大班科學(xué)蟬的教案6篇

第第頁大班科學(xué)蟬的教案優(yōu)質(zhì)6篇大班科學(xué)蟬的教案篇1設(shè)計(jì)意圖?綱要》中指出：科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題。本活動運(yùn)用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿著“提出問題→猜想假設(shè)→試驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果討論”這一線索層層推動，讓孩子們通過積極自動地操作，去探究物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象。活動由情感謝發(fā)導(dǎo)入，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動幼兒產(chǎn)生猛烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)：1、對探究如何頂起紙板感愛好，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。2、能手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板，感知紙板有一個能頂起來的點(diǎn)，并積累使物體平衡的有益閱歷?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒人手一支鉛筆，每組兩套試驗(yàn)板（一套在紙板重心和任意處點(diǎn)上各色小點(diǎn)的正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰三角形等規(guī)定的圖形；另一套是沒有點(diǎn)子圖形。2、彩色鉛筆、紙盒、油畫棒、大記號筆3、頂?shù)?、轉(zhuǎn)碗的視屏4、音樂：《如在電影中》活動過程：一、觀看表演，導(dǎo)入活動。1、師：小伙伴，你們看過雜技表演嗎？都看過哪些雜技表演？（幼兒回答）2、師：今日老師為小伙伴準(zhǔn)備了雜技表演請你們來看。（師放課件）老師組織幼兒觀看“頂?shù)印北硌菁啊绊斖雸D片”，激發(fā)幼兒愛好。3、師：雜技表演好看好看嗎？今日老師也請小伙伴來學(xué)雜技表演，我們來玩頂紙板。二、幼兒嘗試頂紙板1、老師出示兩張紙板，告知幼兒如何進(jìn)行頂紙板活動。（用一個手指頭頂畫點(diǎn)的紙板，要求幼兒嘗試頂紙板的各個點(diǎn)。再頂頂其他地方。接著頂沒畫圓點(diǎn)的紙板，并在能頂起紙板的位置上畫上圈。2、幼兒分組動手操作，老師巡回引導(dǎo)。討論：你頂?shù)氖鞘裁葱螤畹募埌澹愕氖种疙斣诩埌宓哪莻€點(diǎn)上才能頂起來。（分組討論，與同伴交流，發(fā)覺頂紙板的隱秘：中心點(diǎn)）師：頂起紙板的這個點(diǎn)叫重心點(diǎn)。3、玩一玩哪種東西最簡單頂紙板。師：小伙伴們頂?shù)谜姘?，真像雜技小演員，那你們還想不想再表演呀。（師介紹游戲玩法）你們看看，老師給你們準(zhǔn)備了各種頂紙板的工具，請小伙伴每樣工具都去試一試，看一看哪樣工具最好頂，輕輕的開始吧。（幼兒兩人一組或三人一組，嘗試用鉛筆、油畫棒、紙盒、記號筆頂紙板。玩一玩、比一比哪種東西最簡單頂紙板。想一想為什么。）師：玩一玩、比一比哪種東西最簡單頂紙板。想一想為什么？幼兒討論相互交流閱歷。大班科學(xué)蟬的教案篇2活動目標(biāo)：1、初步讓幼兒認(rèn)得空氣培育奇怪心求知欲。2、在寬松的情境中，讓幼兒體驗(yàn)動手做，游戲樂的情緒，并激勵幼兒自動參加活動，體驗(yàn)友愛的情感。3、培育幼兒敏銳的察看本領(lǐng)。4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享本身的心得。5、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問?；顒訙?zhǔn)備：1、選擇大小適中的保鮮袋若干，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。2、即時貼剪好的眼睛、嘴巴圖形若干；彩帶等。3、把已做好的空氣袋娃娃懸掛在一根皮筋上，位置高于幼兒高舉的手指尖。活動過程：一、進(jìn)入活動場地：老師與小伙伴邊走邊唱進(jìn)入活動區(qū)二、出示實(shí)物引發(fā)愛好。1、出示兩個空氣袋氣球一個是充足空氣的，一個是沒有空氣的，讓幼兒察看兩個空氣袋氣球有什么不一樣？（老師激勵幼兒大膽的說說本身的想法，不加定論）2、（引入空氣的概念）空氣是一種沒有顏色，沒有味道，聞不到看不見但存在我們身邊的一種氣體。3、提問：那小伙伴知道了嗎？那個肚子鼓鼓的一個空氣袋氣球里面裝的是什么了嗎？（幼兒：空氣）讓幼兒用不同的方法嘗試去捉我們四周的空氣，讓一個扁的空氣袋變鼓。老師適時的參加并激勵幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作、交流、學(xué)習(xí)。三、與空氣袋娃娃做伙伴1、探究與空氣袋娃娃做伙伴的方法⑴師：看那邊掛著的是什么？（空氣袋娃娃）空氣袋娃娃也想和小伙伴做好伙伴，你們同意嗎？⑵引導(dǎo)幼兒用縱跳的方法，可用手摸摸、用頭頂頂空氣袋娃娃師：好伙伴就碰一碰，但空氣袋娃娃掛在空中，怎么才能遇到它呢？（用手摸摸）那去試一試！師：空氣袋娃娃要考小伙伴：不用小手去碰它，要用身體的其他地方碰它。（用頭頂頂——這時將皮筋降低）要求：幼兒縱跳觸動娃娃時，應(yīng)一個幼兒站在一個空氣袋娃娃的下面。四、做空氣袋娃娃1、探究空氣袋氣球變空氣袋娃娃的方法老師進(jìn)行啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺（幼兒圍坐在老師四周）空氣袋氣球是怎么變空氣袋娃娃的呢？它們有什么不一樣的地方？空氣袋娃娃臉上的眼睛、嘴巴是什么樣的？2、一起動手做空氣袋娃娃師：請小伙伴也來把空氣袋氣球變成空氣袋娃娃吧！⑴老師巡回引導(dǎo)幼兒將眼睛、嘴巴貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。⑵裝扮空氣袋娃娃。五、讓幼兒帶做好的空氣袋娃娃出去游戲。活動反思：我首先讓幼兒與空氣袋寶寶做伙伴，然后讓幼兒在與空氣袋寶寶做游戲的過程中，通過本身的探究，通過與同伴的合作、交流，想出了多種玩空氣袋的方法。通過這一活動，我體會到：支持孩子具有積極意義的需求，供給相應(yīng)的環(huán)境，激勵孩子積極探究，自主學(xué)習(xí)是非常緊要的。大班科學(xué)蟬的教案篇3活動目標(biāo)：1、通過認(rèn)真察看，找尋、發(fā)覺魔術(shù)表演的隱秘，喜愛探究魔術(shù)表演的奧妙。2、通過嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的奇妙，體會表演魔術(shù)的歡樂。3、進(jìn)展幼兒的察看、分析本領(lǐng)、動手本領(lǐng)。4、能大膽、清晰地表達(dá)本身的見解，體驗(yàn)?zāi)g(shù)的歡樂?；顒訙?zhǔn)備：1、音樂《將來的魔術(shù)師》。2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。4、紙袋、寬大的外套、修長形狀的物品?；顒舆^程：一、老師以談話導(dǎo)入活動（一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。老師：1、剛才進(jìn)教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《將來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師！2、有沒有看過魔術(shù)表演？在哪里看到過？（二）老師：魔術(shù)表演看上去感覺像有魔法喲！魔術(shù)師表演魔術(shù)時真的有魔法嗎？二、察看發(fā)覺魔術(shù)的隱秘。（一）老師表演《聽話的小磁鐵》。提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答請不擅長表達(dá)的幼兒來回答）老師：原來小隱秘在這兒呢?。ǘ├蠋煴硌荨栋賹毚贰Ｌ釂枺翰乱徊逻@個魔術(shù)的隱秘在哪里？總結(jié)：其實(shí)魔術(shù)的隱秘有時候就藏在特殊制作的小道具里。（三）老師表演《流不出來的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的愛好。（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，快速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。提問：猜一猜魔術(shù)的隱秘可能是什么？幼兒回答。老師總結(jié)：有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來表演的。老師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)當(dāng)很嫻熟，這樣才不會露出破綻。三、合作共享寶貝們今日愛動腦筋、勤思索，也積極回答問題了，表現(xiàn)很棒。那我們一起來變個魔術(shù)表演給聽課的老師，你們樂意嗎？四、結(jié)束語。在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具，小伙伴可以試試。幼兒退場，顯現(xiàn)音樂?；顒臃此迹夯顒又懈械胶⒆觽兒芨袗酆茫菍τ诤⒆觽儊碚f魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然，需要老師不絕的引導(dǎo)，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時孩子們表現(xiàn)的不自信，這個和閱歷不多有很大關(guān)系。改進(jìn)措施：1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。2、讓孩子們練習(xí)一個或兩個簡單的小魔術(shù)表演的閱歷。3、在活動結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個視覺上的提升。小百科：魔術(shù)是以不絕變動讓人捉摸不透并帶給觀眾驚訝體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù)，是制造神奇的藝術(shù)。更簡單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。大班科學(xué)蟬的教案篇4活動目標(biāo)1.通過感受不同水的變動，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗(yàn)成功的樂趣。2.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)覺飽和溶液。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)嘗試本身動手制作飽和溶液。活動準(zhǔn)備兩杯有顏色的水，兩杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼兒人手一份)?；顒舆^程1.看一看，想一想談話導(dǎo)入：“小伙伴看看，老師手里有什么?我要變個奇妙的魔術(shù)，把紅色的水倒入透亮的水中，看看會發(fā)生什么?(老師邊敘述過程，邊側(cè)重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的倒入透亮的水中)這杯透亮的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面?2.試一試：小伙伴，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣神奇的水來。(老師給幼兒分別供給一杯透亮的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)3.說一說：導(dǎo)語：你們透亮的水有什么樣的變動?(老師請幼兒大膽說出本身試驗(yàn)的方法和結(jié)果)想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來的嗎?別焦急，讓我們先來看看大屏幕。(放課件)你看到了什么?屏幕上的試驗(yàn)成功了嗎?為什么?(由于和老師的水一樣分為上下兩層)他是怎么做的?(請幼兒自由回答)請小伙伴察看老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。(有沒溶化的糖，水很稠)由于老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透亮的水就變成了兩層。4.做一做：請小伙伴用本身桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作神奇的水。老師引導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水漸漸倒在透亮的水里，請幼兒認(rèn)真察看，神奇的水做出來了嗎?5.共享將本身做的神奇的水拿到老師的桌上擺好，相互說說本身是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?(是很清楚的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒有分層)6.延長：請小伙伴想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家本身動手嘗試下。教學(xué)反思科學(xué)活動《神奇的水》很適合大班的孩子，大班的孩子奇怪心強(qiáng)，也很想本身有機(jī)會動手制做出他們本身喜愛的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的.自信念。通過本活動使幼兒在察看、比較和動手操作本領(lǐng)等方面都得到了肯定的進(jìn)展，也使他們的語言表達(dá)本領(lǐng)得到了很大的提高。大班科學(xué)蟬的教案篇5【教學(xué)目標(biāo)】1、知道有些植物是可以移栽的。2、初步學(xué)習(xí)使用小鏟子，正確的把菜移栽到土里。3、有樂于察看青菜生長及管理菜地的積極性。4、培育幼兒察看本領(lǐng)及動手操作本領(lǐng)。5、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種?！净顒訙?zhǔn)備】1、已初步具有種蠶豆、洋花蘿卜等閱歷。2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中察看老石撒播青菜籽，并察看、管理菜秧生長的過程。3、將小園地土翻松，幼兒參與拾小磚頭、撿草等活動。4、長大的青菜一顆（有根的、壯實(shí)的），有根菜秧每人1—2棵，小鏟子人手一把（最好分組進(jìn)行），裝水的桶、小水舀若干（廢舊小茶杯也行）。【活動過程】1、察看比較小菜秧和大青菜。提問：看看這兩棵青菜有什么不同？怎樣讓這些小菜秧都能長得大大的？（引導(dǎo)幼兒知道每一棵青菜都需要有一個大一些的地方既空間）。2、到小園學(xué)習(xí)移栽青菜。（1）帶幼兒到小園地邊。先看老師用鏟子把小園地劃分成行距、棵距相等的距離（挖一個小洞做標(biāo)記）。（2）看老師移栽青菜。先用小鏟在標(biāo)記處挖一個洞（把挖出的土堆在洞邊，看看青菜秧的根有多長，洞就挖多深）。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放進(jìn)洞中，手扶直菜秧。用小鏟把土輕輕的填到洞中（注意菜秧根的周圍都要填進(jìn)土），再用手輕輕的把土壓實(shí)。（3）幼兒學(xué)習(xí)移栽青菜。注意坑的深度，提示幼兒左手拿菜秧時不要太緊或太松。3、給移栽的菜秧澆一點(diǎn)水。注意提示幼兒把水輕輕的澆在菜的根部。【教學(xué)反思】科學(xué)活動不是一次活動就能完成的，我們應(yīng)當(dāng)把它和其他領(lǐng)域、區(qū)域活動以及日?；顒泳o密結(jié)合起來。移栽只不過是我們蒔植活動中的一個小片段，孩子們從最初的選種子、蒔植、做記錄等活動中，循序漸進(jìn)地察看。我也充分認(rèn)得到老師與環(huán)境在幼兒進(jìn)展中的緊要作用，要適時捕獲幼兒的愛好和需要，把教育目標(biāo)寓于幼兒的愛好之中，從而讓孩子們在不絕更新和變動的教育環(huán)境中始終保持對學(xué)問的探求欲望。小百科：青菜是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達(dá)70厘米，無毛，根粗，堅(jiān)硬，基生葉倒卵形或?qū)挼孤研危瑘?jiān)實(shí)，深綠色，有光澤，葉柄有或無窄邊。大班科學(xué)蟬的教案篇6活動目標(biāo)：1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動腦筋，解決問題的快樂心情。2、大膽想象，并能用較清楚的語言積極表達(dá)本身的想法，體會小螞蟻不怕困難，積極動腦的精神。3、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣!4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過情境敘述，幼兒初步理解故事內(nèi)容，積極開動腦筋，體驗(yàn)解決問題的快樂心情，大膽想象，并能用較清楚、完整的語言表達(dá)本身的想法。活動準(zhǔn)備1、手繪圖本《小螞蟻的故事》。2、裝滿水的盆子若干個，裝有相同重量物品（蠶豆、小石塊、豌豆小塑料球）的一次性塑料碗若干活動過程一、分段賞識，理解故事內(nèi)容。1、出示第一副圖（小螞蟻、背景），聽故事第一段。（1）引出主題，提問：小伙伴，你們看誰來了？（要求幼兒敘述完整的一句話：一只小螞蟻來了。）小螞蟻望著天空在想什么呢？（幼兒自由敘述，引出故事）（2）切入主題（1）師：早上，小螞蟻鉆出洞口：“哇！天氣真好，我好久沒去看我的好伙伴小瓢蟲了，真想它！”于是，小螞蟻決議去看它的伙伴小瓢蟲，順便出去旅行，它會怎么去呢？大家一起來猜一猜看?。ㄕ堄變鹤杂杀硎觯ù藛栴}為開放式問題，一問多答，充分發(fā)揮幼兒的察看力、想象力，想象力方面可以讓幼兒制造如小椅子裝上翅膀等，察看力是結(jié)合平常本身看到的腳踏車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。）（2）老師小結(jié)：小伙伴真聰慧，想了這么的多好方法，這些方法真棒。（激勵幼兒，激發(fā)幼兒以后回答問題的積極性）小螞蟻也想了一個好方法，我們來看看它想的是什么方法？它想的方法和你們的一樣嗎？小螞蟻在本身的貯藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車，開著載滿禮物的豆豆車啟程了。（在以上回答問題中，倘若幼兒說做豆子車，在下面的老師小結(jié)中，就可以講小螞蟻決議用xxx小伙伴想的好方法，用最大的一顆豆豆做一輛豆豆車，開著豆豆車去看伙伴。同時盡量確定幼兒的回答。）2、出示第二、三幅圖（小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景），聽故事第二、三段（1）師：小螞蟻在貯藏室找了一顆最大的豆豆做了一輛豆豆車，開著載滿禮物的豆豆車啟程了。小螞蟻開著豆豆車歡樂的一路前行，呀，一條小河攔住了豆豆車的去路，什么時候多了條小河的？我該怎么過去呢？（2）師：聰慧的孩子，請開動你們的小腦筋，趕快幫小螞蟻想個好方法吧！怎樣讓豆豆車過河呢？(確定幼兒的聰慧，讓幼兒知道本身是個聰慧的孩子，增添幼兒的自信念，同時激發(fā)幼兒動腦筋，想方法幫忙豆豆車過溝。）（3）幼兒討論好后提問：師：你為小螞蟻想了什么方法呢？你準(zhǔn)備怎么幫忙小螞蟻?zhàn)尪苟管囘^河呢？你想好了嗎？說說你的方法（雖然全部提問都是繞一個主題，但這樣提問使幼兒不感到單調(diào)，同時注意幼兒敘述語句的完整。）師：在河上建一座小橋嗎？這個主意不錯！那用什么材料來建橋呢？小螞蟻該怎樣來建這座橋呢？師：你覺得建橋不好，為什么？那你有什么好主意？師：用船把小螞蟻送過去嗎？到哪里去找船呢？小結(jié)：有的小伙伴說造一座小橋，有的小伙伴說用船把小螞蟻送過去，有的小伙伴說開大吊車來把豆豆車調(diào)過去這些方法都很不錯，還有沒有更好的方法呢？這樣吧，大家再商議商議，看看有沒有更好的方法幫忙豆豆車過河？（提出商議要求，幼兒可以跟旁邊、前后的小伙伴討論更好的方法；既是對前面幼兒回答的確定，又對幼兒提出了更高的要求。）（4）幼兒一起商議幫小螞蟻想方法怎樣過河。師：用小樹葉當(dāng)小船，為什么？這個方法真棒！師：你說用小樹葉當(dāng)小船不行，為什么？那你有什么主意？師：其實(shí)小螞蟻也想了個方法，我們來看看小螞蟻想的什么方法吧？它和你們想的方法一樣嗎？3、出示第四幅圖（小螞蟻、裝滿禮物的豆豆車、背景），聽故事第四段。（1）師：小螞蟻?zhàn)罂从铱矗蝗凰l(fā)覺路邊的草叢里掉了很多大大小小的樹葉，它找了一片最大的樹葉，想用小樹葉當(dāng)小船，把它和豆豆車送過小河去……（2）師：小螞蟻過了河嗎？它是怎么過去的呢？這樣可以嗎？（3）幼兒分組操作試驗(yàn)：（裝滿水的盆子、裝有相同重量物品的一次性塑料碗）師：現(xiàn)在請大家來試試，把裝有這些東西的碗放到水里會顯現(xiàn)什么情況？師：小碗為什么會沉下去？師：你有什么方法讓它浮著不沉下去嗎？（幼兒自由操作試驗(yàn)）師：你用的什么方法讓小碗浮著不沉下去呢？老師小結(jié)：師：小樹葉會把裝滿禮物的豆豆車和小螞蟻送過河嗎？為什么？師：通過剛才的試驗(yàn)，你們覺得小螞蟻該怎樣過河呢？師：我們來看看小螞蟻想的又是什么方法？它和你們的想法一樣嗎？4、出示第五幅圖（小螞蟻運(yùn)輸東西過河、背景），講故事第五段。師：小螞蟻看看裝滿禮物的豆豆車，再看看小樹葉，搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭，終究把車上的禮物搬下來了，它先把豆豆車放到小樹葉上送過小河，再回來把其他的禮物一件件分開送過去?，F(xiàn)在，小螞蟻又把禮物裝上車，歡樂的哼著歌，開著豆豆車向伙伴家駛?cè)?。師：小螞蟻想的什么方法？你們覺得它的方法怎么樣？師：小螞蟻碰到困難的時候是怎么做的？師：你喜愛小螞蟻嗎？為什么？二、幼兒完整的聽一遍故事師：小伙伴今日表現(xiàn)得真棒，給小螞蟻想了這么多的方法，小螞蟻很感謝你們，它想讓你們再聽一遍故事。（對于本領(lǐng)較弱的幼兒，聽一遍故事并不能把握故事情節(jié)，聽兩遍以后效果會有很大改善。）三、活動延長小螞蟻在以后的旅行中又會碰到什么樣的問題呢？我們下次接著聽《小螞蟻的故事》吧?。⊕伋鲞@樣的提問，給幼兒留下了期望，幼兒有了行動的愿望，為延長活動做鋪墊，也促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的進(jìn)展。）故事：《小螞蟻的故事》早上，小螞蟻鉆出洞口：“