7《鹿角和鹿腿》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文三年級(jí)下冊(cè)

7《鹿角和鹿腿》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年部編版語文三年級(jí)下冊(cè)，是《鹿角和鹿腿》的第二課時(shí)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞，掌握“驕傲、謙虛、鹿角、鹿腿、漂亮、裝飾”等詞語的讀音和意義。

2.理解課文內(nèi)容，掌握課文的主要情節(jié)，體會(huì)鹿的內(nèi)心變化。

3.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如擬人、夸張等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確看待自己，不因外表而驕傲，不因不足而自卑的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文情節(jié)和鹿的內(nèi)心變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

4.價(jià)值觀念：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確看待自己，不因外表而驕傲，不因不足而自卑的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)生字詞，掌握“驕傲、謙虛、鹿角、鹿腿、漂亮、裝飾”等詞語的讀音和意義。

（2）理解課文內(nèi)容，掌握課文的主要情節(jié)，體會(huì)鹿的內(nèi)心變化。

（3）學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如擬人、夸張等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生正確看待自己，不因外表而驕傲，不因不足而自卑的良好品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，生字詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，需要教師通過多種教學(xué)方法，如圖片、實(shí)物、語境等，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）課文內(nèi)容的理解：課文的寓意較為深刻，需要教師通過生動(dòng)形象的語言和豐富的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和體會(huì)鹿的內(nèi)心變化。

（3）修辭手法的運(yùn)用：修辭手法的運(yùn)用是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，需要教師通過具體的例子，幫助學(xué)生理解和掌握。

（4）價(jià)值觀念的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生正確看待自己的價(jià)值觀念是一個(gè)長期的過程，需要教師在日常教學(xué)中不斷地滲透和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動(dòng)形象的語言，講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文的主要情節(jié)和鹿的內(nèi)心變化。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

（3）案例研究法：教師提供具體的案例，如其他動(dòng)物的故事，讓學(xué)生通過分析案例，加深對(duì)課文寓意的理解。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師布置相關(guān)的寫作或繪畫項(xiàng)目，讓學(xué)生通過完成項(xiàng)目，加深對(duì)課文內(nèi)容和修辭手法的理解和運(yùn)用。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生通過扮演課文中的角色，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察動(dòng)物的角和腿，幫助學(xué)生直觀地理解課文中的描述。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如動(dòng)物競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)鹿的內(nèi)心變化和修辭手法的運(yùn)用。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師使用PPT，展示課文內(nèi)容和生字詞，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：教師播放相關(guān)的視頻，如動(dòng)物角的生長過程，幫助學(xué)生直觀地了解課文內(nèi)容。

（3）在線工具：教師使用在線工具，如在線詞典，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握生字詞。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容和修辭手法的運(yùn)用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容和修辭手法的運(yùn)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容和修辭手法的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和修辭手法的運(yùn)用，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和修辭手法的運(yùn)用，掌握相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）動(dòng)物角的生長和作用：介紹不同動(dòng)物角的生長過程和作用，如鹿角用于防御和競(jìng)爭(zhēng)，牛角用于角斗等。

（2）修辭手法的運(yùn)用：提供修辭手法的學(xué)習(xí)資料，如擬人、夸張、排比等，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

（3）動(dòng)物寓言故事：提供一些經(jīng)典的動(dòng)物寓言故事，如《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》等，幫助學(xué)生理解和體會(huì)寓言故事的寓意。

（4）動(dòng)物保護(hù)意識(shí)：介紹一些動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)和意識(shí)，如野生動(dòng)物的保護(hù)、動(dòng)物福利等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于動(dòng)物角的科普書籍，如《動(dòng)物角的秘密》等，加深對(duì)動(dòng)物角的了解。

（2）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作或繪畫，如寫一篇關(guān)于動(dòng)物角的作文或畫一幅修辭手法的畫。

（3）學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于動(dòng)物寓言故事的書籍，如《伊索寓言》等，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和理解能力。

（4）學(xué)生可以參加一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的公益活動(dòng)，如參加動(dòng)物保護(hù)組織的志愿活動(dòng)，提高自己的環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①生字詞學(xué)習(xí)：

鹿角鹿腿驕傲謙虛漂亮裝飾

②課文內(nèi)容理解：

-鹿因鹿角而驕傲，因鹿腿而自卑

-鹿角和鹿腿在生存中的作用

③修辭手法學(xué)習(xí)：

-擬人：鹿角的美麗裝飾

-夸張：鹿角的美麗裝飾

④價(jià)值觀念培養(yǎng)：

-正確看待自己

-不因外表而驕傲，不因不足而自卑教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞《鹿角和鹿腿》這篇課文，通過多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，以及相關(guān)的修辭手法和價(jià)值觀念。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，通過生動(dòng)形象的語言和豐富的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等。

在課前，我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，這有助于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加專注和深入。通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們積極參與課堂，主動(dòng)表達(dá)自己的理解和感受。在課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供了一些拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在講解修辭手法時(shí)，我可能沒有足夠地強(qiáng)調(diào)和舉例，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用不夠熟練。此外，在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與課堂活動(dòng)。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃更加注重修辭手法的講解和練習(xí)，通過具體的例子和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握修辭手法的運(yùn)用。同時(shí)，我也將更加注重課堂管理和節(jié)奏的控制，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，并能夠充分理解和吸收所學(xué)知識(shí)。典型例題講解1.例題1：

-題目：請(qǐng)用“擬人”修辭手法，描繪一下鹿角的美麗。

-答案：鹿角如同閃亮的銀色劍，驕傲地挺立在鹿的頭頂，仿佛是它在守護(hù)著鹿的安全。

2.例題2：

-題目：請(qǐng)用“夸張”修辭手法，描述一下鹿角的美麗。

-答案：鹿角的美麗無與倫比，它們?nèi)缤驳膶毷?，閃耀著耀眼的光芒，令人驚嘆不已。

3.例題3：

-題目：請(qǐng)用“排比”修辭手法，列舉一下鹿角的美麗之處。

-答案：鹿角如同一串串閃亮的珍珠，如同一把把鋒利的寶劍，如同一片片飄逸的羽毛，它們共同構(gòu)成了鹿的美麗。

4.例題4：

-題目：請(qǐng)用“比喻”修辭手法，將鹿角比喻成其他物體，描繪一下鹿角的美麗。

-答案：鹿角如同高聳的塔尖，直指云霄，它們的美麗如同天空中最耀眼的星星，引人注目。

5.例題5：

-題目：請(qǐng)用“對(duì)比”修辭手法，對(duì)比一下鹿角和鹿腿的美麗。

-答案：鹿角如同璀璨的寶石，閃耀著耀眼的光芒，而鹿腿卻樸實(shí)無華，它們的美麗形成了鮮明的對(duì)比。

6.例題6：

-題目：請(qǐng)用“擬人”修辭手法，描繪一下鹿角的驕傲之情。

-答案：鹿角如同驕傲的戰(zhàn)士，挺立在鹿的頭頂，它們的驕傲之情如同熊熊燃燒的火焰，令人敬畏。

7.例題7：

-題目：請(qǐng)用“夸張”修辭手法，描述一下鹿角的驕傲之情。

-答案：鹿角的驕傲之情如同火山爆發(fā)，無法抑制，它們的驕傲如同天空中最耀眼的星星，令人矚目。

8.例題8：

-題目：請(qǐng)用“排比”修辭手法，列舉一下鹿角的驕傲之情。

-答案：鹿角的驕傲之情如同洶涌的波濤，如同狂風(fēng)暴雨，如同燃燒的火焰，它們共同構(gòu)成了鹿的驕傲之情。

9.例題9：

-題目：請(qǐng)用“比喻”修辭手法，將鹿角的驕傲之情比喻成其他物體，描繪一下鹿角的驕傲之情。

-答案：鹿角的驕傲之情如同高聳的山峰，如同奔騰的江河，如同狂風(fēng)的呼嘯，它們共同構(gòu)成了鹿的驕傲之情。

10.例題10：

-題目：請(qǐng)用“對(duì)比”修辭手法，對(duì)比一下鹿角的驕傲之情和鹿腿的謙虛之情。

-答案：鹿角的驕傲之情如同熊熊燃燒的火焰，而鹿腿的謙虛之情如同靜謐的湖水，它們的對(duì)比形成了鮮明的對(duì)比。課堂-通過提問：在課堂中，教師可以通過提問來了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如提問學(xué)生鹿角的美麗之處，鹿角的驕傲之情等。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如學(xué)生的積極參與度、對(duì)問題的思考程度等，來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測(cè)試：教師可以通過課堂小測(cè)試，如填空題、選擇題等，來了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容