2024年秋九年級化學(xué)上冊 第6單元 碳和碳的氧化物 6.2 二氧化碳制取的研究教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第6單元碳和碳的氧化物6.2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年秋九年級化學(xué)上冊第6單元碳和碳的氧化物，6.2節(jié)以“二氧化碳制取的研究”為主題。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.二氧化碳的實驗室制取方法：介紹實驗室中利用碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的原理及操作步驟。

2.二氧化碳的性質(zhì)：通過實驗探究，讓學(xué)生了解二氧化碳的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等。

3.實驗裝置與操作：講解實驗室制取二氧化碳的實驗裝置及操作注意事項。

4.安全防護：強調(diào)實驗過程中可能存在的安全隱患，指導(dǎo)學(xué)生正確進行實驗操作，確保實驗安全。

5.二氧化碳的用途：簡要介紹二氧化碳在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞二氧化碳制取的研究，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過實驗室制取二氧化碳的實驗過程，使學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法，提高實驗操作能力，培養(yǎng)觀察能力和問題解決能力。

2.實踐與創(chuàng)新：在實驗操作中，鼓勵學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)實際操作技能，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生對實驗裝置的改進和優(yōu)化能力。

3.知識整合：將二氧化碳的性質(zhì)、制取方法及其應(yīng)用等知識進行整合，使學(xué)生在理解二氧化碳相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，形成完整的知識體系。

4.環(huán)境意識：通過學(xué)習二氧化碳的實驗室制取方法，讓學(xué)生認識到化學(xué)實驗對環(huán)境的影響，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)綠色化學(xué)觀念。

5.安全意識：強調(diào)實驗操作中的安全防護，培養(yǎng)學(xué)生安全意識，使其在實驗過程中能夠自覺遵循安全規(guī)范，確保自身和他人的安全。

6.團隊合作：在實驗過程中，鼓勵學(xué)生進行分組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，提高溝通與交流技巧。

7.科學(xué)態(tài)度：通過實驗現(xiàn)象的觀察和問題分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、客觀、求實的科學(xué)態(tài)度，使其能夠理性對待實驗結(jié)果。

8.情感價值觀：介紹二氧化碳在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、探索未知的情感價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）二氧化碳的實驗室制取原理：碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O。

（2）實驗裝置的搭建與操作：熟悉實驗裝置的各部分名稱、功能及操作步驟，掌握正確的實驗操作方法。

（3）二氧化碳的性質(zhì)：了解二氧化碳的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等，以及化學(xué)性質(zhì)，如不燃燒、不支持燃燒等。

（4）二氧化碳的應(yīng)用：了解二氧化碳在生活和工業(yè)中的應(yīng)用，如滅火、飲料充氣、植物光合作用等。

舉例解釋：

在教學(xué)過程中，教師需詳細講解二氧化碳的實驗室制取原理，使學(xué)生理解反應(yīng)物、生成物及其相互關(guān)系。通過實際操作演示，強調(diào)實驗裝置的正確搭建與操作方法，確保學(xué)生掌握實驗技能。同時，通過實驗觀察和討論，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的性質(zhì)，并聯(lián)系實際生活，介紹二氧化碳的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

（1）實驗操作中的安全防護：如何避免實驗過程中可能出現(xiàn)的傷害，如酸濺傷、氣體泄漏等。

（2）二氧化碳性質(zhì)的深入理解：如何讓學(xué)生理解二氧化碳密度大于空氣的原因，以及其在滅火、光合作用等方面的作用機制。

（3）實驗裝置的優(yōu)化與改進：引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進實驗裝置，提高二氧化碳的收集效率，降低實驗過程中的安全隱患。

舉例解釋：

針對實驗操作中的安全防護，教師需詳細講解實驗注意事項，如佩戴防護眼鏡、手套，避免直接接觸酸液等。同時，通過實際操作演示和模擬實驗，讓學(xué)生直觀地了解二氧化碳密度大于空氣的特性，以及其在滅火、光合作用等方面的作用。

對于實驗裝置的優(yōu)化與改進，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生提出改進方案，如增加氣體收集裝置的密封性、使用安全閥防止氣體壓力過大等。這樣既能提高學(xué)生對實驗裝置的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對二氧化碳制取原理、性質(zhì)和應(yīng)用等理論知識，采用講授法進行系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握基本概念和原理。

（2）討論法：在實驗操作過程中，鼓勵學(xué)生分組討論，分析實驗現(xiàn)象，探討二氧化碳的性質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力和合作意識。

（3）實驗法：通過實驗室制取二氧化碳的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)實踐能力和科學(xué)探究精神。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示二氧化碳制取實驗的操作步驟、注意事項以及實驗現(xiàn)象，提高學(xué)生對實驗的理解和興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用化學(xué)實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，熟悉實驗流程，降低實驗風險。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、視頻等，幫助學(xué)生拓展知識面，了解二氧化碳在生活和工業(yè)中的實際應(yīng)用。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《二氧化碳制取的研究》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過使用碳酸飲料中的二氧化碳來制作小噴泉的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索二氧化碳的制取及其奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解二氧化碳的基本概念。二氧化碳是一種無色、無味的氣體，化學(xué)式為CO2。它在自然界中廣泛存在，也是我們呼吸過程中產(chǎn)生的一種氣體。二氧化碳在工業(yè)、科研和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如滅火、飲料充氣、植物光合作用等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何利用碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)在實驗室中制取二氧化碳，以及這一過程在科學(xué)實驗中的應(yīng)用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)二氧化碳的制取原理和性質(zhì)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與二氧化碳相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示二氧化碳的實驗室制取原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“二氧化碳在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了二氧化碳的基本概念、制取原理和性質(zhì)。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對二氧化碳的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普書籍：推薦學(xué)生閱讀與二氧化碳相關(guān)的科普書籍，如《碳的世界》、《化學(xué)奇觀》等，以深入了解二氧化碳的性質(zhì)、制取方法及其在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

（2）科普文章：鼓勵學(xué)生查閱科普文章，了解二氧化碳在環(huán)境保護、氣候變化等方面的最新研究成果和熱點話題。

（3）實物展示：組織學(xué)生參觀實驗室或相關(guān)展覽，了解二氧化碳的實驗室制取裝置、安全防護設(shè)備等實物，增強學(xué)生的直觀感受。

（4）視頻資料：觀看與二氧化碳制取、性質(zhì)、應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)視頻，如實驗室制取二氧化碳的操作演示、二氧化碳滅火原理等，幫助學(xué)生形象地理解所學(xué)知識。

2.拓展建議

（1）研究性學(xué)習：鼓勵學(xué)生針對二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，開展研究性學(xué)習，如設(shè)計實驗、調(diào)查分析等，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

（2）小組合作：組織學(xué)生進行小組合作，探討二氧化碳在生活和工業(yè)中的具體應(yīng)用，如碳酸飲料的制作、溫室效應(yīng)等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

（3）環(huán)保主題活動：結(jié)合二氧化碳與環(huán)境保護的關(guān)系，組織學(xué)生開展環(huán)保主題活動，如低碳生活宣傳、節(jié)能減排實踐等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

（4）課后練習：布置與本節(jié)課相關(guān)的課后練習，包括理論知識鞏固和實驗操作練習，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實際操作能力。板書設(shè)計①重點知識點：

1.二氧化碳的實驗室制取

-反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-制取裝置：反應(yīng)瓶、氣體收集瓶、安全閥等

2.二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：密度、溶解性

-化學(xué)性質(zhì)：不燃燒、不支持燃燒

3.二氧化碳的應(yīng)用

-滅火

-飲料充氣

-植物光合作用

②重點詞句：

-制取原理

-安全防護

-環(huán)保意識

-實驗操作

-應(yīng)用領(lǐng)域

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點，如用紅色標注反應(yīng)方程式，藍色標注性質(zhì)和應(yīng)用。

-利用簡筆畫展示實驗裝置，增強直觀性。

-在板書空白處添加二氧化碳分子的結(jié)構(gòu)示意圖，增加趣味性。

-以圖表形式列出二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，便于學(xué)生記憶和對比。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）科普文章：推薦學(xué)生閱讀與二氧化碳相關(guān)的科普文章，如《二氧化碳的奇妙之旅》、《溫室效應(yīng)與氣候變化》等，以深入了解二氧化碳的性質(zhì)、制取方法及其在生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

（2）實驗視頻：觀看與二氧化碳制取、性質(zhì)、應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)視頻，如實驗室制取二氧化碳的操作演示、二氧化碳滅火原理等，幫助學(xué)生形象地理解所學(xué)知識。

（3）實物展示：組織學(xué)生參觀實驗室或相關(guān)展覽，了解二氧化碳的實驗室制取裝置、安全防護設(shè)備等實物，增強學(xué)生的直觀感受。

2.拓展要求

（1）研究性學(xué)習：鼓勵學(xué)生針對二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，開展研究性學(xué)習，如設(shè)計實驗、調(diào)查分析等，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

（2）小組合作：組織學(xué)生進行小組合作，探討二氧化碳在生活和工業(yè)中的具體應(yīng)用，如碳酸飲料的制作、溫室效應(yīng)等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

（3）環(huán)保主題活動：結(jié)合二氧化碳與環(huán)境保護的關(guān)系，組織學(xué)生開展環(huán)保主題活動，如低碳生活宣傳、節(jié)能減排實踐等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

（4）課后練習：布置與本節(jié)課相關(guān)的課后練習，包括理論知識鞏固和實驗操作練習，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實際操作能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論講解相結(jié)合：在本節(jié)課中，我嘗試將實驗操作與理論知識緊密結(jié)合，讓學(xué)生在動手實踐中加深對二氧化碳性質(zhì)的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和動手能力。

2.小組合作與自主探究并重：通過小組合作和自主探究，學(xué)生能夠在討論和交流中碰撞出思維的火花，這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在實驗操作過程中，部分學(xué)生的注意力不夠集中，可能存在安全隱患。此外，課堂時間分配上可能還需進一步優(yōu)化，以確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

2.教學(xué)評價：目前的教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，未能充分反映學(xué)生的實際掌握程度。

（三）改進措施

針對以上反思，我計劃采取以下改進措施：

1.加強教學(xué)管理：在實驗操作前，明確安全規(guī)范，提高學(xué)生的安全意識。同時，優(yōu)化課堂時間安排，確保教學(xué)內(nèi)容充實且有序進行。

2.多元化教學(xué)評價：引入多元化的評價方式，如實驗報告、小組展示、課堂問答等，全面評估學(xué)生的學(xué)習效果，及時了解學(xué)生的掌握程度，為教學(xué)提供參考。

3.深化校企合作：嘗試與相關(guān)企業(yè)合作，引入