是一個(gè)有愛(ài)心的人”……教師提醒學(xué)生特別關(guān)注自己和別人提及頻率最多的優(yōu)點(diǎn)，這是自己的突出特點(diǎn)。2.體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。（1）請(qǐng)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷中，曾經(jīng)獨(dú)立應(yīng)對(duì)或解決問(wèn)題的成功事例，并深深地體驗(yàn)當(dāng)時(shí)自己的感受和心情。小組內(nèi)進(jìn)行交流分享，然后進(jìn)行班內(nèi)分享。（2）成功的經(jīng)歷有助于增強(qiáng)自信。教師引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)去成功事例的基礎(chǔ)上，積極面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)自己碰到困難時(shí)，一是想想自己曾經(jīng)世功應(yīng)對(duì)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，二是積極思考解決問(wèn)題的辦法，努力順利解決，以不斷增長(zhǎng)成功的體驗(yàn)。3.積極喑示，增強(qiáng)自信。（1）積極的自我暗示，有助于增強(qiáng)自信。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我暗示練習(xí)；①明天是期末考試，自己很緊張，緊張考不好。②本周參與了全校演講比賽，成績(jī)不抱負(fù)。③自己和朋友一起制作了一個(gè)飛機(jī)模型，快制作完畢時(shí)，因自己的失誤，飛機(jī)模型被弄壞了。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴互助，積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)，鼓勵(lì)別人，能增強(qiáng)對(duì)方的自信，同時(shí)這樣有助于增強(qiáng)自己幫助別人的能力感，又有助于建立良好的人際關(guān)系，從而獲得別人的積極評(píng)價(jià)與幫助，而這些都可以增強(qiáng)自信。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴互助訓(xùn)練?！凹偃缥沂撬呐笥?，我會(huì)……”（情景素材同前面三個(gè)）四、做個(gè)“不倒翁”（5分鐘）教師總結(jié)：今天同學(xué)們從“不倒翁”身上學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，并且一起揭開(kāi)了“不倒翁”的秘密。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們一起帶上“不倒翁”的秘密在平常學(xué)習(xí)和生活中多多嘗試，多多運(yùn)用，并且要堅(jiān)持哦。相信每個(gè)人都會(huì)成為一個(gè)面帶微笑、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的“不倒翁”！溫馨提醒溫馨提醒1.本節(jié)課使用的“不倒翁”，也可以讓每個(gè)小組提前制作。讓學(xué)生在制作的過(guò)程中體會(huì)“不倒翁”的特點(diǎn)，及其體現(xiàn)的積極心理品質(zhì)。2.學(xué)生在第二個(gè)環(huán)節(jié)完畢信心指數(shù)的測(cè)驗(yàn)后，教師要關(guān)注學(xué)生各自的信心指數(shù)情況，對(duì)于信心指數(shù)很低的個(gè)別學(xué)生，在下一環(huán)節(jié)進(jìn)行自信心訓(xùn)練時(shí)，要給予特別的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。3.學(xué)生在第三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行自信心訓(xùn)練時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，特別是在“積極暗示”的訓(xùn)練時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)得具體、明確，切忌模糊。教師可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況另行設(shè)計(jì)情景。

情緒萬(wàn)花筒情緒萬(wàn)花筒想法不同，心情不同【主題背景】小學(xué)生正處在身心發(fā)育的重要時(shí)期，積極的心態(tài)、積極的情緒，有助于學(xué)生形成陽(yáng)光心理，健康成長(zhǎng)。由于小學(xué)生心理發(fā)展尚不成熟，他們很難性應(yīng)對(duì)挫折和不合理的事情，他們傾向于抱負(fù)的目光看待問(wèn)題，情緒起伏變化較大。學(xué)業(yè)壓力、自我意識(shí)、同伴關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系等都會(huì)帶給學(xué)生很多煩惱。假如這些煩惱不能及時(shí)化解，積累下來(lái)，就會(huì)成為學(xué)生思想的包袱，并有也許發(fā)展成為學(xué)生心理問(wèn)題的導(dǎo)火索。因此，有必要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的對(duì)待和解決煩惱。【活動(dòng)目的】1.知道煩惱是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)常碰到的，能體會(huì)到換個(gè)角度看問(wèn)題，會(huì)心情快樂(lè)。2.增強(qiáng)面對(duì)悲觀情緒時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，能采用對(duì)的的方式解決煩惱。【活動(dòng)方法】游戲體驗(yàn)、討論等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】學(xué)生課前填寫煩惱傾訴卡；按學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備船槳卡片和顏色的卡紙；組織學(xué)生準(zhǔn)備心理情景劇表演；室內(nèi)情境創(chuàng)設(shè)；每三張桌子擺成彎彎的弧形，喻意微笑，亦象征快樂(lè)之船?！净顒?dòng)過(guò)程】一、游戲激趣，引出主題（5分鐘）做抓手指的游戲。游戲后學(xué)生交流：在剛才的游戲中，你都產(chǎn)生了哪些情緒？二、聊聊我的心情（4分鐘）學(xué)生交流：一個(gè)小小的游戲就讓大家體驗(yàn)到這么多情緒的變化。最近這一周里你的心情如何？能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下嗎？這一周里發(fā)生了什么事情使你有了這樣的心情？教師小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，我們可以發(fā)現(xiàn)，在人生的海洋中，在我們生活的小船上，情緒時(shí)時(shí)隨著著我們，有時(shí)它會(huì)使我們精神煥發(fā)，精力充沛；有時(shí)它又使我們疲倦不堪，不知所措。三、導(dǎo)航的燈塔（13分鐘）教師導(dǎo)語(yǔ)：是什么在左右著我們的心情，影響著我們的生活呢？下面我們一起來(lái)欣賞小品。活動(dòng)一：心理情景劇表演《半杯水的故事》劇情簡(jiǎn)介：上完體育課，同學(xué)們滿頭大汗，又渴又累地往教室里跑。小林來(lái)到教室看見(jiàn)桌上放著半杯水，皺著眉頭說(shuō)：“唉，口這么渴，可只有半杯水……”這時(shí)，她有好朋友小陽(yáng)也跑了進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)桌子放著半杯子，快樂(lè)地說(shuō)：“哈哈，尚有半杯水哪！真是太好啦！”說(shuō)著，拿起水杯咕咚咕咚地喝下去，露出滿足的表情。學(xué)生看后交流：小品中的小林和小陽(yáng)你更喜歡誰(shuí)？為什么？教師小結(jié)：由于小林和小陽(yáng)面對(duì)半杯水時(shí)想法不同，她們的心情就截然不同。有了積極的想法，就有了愉悅的心情。當(dāng)我們碰到煩惱的時(shí)候，不妨像小陽(yáng)這樣換個(gè)想法，換個(gè)角度看問(wèn)題?；顒?dòng)二：助人解憂1.用多媒體課件呈現(xiàn)“換個(gè)角度”四個(gè)字：在這四個(gè)字后面，分別藏著一名學(xué)生的煩惱事（點(diǎn)擊多媒體課件），請(qǐng)每個(gè)小組任選一個(gè)事例換個(gè)角度對(duì)這些事件進(jìn)行思考，幫助這些學(xué)生解除煩惱。2.集體交流。四、快樂(lè)的小船（10分鐘）教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們幫這幾位同學(xué)用“換個(gè)角度看問(wèn)題”的方法成功消除了煩惱，那我們能不能也用這種方法來(lái)幫助自己解決煩惱呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出課前寫的煩惱傾訴卡，嘗試用今天學(xué)到的方法解決煩惱。為了讓學(xué)生純熟使用這種方法，教師給出小提醒，請(qǐng)嘗試下列句式來(lái)幫助自己消除煩惱。盡管（寫上煩惱事），但是（寫上積極的想法）。個(gè)人寫完后在小組中交流。教師提醒：假如碰到自己解決不了的煩惱，可以請(qǐng)小組成員幫忙，看有沒(méi)有其他的好辦未能來(lái)解決？集體分享學(xué)生的解決方法。請(qǐng)學(xué)生一起動(dòng)手把煩惱傾訴卡折成一只快樂(lè)的小船，建議學(xué)生參照屏幕上的提醒進(jìn)行。折好后學(xué)生互相欣賞。五、催進(jìn)的船槳（7分鐘）教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的快樂(lè)之船要揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，還需要有快樂(lè)之槳的幫助才行?！皳Q個(gè)角度看問(wèn)題”只是其中的一只槳，這樣的快樂(lè)之槳尚有很多。請(qǐng)大家拿出自己的船槳，每人想一個(gè)解除煩惱的好方法，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫在船槳上。（播放音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》）集體分享各自的快樂(lè)之槳，并請(qǐng)學(xué)生到黑板上粘貼在船的兩邊。教師總結(jié)：同學(xué)們，人生的海洋沒(méi)有永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜的時(shí)候，所以，我們的生活小船也永遠(yuǎn)沒(méi)有一帆風(fēng)順的時(shí)候。我們不能左右天氣，但我們可以左右我們的心情；我們不能改變環(huán)境，但我們可以改變我們的心境。想法不同，心情就不同。生活中有了煩惱不可怕，只要我們可以積極去面對(duì)，去解決，那我們的生活就一定會(huì)充滿陽(yáng)光，我們的生活小船就一定會(huì)揚(yáng)帆起航！

溫馨提醒1.讓學(xué)生課前填寫煩惱傾訴卡之前，一定要提醒學(xué)生寫一件具體的事情，以便于課堂上學(xué)生根據(jù)事情有針對(duì)性地找出解決辦法。溫馨提醒1.讓學(xué)生課前填寫煩惱傾訴卡之前，一定要提醒學(xué)生寫一件具體的事情，以便于課堂上學(xué)生根據(jù)事情有針對(duì)性地找出解決辦法。2.在制作“快樂(lè)之船”環(huán)節(jié)，教師可以一邊講解制作規(guī)定，一邊制作，以便于學(xué)生順利完畢，而不致于使學(xué)生因理解規(guī)則花費(fèi)太多時(shí)間制作船，也可以通過(guò)視頻呈現(xiàn)折紙方法。此外，紙船的折法有多種，教師可自行選擇。做情緒的小主人做情緒的小主人【主題背景】積極的情緒、樂(lè)觀的心態(tài)不僅能使人生學(xué)習(xí)和生活中獲得快樂(lè)，并且能增進(jìn)身心健康。小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生，情緒體驗(yàn)逐漸深刻。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識(shí)和了解自己的情緒，初步掌握情緒的調(diào)節(jié)方法，形成積極樂(lè)觀的心態(tài)，有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的良好適應(yīng)，對(duì)人格的形成和完善具有促進(jìn)作用?！净顒?dòng)目的】1.了解自己的情緒變化。2.知道情緒雖然復(fù)雜多變，但自己可以進(jìn)行調(diào)節(jié)。3.學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法，學(xué)會(huì)用積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活【活動(dòng)方法】游戲體驗(yàn)、繪畫、討論等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】攝像機(jī)、音樂(lè)《歌聲與微笑》、幸福樹(shù)、開(kāi)心果卡片、信封若干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，體驗(yàn)情緒的多變（6分鐘）“數(shù)青蛙”游戲：小組成員每人只說(shuō)一句，依次增長(zhǎng)青蛙的數(shù)量，例如“一只青蛙四條腿，撲通一聲跳下水，兩只青蛙八條腿，撲通撲通跳下水……”比比準(zhǔn)數(shù)得快，接得對(duì)。教師用攝像機(jī)記錄學(xué)生游戲的過(guò)程。游戲結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生共同欣賞剛才的游戲過(guò)程。學(xué)生交流：你發(fā)現(xiàn)自己或者同學(xué)在剛才的游戲中都有哪些情緒？這種情緒是在什么樣的情況下發(fā)生和變化的？二、想一想，涂一涂，表達(dá)不同的情緒（10分鐘）教師導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)小小的游戲就讓我們體會(huì)到這么多不同的情緒變化。每一種情緒帶給我們的感受也是不同樣的。1.各組組長(zhǎng)分發(fā)一號(hào)信封，發(fā)給每人一張“喜、怒、哀、樂(lè)”表情圖和一盒彩筆。請(qǐng)學(xué)生用彩筆把這些表情用自己認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)念伾磉_(dá)出來(lái)。同時(shí)思考為什么涂這種顏色，在生活中曾經(jīng)由于什么事情產(chǎn)生過(guò)這種情緒？回想體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情緒。2.集體交流：教師小結(jié)：對(duì)于同一種表情，同學(xué)們填涂的顏色是不同樣的，只要能表達(dá)出自己的想未能就是最佳的。同樣一件事，不同的人會(huì)不同的理解，不同的理解又會(huì)給我們帶來(lái)不同的情緒體驗(yàn)。三、聽(tīng)一聽(tīng)，議一議，結(jié)識(shí)不同的情緒（6分鐘）呈現(xiàn)案例《好朋友的生日》：昨天，我的好朋友過(guò)生日，她早早就向我發(fā)出了邀請(qǐng)，宴會(huì)是在晚上舉行。放學(xué)后，我?guī)е缇蜏?zhǔn)備好的生日禮物興沖沖地往朋友家趕去?？墒锹飞先嚕涣Φ⒄`了很長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)我趕屆時(shí)，生日宴會(huì)已接近尾聲，看到桌子上已經(jīng)沒(méi)有了奶油、殘缺不全的生日蛋糕時(shí)，你能猜出當(dāng)時(shí)我的心情嗎？假如你就是我，假如用前面的四種表情圖來(lái)表達(dá)你當(dāng)時(shí)的心情，你會(huì)選擇哪一個(gè)？用什么顏色？1.學(xué)生選擇表情圖和顏色，交流想法。2.學(xué)生交流：面對(duì)同一問(wèn)題，大家為什么會(huì)產(chǎn)生不同的想法和情緒呢？教師小結(jié)：有位同學(xué)說(shuō)：“我的朋友太了解我了！知道我不愛(ài)吃奶油，提前幫我吃了，我感謝他們！”我們的情緒在很大限度上取決于我們看待事物的角度或者是我們對(duì)事物的見(jiàn)解。同一件事，當(dāng)我們用積極的情緒去對(duì)待，自己就會(huì)變得開(kāi)朗、樂(lè)觀；假如用悲觀的情緒去對(duì)待，自己也容易憤怒、郁悶、悲觀。四、選一選，悟一悟，選擇積極的情緒（5分鐘）學(xué)生交流：在生活中，你更希望自己擁有哪種情緒呢？是積極的情緒還是消級(jí)的情緒？能舉例說(shuō)明，和我們分享一下嗎？教師小結(jié)：大家都選擇了積極的情緒，由于我們都希望生活中處處充滿陽(yáng)光，可是生活不是一帆風(fēng)順的，我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中總會(huì)碰到一些困難、挫折，難免會(huì)產(chǎn)生憤怒、失望、委屈、傷心、抑郁等悲觀情緒。出現(xiàn)悲觀情緒不可怕，它是一種很正常的現(xiàn)象，就像外面的天氣有時(shí)陰、有時(shí)晴、有時(shí)刮大風(fēng)，只要我們學(xué)會(huì)調(diào)控，情情緒的小主人，我們的生活同樣會(huì)處處充滿陽(yáng)光。五、說(shuō)一說(shuō)，做一做，對(duì)的面對(duì)悲觀情緒（10分鐘）教師導(dǎo)語(yǔ)：假如我們產(chǎn)生了一些不良、悲觀的情緒，大家有什么辦法能既進(jìn)行了宣泄，又不傷害別人？1.組長(zhǎng)拿出2號(hào)信封，取出開(kāi)心果，把小組的好方法寫在上面。2.小組交流調(diào)節(jié)情緒的好方法，在班級(jí)的幸福樹(shù)上張貼開(kāi)心果。教師小結(jié)：看！我們的幸福樹(shù)枝繁葉茂，碩果累累。幸福樹(shù)上的開(kāi)心果告訴我們很多克服或調(diào)節(jié)悲觀情緒的好方法，使我們擁有積極快樂(lè)的生活和人生。六、笑一笑，唱一唱，分享開(kāi)心和快樂(lè)（3分鐘）教師小結(jié)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)和討論，我想以后我們學(xué)校假如有知心姐姐信箱寫信需要解決情緒方面問(wèn)題的同學(xué)，我們都能為他們點(diǎn)出金點(diǎn)子。老師真心希望全校的同學(xué)都能成為自己情緒的小主人，讓多變的情緒乖乖人自己的調(diào)遣，讓自己的心情永遠(yuǎn)快樂(lè)。（在《歌聲與微笑》的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)課。溫馨提醒在這節(jié)課中，要避免理論知識(shí)的灌輸和空洞蒼白的說(shuō)教務(wù)長(zhǎng)，要讓學(xué)生生動(dòng)起來(lái)，親身體驗(yàn)，深刻感悟。在整個(gè)活動(dòng)中，教師重要是扮演促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色，注意引導(dǎo)和指，必要時(shí)，積極參與其中。通過(guò)各種豐富多彩、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲和活動(dòng)，讓孩子們?cè)谏硇挠鋹?、熱情歡快的氛圍中，完畢教學(xué)目的，體現(xiàn)綜合性、開(kāi)放的大課堂觀。溫馨提醒在這節(jié)課中，要避免理論知識(shí)的灌輸和空洞蒼白的說(shuō)教務(wù)長(zhǎng)，要讓學(xué)生生動(dòng)起來(lái)，親身體驗(yàn)，深刻感悟。在整個(gè)活動(dòng)中，教師重要是扮演促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色，注意引導(dǎo)和指，必要時(shí)，積極參與其中。通過(guò)各種豐富多彩、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲和活動(dòng)，讓孩子們?cè)谏硇挠鋹?、熱情歡快的氛圍中，完畢教學(xué)目的，體現(xiàn)綜合性、開(kāi)放的大課堂觀。在“選一選，悟一悟，選擇積極的情緒”環(huán)