2023-2024學(xué)年三年級科學(xué)下冊（大象版）4.2土壤的成分（教學(xué)設(shè)計）

2023-2024學(xué)年三年級科學(xué)下冊（大象版）4.2土壤的成分（教學(xué)設(shè)計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年三年級科學(xué)下冊（大象版）4.2土壤的成分（教學(xué)設(shè)計）教材分析《2023-2024學(xué)年三年級科學(xué)下冊（大象版）4.2土壤的成分》一課，基于學(xué)生對自然科學(xué)的認(rèn)識，通過引導(dǎo)他們探索土壤的成分，強(qiáng)化對土壤重要性的理解。本課內(nèi)容緊貼教材，以土壤的組成、性質(zhì)及功能為核心，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，介紹土壤中礦物質(zhì)、有機(jī)物、空氣和水分等基本成分，并通過簡單的實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生直觀感受土壤中各類成分的存在與作用。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識到土壤是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，對于維護(hù)生態(tài)平衡、促進(jìn)植物生長具有至關(guān)重要的作用。教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力以及保護(hù)環(huán)境的意識，與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平及教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《2023-2024學(xué)年三年級科學(xué)下冊（大象版）4.2土壤的成分》一課，旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，特別是科學(xué)素養(yǎng)和生態(tài)素養(yǎng)。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：首先，提升科學(xué)探究能力，通過觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等過程，掌握科學(xué)探究的基本方法，增強(qiáng)對土壤組成的好奇心和探究欲；其次，發(fā)展模型建構(gòu)與思維能力，通過分析土壤成分模型，理解各成分之間的相互作用，培養(yǎng)邏輯思維和系統(tǒng)性思維；再次，強(qiáng)化生態(tài)保護(hù)意識，認(rèn)識土壤在生物圈中的作用，理解土壤健康對生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)土壤、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感；最后，培養(yǎng)實(shí)踐與創(chuàng)新精神，通過親身參與土壤成分的實(shí)驗(yàn)活動，鼓勵學(xué)生動手操作、合作交流，激發(fā)創(chuàng)新思維和解決問題的實(shí)踐能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，有助于學(xué)生在掌握知識的同時，形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已對土壤有了初步的認(rèn)識，了解土壤是地球表面的重要組成部分，對于土壤的基本外觀和質(zhì)地有一定的感性認(rèn)識。此外，學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了簡單植物的生長過程，對于植物與土壤之間的關(guān)系有了初步的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對自然科學(xué)充滿好奇，對動手操作和實(shí)驗(yàn)活動有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和動手能力，但邏輯思維和抽象思維能力還在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察，有的善于合作，這為開展多樣化的教學(xué)活動提供了條件。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在對土壤成分的理解上遇到困難，尤其是對土壤中礦物質(zhì)、有機(jī)物等微觀成分的認(rèn)識。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時，可能對實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法掌握不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。在分析土壤成分作用時，學(xué)生可能難以理解各成分之間的相互作用和生態(tài)意義。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)在教學(xué)過程中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者分析，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以簡潔明了的語言，系統(tǒng)講解土壤的成分、性質(zhì)和功能，為學(xué)生提供基礎(chǔ)理論知識。

（2）討論法：組織學(xué)生就土壤成分的作用、土壤保護(hù)等問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

（3）案例研究：通過分析具體的土壤污染案例，讓學(xué)生了解土壤問題對生態(tài)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的生態(tài)意識。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計“土壤成分探究”項目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入活動：通過圖片展示不同類型的土壤，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對土壤的興趣。

（2）探究活動：組織學(xué)生進(jìn)行土壤成分實(shí)驗(yàn)，如土壤篩分、土壤含水量測定等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)土壤成分的探究過程。

（3）游戲活動：設(shè)計“土壤成分連連看”游戲，幫助學(xué)生鞏固對土壤成分的記憶，提高學(xué)習(xí)趣味性。

（4）角色扮演：讓學(xué)生扮演土壤成分，通過互動表演，形象地展示土壤成分之間的相互作用。

（5）總結(jié)活動：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具，對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和梳理，提高學(xué)生的概括能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作生動形象的PPT，展示土壤成分、實(shí)驗(yàn)步驟等教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

（2）視頻：播放與土壤成分相關(guān)的科普視頻，幫助學(xué)生直觀地了解土壤成分的作用。

（3）在線工具：利用思維導(dǎo)圖、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M等工具，輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備土壤樣品、實(shí)驗(yàn)器材等，讓學(xué)生在動手操作中加深對土壤成分的認(rèn)識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解土壤的成分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你知道土壤中都有哪些成分嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)土壤成分內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)土壤成分的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的植物生長與土壤的關(guān)系，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解土壤的成分，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出土壤中礦物質(zhì)、有機(jī)物、空氣和水分等成分的重點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞土壤成分的作用和相互關(guān)系展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對土壤成分知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對土壤成分知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹土壤污染和土壤保護(hù)的相關(guān)知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合土壤成分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)土壤的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的土壤成分內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如繪制土壤成分的思維導(dǎo)圖。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了土壤的主要成分，包括礦物質(zhì)、有機(jī)物、空氣和水分，并能描述它們在土壤中的作用。通過實(shí)驗(yàn)活動，學(xué)生學(xué)會了如何觀察和簡單分析土壤樣品，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋土壤對植物生長的影響，以及土壤在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.過程與方法：

學(xué)生通過小組討論、互動探究等方式，提高了合作學(xué)習(xí)和問題解決的能力。在探究土壤成分的過程中，學(xué)生學(xué)會了提出問題、假設(shè)、設(shè)計和實(shí)施實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等科學(xué)探究方法。同時，學(xué)生通過思維導(dǎo)圖等工具的運(yùn)用，增強(qiáng)了信息整理和總結(jié)歸納的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生對土壤的重要性和保護(hù)土壤的意識有了顯著提升，認(rèn)識到土壤不僅是植物生長的基礎(chǔ)，而且是整個生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生樹立了保護(hù)土壤、愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，愿意在日常生活中采取行動，如減少化肥農(nóng)藥的使用、回收利用有機(jī)垃圾等，為維護(hù)生態(tài)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

在項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的過程中，學(xué)生發(fā)揮了創(chuàng)新精神，設(shè)計出多種探究土壤成分的方法和實(shí)驗(yàn)方案。他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷調(diào)整和完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計，體現(xiàn)了科學(xué)探究的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）知識點(diǎn)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述土壤的四大成分及其功能，理解土壤質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、孔隙度等概念，并能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于解釋土壤對植物生長的影響。

（2）實(shí)驗(yàn)技能提升：

學(xué)生通過參與土壤成分的實(shí)驗(yàn)活動，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用篩子分離土壤顆粒、測定土壤含水量等。他們能夠在實(shí)驗(yàn)中注意觀察細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行初步分析。

（3）合作與交流：

在小組討論和探究活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己的觀點(diǎn)、共同解決問題。他們能夠有效地與同伴溝通，形成共識，并在合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

（4）思維能力的培養(yǎng)：

學(xué)生通過對比、歸納、演繹等思維方法，加深了對土壤成分作用的理解。他們能夠運(yùn)用邏輯思維，分析土壤成分間的相互作用，并提出合理的假設(shè)。

（5）情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識到土壤資源的寶貴性，意識到保護(hù)土壤的重要性。他們在情感上產(chǎn)生了共鳴，愿意為保護(hù)土壤和環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

（6）創(chuàng)新意識的激發(fā)：

學(xué)生在項目探究中，不斷嘗試新的方法和思路，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。他們敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維，勇于實(shí)踐，為解決土壤問題提供了新的視角。重點(diǎn)題型整理概要框架：

七、重點(diǎn)題型整理

1.解釋土壤對植物生長的重要性。

2.描述土壤中礦物質(zhì)、有機(jī)物、空氣和水分的作用。

3.分析土壤成分如何影響土壤的質(zhì)地和結(jié)構(gòu)。

4.探討如何通過保護(hù)土壤來維護(hù)生態(tài)環(huán)境。

5.設(shè)計實(shí)驗(yàn)來測定土壤中的空氣含量。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.解釋土壤對植物生長的重要性。

土壤是植物生長的基礎(chǔ)，提供了植物所需的養(yǎng)分、水分和空氣。土壤中的礦物質(zhì)、有機(jī)物、空氣和水分共同構(gòu)成了適宜植物生長的環(huán)境。例如，土壤中的礦物質(zhì)提供了植物生長所需的營養(yǎng)元素，如氮、磷、鉀等。土壤中的有機(jī)物如腐殖質(zhì)，可以提高土壤的肥力和保水能力?？諝夂退謩t是植物呼吸和光合作用的重要條件。因此，土壤的質(zhì)量直接影響到植物的生長和發(fā)育。

2.描述土壤中礦物質(zhì)、有機(jī)物、空氣和水分的作用。

土壤中的礦物質(zhì)是植物獲取營養(yǎng)的主要來源。不同類型的土壤含有不同比例的礦物質(zhì)，這些礦物質(zhì)提供了植物生長所需的營養(yǎng)元素。有機(jī)物主要來自植物殘體、動物排泄物等，它們在土壤中分解，形成腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)可以提高土壤的肥力和保水能力，同時也有助于土壤結(jié)構(gòu)的形成。空氣和水分則是植物呼吸和光合作用的重要條件?？諝庠谕寥乐写嬖谟诳紫吨?，有助于植物根系的呼吸和土壤微生物的活動。水分則滋潤植物，是植物生長所必需的。

3.分析土壤成分如何影響土壤的質(zhì)地和結(jié)構(gòu)。

土壤的質(zhì)地和結(jié)構(gòu)受到土壤成分的影響。土壤中的礦物質(zhì)、有機(jī)物、空氣和水分的比例不同，會導(dǎo)致土壤質(zhì)地和結(jié)構(gòu)的差異。例如，含有較多沙粒的土壤質(zhì)地較粗，孔隙度較大，通氣性和透水性較好，但保水能力較差。含有較多黏土的土壤質(zhì)地較細(xì)，孔隙度較小，通氣性和透水性較差，但保水能力較好。有機(jī)物的含量也會影響土壤的質(zhì)地和結(jié)構(gòu)，有機(jī)物含量較高的土壤通常質(zhì)地較松軟，有利于植物根系的生長。

4.探討如何通過保護(hù)土壤來維護(hù)生態(tài)環(huán)境。

保護(hù)土壤是維護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要措施之一。土壤是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，對于維持生物多樣性、調(diào)節(jié)水分循環(huán)、減少污染等方面具有重要作用。為了保護(hù)土壤，可以采取以下措施：減少化肥農(nóng)藥的使用，避免土壤污染；推廣有機(jī)農(nóng)業(yè)，增加土壤有機(jī)質(zhì)含量；合理規(guī)劃土地利用，避免過度耕作和土地退化；加強(qiáng)土壤監(jiān)測和管理，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施解決。通過這些措施，可以保護(hù)土壤的質(zhì)量和功能，維護(hù)生態(tài)環(huán)境的健康。

5.設(shè)計實(shí)驗(yàn)來測定土壤中的空氣含量。

實(shí)驗(yàn)名稱：土壤空氣含量測定實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y定土壤中的空氣含量，了解土壤的通氣性。

實(shí)驗(yàn)材料：土壤樣品、燒杯、量筒、水、計時器。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備土壤樣品，去除石塊和植物殘體。

2.將燒杯裝滿水，將土壤樣品放入量筒中，使土壤樣品完全浸沒在水中。

3.記錄時間，開始計時。

4.當(dāng)土壤樣品完全沉入水中時，停止計時，記錄時間。

5.根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計算土壤中的空氣含量。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析：通過實(shí)驗(yàn)，可以測定土壤樣品中的空氣含量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以用來評估土壤的通氣性，了解土壤的呼吸狀況。如果土壤中的空氣含量較高，說明土壤通氣性較好，有利于植物根系的呼吸和土壤微生物的活動。如果空氣含量較低，可能需要采取措施改善土壤的通氣性，如增加有機(jī)物的添加、松土等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)，并主動參與實(shí)驗(yàn)活動。在小組討論中，學(xué)生能夠積極合作，分享自己的想法，并傾聽他人的意見。他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力也得到了鍛煉和提高。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都能展示出自己的討論成果，他們對土壤成分的作用和相互關(guān)系有了更深入的理解。他們通過合作，提出了許多有趣的觀點(diǎn)和問題，這表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對土壤成分的理解和掌握程度較高。他們能夠正確回答關(guān)于土壤成分的問題，并能夠解釋土壤對植物生長的重要性。測試結(jié)果也反映出他們在實(shí)驗(yàn)操作和問題解決方面的能力有所提升。

4.學(xué)生作業(yè)：通過學(xué)生提交的作業(yè)，可以看出他們對土壤成分的理解和應(yīng)用能力。他們能夠準(zhǔn)確描述土壤中的礦物質(zhì)、有機(jī)物、空氣和水分的作用，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋土壤對植物生長的影響。作業(yè)中的實(shí)驗(yàn)報告也顯示出他們在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面的能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，教師給予積極的評價和反饋。教師肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。同時，教師也提出了一些改進(jìn)的建議，如加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性，以及加強(qiáng)對土壤保護(hù)的認(rèn)識等。教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題，并主動尋求解決問題的方法。教師還鼓勵學(xué)生關(guān)注土壤保護(hù)的實(shí)際問題，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，以培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和實(shí)踐能力。板書設(shè)計```

《土壤的成分》

一、土壤的組成

-礦物質(zhì)

-有機(jī)物

-空氣

-水分

二、土壤的作用

-植物生長的基礎(chǔ)

-生態(tài)系統(tǒng)的組成部分

三、土壤的保護(hù)

-減少化肥農(nóng)藥使用

-推廣有機(jī)農(nóng)業(yè)

-合理規(guī)劃土地利用

-加強(qiáng)土壤監(jiān)測和管理

四、實(shí)驗(yàn)活動

-土壤成分實(shí)驗(yàn)

-土壤空氣含量測定實(shí)驗(yàn)

```

板書設(shè)計簡潔明了，突出了土壤成分的重要性，以及土壤對植物生長和生態(tài)系統(tǒng)的作用。同時，也強(qiáng)調(diào)了土壤保護(hù)的重要性和具體的保護(hù)措施。實(shí)驗(yàn)活動部分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.實(shí)驗(yàn)活動設(shè)計：本節(jié)課通過設(shè)計土壤成分實(shí)驗(yàn)和土壤空氣含量測定實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親自操作，培養(yǎng)了觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力，同時也加深了對土壤成分作用的理解。

2.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：通過設(shè)計“土壤成分探究”項目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新