三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 1 Myself Lesson 3｜人教新起點(diǎn)

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit1MyselfLesson3｜人教新起點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容本課為《人教新起點(diǎn)》三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)“Unit1Myself”的第三課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容圍繞自我介紹展開(kāi)，主要包括學(xué)習(xí)描述個(gè)人特征（如身高、頭發(fā)顏色）、情感狀態(tài)（如喜好）以及家庭成員的詞匯和句型。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己及家庭成員，并表達(dá)個(gè)人的喜好。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確說(shuō)出關(guān)于個(gè)人特征和家庭成員的基本詞匯，如“tall”、“short”、“blackhair”、“sister”等。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己及家庭成員，并能用“Ilike”表達(dá)個(gè)人喜好。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己及家庭的認(rèn)同感，增強(qiáng)用英語(yǔ)進(jìn)行自我表達(dá)的信心。教學(xué)難點(diǎn)1.詞匯記憶：學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶和正確使用是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一。3.語(yǔ)言運(yùn)用：在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自我介紹和喜好表達(dá)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含本課所需的圖片、音頻和視頻資料。2.單詞卡片：用于輔助學(xué)生記憶新詞匯。3.角色扮演道具：用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放與本課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或短片，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。2.新知呈現(xiàn)：利用多媒體課件展示詞匯和句型，通過(guò)圖片和例句幫助學(xué)生理解和記憶。3.互動(dòng)練習(xí)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演練習(xí)。4.鞏固提高：通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將圍繞本課的核心詞匯和句型展開(kāi)，通過(guò)圖表、顏色和關(guān)鍵詞突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)課文錄音，跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.書面作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固詞匯和句型。3.拓展活動(dòng)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹自己及家庭成員，并表達(dá)個(gè)人喜好。課后反思課后反思將圍繞學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果及教學(xué)方法的有效性進(jìn)行。教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握基本的英語(yǔ)自我介紹能力，還能增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和感情，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。在本課中，教學(xué)難點(diǎn)主要集中在詞匯記憶、句型構(gòu)造和語(yǔ)言運(yùn)用上。下面將針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。1.詞匯記憶直觀教學(xué)：利用實(shí)物、圖片、動(dòng)作等多種直觀手段教授詞匯，使學(xué)生對(duì)詞匯有更直觀的認(rèn)識(shí)。游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些有趣的詞匯游戲，如“猜單詞”、“找朋友”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯。情境創(chuàng)設(shè)：將詞匯放入特定的情境中，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用詞匯。重復(fù)練習(xí)：通過(guò)反復(fù)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。2.句型構(gòu)造示范引導(dǎo)：教師可以通過(guò)示范，展示如何使用這些句型，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿。角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)句型。句型轉(zhuǎn)換：教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)所學(xué)句型進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以加深對(duì)句型結(jié)構(gòu)的理解。寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用所學(xué)句型寫一些簡(jiǎn)單的句子或小段落，以鞏固句型運(yùn)用。3.語(yǔ)言運(yùn)用情境模擬：創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。鼓勵(lì)表達(dá)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，不怕犯錯(cuò)誤，敢于嘗試。反饋評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。4.教學(xué)策略的多樣化為了更有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，教師需要采取多樣化的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、同伴教學(xué)等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。信息技術(shù)整合：利用信息技術(shù)手段，如多媒體課件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。信息技術(shù)可以幫助學(xué)生以更加直觀和有趣的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)也能夠提高他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使用形成性評(píng)價(jià)來(lái)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。形成性評(píng)價(jià)可以是課堂上的觀察、學(xué)生的口頭報(bào)告、作業(yè)完成情況等。通過(guò)這些評(píng)價(jià)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。5.學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造一個(gè)積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生感到安全和支持的環(huán)境，讓他們敢于嘗試、勇于表達(dá)。積極鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的每一次嘗試，無(wú)論成功與否，教師都應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和肯定。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。錯(cuò)誤包容：教師應(yīng)讓學(xué)生明白，犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一部分，不應(yīng)該因?yàn)楹ε路稿e(cuò)誤而不敢開(kāi)口。教師可以通過(guò)正面的錯(cuò)誤糾正策略，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，同時(shí)保持他們的學(xué)習(xí)積極性。文化融入：在教學(xué)中融入英語(yǔ)國(guó)家的文化元素，如通過(guò)介紹英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日、習(xí)俗等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也能夠了解和欣賞不同的文化，從而增加學(xué)習(xí)的趣味性和深度。6.課后反思的深入課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師需要對(duì)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入反思，包括教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選用、學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)估等。教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性：教師需要反思教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的實(shí)際水平，是否需要調(diào)整難度或補(bǔ)充材料。教學(xué)方法的有效性：教師應(yīng)評(píng)估所采用的教學(xué)方法是否能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是否需要嘗試新的教學(xué)方法或策略。學(xué)生參與度：教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與情況，是否所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否有一些學(xué)生需要額外的關(guān)注和支持。學(xué)習(xí)效果的評(píng)估：教師應(yīng)通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，是否需要對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改。通過(guò)這樣的課后反思，教師可以不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果，同時(shí)也能夠促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)的處理需要教師綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需求，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，并通過(guò)課后反思不斷提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這些努力，教師可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高他們的英語(yǔ)水平，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit1MyselfLesson3｜人教新起點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要圍繞“自我介紹”這一主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。教學(xué)內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新單詞“hair”、“eye”、“nose”、“mouth”和“face”，以及句型“Ihave”。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的新單詞和句型。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己、積極與他人交流的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生對(duì)于新單詞的發(fā)音和記憶。2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型進(jìn)行自我介紹。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、圖片、單詞卡片。2.學(xué)具：學(xué)生自備單詞卡片、筆記本。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課展示：教師通過(guò)多媒體設(shè)備展示新單詞的圖片和發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿。3.操練：教師組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的操練，如：?jiǎn)卧~接龍、句型練習(xí)等。4.應(yīng)用：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹。6.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)1.在黑板上列出本節(jié)課的新單詞和句型。2.通過(guò)圖片和文字結(jié)合，展示新單詞的發(fā)音和意思。3.通過(guò)示例句型，展示句型的結(jié)構(gòu)和用法。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)力作業(yè)：聽(tīng)錄音，跟讀新單詞和句型。2.口語(yǔ)作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自我介紹。3.寫作作業(yè)：抄寫新單詞和句型，加強(qiáng)記憶。課后反思本節(jié)課通過(guò)多媒體設(shè)備、圖片等教具，生動(dòng)形象地展示了新知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了所學(xué)內(nèi)容。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新單詞的發(fā)音掌握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”和“教學(xué)過(guò)程”部分。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)于新單詞的發(fā)音和記憶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，正確的發(fā)音和對(duì)單詞的記憶是基礎(chǔ)，也是學(xué)生能否順利進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音的感知和模仿能力正在形成中。因此，教師需要采取有效的方法幫助學(xué)生掌握正確的單詞發(fā)音。發(fā)音教學(xué)策略1.直觀教學(xué)：利用多媒體或?qū)嵨镎故締卧~對(duì)應(yīng)的圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)輔助下更好地理解和記憶單詞。2.語(yǔ)音模仿：教師應(yīng)提供準(zhǔn)確的發(fā)音示范，讓學(xué)生跟讀，并糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。3.語(yǔ)音規(guī)律：介紹簡(jiǎn)單的語(yǔ)音規(guī)律，如單詞拼寫與發(fā)音之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建立發(fā)音的直覺(jué)。4.游戲化學(xué)習(xí)：通過(guò)語(yǔ)音游戲，如“發(fā)音接龍”，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)鞏固發(fā)音。記憶教學(xué)策略1.重復(fù)練習(xí)：通過(guò)重復(fù)朗讀和拼寫練習(xí)，加強(qiáng)記憶。2.記憶技巧：教授一些記憶單詞的技巧，如聯(lián)想記憶、故事法等。3.定期復(fù)習(xí)：通過(guò)定期的小測(cè)驗(yàn)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。4.語(yǔ)境應(yīng)用：在真實(shí)或模擬的語(yǔ)境中應(yīng)用單詞，如角色扮演游戲，提高單詞的記憶和應(yīng)用能力。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型進(jìn)行自我介紹自我介紹是基本的社交技能，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹不僅是對(duì)語(yǔ)言能力的鍛煉，也是對(duì)自信心的提升。因此，教師需要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握句型。句型教學(xué)策略1.模仿練習(xí)：教師先給出示范，然后學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。2.角色扮演：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，如新生見(jiàn)面會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。3.小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行自我介紹，其他成員提供支持。4.創(chuàng)造性表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本句型的基礎(chǔ)上，添加個(gè)人信息，使自我介紹更加豐富和個(gè)性化。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放與自我介紹相關(guān)的視頻或歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新課展示在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過(guò)多媒體設(shè)備展示新單詞的圖片和發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿。教師可以通過(guò)手勢(shì)或肢體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶單詞。操練在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的操練，如單詞接龍、句型練習(xí)等。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)單詞和句型。應(yīng)用學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹。教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的場(chǎng)景，如學(xué)校的新生見(jiàn)面會(huì)，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)環(huán)境中練習(xí)自我介紹。作業(yè)布置教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)應(yīng)包括聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫作三部分，全面鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)于新單詞的發(fā)音和記憶學(xué)生對(duì)于新單詞的發(fā)音和記憶是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石。準(zhǔn)確的發(fā)音不僅能夠幫助學(xué)生更好地與他人交流，還能夠增強(qiáng)他們的自信心。而記憶單詞則是構(gòu)建語(yǔ)言能力的必要條件。因此，如何有效地幫助學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音和提高記憶效率是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。1.語(yǔ)音感知訓(xùn)練：通過(guò)聽(tīng)錄音、觀看發(fā)音視頻等方式，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)、觀察和模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。2.發(fā)音規(guī)則教學(xué)：向?qū)W生介紹一些基本的發(fā)音規(guī)則，如元音、輔音的發(fā)音方法，以及字母組合的常見(jiàn)發(fā)音，幫助學(xué)生建立發(fā)音的直覺(jué)。3.記憶策略教授：教授學(xué)生一些記憶單詞的策略，如使用記憶宮殿、聯(lián)想記憶、分組記憶等，提高記憶效率。4.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲或活動(dòng)，如“找出不同發(fā)音的單詞”、“單詞拼寫比賽”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶單詞。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型進(jìn)行自我介紹自我介紹是基本的社交技能，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹不僅是對(duì)語(yǔ)言能力的鍛煉，也是對(duì)自信心的提升。因此，教師需要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握句型。1.情境模擬：創(chuàng)建真實(shí)的情境，如模擬面試、聚會(huì)等，讓學(xué)生在情境中練習(xí)使用自我介紹的句型。2.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)扮演不同的角色，使用自我介紹的句型進(jìn)行介紹。3.個(gè)性化自我介紹：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本句型的基礎(chǔ)上，添加個(gè)人信息，使自我介紹更加豐富和個(gè)性化。4.反饋與糾正：在學(xué)生進(jìn)行自我介紹時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和糾正，幫助學(xué)生改進(jìn)發(fā)音和句型運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放與自我介紹相關(guān)的視頻或歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。新課展示在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過(guò)多媒體設(shè)備展示新單詞的圖片和發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿。教師可以通過(guò)手勢(shì)或肢體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶單詞。操練在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的操練，如單詞接龍、句型練習(xí)等。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)單詞和句型。應(yīng)用學(xué)生分組進(jìn)