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文檔簡(jiǎn)介
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第9課《從百草園到三味書屋》說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱:七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第9課《從百草園到三味書屋》
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):七年級(jí)
3.授課時(shí)間:第9周,星期三上午第一節(jié),45分鐘
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.閱讀課文《從百草園到三味書屋》,理解魯迅先生對(duì)童年生活的回憶和對(duì)教育的思考。
2.分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作技巧,學(xué)習(xí)如何通過(guò)對(duì)比、描繪等手法表達(dá)主題。
3.學(xué)習(xí)生詞、成語(yǔ)和優(yōu)美的句子,提高詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童年的快樂時(shí)光,思考成長(zhǎng)過(guò)程中的教育問題。
教學(xué)步驟:
1.導(dǎo)入:回顧上一課的內(nèi)容,引出本節(jié)課的主題。
2.自主閱讀:學(xué)生自主閱讀課文,理解文章大意。
3.課堂講解:分析文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧和重點(diǎn)詞匯。
4.小組討論:分組討論文章中的美好回憶和成長(zhǎng)感悟,分享教育觀點(diǎn)。
5.課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。
6.作業(yè)布置:根據(jù)課堂學(xué)習(xí),布置相應(yīng)的寫作或閱讀作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:理解課文內(nèi)容,掌握生詞、成語(yǔ)和優(yōu)美句子,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)自主閱讀、課堂講解、小組討論等形式,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、思考問題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)童年的快樂,思考成長(zhǎng)過(guò)程中的教育問題,樹立正確的教育觀念。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題和討論情況。
2.作業(yè)完成情況:檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量,評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。
3.課后反饋:了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度,收集意見和建議,不斷優(yōu)化教學(xué)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解:提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的整體把握和細(xì)節(jié)理解能力,學(xué)會(huì)從文字中提煉信息,感受作者的情感態(tài)度。
2.文學(xué)鑒賞:學(xué)會(huì)欣賞魯迅先生的文學(xué)藝術(shù)成就,分析其獨(dú)特的寫作手法,培養(yǎng)審美情趣。
3.思維發(fā)展:激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的回憶和反思,培養(yǎng)批判性思維,學(xué)會(huì)從多角度審視和思考教育問題。
4.語(yǔ)言表達(dá):通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)美的句子和詞匯,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富個(gè)人語(yǔ)言風(fēng)格。
5.文化認(rèn)同:了解并傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)家國(guó)情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.理解并掌握課文中生僻詞匯和成語(yǔ)的含義。
2.分析課文中對(duì)比、描繪等寫作手法的運(yùn)用及其作用。
3.領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)童年生活回憶所表達(dá)的教育觀念。
難點(diǎn):
1.對(duì)文章深層含義的挖掘,尤其是魯迅先生對(duì)童年與教育關(guān)系的思考。
2.學(xué)生對(duì)文學(xué)鑒賞能力的提升,如何從審美角度分析文章。
解決辦法及突破策略:
1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯和成語(yǔ),通過(guò)課堂講解、例句分析、小組討論等方式加強(qiáng)記憶和理解。
-課堂上通過(guò)實(shí)物、圖片或情景模擬等方法形象化展示,幫助學(xué)生記憶。
-設(shè)計(jì)詞匯接龍或成語(yǔ)故事分享活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深印象。
2.對(duì)于寫作手法的分析,采用對(duì)比閱讀、范文模仿、課堂討論等方法。
-選擇其他作品中類似的手法進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生直觀感受其效果。
-讓學(xué)生嘗試仿寫,通過(guò)實(shí)踐提高理解和運(yùn)用能力。
3.對(duì)于文章深層含義的理解,通過(guò)問題引導(dǎo)、小組討論、寫作反思等方法。
-設(shè)計(jì)開放性問題,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,激發(fā)批判性思維。
-組織小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,從不同角度解讀文章。
4.提升文學(xué)鑒賞能力,通過(guò)名篇賞析、作品比較、創(chuàng)意寫作等方式。
-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、情感美,培養(yǎng)審美感知。
-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作,激發(fā)創(chuàng)作熱情,提升文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇
為達(dá)成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo),充分考慮七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),選取以下教學(xué)方法:
(1)講授法:教師以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,對(duì)課文《從百草園到三味書屋》進(jìn)行整體解讀,分析文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧,引導(dǎo)學(xué)生理解生詞、成語(yǔ)及優(yōu)美句子。
(2)討論法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享對(duì)文章中美好回憶和成長(zhǎng)感悟的理解,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和思考問題的能力。
(3)案例研究:通過(guò)分析魯迅先生的其他作品,讓學(xué)生了解其文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn),提高文學(xué)鑒賞能力。
(4)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí):設(shè)計(jì)以“我的童年”為主題的寫作項(xiàng)目,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,進(jìn)行自主創(chuàng)作,提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
(1)角色扮演:讓學(xué)生扮演課文中的角色,體驗(yàn)童年生活,加深對(duì)文章情感的理解。
(2)實(shí)驗(yàn):設(shè)計(jì)“尋找身邊的百草園”活動(dòng),讓學(xué)生觀察、記錄身邊的自然環(huán)境,激發(fā)對(duì)自然的熱愛。
(3)游戲:開展“成語(yǔ)接龍”游戲,幫助學(xué)生鞏固生詞、成語(yǔ),提高詞匯運(yùn)用能力。
(4)寫作分享:組織學(xué)生進(jìn)行“我的童年”寫作分享,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
3.教學(xué)媒體和資源使用
(1)PPT:制作精美的PPT課件,展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯、寫作手法等,幫助學(xué)生直觀地理解。
(2)視頻:播放與課文相關(guān)的視頻資料,如魯迅先生的生平介紹、課文朗讀等,豐富課堂教學(xué)。
(3)在線工具:利用網(wǎng)絡(luò)資源,如教育平臺(tái)、搜索引擎等,輔助教學(xué),拓展學(xué)生視野。
(4)實(shí)物、圖片:準(zhǔn)備與課文相關(guān)的實(shí)物、圖片,如植物、昆蟲等,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的感知。
(5)文學(xué)作品:推薦與課文相關(guān)的魯迅先生的其他作品,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解《從百草園到三味書屋》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題,如“文章中哪些場(chǎng)景讓你印象深刻?”和“作者如何看待童年與教育的關(guān)系?”,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
教師備課:
深入研究教材,明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,如PPT、視頻、實(shí)物等,確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),如小組討論、角色扮演等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
激發(fā)興趣:
回顧舊知:
簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)
知識(shí)講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解課文知識(shí)點(diǎn),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)詞匯、成語(yǔ)和寫作手法,通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動(dòng)探究:
設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞“文章中的美好回憶和教育觀念”展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
技能訓(xùn)練:
總結(jié)歸納:
在新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
隨堂練習(xí):
設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決問題。
錯(cuò)題訂正:
針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
知識(shí)拓展:
介紹魯迅先生的其他作品,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。
情感升華:
結(jié)合文章內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)??隙▽W(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),如“寫一篇關(guān)于自己童年的短文”和“分析文章中的寫作手法”。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展(一)拓展資源
1.魯迅先生的文學(xué)作品:推薦學(xué)生閱讀魯迅先生的其他經(jīng)典作品,如《吶喊》、《彷徨》等短篇小說(shuō)集,以及《朝花夕拾》等散文集,進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。
2.童年主題的文學(xué)作品:引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他以童年為主題的文學(xué)作品,如沈從文的《邊城》、林海音的《城南舊事》等,通過(guò)對(duì)比分析,探討不同作家筆下的童年生活。
3.教育主題的影視作品:推薦觀看與教育主題相關(guān)的影視作品,如《放牛班的春天》、《死亡詩(shī)社》等,從不同角度思考教育對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。
4.現(xiàn)實(shí)生活中的教育案例:關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中具有代表性的教育案例,如名校的辦學(xué)理念、優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)等,了解教育的多樣性和發(fā)展動(dòng)態(tài)。
(二)拓展建議
1.閱讀魯迅先生的其他作品,進(jìn)行文學(xué)鑒賞,分析其寫作手法和主題思想,提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
-可以從《從百草園到三味書屋》中的寫作手法入手,如對(duì)比、描繪等,在其他作品中尋找類似的手法,進(jìn)行對(duì)比分析。
-思考魯迅先生作品中反映的社會(huì)問題和教育觀念,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2.深入了解童年主題的文學(xué)作品,通過(guò)閱讀、寫作和討論,分享自己的童年記憶和感悟。
-嘗試以自己的童年生活為素材,創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)或散文,運(yùn)用所學(xué)寫作手法,表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。
-參加學(xué)校或社區(qū)的文學(xué)社團(tuán),與同學(xué)分享閱讀心得,開展文學(xué)創(chuàng)作交流。
3.觀看教育主題的影視作品,關(guān)注教育對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響,思考如何在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮教育的作用。
-觀看影視作品后,撰寫觀后感,從不同角度分析教育對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。
-與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等探討教育問題,分享自己的觀點(diǎn)和感悟。
4.關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的教育案例,了解教育的多樣性和發(fā)展動(dòng)態(tài),為自己的成長(zhǎng)規(guī)劃提供參考。
-收集并整理具有代表性的教育案例,分析其成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處,為自己的學(xué)習(xí)提供借鑒。
-了解國(guó)內(nèi)外教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),關(guān)注教育改革和創(chuàng)新,為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備。課堂1.提問:在課堂教學(xué)中,通過(guò)提問方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度,如“文章中哪些場(chǎng)景給你留下了深刻印象?”、“作者如何看待童年與教育的關(guān)系?”等問題,激發(fā)學(xué)生的思考,檢查他們對(duì)課文的理解。
2.觀察:觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論情況,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。
3.測(cè)試:通過(guò)隨堂練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)等方式,檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度,發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性講解。
(二)作業(yè)評(píng)價(jià)
1.作業(yè)批改:對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。
2.作業(yè)點(diǎn)評(píng):在課堂上對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),展示他們的學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.作業(yè)反思:鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行自我反思,分析自己在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,制定改進(jìn)措施,提高學(xué)習(xí)效果。
(三)課后評(píng)價(jià)
1.課后反饋:了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度,收集意見和建議,不斷優(yōu)化教學(xué)方法。
2.家長(zhǎng)溝通:與家長(zhǎng)保持溝通,了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況,共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。
3.成長(zhǎng)記錄:記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)過(guò)程,定期進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。典型例題講解八、典型例題講解
1.**例題一:分析課文中的寫作手法**
-**題目**:請(qǐng)結(jié)合具體段落,分析課文中使用的寫作手法及其作用。
-**答案示例**:在課文《從百草園到三味書屋》中,作者魯迅運(yùn)用了對(duì)比手法,通過(guò)對(duì)比童年時(shí)在百草園的自由玩耍和在三味書屋的束縛學(xué)習(xí),突出了童年的快樂和對(duì)教育束縛的反思。
2.**例題二:解析課文中的生僻詞匯**
-**題目**:請(qǐng)解釋課文中的生僻詞匯,并給出其在文中的語(yǔ)境意義。
-**答案示例**:課文中出現(xiàn)的生僻詞匯“蟋蟀”,指的是一種昆蟲,文中描述了孩子們捕捉蟋蟀的情景,展現(xiàn)了童年的樂趣。
3.**例題三:理解課文中的情感表達(dá)**
-**題目**:請(qǐng)分析課文中的情感表達(dá),并解釋作者如何通過(guò)文字傳達(dá)情感。
-**答案示例**:課文中通過(guò)對(duì)童年生活的回憶,傳達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)教育制度的批判,通過(guò)對(duì)自然景觀和童年游戲的描述,展現(xiàn)了作者內(nèi)心的喜悅和悲傷。
4.**例題四:探討課文中的教育觀念
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