七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第9課《從百草園到三味書屋》說(shuō)課稿 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第9課《從百草園到三味書屋》說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第9課《從百草園到三味書屋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第9周，星期三上午第一節(jié)，45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.閱讀課文《從百草園到三味書屋》，理解魯迅先生對(duì)童年生活的回憶和對(duì)教育的思考。

2.分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，學(xué)習(xí)如何通過(guò)對(duì)比、描繪等手法表達(dá)主題。

3.學(xué)習(xí)生詞、成語(yǔ)和優(yōu)美的句子，提高詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童年的快樂時(shí)光，思考成長(zhǎng)過(guò)程中的教育問題。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：回顧上一課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。

2.自主閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意。

3.課堂講解：分析文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧和重點(diǎn)詞匯。

4.小組討論：分組討論文章中的美好回憶和成長(zhǎng)感悟，分享教育觀點(diǎn)。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

6.作業(yè)布置：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，布置相應(yīng)的寫作或閱讀作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，掌握生詞、成語(yǔ)和優(yōu)美句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主閱讀、課堂講解、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、思考問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)童年的快樂，思考成長(zhǎng)過(guò)程中的教育問題，樹立正確的教育觀念。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題和討論情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。

3.課后反饋：了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度，收集意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的整體把握和細(xì)節(jié)理解能力，學(xué)會(huì)從文字中提煉信息，感受作者的情感態(tài)度。

2.文學(xué)鑒賞：學(xué)會(huì)欣賞魯迅先生的文學(xué)藝術(shù)成就，分析其獨(dú)特的寫作手法，培養(yǎng)審美情趣。

3.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的回憶和反思，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度審視和思考教育問題。

4.語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)美的句子和詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富個(gè)人語(yǔ)言風(fēng)格。

5.文化認(rèn)同：了解并傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)家國(guó)情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握課文中生僻詞匯和成語(yǔ)的含義。

2.分析課文中對(duì)比、描繪等寫作手法的運(yùn)用及其作用。

3.領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)童年生活回憶所表達(dá)的教育觀念。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文章深層含義的挖掘，尤其是魯迅先生對(duì)童年與教育關(guān)系的思考。

2.學(xué)生對(duì)文學(xué)鑒賞能力的提升，如何從審美角度分析文章。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯和成語(yǔ)，通過(guò)課堂講解、例句分析、小組討論等方式加強(qiáng)記憶和理解。

-課堂上通過(guò)實(shí)物、圖片或情景模擬等方法形象化展示，幫助學(xué)生記憶。

-設(shè)計(jì)詞匯接龍或成語(yǔ)故事分享活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深印象。

2.對(duì)于寫作手法的分析，采用對(duì)比閱讀、范文模仿、課堂討論等方法。

-選擇其他作品中類似的手法進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生直觀感受其效果。

-讓學(xué)生嘗試仿寫，通過(guò)實(shí)踐提高理解和運(yùn)用能力。

3.對(duì)于文章深層含義的理解，通過(guò)問題引導(dǎo)、小組討論、寫作反思等方法。

-設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)批判性思維。

-組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，從不同角度解讀文章。

4.提升文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)名篇賞析、作品比較、創(chuàng)意寫作等方式。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美、情感美，培養(yǎng)審美感知。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，激發(fā)創(chuàng)作熱情，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

為達(dá)成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，充分考慮七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選取以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，對(duì)課文《從百草園到三味書屋》進(jìn)行整體解讀，分析文章結(jié)構(gòu)、寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生理解生詞、成語(yǔ)及優(yōu)美句子。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文章中美好回憶和成長(zhǎng)感悟的理解，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和思考問題的能力。

（3）案例研究：通過(guò)分析魯迅先生的其他作品，讓學(xué)生了解其文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以“我的童年”為主題的寫作項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行自主創(chuàng)作，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)童年生活，加深對(duì)文章情感的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)“尋找身邊的百草園”活動(dòng)，讓學(xué)生觀察、記錄身邊的自然環(huán)境，激發(fā)對(duì)自然的熱愛。

（3）游戲：開展“成語(yǔ)接龍”游戲，幫助學(xué)生鞏固生詞、成語(yǔ)，提高詞匯運(yùn)用能力。

（4）寫作分享：組織學(xué)生進(jìn)行“我的童年”寫作分享，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯、寫作手法等，幫助學(xué)生直觀地理解。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如魯迅先生的生平介紹、課文朗讀等，豐富課堂教學(xué)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、搜索引擎等，輔助教學(xué)，拓展學(xué)生視野。

（4）實(shí)物、圖片：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的實(shí)物、圖片，如植物、昆蟲等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的感知。

（5）文學(xué)作品：推薦與課文相關(guān)的魯迅先生的其他作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《從百草園到三味書屋》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“文章中哪些場(chǎng)景讓你印象深刻？”和“作者如何看待童年與教育的關(guān)系？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、實(shí)物等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)詞匯、成語(yǔ)和寫作手法，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“文章中的美好回憶和教育觀念”展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹魯迅先生的其他作品，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如“寫一篇關(guān)于自己童年的短文”和“分析文章中的寫作手法”。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.魯迅先生的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀魯迅先生的其他經(jīng)典作品，如《吶喊》、《彷徨》等短篇小說(shuō)集，以及《朝花夕拾》等散文集，進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.童年主題的文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他以童年為主題的文學(xué)作品，如沈從文的《邊城》、林海音的《城南舊事》等，通過(guò)對(duì)比分析，探討不同作家筆下的童年生活。

3.教育主題的影視作品：推薦觀看與教育主題相關(guān)的影視作品，如《放牛班的春天》、《死亡詩(shī)社》等，從不同角度思考教育對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。

4.現(xiàn)實(shí)生活中的教育案例：關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中具有代表性的教育案例，如名校的辦學(xué)理念、優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)等，了解教育的多樣性和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（二）拓展建議

1.閱讀魯迅先生的其他作品，進(jìn)行文學(xué)鑒賞，分析其寫作手法和主題思想，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-可以從《從百草園到三味書屋》中的寫作手法入手，如對(duì)比、描繪等，在其他作品中尋找類似的手法，進(jìn)行對(duì)比分析。

-思考魯迅先生作品中反映的社會(huì)問題和教育觀念，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2.深入了解童年主題的文學(xué)作品，通過(guò)閱讀、寫作和討論，分享自己的童年記憶和感悟。

-嘗試以自己的童年生活為素材，創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)或散文，運(yùn)用所學(xué)寫作手法，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-參加學(xué)校或社區(qū)的文學(xué)社團(tuán)，與同學(xué)分享閱讀心得，開展文學(xué)創(chuàng)作交流。

3.觀看教育主題的影視作品，關(guān)注教育對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響，思考如何在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮教育的作用。

-觀看影視作品后，撰寫觀后感，從不同角度分析教育對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。

-與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等探討教育問題，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

4.關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的教育案例，了解教育的多樣性和發(fā)展動(dòng)態(tài)，為自己的成長(zhǎng)規(guī)劃提供參考。

-收集并整理具有代表性的教育案例，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為自己的學(xué)習(xí)提供借鑒。

-了解國(guó)內(nèi)外教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注教育改革和創(chuàng)新，為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備。課堂1.提問：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如“文章中哪些場(chǎng)景給你留下了深刻印象？”、“作者如何看待童年與教育的關(guān)系？”等問題，激發(fā)學(xué)生的思考，檢查他們對(duì)課文的理解。

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。

3.測(cè)試：通過(guò)隨堂練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)等方式，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性講解。

（二）作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，展示他們的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.作業(yè)反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行自我反思，分析自己在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)措施，提高學(xué)習(xí)效果。

（三）課后評(píng)價(jià)

1.課后反饋：了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的滿意度，收集意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

2.家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.成長(zhǎng)記錄：記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)過(guò)程，定期進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。典型例題講解八、典型例題講解

1.**例題一：分析課文中的寫作手法**

-**題目**：請(qǐng)結(jié)合具體段落，分析課文中使用的寫作手法及其作用。

-**答案示例**：在課文《從百草園到三味書屋》中，作者魯迅運(yùn)用了對(duì)比手法，通過(guò)對(duì)比童年時(shí)在百草園的自由玩耍和在三味書屋的束縛學(xué)習(xí)，突出了童年的快樂和對(duì)教育束縛的反思。

2.**例題二：解析課文中的生僻詞匯**

-**題目**：請(qǐng)解釋課文中的生僻詞匯，并給出其在文中的語(yǔ)境意義。

-**答案示例**：課文中出現(xiàn)的生僻詞匯“蟋蟀”，指的是一種昆蟲，文中描述了孩子們捕捉蟋蟀的情景，展現(xiàn)了童年的樂趣。

3.**例題三：理解課文中的情感表達(dá)**

-**題目**：請(qǐng)分析課文中的情感表達(dá)，并解釋作者如何通過(guò)文字傳達(dá)情感。

-**答案示例**：課文中通過(guò)對(duì)童年生活的回憶，傳達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)教育制度的批判，通過(guò)對(duì)自然景觀和童年游戲的描述，展現(xiàn)了作者內(nèi)心的喜悅和悲傷。

4.**例題四：探討課文中的教育觀念