2025屆廣東省惠州市高三第一次調(diào)研考試語文試題及答案

惠州市2025屆高三第一次調(diào)研考試試題語文本試卷共8頁，23小題

考試時間：150分鐘

滿分：150分注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己所在的縣（區(qū)）、學(xué)校、班級、姓名、考場號、座位號和考生號填寫在答題卡上，將條形碼橫貼在每張答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上將對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先畫掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：由于每個物種都有按照幾何級數(shù)過度繁殖的趨向，而且各個物種中變異了的后代，可以通過其習(xí)性及構(gòu)造的多樣化去占據(jù)自然條件下多種多樣的生活場所，以滿足數(shù)量不斷增加的需要，所以自然選擇的結(jié)果就更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代。這樣，在長期連續(xù)的變異過程中，同一物種的不同變種間細(xì)微的特征差異趨于增大，并成為同一屬內(nèi)不同物種間較大的特征差異。新的改良變種必將替代舊的、少有改良的中間變種，并使其絕滅；這樣，物種在很大程度上就成為確定的、界限分明的自然群體了。每一綱中凡是屬于較大種群中的優(yōu)勢物種，它更能產(chǎn)生新的優(yōu)勢類型，其結(jié)果必然是每一個大的種群在規(guī)模上更趨于增大，同時性狀分異也就更大。由于地球上的生存空間有限，不可能允許所有的種群都擴(kuò)大規(guī)模，其結(jié)果就是優(yōu)勢類型在競爭中打敗了較不占優(yōu)勢的類型。這使大類群在規(guī)模上不斷擴(kuò)大，性狀分異更趨明顯，并不可避免地導(dǎo)致大量物種的絕滅；這就可以解釋為什么僅有極少數(shù)大綱在競爭中自始至終占據(jù)著優(yōu)勢，而其中所有的生物類型都可以排列成許多大小不一的次一級生物群。用特創(chuàng)論的觀點(diǎn)完全不能解釋為什么在自然系統(tǒng)下所有的生物都可以劃歸大小不等的類群這一重大事實(shí)。由于自然選擇僅通過對微小、連續(xù)且有益變異的逐步積累而產(chǎn)生作用，因而它不會導(dǎo)致巨大的突變，而只能按照短小而緩慢的步驟進(jìn)行。所以，已為新知識所不斷證實(shí)的“自然界中沒有飛躍”這一格言也是符合自然選擇學(xué)說的。我們可以看到，自然界中可以用幾乎無窮多樣的方式來達(dá)到一個共同的目的，其原因就在于每一種特性一經(jīng)獲得，便可永久遺傳下去，通過不同方式變異了的構(gòu)造必須適應(yīng)一個同樣的目的?？傊匀唤缡橇哂谥卮蟾镄碌萦谖⑿∽儺惖?。但是假如說每一物種卻是獨(dú)立創(chuàng)造出來的話，那就無法解釋這種現(xiàn)象如何構(gòu)成了自然界的一條法則。許多其他的事實(shí)，據(jù)我看也可用這一理論予以解釋。下述現(xiàn)象似乎十分奇怪：一種像啄木鳥形態(tài)的鳥卻在地面上捕食昆蟲；高地上的鵝很少或根本不游泳，但卻具有蹼狀腳；一種像鶇的鳥卻能潛水并取食水生昆蟲；一種海燕具有適合海雀生活的習(xí)性和構(gòu)造。這樣的例子不勝枚舉。每一個物種總是力求擴(kuò)大其個體數(shù)目，而且自然選擇總是要求緩慢變異的后代去努力適應(yīng)那些自然界中未被占據(jù)或尚未占盡的地盤。根據(jù)這種觀點(diǎn)，那么上述的那些事實(shí)，不僅是不足為怪的，甚至是意料之中的。（節(jié)選自達(dá)爾文《自然選擇的證明》，舒德干等譯）材料二：以現(xiàn)代的進(jìn)化思維來看，始祖鳥是一種過渡型動物，其化石是長羽毛的恐龍向鳥類轉(zhuǎn)變的過渡型。但在始祖鳥生活的年代，它并不是什么過渡型或者半成品，它是一種對環(huán)境適應(yīng)得很好的生物。對人類設(shè)計者來說，相對于我們對鳥類模樣的預(yù)期，始祖鳥看上去像一種不完善的鳥，因?yàn)槲覀儗B類的期望是由今天的鳥類決定的。在始祖鳥自己的年代，它是其生態(tài)系統(tǒng)里一個非常完善的競爭者。近年來一系列的科學(xué)發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)了一種生物與另一種生物之間的過渡，填補(bǔ)了進(jìn)化故事中的空白，長著羽毛的恐龍就是這類發(fā)現(xiàn)之一。轉(zhuǎn)換的精確瞬間幾乎不可能找到，但在很多情況下，找到更加廣泛的中間類型是有可能的——只要堅持不懈，再加一點(diǎn)巧妙策略。很多年里，進(jìn)化科學(xué)家因?yàn)檎也坏紧~和陸生動物（例如蜥蜴、鱷魚和短吻鱷）之間的過渡型而感到沮喪，一直到他們開始思考：這樣一種動物應(yīng)當(dāng)住在沼澤或濕地里，并且它應(yīng)當(dāng)生活在3．75億年前。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)了一片化石沼澤時，他們?nèi)タ戳?，這片化石沼澤由地質(zhì)板塊運(yùn)動帶到北方，到達(dá)如今的加拿大東部。尼爾·蘇賓就是這樣發(fā)現(xiàn)了奇妙的提塔利克魚的，它有著介于鰭和腿之間的過渡特征。在我們的討論背景下，可以說提塔利克魚有著半成品的腿，但從這種生物自身的角度來說，根本沒有半成品這回事。它所擁有的是某種能夠讓它爬上陸地、逃避捕食者，也許還能更好地觀察潛在獵物的東西。這個發(fā)現(xiàn)的重要性再怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。作為科學(xué)家以及運(yùn)用科學(xué)方法的普通人，我們要的是預(yù)測，想要建立讓我們對未來作出預(yù)測的理論，這是我們的本性。我們祖先中間的那些不操心預(yù)測未來的人，毫無疑問很快就在競爭中敗給那些能預(yù)測季節(jié)變化、獵物群遷徙、食用的發(fā)現(xiàn)了。無論是半成品翅膀，還是半成品的足，它們都適應(yīng)得很好，足以應(yīng)付其后代在今天飛翔、行走和游泳的需求。每種特征在自己的年代里都必須運(yùn)作得足夠好。它們都確實(shí)做到了這一點(diǎn)：足夠好。

（摘編自比爾·奈爾《無可否認(rèn)：進(jìn)化是什么》，王艷紅譯）1．下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．第一段闡述了“變異”會使同一物種的不同變種間、同一屬內(nèi)不同物種間的特征差異增大，新的變種必將取代舊的中間變種，并使其絕滅。B．第二段“總之，自然界是吝于重大革新但奢于微小變異的”這句話概述了自然選擇“遺傳與變異”的法則:遺傳具有穩(wěn)定性，變異具有緩慢性。C．第三段運(yùn)用了歸納推理方法來說明遺傳的穩(wěn)定性讓一些生物保留著原有的身體構(gòu)造或生活習(xí)性，而緩慢的變異讓它們逐漸有了新的習(xí)性或技能。D．材料一用大量科學(xué)考察得來的事實(shí)闡述自然選擇變異的一般原理，全文邏輯嚴(yán)密，理論性強(qiáng)，表現(xiàn)了自然科學(xué)論著的典型特點(diǎn)。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A．材料一指出，所有物種所獲得的變異均能得到穩(wěn)定遺傳，這使它們在生存競爭中更占優(yōu)勢。B．材料一提到，在物種后代變異過程中，因?yàn)榉N群的規(guī)模越來越大，所以性狀分異也就越大。C．材料二認(rèn)為，始祖鳥是一種過渡型動物，它擁有“半成品翅膀”，是一種不完善的鳥類。D．材料二強(qiáng)調(diào)，提塔利克魚化石的發(fā)現(xiàn)，證實(shí)了魚與陸生動物之間的過渡型物種確實(shí)存在。3．下列不能支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A．短脖子的長頸鹿由于缺少食物被淘汰，而長脖子的長頸鹿能獲得較豐富的食物，逐漸進(jìn)化為現(xiàn)在的長頸鹿。B．生長于金沙江河谷的極小種群物種云南梧桐，為破解干熱河谷綠化問題提供了有用之方，有效參與了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的循環(huán)。C．有些蝴蝶的翅膀顏色和圖案，會隨著時間的推移而變化，以適應(yīng)不同季節(jié)和環(huán)境下的捕食和繁殖需求。D．在德塞塔群島有一種無翅甲蟲，因翅膀發(fā)育得不完全很少飛翔，而不會被海風(fēng)吹到海里淹死，所以得到最好的生存機(jī)會。4．材料一運(yùn)用了哪些論證方法？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要說明。（4分）5．材料二是科普文章，請結(jié)合全文簡析其“科學(xué)性”和“普及性”。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。懷揣羊羔的老人李娟太陽完全沉下群山，天色卻仍然明亮、清晰。我們出去散步，沿著河岸走了兩公里后，四周景物才漸漸暗了下來。我們便開始往回走。河谷對岸森林密布。河水清澈、寬闊，冰涼刺骨的水汽一陣陣撲面而來。在天邊懸了整整一天的白色月亮，已轉(zhuǎn)為金黃色，向群山深處沉去。這時，有小羊羔撕心裂肺的咩叫聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳了過來，凄慘又似乎極不情愿。我們循聲音爬上河岸邊高高的巖石，走進(jìn)一片深深的草甸。這里有一片沼澤，我們小心地繞著走。前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來一個老人，近了，這才弄清聲音的出處原來在她懷里。怪不得小羊的叫聲這么別扭，原來它被抱得極其難受。那個老太太像抱小孩子一樣抱人家，把它豎起來，一手摟著它的小肚皮，另一只手托著它的小屁股。小羊慘叫連連，不舒服極了，一個勁兒地掙扎。于是這個老太太就換了姿勢，把羊扛到背后，像背包袱一樣反背著人家，一只手繞在肩頭攥著兩只小前蹄，一只手反到背后攥著另外一對后蹄。這下她自己倒輕松了好多，可憐那羊羔更痛苦了，于是叫得也越發(fā)不滿?！霸趺戳耍窟@是——”她樂呵呵地：“這個嘛，它的媽媽嘛，找不到了嘛，看——它哭呢！”我們心想：明明是你把人家弄哭的。一到冬天，我們店里賣得最快的東西居然是奶瓶上的橡膠奶嘴，幾乎每天都在出售?？纱髽蚋浇湍敲磧扇齻€小村子，百十戶人家。真奇怪。為此我媽還自作聰明地得出了兩個結(jié)論：一、這個地方的計劃生育沒抓落實(shí)；二、這里的嬰孩普遍牙齒長得早。結(jié)果完全不是那么回事。那些人買奶嘴是為了回家喂小羊羔吃奶。冬羔不像春羔那么易成活。冬天很冷，不能跟著牧羊在室外活動，非常弱，因此很大程度上得靠人工喂養(yǎng)。已到了冬天，家家戶戶都得預(yù)備一些紙箱子給將要出生的羊羔墊窩。常有人打發(fā)孩子到我家商店要紙箱子。誰家冬羔產(chǎn)得多，推開他家的門，一眼就看到炕邊墻根一排紙箱，每只箱子各探出一顆小腦袋。小羊羔真是可愛的小東西。它有人一樣美麗的眼睛，長長的睫毛。若是小山羊的話，額頭上還會有一抹劉海兒。它的嘴巴粉紅而柔軟，身子軟軟的、暖暖的，誰都愿意摟它在懷里，好好地親一親。我們這里有的年輕姑娘在冬天里串門子，就會摟上自家的一只小羊羔，就像城里的女孩上街摟寵物狗一樣，一身溫柔干凈的氣息，用孩子一樣喜悅新奇的小嗓門輕輕交談。小羊羔們就軟軟地、乖巧地各自趴在主人香噴噴的臂彎里，互相張望?？戳四乔榫埃洃浝锏恼麄€冬天都只剩下了微笑。有的夜里，正圍著桌子吃飯呢，這時門口厚厚的棉布門簾一拱一拱的，像是有人要進(jìn)來。問：“是誰？”卻又不回答。走過去掀開門簾一看，沒人，腳下卻有動靜——一只銀灰色小羊羔從我媽腳邊順著墻根快快地一扭一扭跑了進(jìn)來，一路跑到火爐邊，晃晃身子，抖落身上的雪屑，再熟門熟路地進(jìn)了我家廚房，把案板架下的白菜扒拉出來，細(xì)嚼慢咽。你無法恨它，盡管白菜只剩最后一棵了。于是只好幫它撕幾片葉子由著它吃，一直等到主人找上門來為止。有時候出門，在雪窩里撿到一只，顫顫巍巍地蜷著。于是把羊帶回家，到時候自有人找上門來要回去。漫長冬天里只要是有關(guān)小羊羔的細(xì)節(jié)，真是又溫暖又清晰。我們家也養(yǎng)過一只羊。只可惜當(dāng)時我不在家，等回來時，它已經(jīng)長得老大了，也就不那么好玩了。但我想它小時候一定特別可愛，否則我媽也不會把它慣成這樣——它居然不吃草！只吃麥粒和玉米。①你聽說過有不吃草的羊嗎？我媽說：“幸好不是個人，否則更難對付。”那羊被圈在我家小店后面的窗臺下。平時靜悄悄的，一聽到店里有動靜了，就撕心裂肺地慘叫，還把兩條前腿搭在窗臺上，嘴巴貼在玻璃上做出哀怨的神情。弄得來我家買東西的顧客都以為我們怎么虐待它了呢，紛紛指責(zé)：“你們就給它一點(diǎn)吃的嘛！”顧客一走，它又立刻安靜了，從窗臺上跳下去。乖乖地臥在自己的小棚里。我媽打開窗戶，指著它的鼻子說：“你！你！”然后在其無辜的注視下，無奈地往它堆滿了青草的小食盆兒里再添兩把苞谷豆兒。在夏牧場，我們漫山遍野地走，經(jīng)常與轉(zhuǎn)場的駝隊(duì)共行一程。②這些浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，載著大大小小的家當(dāng)，前前后后跟隨著羊群，一路上塵土蕩天。③那些人，他們這樣流動的生活似乎比居于百年老宅更為安定。他們平靜坦然地行進(jìn)在路途中，懷揣初生的羊羔。④于是母羊便緊隨鞍前馬后，沖著自己的孩子著急地咩叫不停。它是整初生的小羊羔和初生的嬰兒常常被一同放進(jìn)彩漆搖籃里，掛在駱駝一側(cè)。當(dāng)駱駝走過身邊，隨手掀起搖籃上搭著的小毛毯，就有兩顆小腦袋一起探出來。還有一個懷抱羊羔的老人，她看起來快要死了，但懷中的羊羔卻又小又弱，猶是初生。她衣衫破損，神情安靜。腳下一攤血淋淋的痕跡。她站在河邊。河水轟鳴，冰雪初融。春天就要到了。我一直在想，游牧地區(qū)的一只小羊羔一定會比其他地方的羊羔更幸運(yùn)吧？會有著更為豐富、喜悅的生命內(nèi)容。至少我所知道的羊，于牧人而言，不僅作為食物而存在，更是為了“不孤獨(dú)”而存在似的。還有那些善良的，那些有希望的，那些溫和的，那些正忍耐著的……我所能感覺到這一切與羊羔有關(guān)的美德，以我無法說出的方式匯聚成海，浸漬山野，無處不在。我不相信這樣的生活也能被改變，我不敢想象這樣的生活方式有一天會消失。（選自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有刪改）6．下列對本文內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章開頭的環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)，描繪了游牧地區(qū)奇異壯美的自然風(fēng)光，營造了靜謐溫馨的環(huán)境氛圍，為下文人物出場作鋪墊，奠定文章感情基調(diào)。

B.文章構(gòu)思十分巧妙，以“懷揣羊羔的老人”為線索貫穿全文，刻畫了兩位“懷揣小羊羔”的老人形象，雖著墨不同，但都表現(xiàn)了老人對小生命的珍視，充滿藝術(shù)張力。C.“我”媽得出的“兩個結(jié)論”，在結(jié)構(gòu)上制造懸念，激起讀者的閱讀興趣，這兩個“假結(jié)論”與真實(shí)情況相差甚遠(yuǎn)，形成反差，突出當(dāng)?shù)厝藗儗π⊙蚋岬年P(guān)心與呵護(hù)。D.在描寫銀灰色小羊羔時，側(cè)重描寫小羊羔跑進(jìn)屋子、吃食的動作，表現(xiàn)了它的可愛以及“我”家對它的熱情“款待”，還運(yùn)用心理描寫展現(xiàn)“我”對它的包容乃至喜歡。7．下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．句子①，用反問句寫家養(yǎng)的羊不吃草，表現(xiàn)了母親的善良和對小羊羔的寵溺，加強(qiáng)了語氣和情感。B．句子②，生動地描摹出牧區(qū)人們轉(zhuǎn)場的浩大聲勢和狀態(tài)，表達(dá)作者對牧區(qū)地域情感的認(rèn)同與眷戀。C．句子③，表現(xiàn)了牧區(qū)人民堅守勞作傳統(tǒng)，逐水逐草而居，與大自然和諧共生的勇敢和智慧。D．句子④，運(yùn)用擬人手法，“著急地”“最不安最生氣”將母羊人格化，表達(dá)了作者對母羊的責(zé)怪。8．畫波浪線的段落，其文字極富表現(xiàn)力，請從遣詞用字、句式特點(diǎn)、標(biāo)點(diǎn)符號、藝術(shù)手法等角度中任選兩個角度，寫出語言鑒賞札記要點(diǎn)。（4分）9．作者李娟在她的作品《羊道》中曾說過“羊羔新鮮、蓬勃的生之喜悅，總是濃黏、溫柔地安慰著所有受苦的心和寂寞的心”。請結(jié)合文本談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：

貞觀二年，太宗謂侍臣曰：“古人云:‘君猶器也，人猶水也，方圓在于器，不在于水。’故堯、舜率天下以仁，而人從之；桀、紂率天下以暴，而人從之。下之所行，皆從上之所好。至如梁武帝父子，志尚浮華，惟好釋氏、老氏之教。百寮皆終日談?wù)摽嗫闸?，未嘗以軍國典章為意。及侯景率兵向闕，尚書郎以下多不解乘馬狼狽步走死者相繼于道路。梁武帝及簡文卒被侯景幽逼而死。孝元帝在于江陵，為萬紐于謹(jǐn)②所圍，帝猶講《老子》不輟，百寮皆戎服以聽。俄而城陷，君臣俱被囚縶。庾信亦嘆其如此，及作《哀江南賦》，乃云：‘宰衡以干戈為兒戲，縉紳以清談為廟略?！藿袼谜?，惟在堯、舜之道，周、孔之教，以為如鳥有翼，如魚依水，失之必死，不可暫無耳?！保ü?jié)選自《貞觀政要·慎所好》，有刪改）材料二：貞觀二年，太宗謂侍臣曰：“朕每日坐朝，欲出一言，即思此一言于百姓有利益否，所以不敢多言?！苯o事中兼知起居事杜正倫進(jìn)曰：“君舉必書，言存左史。臣職當(dāng)兼修起居注，不敢不盡愚直。陛下若一言乖于道理，則千載累于圣德，非止當(dāng)今損于百姓，愿陛下慎之?！碧诖髳?，賜彩百段。貞觀八年，太宗謂侍臣曰：“言語者，君子之樞機(jī)③，談何容易？凡在眾庶，一言不善，則人記之，成其恥累。況是萬乘之主，不可出言有所乖失。其所虧損至大，豈同匹夫？我常以此為戒。隋煬帝初幸甘泉宮，泉石稱意，而怪無螢火，敕云：‘捉取螢火，于宮中照夜?！惧崆矓?shù)千人采拾，送五百輿于宮側(cè)，小事尚爾，況其大事乎？”魏征對曰：“人君居四海之尊，若有虧失，古人以為如日月之蝕，人皆見之，實(shí)如陛下所戒慎。”（選自《貞觀政要·慎言語》，有刪改）材料三：貞觀十三年，魏征恐太宗不能克終儉約，上疏諫曰：臣觀自古帝王受圖定鼎，皆欲傳之萬代，故其垂拱巖廊，布政天下。然受命之初，皆遵之以成治；稍安之后，多反之而敗俗。其故何哉？豈不以居萬乘之尊，出言而莫己逆，所為而人必從，公道溺于私情，禮節(jié)虧于嗜欲故也？語曰：“非知之難，行之為難；非行之難，終之斯難?！彼孕乓印＃ㄟx自《貞觀政要·論慎終》，有刪改）[注]①苦空：佛教語，謂人世間一切皆空，凡事俱空。②萬紐于謹(jǐn)：北宋名將。③樞機(jī)：比喻事物的關(guān)鍵。10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

（3分）尚書郎A以下B多C不解D乘馬E狼狽F步走G死者H相繼I于道路11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．太宗，文中指唐太宗李世民，是他的廟號。文中的孝元帝、隋煬帝、梁武帝都是以廟號相稱。B．“君舉必書，言存左史”的“舉”與《孔雀東南飛》的“莫令事不舉”的“舉”意義用法不相同。C．“凡在眾庶”的“庶”指“眾民、百姓”，與《陳情表》“庶劉僥幸，保卒余年”意義用法不相同。D．文中“況是萬乘之主”“豈不以居萬乘之尊”兩句中的“萬乘”，都是指“帝王、帝位”的意思。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．唐太宗認(rèn)為，君主的喜好會對群臣百姓產(chǎn)生影響。梁武帝父子崇尚浮華，一心喜好佛教、道教，臣下也紛紛效仿，最終被侯景幽逼而死，國家破敗，就是典型的例子。B．給事中杜正倫就“慎言語”議題，給唐太宗舉隋煬帝捉螢火蟲的例子，意在勸諫唐C．魏征認(rèn)為如果君主言行有所虧失，就像古人所說的日食和月食那樣，人人都能看見。他這樣說的目的是勸誡唐太宗，作為位居四海之尊的人君，更要謹(jǐn)言慎行。D．魏征認(rèn)為很多開國的帝王天子，在國家安定后違背初心，往往不能做到善始善終?！墩撜Z》也說，知道并不難，難的是做出來，做出來也不是最難的，難的是善始善終。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）帝猶講《老子》不輟，百僚皆戎服以聽，俄而城陷，君臣俱被囚縶。（4分）（2）陛下若一言乖于道理，則千載累于圣德。（4分）14．唐太宗曾說：“以史為鑒，可以知興替?！闭埥Y(jié)合三則文本簡要分析他從歷史興替中汲取了哪些為君治國的智慧。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面古詩，完成15～16題。和陸明府贈將軍重出塞陳子昂（唐）忽聞天上將，關(guān)塞重橫行。始返樓蘭國，還向朔方城。黃金裝戰(zhàn)馬，白羽集神兵。星月開天陣，山川列地營。晚風(fēng)吹畫角，春色耀飛旌。寧知班定遠(yuǎn)，猶是一書生。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．一、二句以“忽聞”表達(dá)了意想不到的驚嘆，用“天上將”盛贊了將軍的神武智勇，為下文寫他再次馳騁疆場作鋪墊。B．三、四句緊承詩歌第二句，以“始返”和“還向”相呼應(yīng)，簡潔流暢地記述了將軍的西征北戰(zhàn)，表達(dá)了對英雄的憐惜。C．末二句借東漢班超投筆從戎，平寇立功，封定遠(yuǎn)侯的事例，肯定將軍雖出身書生，但一定會建立名垂青史的偉大功業(yè)。D．全詩運(yùn)用描寫、想象、夸張等多種藝術(shù)手段，熱烈頌揚(yáng)了將軍的愛國精神。氣勢激昂雄健，體現(xiàn)出蒸蒸日上的初唐氣象。16．請結(jié)合全詩，簡要賞析“晚風(fēng)吹畫角，春色耀飛旌”。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）“行而不輟，未來可期”，我們都應(yīng)該認(rèn)識到過去的錯誤已經(jīng)不可挽回，但是未來的事情還來得及補(bǔ)救。正如陶淵明在《歸去來兮辭》中所說“

，

”。（2）李華借助最新人工智能Chat-sora

，制作出了一個主題鮮明、場景豐富的短視頻，這讓同學(xué)們驚嘆不已。在《荀子˙勸學(xué)》中的“

，

”就說明了“善于利用外物”的重要性。（3）小剛五一假期登泰山，觀賞了泰山日出時天邊云彩奇異變化的壯美景象。他拍攝了照片，想發(fā)朋友圈，可選用姚鼐《登泰山記》中的“

，

”作為泰山日出風(fēng)景圖片的文案。（4）魚雁傳書，寄托了古人對跨越時空遙寄相思的浪漫，張若虛在《春江花月夜》中就用“______________，______________”表達(dá)了即使魚雁也無法傳遞音訊的愁苦。三、語言文字運(yùn)用（18分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題?！把狻币步小皶?，是包裹在圖書封面中部的一條紙帶，上面可寫書籍的內(nèi)容提要、作者簡介等，以配合行銷或書籍推薦。準(zhǔn)確地說，(

)。在出版界流行一句話：“書名是眼睛，書腰是嘴巴?！币粋€腰封好不好，應(yīng)該給讀者提供關(guān)于圖書的更多信息內(nèi)容。它能夠吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，促進(jìn)圖書銷售。在腰封的編輯和設(shè)計中，應(yīng)體現(xiàn)圖書的營銷策略，并將營銷策略貫穿于腰封的設(shè)計過程中，以更好地發(fā)揮圖書的推廣作用。所以說，從出版營銷的角度，“腰封”是圖書信息推廣的營銷工具，對讀者而言也是一種有益的迅速了解圖書內(nèi)容的信息溝通手段。它不僅可以提煉圖書精華為內(nèi)容，讓讀者迅速了解圖書，還可以作為裝飾物，使圖書更具層次感。它可以像書簽、藏書票那樣，成為愛書人的一種珍藏。應(yīng)該說，優(yōu)秀的腰封應(yīng)是件錦上添花的事兒。18．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．它雖是圖書的一種營銷推廣工具，卻也是圖書的一種裝幀設(shè)計藝術(shù)。B．它既是圖書的一種營銷推廣工具，也是圖書的一種裝幀設(shè)計藝術(shù)。C．它既是圖書的一種裝幀設(shè)計藝術(shù)，也是圖書的一種營銷推廣工具。D．它雖是圖書的一種裝幀設(shè)計藝術(shù)，卻也是圖書的一種營銷推廣工具。19．文中畫橫線的句子有兩處語病，請修改，可少量增刪詞語但不得改變原意。（3分）20．興華中學(xué)以“與書香為伴˙攜經(jīng)典同行”為主題，開展校園讀書節(jié)系列活動。文學(xué)社誠邀同學(xué)們參與“經(jīng)典名著腰封設(shè)計”征集活動，請你為《鄉(xiāng)土中國》和《紅樓夢》這兩本書設(shè)計腰封推介語。要求：（1）在《鄉(xiāng)土中國》和《紅樓夢》中任選一部作品；（2）內(nèi)容簡明扼要，醒目突出；（3）60字以內(nèi)。（4分）（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成21～22題。教育部教育發(fā)展研究中心調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前研學(xué)旅行的課程建設(shè)相對薄弱。突出表現(xiàn)為：一是課程的教育教學(xué)目標(biāo)不明確。研學(xué)旅行究竟應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力、品格和素養(yǎng)，還缺乏正確的思想認(rèn)知和科學(xué)的分析指導(dǎo)，許多研學(xué)活動沒有根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計開發(fā)小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的適切內(nèi)容和目標(biāo)，活動隨意性很大，形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象較為普遍，育人效果不盡如人意。二是課程開發(fā)的內(nèi)容淺層化。一些研學(xué)活動內(nèi)容簡單，只是組織學(xué)生集體參觀、瀏覽，簡單停留在眼睛課程、耳朵課程，

、浮光掠影，沒有讓學(xué)生進(jìn)行深度體驗(yàn)，更沒有讓學(xué)生在能力上有提升，在情感、態(tài)度、價值觀上有體悟，教育質(zhì)量不高。三是課程的組織形式單一。缺乏校內(nèi)外課程的整體設(shè)計和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，尚未打破學(xué)科界限，形成跨學(xué)科綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的育人體系；也沒有把學(xué)校知識學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐有效銜接。??研學(xué)旅行在我國中小學(xué)尚屬新生事物，目前統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還存在缺失。一是缺乏基地管理規(guī)范的指引；二是缺乏課程與服務(wù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)；三是研學(xué)旅行師資標(biāo)準(zhǔn)缺失；四是當(dāng)前研學(xué)旅行的組織時常要委托給旅行社，一些低質(zhì)甚至沒有資質(zhì)的旅行社摻雜到研學(xué)旅行的活動中，出現(xiàn)“重旅游、輕教育”“只旅不學(xué)”的現(xiàn)象，使得研學(xué)旅行的效果

。

（摘編自王曉燕《行走的教育，走出不一樣》）21．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）22．學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備組織高二學(xué)生開展省外研學(xué)旅行，為了避免出現(xiàn)材料所列的研學(xué)旅行問題，請你結(jié)合材料提出你的具體建議。（6分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）《尚書》認(rèn)為“知易行難”，孫中山認(rèn)為“知難行易”，王陽明認(rèn)為“知行合一”。作為新時代青年，你如何看待“知”與“行”的關(guān)系？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?；葜菔?025屆高三第一次調(diào)研考試語文

參考答案1.A.原文“新的改良變種才能替代舊的、少有改良的中間變種，并使其絕滅?！边x項(xiàng)中“新的變種”未必都是“改良的”，故A項(xiàng)表述錯誤。2.D。A.“物種所獲得的變異均能得到穩(wěn)定遺傳”中“均能得到穩(wěn)定遺傳”錯誤。B.“因?yàn)榉N群的規(guī)模越來越大，所以性狀分異也就越大”錯誤，原文二者是并列關(guān)系，不是因果關(guān)系。C.“是一種不完善的鳥類”錯誤，原文“始祖鳥看上去像一種不完善的鳥……在始祖鳥自己的年代，它是其生態(tài)系統(tǒng)里一個非常完善的競爭者?！笨梢娛甲骧B只是“看起來像”不完善，但在它自己的年代是非常完善的競爭者。故選D。3.B

。材料一主要從物種變異事實(shí)和現(xiàn)象來闡述物種變異與自然選擇的內(nèi)在關(guān)系。B“極小種群物種云南梧桐”的例子，主要是說明保護(hù)極小種群物種，意義重大。強(qiáng)調(diào)不少極小種群物種用途廣泛、作用非凡，每一個物種都是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。ACD體現(xiàn)的是自然選擇對物種變異的影響。故選B。4.答對一點(diǎn)給2分，答對兩點(diǎn)給4分。①道理論證。第一段運(yùn)用講道理的方法，分析問題、說明道理，逐步展開，推論嚴(yán)謹(jǐn)，證明了自然選擇學(xué)說的科學(xué)性。②因果論證。因果論證主要體現(xiàn)在文中運(yùn)用表示因果關(guān)系的句式，如第二段“由于自然選擇……因而它不會導(dǎo)致巨大的突變……。所以……這一格言也是符合自然選擇學(xué)說的?！雹叟e例論證（事實(shí)論證）。第三段列舉了一種像啄木鳥形態(tài)的鳥、高地上的鵝、一種像鶇的鳥、海燕等例子，來證明每一個物種為了擴(kuò)大其個體數(shù)目，通過自然選擇，緩慢變異的后代去努力適應(yīng)那些自然界中未被占據(jù)或尚未占盡的地盤。5.每點(diǎn)3分，總共6分。（1）科學(xué)性：①內(nèi)容具有科學(xué)性，通過分析“過渡型動物”的重要性，科普生物學(xué)中變異進(jìn)化的專業(yè)科學(xué)知識。②語言嚴(yán)密，列出關(guān)鍵數(shù)字，如“它應(yīng)當(dāng)生活在3.75億年前”，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。③邏輯嚴(yán)密，比如“以現(xiàn)代的進(jìn)化思維來看，始祖鳥是一種過渡型動物”，“但在始祖鳥生活的年代，它并不是什么過渡型或者半成品，它是一種對環(huán)境適應(yīng)得很好的生物”等。（2）普及性：①語言通俗易懂，可讀性強(qiáng)，深入淺出地普及科學(xué)知識，如生動地講述了尋找提塔利克魚化石的過程，饒有趣味。②敘述生活化，用詞生活化，如以“半成品”形容“過渡型物種”，淺顯易懂。6.B?！耙浴畱汛а蚋岬睦先恕癁榫€索貫穿全文”錯誤，文章以“懷揣羊羔的老人”為題目，刻畫了兩位“懷揣羊羔的老人”，一起一止，并未貫穿全文，“懷揣羊羔的老人”不是本文線索。故選B。7.D?！氨磉_(dá)了作者對母羊的責(zé)怪”錯誤，文段主要是刻畫母羊護(hù)犢情深，并無表現(xiàn)作者責(zé)怪和不滿。故選D。8.答對一點(diǎn)2分，答對兩點(diǎn)4分。①遣詞用字：用詞精妙，語言精練。使用疊詞“長長”“暖暖”，形象地描寫出小羊羔可愛乖巧的樣子；使用單音節(jié)詞，如“摟”“趴”等動詞，表達(dá)凝練簡潔。②句式特點(diǎn)：多用短句，如“它有美麗的眼睛”“長長的睫毛”，簡潔而富有表現(xiàn)力，富有節(jié)奏感。③標(biāo)點(diǎn)符號：“它的嘴巴粉紅而柔軟，身子軟軟的、暖暖的”“小羊羔們就軟軟地、乖巧地”，增加標(biāo)點(diǎn)，行文舒緩，與羊羔的乖巧討喜形象和諧一致。④藝術(shù)手法：擬人手法，“若是小山羊的話，額頭上還會有一抹劉海兒”，賦予小羊羔以人的可愛情態(tài)，呈現(xiàn)了生動的景象，頗有畫面感。類比手法，將“我們這里有的年輕姑娘摟小羊羔”與“城里的女孩上街摟寵物狗”相比較，以突出對小羊羔的喜愛。9.答對一點(diǎn)2分，總共6分。①牧區(qū)的小羊羔溫柔乖巧可愛，讓牧區(qū)人們不孤獨(dú)，生活更加豐富、愉悅和溫暖。②牧民過著流動遷徙的艱辛生活，但初生的羊羔讓他們感到平靜、坦然和安定。③初生的羊羔雖然又弱又小，但它是生命的延續(xù)，寄托著生的喜悅和希望。④一切與羊羔有關(guān)的美德，填滿了人們的生活，安慰和滋養(yǎng)著人們的心靈。10.BEG。斷句：尚書郎以下，多不解乘馬，狼狽步走，死者相繼于道路。句意：尚書郎以下的官員，大多數(shù)不會騎馬，徒步狼狽逃竄，被殺死的人在路上一個接一個。11.A。“孝元帝、隋煬帝、梁武帝都是廟號相稱”錯誤，這三者都是以謚號相稱。故選A。12.B。B項(xiàng)中，“杜正倫就‘慎言語’議題給唐太宗舉隋煬帝捉螢火蟲的例子，意在勸諫唐太宗”錯誤，張冠李戴。由“太宗謂侍臣曰……隋煬帝初幸甘泉宮，泉石稱意，而怪無螢火”可知，舉例的是唐太宗。故選B。13.（8分）（1）孝元帝還不停止講《老子》，百官都穿著軍服聽講，不久城被攻陷，君臣都被囚禁。（“戎服”，名詞作狀語，穿著軍服；“俄而”，不久；“囚縶”，囚禁。每點(diǎn)1分，句子大意1分）（2）陛下如果有一句話違背了道理（常理），那么，（即使）在千年之后也會損害陛下的圣德。（“乖”，違背；“累”，損害。每點(diǎn)1分，句子大意2分）14.本題考查學(xué)生評價思想觀點(diǎn)、篩選整合信息的能力。（3分）①慎所好：國君要謹(jǐn)慎對待自己愛好。②慎言語：作為位居四海之尊高位的國君，更要謹(jǐn)言慎行。③慎終：國君治國要慎終如初。（每點(diǎn)1分。意思對即可，若有其他答案，合理亦可酌情給分）譯文：材料一：貞觀二年，唐太宗對左右侍臣說：“古人說：‘國君好比是盛水的容器，百姓好比是水，水的形狀是方是圓決定于裝它的容器，而不決定于水本身?！詧颉⑺从萌柿x統(tǒng)治天下，而人們也跟著行仁義；桀、紂用暴虐統(tǒng)治天下，而人們也跟著行暴虐。下邊的人做的事情，都是跟著上面人的喜好。至于像梁武帝父子崇尚浮華，只喜歡佛教、道教，官僚們也都整天談?wù)摲鸾?jīng)義旨，不曾把軍機(jī)要務(wù)、法典制度放在心上。等到侯景率兵攻打京師時，尚書郎以下的官員多數(shù)不會騎馬，徒步狼狽逃竄，被殺死的人在路上一個接一個。梁武帝和兒子簡文帝最后被侯景幽禁而死。孝元帝在江陵被西魏萬紐于謹(jǐn)包圍時，他還在不停地講論《老子》，官員們都穿著軍裝聽講，不久江陵城被攻破，君臣都被俘虜。庾信也感嘆他們的如此作為，在《哀江南賦》中寫道：‘宰相把戰(zhàn)爭當(dāng)作兒戲，官吏把清談當(dāng)作國家的謀略?！椰F(xiàn)在所喜歡的，只有堯、舜的準(zhǔn)則，和周公、孔子的禮教，我認(rèn)為就像鳥有了翅膀和魚依靠水一樣，失去它必死無疑，不能片刻沒有??！”（節(jié)選自《貞觀政要·慎所好》）材料二：貞觀二年，唐太宗對侍從的大臣們說：“我每天坐朝理政，每想要講一句話，都要想想這句話是否對百姓有好處，所以我不敢多說話。”給事中兼起居注史官杜正倫進(jìn)言道：“君主辦什么事，講什么話都要記錄在起居注里。我的職務(wù)是兼修起居注，所以不敢不盡忠職守。陛下如果有一句話違背了道理，那么，（即使）在千年之后也會損害陛下的圣德，所以這不僅僅只會對當(dāng)今的百姓造成損害，希望陛下慎重?！碧铺诼牶蠓浅８吲d，賞賜他一百段彩色絹帛。貞觀八年，唐太宗對侍從的大臣們說：“言語是表現(xiàn)君子德行的關(guān)鍵，講話怎能草率隨便呢？庶民百姓，一句話講得不好，就會被別人記住，遭到恥笑損害，更何況是作為萬乘之主的君主呢？君主決不能講出不妥當(dāng)?shù)脑拋?。這樣做的損害是極大的，（君主）豈能和普通人相比？我常以此為戒。隋煬帝剛到甘泉宮的時候，那里秀麗的山水泉石讓他稱心如意，他卻責(zé)怪沒有螢火蟲，便下令說：‘捕捉一些螢火蟲到宮里來，以供晚上照明用。’于是，主管部門馬上派幾千人去捕捉，后來從各地送來五百車螢火蟲到宮殿兩側(cè)，小事尚且如此，更何況大事？”魏征回答說：“人君位居四海之尊的高位，行為如果有所虧失，古人認(rèn)為如同日食和月食那樣，人人都能看見，陛下的確應(yīng)該有所警戒啊?！保ㄟx自《貞觀政要·慎言語》，有刪改）材料三：貞觀十三年，魏征擔(dān)心唐太宗不能始終堅持勤儉樸素，上疏進(jìn)諫說：下臣看自古以來的那些開國的帝王天子，奪得天下之后（受河圖，定九鼎意指得到天下），都想把他的帝國傳給后世子孫千萬代。所以他們能夠無為而治，布政天下。但是（這些帝王在）剛開始（成為帝王）承受天命的時候，都是遵守（上面）所說的以使國家長治久安，等到國家稍微穩(wěn)定之后，大多數(shù)卻違背那些原則，敗壞原有的制度。這是什么原因呢？難道不是因?yàn)樯硖幪熳拥淖鹞?，說出的話沒人違背自己，所做的事別人一定會聽從，公道被私情淹沒，禮節(jié)被欲望損毀的緣故嗎？論語上說：“知道理解并不難，難的是做出來，做出來也不是最難的，要始終堅持著做下去才是最難的?！边@話說得真的很正確啊。（選自《貞觀政要·論慎終》，有刪改）15.B。解釋：不是憐惜，而是敬仰。16.①描述戰(zhàn)斗場景。畫角、軍旗