中心校教研工作計(jì)劃范文3篇

Word文檔中心校教研工作計(jì)劃范文3篇中心校教研工作方案篇一

為了深化素養(yǎng)訓(xùn)練，加強(qiáng)教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教研力度，全面促進(jìn)老師素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高，以適應(yīng)新課程改革的要求，努力做到教學(xué)管理規(guī)范化、教學(xué)討論多元化，特制定學(xué)校教研方案如下：

一、基本狀況分析

全校有7個(gè)教學(xué)班，共有同學(xué)241名，老師30名。全體老師均取得中師以上學(xué)歷，其中80%以上的老師取得了大專以上學(xué)歷，老師隊(duì)伍年輕化，全部這些為我們教學(xué)供應(yīng)了較好的條件。但也糊涂地熟悉到，由于多種緣由，也給我們的教學(xué)教研帶來了肯定的難度。這些都有待于我們在實(shí)際工作中克服。

二、教研活動(dòng)的目標(biāo)：

1、擔(dān)負(fù)全處學(xué)校的教學(xué)討論和試驗(yàn)任務(wù)，真正起到示范作用。

2、深化素養(yǎng)訓(xùn)練，面對全體同學(xué)，關(guān)心他們在各自的基礎(chǔ)上獲得充分的進(jìn)展和提高。

3、加強(qiáng)教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教研力度，全面促進(jìn)老師素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、教研活動(dòng)要點(diǎn)

總的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以人為本，全面育人，全面進(jìn)展的質(zhì)量觀，深化課程改革，強(qiáng)化責(zé)任意識，討論意識，服務(wù)意識，努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，確保我?；A(chǔ)訓(xùn)練課程改革工作的穩(wěn)步實(shí)施。

各科的詳細(xì)要求：

1、語文學(xué)科：在抓好低班級“學(xué)、積、用”識字法和中高班級《感悟、合作、創(chuàng)新》兩個(gè)課題的試驗(yàn)與討論，使其更加符合課程改革的要求。

2、數(shù)學(xué)學(xué)科：重點(diǎn)抓突破，以創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主題，加強(qiáng)和諧教學(xué)的探討和計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)以及《同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好》課題的討論。

3、英語學(xué)科：加強(qiáng)英語《學(xué)校、學(xué)校學(xué)問連接》的教學(xué)試驗(yàn)與討論。

4、其他學(xué)科：加強(qiáng)音、體、美、科技試驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行兒童制造力開發(fā)試驗(yàn)與討論。

5、加強(qiáng)開展課外活動(dòng)的討論，在活動(dòng)中培育同學(xué)的愛好，增加學(xué)問，培育力量。

四、詳細(xì)措施：

1、努力提高老師的思想政治和文化、業(yè)務(wù)素養(yǎng)，關(guān)心老師探究把握教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

2、加強(qiáng)教學(xué)管理，對老師的備課、上課，同學(xué)的作業(yè)都做詳細(xì)的要求。學(xué)校對老師的備課，同學(xué)的作業(yè)每學(xué)期檢查兩次，并將檢查狀況記入學(xué)校的教學(xué)檔案。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，以名師培育工程為契機(jī)，分學(xué)科推出校級、處級、縣級以上名師人選，讓優(yōu)秀老師發(fā)揮更大潛能，突出老師學(xué)習(xí)、思索、行動(dòng)相融合。同時(shí)堅(jiān)持老師聽課制度，規(guī)定每個(gè)學(xué)期老師聽所任學(xué)科老師課不得少于十節(jié)，合計(jì)聽課不少于20節(jié)。

4、進(jìn)行一系列的教研活動(dòng)，搭建老師進(jìn)展平臺：走出去、請進(jìn)來、同進(jìn)展，參與集體備課、進(jìn)行聽、評、研、說課活動(dòng)，老師基本功大賽，開展中心中學(xué)提倡的“六個(gè)一”活動(dòng)，加強(qiáng)教研平臺的利用，加大教室的專業(yè)考核力度，促進(jìn)教研活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。

5、連續(xù)抓好地方課程和校本課程的開發(fā)工作，力爭開出特色，突出有用性。

五、詳細(xì)活動(dòng)支配：

二月份:

1、各科制定出教學(xué)方案、教研活動(dòng)方案，落實(shí)各學(xué)科教研課題，做到心中有數(shù)。

2、傳達(dá)教研工作方案，下發(fā)教學(xué)進(jìn)度。

3、組織老師學(xué)習(xí)規(guī)范教學(xué)常規(guī)要求。

4、進(jìn)一步建設(shè)教學(xué)資源庫。

5、開展同學(xué)讀書活動(dòng)。

6、在骨干老師引領(lǐng)下建立老師個(gè)人三年進(jìn)展目標(biāo)。

三月份:

1、檢查同學(xué)讀書活動(dòng)落實(shí)狀況。

2、組織參與中心中學(xué)組織的集體備課活動(dòng)。

3、仔細(xì)預(yù)備迎接全處老師備課評比活動(dòng)。

4、進(jìn)行聽課、評課活動(dòng)、參與處級優(yōu)質(zhì)課評比。

5、組織老師學(xué)習(xí)《和諧高效思維對話理論叢書》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)常規(guī)。

四月份：

1、組織老師樂觀參與上級組織的各科優(yōu)秀教學(xué)案例評比等活動(dòng)。

2、參與全處精品課評比及聽課活動(dòng)。

3、組織老師參與三筆字大賽和一般話大賽。

五月份:

1、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

2、組織檢查老師讀書學(xué)習(xí)筆記，評比先進(jìn)讀書個(gè)人。

3、組織研討教學(xué)中消失的疑難問題。

4、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論考試。

5、評比優(yōu)秀個(gè)人教學(xué)資源庫。

六月份:

1、組織老師備課和同學(xué)作業(yè)展評活動(dòng)。

2、組織課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。

3、期末復(fù)習(xí)及學(xué)業(yè)水平檢測。

4、課題階段性試驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。

5、做好質(zhì)量分析。

6、學(xué)校教研工作總結(jié)。

中心校教研工作方案篇二

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹落實(shí)國家、省、市《訓(xùn)練改革與進(jìn)展中長期規(guī)劃綱要(20XX-20XX)》精神，以“辦人民群眾滿足的訓(xùn)練”為宗旨，連續(xù)深化開展“強(qiáng)化五風(fēng)訓(xùn)練，創(chuàng)建五型校內(nèi)”活動(dòng)，連續(xù)落實(shí)《中學(xué)校校長訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量考核方法》，切實(shí)做好科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，進(jìn)一步提升全市科研學(xué)術(shù)地位和核心競爭力。履行“教學(xué)業(yè)務(wù)管理，教學(xué)過程指導(dǎo)，教學(xué)方式討論，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，教學(xué)信息服務(wù)”五項(xiàng)職能。整合教研力氣，創(chuàng)新教研方式，抓實(shí)教研方式，抓實(shí)“高效教學(xué)”，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、規(guī)范辦學(xué)行為，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，深化素養(yǎng)訓(xùn)練。

2、構(gòu)建課堂規(guī)范，注意學(xué)習(xí)討論，提高教學(xué)實(shí)效。

3、強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，夯實(shí)文化基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量。

4、創(chuàng)新教研機(jī)制，堅(jiān)持內(nèi)涵進(jìn)展，引領(lǐng)老師成長。

5、發(fā)揮裝備作用，提高使用效益，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練均衡。

三、工作措施、

(一)堅(jiān)信不疑、堅(jiān)決不移推動(dòng)課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

只有改革并重建新的課堂教學(xué)模式，才能從根本上解決提高同學(xué)素養(yǎng)的大問題。洋思閱歷的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和杜郎口閱歷的“預(yù)習(xí)展現(xiàn)，反饋達(dá)標(biāo)”等教學(xué)模式概括起來就是“兩抓”：一抓自主學(xué)習(xí)，二抓練習(xí)達(dá)標(biāo)。從課堂教學(xué)來講，都是強(qiáng)調(diào)先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教育學(xué)。

在推動(dòng)課堂改革中一是必需堅(jiān)信不疑主、堅(jiān)決不移、真心實(shí)意、真抓實(shí)干;二是各學(xué)校尤其是薄弱學(xué)校必需搶抓機(jī)遇、興奮精神、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中老師教的方式和同學(xué)學(xué)的方式，將同學(xué)推向前臺，讓他們更加有效、高效、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使教學(xué)過程成為同學(xué)提高學(xué)習(xí)力量、思維力量、探究力量的過程。在堅(jiān)持課堂改革中要解決好如下幾個(gè)問題：

必需處理好老師主導(dǎo)與同學(xué)主體的關(guān)系。這一對關(guān)系處理得好，教學(xué)效益事半功倍;處理不好，全盤皆輸，或回到老路、或放任自流。老師的指導(dǎo)不是包辦代替，而是依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和熟悉規(guī)律，依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)要求，為同學(xué)的“先學(xué)”創(chuàng)設(shè)條件。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)三個(gè)條件：第一，舊學(xué)問的基礎(chǔ)作用;第二，預(yù)備題的引導(dǎo)作用;第三，課本的示范作用。

必需重視課堂教學(xué)中“問題”的設(shè)計(jì)。教學(xué)沒有問題意識則空，問題意識離開教研則盲。教學(xué)的起點(diǎn)，不再是老師的“教”，而是同學(xué)的“學(xué)”。提出什么樣的問題，不僅是對老師把握學(xué)科學(xué)問體系的考驗(yàn)，也是對是否熟識學(xué)情的挑戰(zhàn)。看“問題”合不合格，標(biāo)準(zhǔn)是看它能不能激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的熱忱。它要與同學(xué)的學(xué)問有結(jié)合點(diǎn)，要摒棄沒有思維深度、花架子、圖喧鬧，不需要思索就能回答的偽問題。

必需警惕“先學(xué)后教”模式下的新一輪“題海戰(zhàn)術(shù)”。目前，一些“導(dǎo)學(xué)案”、“預(yù)習(xí)提綱”的“習(xí)題化”傾向非常嚴(yán)峻。習(xí)題是很多學(xué)問內(nèi)容的載體，作為先學(xué)的習(xí)題，作為預(yù)習(xí)的習(xí)題，應(yīng)當(dāng)與課后作為鞏固練習(xí)的習(xí)題有著明顯的不同。要留意習(xí)題的層次性，發(fā)揮“腳手架”的作用。習(xí)題要精煉，不能占用同學(xué)的課余時(shí)間，增加同學(xué)的負(fù)擔(dān)。更不能把整堂課變成習(xí)題課、對答案的課?！皾M堂灌”變成“滿堂練”，是一種更為危急的境地！要清楚“先學(xué)后教”中“先學(xué)”的目的，避開“先學(xué)”材料的選取與設(shè)計(jì)上的盲目性?！跋葘W(xué)”要完成前測，獵取推斷教學(xué)定位的必要信息，要有助于培育同學(xué)的自學(xué)力量。

必需制造新沂區(qū)域特色的課堂教學(xué)改革模式。要給同學(xué)以自由，有自由才有選擇;給同學(xué)以愛好，有愛好才有學(xué)習(xí);給學(xué)習(xí)以主動(dòng)，有主動(dòng)才有進(jìn)步;給同學(xué)以探究，有探究才有創(chuàng)新。提倡“三性五環(huán)節(jié)”主體性教學(xué)模式：“三性”即自主性、合作性、開放性，“五環(huán)節(jié)”即課前導(dǎo)學(xué)——展現(xiàn)爭論——引導(dǎo)梳理——反饋矯正——遷移創(chuàng)新。“五性五環(huán)節(jié)”主體性教學(xué)模式要以培育同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性、合作性、開放性為目的，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)主體。

(二)以《學(xué)校質(zhì)量考核方法》為依托，切實(shí)保障教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行到位。校長訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量考核的重點(diǎn)在以下五個(gè)方面：一是考核學(xué)校校長抓質(zhì)量的精神是否飽滿，能否做到在校、在崗、在工作狀態(tài)，做到白天聽、研、講，晚上讀、寫、想;二是考核校長抓質(zhì)量的責(zé)任是否到位，能否做到目標(biāo)明確，措施得力，勇于擔(dān)當(dāng)，做到想干事、能干事、干成事;三是考核校長抓質(zhì)量的理念是否領(lǐng)先，能否做到創(chuàng)新意識強(qiáng)，訓(xùn)練理念新，師德素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)力量精，做到教學(xué)為主、育人為本、全面進(jìn)展、突出特色;四是考核校長抓質(zhì)量的措施是否有力，能否做到領(lǐng)先垂范抓，深化課堂，深化班級組、備課組，與廣闊老師一起合作溝通，常常參與教學(xué)討論活動(dòng)、老師集體備課活動(dòng)，定期檢查老師備課、同學(xué)作業(yè)，主持教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，做到準(zhǔn)時(shí)、客觀、全面把握學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)動(dòng)態(tài);五是考核學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是否突出或在原先基礎(chǔ)上有大幅度提升，能否做到內(nèi)涵和層次越來越高，在與相應(yīng)學(xué)校比對中實(shí)現(xiàn)進(jìn)位爭先。

在完善《考核方法》的同時(shí)，要加快機(jī)制創(chuàng)新，進(jìn)一步和完善基礎(chǔ)訓(xùn)練質(zhì)量保障體系。在市、鎮(zhèn)、校三級，分層規(guī)劃，分別建立基礎(chǔ)訓(xùn)練質(zhì)量保障體系，全面提升抓訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新舉措;針對不同學(xué)校改革進(jìn)展的特點(diǎn)，分類指導(dǎo)，整體推動(dòng)。

要分層次開發(fā)和整合課程教學(xué)的支持力氣。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心學(xué)校為中心，以集體備課、合作溝通為形式，組織全體老師討論和改進(jìn)教學(xué)過程;加快建立和完善教研人員蹲點(diǎn)服務(wù)制度，發(fā)揮教學(xué)討論和管理改革的示范和引領(lǐng)作用，切實(shí)關(guān)心學(xué)校和老師解決教學(xué)過程和學(xué)校管理中的實(shí)際問題。

要組織對課程方案落實(shí)狀況的專項(xiàng)檢查。落實(shí)課程方案是提升基礎(chǔ)訓(xùn)練質(zhì)量、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的基本保證。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家、省頒布的課程方案，不得隨便增減課程門類及課時(shí)。要把學(xué)校課程方案的執(zhí)行狀況作為規(guī)范辦學(xué)行為、推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練專項(xiàng)檢查重中之重的內(nèi)容，切實(shí)提高訓(xùn)練教學(xué)的規(guī)范化水平，全面提高育人質(zhì)量。

要把培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一項(xiàng)重要的教學(xué)常規(guī)。訓(xùn)練，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣是訓(xùn)練力氣的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練活動(dòng)的杠桿。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對同學(xué)學(xué)習(xí)與成長有著特別重要的作用。同學(xué)只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能有效地提高學(xué)習(xí)效率，減輕不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。要緊緊抓住學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成課前仔細(xì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣、上課用心聽講的習(xí)慣、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣、課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺使用工具書參考書的習(xí)慣、堅(jiān)持讀課外書的習(xí)慣。

(三)細(xì)化“五研”，實(shí)現(xiàn)中、高考質(zhì)量雙跨越。

“五研”即討論考試說明、討論考題、討論學(xué)情、討論學(xué)法、討論課堂。“五研”的本質(zhì)是解放同學(xué)，是把同學(xué)從加班加點(diǎn)中解放出來，從繁重的作業(yè)中解放出來，歸根結(jié)底是把同學(xué)從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解放出來，使同學(xué)對每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。

(四)加強(qiáng)老師研訓(xùn)，引領(lǐng)專業(yè)進(jìn)展。

老師是教之基、興教之本、強(qiáng)教之源。沒有高素養(yǎng)的老師，就沒有高質(zhì)量的訓(xùn)練。

加強(qiáng)老師師德訓(xùn)練。首先，要加強(qiáng)愛的訓(xùn)練?！坝辛藧劬陀辛艘磺小?。敬重同學(xué)，就是對同學(xué)生命無條件的承認(rèn)，就應(yīng)當(dāng)一切從同學(xué)動(dòng)身，一切為了同學(xué)著想。其次，要加強(qiáng)責(zé)任訓(xùn)練。對老師而言，責(zé)任不是一種負(fù)擔(dān)，而是源于內(nèi)心的喜愛，有愛才有責(zé)任，有愛才有歡樂，有愛才有幸福，才會(huì)成就自己的精彩人生。第三，要引導(dǎo)老師“歡樂教書，享受育人”。老師只有擁有健康的身體、歡樂的心情，才能帶給同學(xué)愛和歡樂。怎樣讓老師高興奮興地走進(jìn)課堂、走近同學(xué)，過好每一個(gè)平凡的日子，一點(diǎn)一滴地建構(gòu)屬于自己的歡樂，是校長必需思索的重要命題。要引導(dǎo)老師感受到專業(yè)成長、素養(yǎng)提高的歡樂，感悟到學(xué)習(xí)、工作本身的歡樂，享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的歡樂，要學(xué)會(huì)苦中求樂、學(xué)中求樂、教中求樂、知足常樂，做一個(gè)健康歡樂的老師。

加快老師專業(yè)成長。老師要永久在學(xué)習(xí)的狀態(tài)里，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活。要堅(jiān)持專業(yè)引領(lǐng)，依據(jù)不同學(xué)科要求和老師年齡結(jié)構(gòu)，明確老師專業(yè)進(jìn)展的目標(biāo)方向，促進(jìn)老師專業(yè)成長。堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，構(gòu)建集中培訓(xùn)和校長培訓(xùn)并重的中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練工作新體系，分層次、分類別、多形式組織開展好各級各類老師培訓(xùn)。連續(xù)組織實(shí)施全鎮(zhèn)學(xué)校老師暑期研修活動(dòng)。加強(qiáng)科研引導(dǎo)，完善學(xué)科團(tuán)隊(duì)基地建設(shè)，建立跨校討論體系，發(fā)揮校內(nèi)外教研活動(dòng)的作用，促進(jìn)老師教學(xué)與討論力量的全面提高。

加強(qiáng)骨干老師培育。建立老師專業(yè)進(jìn)展嘉獎(jiǎng)激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)特級老師、名老師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年老師等骨干老師的梯隊(duì)建設(shè)。充分發(fā)揮骨干老師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，借助老師學(xué)科學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、名師工作室、師徒結(jié)對、示范課、教學(xué)論壇等形式，帶動(dòng)中青年老師的快速成長。搭建中青年老師展現(xiàn)、溝通的平臺，因地制宜組織開展老師教學(xué)技能展現(xiàn)和競賽等活動(dòng)，促進(jìn)老師主動(dòng)進(jìn)展。創(chuàng)新教研工作方式。要完善以校為本的教學(xué)討論制度，進(jìn)展學(xué)校的討論力量，

建設(shè)老師學(xué)習(xí)討論的共同體，聚焦學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中的問題。將教學(xué)討論融入和跟進(jìn)教學(xué)過程，支持和鼓舞老師持之以恒地開展教學(xué)試驗(yàn)，組織好教學(xué)問題的集體會(huì)診和協(xié)同討論，為老師教學(xué)排擾解難。在普遍建立以校為本的教學(xué)討論制度的基礎(chǔ)上，大力支持和指導(dǎo)開展肯定區(qū)域的連片教研，促進(jìn)教學(xué)討論的校際溝通與互動(dòng)，加強(qiáng)對薄弱、農(nóng)村地區(qū)的指導(dǎo)與支持，逐步形成區(qū)域性、惠及全部學(xué)校的教學(xué)討論網(wǎng)絡(luò)，在更大范圍內(nèi)推動(dòng)教研資源與教研成果的溝通與共享，促進(jìn)訓(xùn)練的均衡進(jìn)展。

(五)明確自身職能，注意內(nèi)涵提升。

工作重點(diǎn)為：加強(qiáng)課程建設(shè)，建設(shè)課程進(jìn)展中心;加強(qiáng)教學(xué)科研，建設(shè)訓(xùn)練決策參謀中心和教學(xué)改革指導(dǎo)中心;加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)老師專業(yè)進(jìn)展討論中心;加強(qiáng)評價(jià)討論，建設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心。

明確教研工作的基礎(chǔ)。有效地開展教研工作，要求分管教學(xué)工作的干部練就“硬本事”。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，就是“一教二研三推廣”。除此之外，分管教學(xué)工作的干部還需要練就“軟功夫”?！败浌Ψ颉睂萄腥藛T也提出了三個(gè)方面的要求：一是“得要領(lǐng)”，二是“善引領(lǐng)”，三是“能統(tǒng)領(lǐng)”?！暗靡I(lǐng)”就是要把握訓(xùn)練教學(xué)和教學(xué)討論的規(guī)律，“善引領(lǐng)”就是要能不斷放大教研成果，“能統(tǒng)領(lǐng)”就是提高教研的執(zhí)行力。

(六)規(guī)范裝備管理，提高使用效益。

以“保障教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)”為核心價(jià)值追求，仔細(xì)貫徹《關(guān)于加強(qiáng)訓(xùn)練技術(shù)裝備工作的意見》(徐教備[20XX]6號)，進(jìn)一步完善工作機(jī)制，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，著力加強(qiáng)裝備管理及應(yīng)用，更好地發(fā)揮裝備投入效益。以訓(xùn)練技術(shù)裝備督導(dǎo)為外部推動(dòng)力，大力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，主動(dòng)提高訓(xùn)練技術(shù)裝備管理水平;以貫徹《中學(xué)校試驗(yàn)規(guī)程》為抓手，大力開展創(chuàng)建為契機(jī)，提升訓(xùn)練技術(shù)裝備部門在訓(xùn)練現(xiàn)代化工程推動(dòng)中的貢獻(xiàn)力。

大力開展裝備管理人員培訓(xùn)。制定方案，落實(shí)培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，注意培訓(xùn)實(shí)效，20XX年，完成全鎮(zhèn)裝備管理人員的全員培訓(xùn)。

努力促進(jìn)試驗(yàn)教學(xué)健康開展。會(huì)同相關(guān)部門，開展試驗(yàn)課開設(shè)狀況例行檢查。實(shí)行有力措施，促進(jìn)試驗(yàn)課開設(shè)狀況不好的學(xué)校快速整改。開展科學(xué)試驗(yàn)操作技能培訓(xùn)，督促老師在試驗(yàn)技能方面達(dá)標(biāo)。

切實(shí)做好裝備督導(dǎo)各項(xiàng)預(yù)備工作。依據(jù)訓(xùn)練技術(shù)裝備專項(xiàng)督導(dǎo)過程中反映出的若干問題，以訓(xùn)練技術(shù)裝備督導(dǎo)細(xì)則為依據(jù)，夯實(shí)訓(xùn)練技術(shù)裝備管理基礎(chǔ)。重點(diǎn)在管理人員及責(zé)任落實(shí)、規(guī)范管理、試驗(yàn)課開設(shè)、日常維護(hù)經(jīng)費(fèi)保障、規(guī)范選購、質(zhì)量管理等方面加強(qiáng)工作。督導(dǎo)要一針見血，決不姑息遷就。重視督導(dǎo)結(jié)果應(yīng)用，使督導(dǎo)成為推動(dòng)裝備工作克服難點(diǎn)、持續(xù)進(jìn)展的重要推動(dòng)力。

四、工作行事歷

2月份：

1、參與市教研員會(huì)議;

2、教學(xué)調(diào)研(全學(xué)期)

3月份：

1、高效課堂研討及培訓(xùn)活動(dòng)(全學(xué)期);

2、農(nóng)村定點(diǎn)學(xué)?！褒埿尽彪娔X機(jī)房安裝;

3、訓(xùn)練技術(shù)裝備檢查(全學(xué)期)。

4月份：

1、參與市學(xué)校送教下鄉(xiāng)活動(dòng);

2、學(xué)校各學(xué)科教學(xué)研討;

3、期中考試。

5月份：

1、金鑰匙科技學(xué)問競賽初賽;

2、學(xué)校生學(xué)習(xí)力量調(diào)研測試;

3、六班級復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng);

6月份：

期末考試。

7份：

1、20XX—20XX—2學(xué)期試卷調(diào)閱、教案抽評;

2、20XX—20XX—2學(xué)期教干教學(xué)管理材料檢查;

3、成果統(tǒng)計(jì)與分析;

中心校教研工作方案篇三

為確保同學(xué)身體健康，有效地預(yù)防和掌握學(xué)校公共衛(wèi)生突發(fā)大事，依據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《突發(fā)公共衛(wèi)生大事應(yīng)急處理?xiàng)l例》，現(xiàn)就我校2022年度加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生及疾病預(yù)防掌握工作意見制定了一些措施及方案。

一、工作目標(biāo)：

1、明確衛(wèi)生防病的任務(wù)和應(yīng)實(shí)行的措施。

2、全面開展同學(xué)常見病、傳染病的預(yù)防掌握工作，提高廣闊師生的疾病預(yù)防學(xué)問水平和自我保健技能，增加傳染病和突發(fā)大事報(bào)告意識。

3、建立健全公共衛(wèi)生與疾病預(yù)防掌握工作的長效運(yùn)行機(jī)制。

4、學(xué)校應(yīng)遵循“預(yù)防為主，嚴(yán)堵源頭為重”的原則，成立艾滋病等傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)小組，建立防控傳染病應(yīng)急預(yù)案，使學(xué)校對艾滋病等各類傳染病的預(yù)防措施落實(shí)到位，責(zé)任到人，切實(shí)有效地開展傳染病防控工作。

二、傳染病的防治措施：

根據(jù)《傳染病防治法》，樂觀協(xié)作衛(wèi)生部門，準(zhǔn)時(shí)對發(fā)覺傳染病或暴發(fā)流行的傳染病實(shí)行必要的措施，針對傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)(傳染源、傳播途徑、易感人群)，重點(diǎn)抓好傳染病預(yù)防和報(bào)告工作

1、疫情報(bào)告

一旦發(fā)覺師生患有傳染病或發(fā)覺有傳染病流行時(shí)馬上報(bào)告當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防掌握中心(衛(wèi)生防疫站)。為及早發(fā)覺和準(zhǔn)時(shí)報(bào)告疫情做到：(1)切實(shí)落實(shí)特別期間的晨檢制度;(2)班主任每天進(jìn)行巡察;(3)專人負(fù)責(zé)學(xué)校疫情報(bào)告;(4)建立特地的傳染病登記本。

2、疫情掌握

一旦發(fā)覺疫情，樂觀協(xié)作疾病預(yù)防掌握機(jī)構(gòu)開展調(diào)查處理工作：

(1)幫助開展個(gè)案和爆發(fā)疫情的流行病