銀川市重點中學2022年中考語文仿真試卷含解析

2021-2022學年中考語文模擬試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累與運用

1.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

也許，人生本就是一場無止境的漂泊。面對生活中那些_____的飛沙走石，暗雨雷電，我們總是要迎面而上的。

容易打敗我們的，從來就不是艱難生活的考驗，而是心中無愛的。相信，只要有愛，就有足夠的勇氣去承受人

生中所有的風雨，就算流血流淚，咬牙堅持，只要心中有愛，一切就都會變得輕松而?

A.猝不及防荒蕪釋然B.措手不及荒蕪堅韌

C.猝不及防凄慘釋然D.措手不及凄慘堅韌

2.依次填入橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

南方似乎是方言的沃土，翻過一座山，或渡過一條河，你就會落入陌生方言的包圍中。當你發(fā)現(xiàn)整個村莊操著濃

濃的異腔，仿佛到了“番邦”，語言像山一樣—著，一時難以逾越。細心的人會發(fā)現(xiàn)，不止是方言，在南方，—、

遙呼相望的兩個村莊，—語言不通，—習俗也大相徑庭。

A.綿亙天涯海角要是那么B.橫亙雞犬相聞不但而且

C.橫亙雞犬相聞要是那么D.綿亙天涯海角不但而且

3.下面句子的排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

我?guī)е鴮Ψ▏拿篮们楦卸鴣?。。我?guī)е鴮Ψ▏嗣竦奶厥馇檎x而來。o我?guī)е鴮χ蟹P系的殷切期

望而來。。

①這份期望來自中法建交55年來的同舟共濟、合作共贏，更來自兩國關系所蘊含的深厚潛力和美好前景

②這份情感來自中國人民以及我個人對法國璀璨歷史文化和獨特魅力的欣賞，更來自中法兩大文明的相互吸引和交相

輝映

③這份情誼來自中法兩國源遠流長的友誼，更來自雙方在相互尊重和信任基礎上的民心相通

A.①②③B.②③①C.③②①D.①③②

4.下列各項判斷與分析中，錯誤的一項是（）

A.“我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久?！边@句話中加點的詞依次

為動詞、連詞。

B.“我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉?！边@是一個遞進關系的復句。

C.“性格溫和”“張燈結彩”依次是主謂短語、并列短語。

D.“這個長頭發(fā)的嬉皮士日后竟引領著整個人類的數(shù)字生活”，這個句子的主干是“嬉皮士引領生活。”

5.下列對《西游記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》四部名著的表述，不正確的一項是（）

A.唐僧師徒四人來到西梁女國，被迎陽驛驛承啟奏西梁國女王，女王聞奏，滿心歡喜，愿以一國之富，招唐僧為王,

女王為后，陰陽配合，生子生孫，永傳帝業(yè)。由于悟空用計，唐僧假裝答應，后借送悟空、八戒、沙僧三人離開女國

西行之際變卦，這時，另一女妖弄陣旋風把唐僧攝走了。

B.宋江、公孫勝和三阮兄弟正在商議投奔梁山泊，何濤并捕盜巡檢帶領官兵向石碣村開來，他們用迎敵的妙計，把

何濤一伙一網(wǎng)打盡，最后只留何濤一人性命，讓他自尋路回濟州去了。

C.曹操在許都，正與眾謀士商議荊州之事，忽然東吳使者捎信來，說吳兵將襲荊州，求曹操一起夾攻關云長，曹操

派徐晃助戰(zhàn)，徐晃用計大破關羽軍隊，關羽被迫敗走麥城。

D.黛玉和湘云在歐晶館聯(lián)詩，湘云借池中飛出的大白鶴助興，聯(lián)出詩句道：“窗燈焰已歡。寒塘渡鶴影，”黛玉聽

后，又叫好，又跺足，說：了不得，這鶴真是助他了的！稍后，黛玉也不示弱，用了一句“冷月葬花魂”對上，湘云

拍手贊道：“果然好極！非此不能對?！?/p>

6.班上將開展“話說千古風流人物”的語文活動，請你完成下列任務。

（1）為營造氣氛，請你為該活動擬一個宣傳標語。

（2）在“講保衛(wèi)國土故事”活動環(huán)節(jié)中，你將向同學們介紹一（人名），有關這位風流人物的主要事跡是：

（3）襄樊人杰地靈，風流人物輩出，你最崇拜誰？寫出該風流人物寫的詩文名句（完整的一句）。

風流人物：詩文名句：

（4）輪到“講名人故事”小組發(fā)言時，該小組還沒有準備好，導致活動冷場，針對此情況，你會提出怎樣的建議?

7.默寫古詩文中的名句名篇。補寫出下列名句中的上句或下句。

①受任于敗軍之際，o（諸葛亮《出師表》）

②,欲辨已忘言。（陶淵明《飲酒》）

③輪臺東門送君去，o（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

④不畏浮云遮望眼，o（王安石《登飛來峰》）

⑤人有悲歡離合，。（蘇軾《水調歌頭》）

?,身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）根據(jù)提示寫出相應的名句。

①《陋室銘》中引用孔子的話，畫龍點睛，總結全文的句子是“"。

②李煜《相見歡》中情景交融描畫出秋的蕭瑟與作者的孤獨凄寒之感的詞句是：

8.閱讀選文，回答問題。

夏侯惇正走之間，見于禁從后軍奔來，便問何故。禁曰：“南道路狹，山川相逼，樹木叢雜，可防火攻?！毕暮?/p>

惇猛省，即回馬令軍馬勿進。言未已，只聽背后喊聲震起，早望見一派火光燒著，隨后兩邊蘆葦亦著。一霎時，四面

八方，盡皆是火；又值風大，火勢愈猛。曹家人馬自相踐踏，死者不計其數(shù)。趙云回軍趕殺，夏侯惇冒煙突火而走。

且說李典見勢頭不好，急奔回博望城時，火光中一軍攔住。當先大將，乃關云長也。李典縱馬混戰(zhàn)，奪路而走。

于禁見糧草車輛，都被火燒，便投小路奔逃去了。夏侯蘭、韓浩來救根草，正遇張飛。戰(zhàn)不數(shù)合，張飛一槍刺夏侯蘭

于馬下。韓浩奪路走脫。直殺到天明，卻才收軍。殺得尸橫遍野，血流成河。后人有詩目：

博望相持用火攻，指揮如意笑談中。

直須驚破曹公膽，初出茅廬第一功。

（選自人民文學出版社1982版第三十九回）

1.選文出自中國古典名著《》，作者是元末明初小說家（人名）。

2.選文寫的是諸葛亮出山后火燒博望坡的情節(jié)，在這部作品中，還有很多采用火攻的情節(jié)，請寫出其中的兩個。

3.博望坡用兵是諸葛亮首次指揮作戰(zhàn)，從選文中哪些細節(jié)可見其軍事指揮才能？

二、閱讀

9.閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。

漁家傲

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

1.下列理解和分析不正確的一項是（）

A.這首詞反映了邊塞生活的艱苦，表達了戍邊邊士思念家鄉(xiāng)、為國建功的情懷。

B.這首詞通過“塞下”“長河落日”“霜”等詞語寫出了邊塞秋季的景色特點。

C.“衡陽雁去無留意”一句是說，衡陽的大雁飛去，沒有絲毫想留下來的意思。

D.“千嶂里，長煙落日孤城閉”突出塞下秋景與中原不同，也點明戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴。

2.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，抒發(fā)了詞人怎樣的心理？

10.解釋下列加點詞。

（1）圓十余歲（《河中石獸》）

（2）欣然那往（《桃花源記》）

（3）身弓耕于南陽（《出師表》）

（4）同舍生皆被綺繡（《送東陽馬生序》）

11.閱讀下面的文章，完成各題。

撿爛紙的老頭

汪曾祺

烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實

惠，賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點是黃嫻羊肉，也就是塊兒來錢一小碗，在后面做

得了，用臉盆端出來，倒在幾個深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉，

干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、饅頭、芝麻燒餅、羅絲轉；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面，賣餡兒餅。

烙餅爐緊貼著門臉兒，一進門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。

烤肉劉的買賣不錯，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們

的食堂。工人們都在壯年，能吃，餡餅至少得來五個（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一個飯盒來，

買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，愛吃

什么要點兒什么。有一個文質彬彬的主兒，原來當會計，他每天都到烤肉劉這兒來。他和家里人說定，每天兩塊錢的

“挑費”都扔在這兒。有一個煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動，手指甲縫都是黑的。他在烤肉劉吃了十來年了。他

來了，沒座位，服務員即刻從后面把他們自己坐的髡子搬出一張來，把他安排在一個在乳里。有炮肉，他總是來一盤

炮肉，任燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤，因為烤肉劉指著他保證用煤。這些，都是老主顧。還有

一些流動客人，有東北的，山西的，保定的，石家莊的。大包小包，五顏六色，男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。

有一個人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認識他，是個撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一

件油乎乎的爛桶襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好像是淺黃的。說不清有多大歲數(shù)，六

十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點兒軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個燒餅，歪著腦

袋努力地啃噬。燒餅吃完，站起身子，找一個別人用過的碗，自言自語（他可不在乎這個）：“跟他們尋一口面湯?！?/p>

喝了面湯：“回見?！睕]人理他，因為不知道他是向誰說的。

一天，他和幾個小伙子一桌，一個小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么。他多了心：“你說誰哪？"小伙

子沒有理他。他放下燒餅，跑到店堂當間：“出來！出來！”這是要打架。北京人過去打架，都到當街去打，不在店

鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣。“出來！出來！”是叫陣，沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這

么個糟老頭子？這老頭可真是糟，從里糟到外。這幾個小伙子，隨便哪一個，出去一拳準把他揍趴下。小伙子們看看

他，不理他。這么個糟老頭子想打架，是真的嗎？他會打架嗎？年輕的時候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，他哪里

是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢？也說不上，無聲勢可言。沒有人把他當一回事。沒人理他，他悻悻地回

到座位上，把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復下來——本來也沒有多大情緒。“跟他們尋口湯去?！焙?/p>

了兩口面湯：“回見！”

有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)了八千多塊錢，一沓

一沓，用麻筋捆得很整齊。

他攢下這些錢干什么？

1.分析下列句子反映的人物心理。

①一天，他和幾個小伙子一桌，一個小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么。他多了心：“你說誰哪？"小伙子

沒有理他。

②他放下燒餅，跑到店堂當間：“出來！出來！”這是要打架。

2.汪曾祺的作品語言，看似平淡的語句極有韻味，極有情致。賞析文中劃橫線部分。

沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復下來一一本來也沒有多大情緒?！案?/p>

他們尋口湯去?！焙攘藘煽诿鏈骸盎匾?！”

3.本文開頭兩段詳寫，結尾兩段卻略寫，作者為什么做這樣的結構安排？

4.汪曾祺說：“我希望我的作品能滋潤人心。”結合此篇文章所表達的情感，請你談談對這句話的理解。

12.閱讀下面的文章，完成下列小題。

泉

賈平凹

①我老家的門前，有棵老槐樹，在一個風雨夜里，被雷擊折了。家里來信說：“它死得很慘，被攔腰折斷，又裂

為四塊，什么也不能做，劈成木柴燒了。"我聽了，很是傷感。

②打我記事起，這棵老槐就在門前站著，是那么粗，那么高。我們這些孩子，日日夜夜戀著它，在那里蕩秋千，

抓石子，踢翅子，快活得很。冬天，大地上光禿禿的，老槐也變得赤裸裸的，鳥兒卻來報答了它，落得滿枝滿梢。這

時，一個鳥兒是一片樹葉；一片樹葉是一個鳴叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。我們就聽著冬天的歌,喜

歡得跑出屋來，在嚴寒里大呼大叫。

③如今我回來了，離開了老槐十多年的游子回來了。一站在村口，就急切切找那老槐，果然不見了它。進了院門，

我立即就看見那老槐了，被劈成碎片，亂七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起來。我大聲責問家里

人，說它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消失了呢？如今，我幼年過去了，以老槐

慰藉的回憶再也不能再做了，留給我的，就是那一棵刺眼痛心的樹樁嗎？我再也硬不起心腸看這一場滄桑的殘酷，蘊

藏著一腔對老槐的柔情，全然化作淚水流下來了。

④夜里，我無論如何都睡不著，走了出來，又不知身要走到何處，就呆呆地坐在了樹樁上。樹樁筐篩般大，磨盤

樣圓，在月下泛著白光，可憐它沒有被刨了根去。那樁四周的皮層里，又抽出了一圈兒細細的小小的嫩枝，極端地長

上來，高的已經(jīng)盈尺，矮的也有半寸了。

⑤小兒從屋里出來，搖搖擺擺的，終伏在我的腿上，看著我的眼，說：“爸爸，樹沒有了?！薄皼]有了。”“爸

爸也想槐樹嗎？”我突然感到孩子的可憐了。我的小兒出生后一直留在老家，在老槐樹下爬大，可他的幸福、快樂霎

時消失了。

⑥小兒突然說：“爸爸，我好像又聽到那樹葉在響，是水一樣的聲音呢?！彼粯拥穆曇?？這是我曾聽過的?？?/p>

是如今，水在哪兒呢？“爸爸，水還在呢！”小兒又驚叫起來，“你瞧，這樹樁不是一口泉嗎？”我轉過身來，向那

樹樁看去，?。≌媸且豢谌?！那白白的木質，分明是月光下的水影，一圈兒一圈兒的年輪，不正是泉水綻出的漣漪

嗎？我的小兒，多么可愛的小兒，他竟發(fā)現(xiàn)了泉。我要感謝他，他真有發(fā)現(xiàn)了新大陸的哥倫布一樣的偉大！

⑦“泉！生命的泉！”我激動起來了，緊緊抱住了我的小兒，想這大千世界，竟有這么多出奇，原來一棵樹便是

一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜生動，永不枯竭。那縱橫蔓延在地下的每一根每

一行，該是那一條一道的水源了吧！

⑧我有些不能自已了。月光下，那嫩嫩的枝條上，一片片的小葉綻了開來，綠綠的，鮮鮮的，深深的。這綠的結

晶，生命的精靈，莫非就是從泉里濺起的一道道水柱嗎？那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是水濺起時的泡沫嗎？哦,

一個泡沫里都有了一個小小的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳開光輝了?！鞍职?，這嫩枝兒能長大嗎？”“能的。”我

肯定地說。

⑨說完了，我們就再沒有言語，靜止地坐在樹樁的泉邊，諦聽著在空中濺起的生命的水聲。

（選自《賈平凹散文選集一一喝酒》有刪改）

1.請認真閱讀選文，在表格A、B、C處填寫恰當?shù)膬热荨?/p>

事件作者感情

聽到老槐樹慘死的消息B_____

A_____痛心

小兒發(fā)現(xiàn)了樹樁是一口“泉”C_____

2.品味語言，回答問題。

（1）請結合語境，從內容理解和表達效果的角度，對選文②段畫線句進行賞析。

這時，一個鳥兒是一片樹葉，一片樹葉是一個鳴叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。

（2）請比較下面原句與改句在表達效果上的不同。

原句：一片片的小葉綻了開來，綠綠的，鮮鮮的，深深的。

改句：一片片綠綠的，鮮鮮的，深深的小葉繪了開來。

3.文章開頭說“很是傷感”，第③段又說“一腔柔情全化作淚水流了下來”，作者傷感流淚的真正原因是什么？

4.文章在構思和寫作方法方面富有特色，請結合文章內容，就其申：卓寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

假樹花開

張抗抗

①這個初夏，沒想到我竟在那么遙遠的地方見到你。

②從我踏上塞爾維亞的土地開始，總是聞到一陣陣若有若無的香氣，彌漫在空中。它縈繞著我，緊跟著我，無論

往哪個方向走，一步步都籠罩在它的香味里。它絲絲縷縷無拘無束地飄在空中，無處不在，忽一會兒好似消散了，忽

一會兒又飆來了。攏一攏頭發(fā)，它落在我的頭發(fā)上；拂一排裙角，衣服猶如被香熏過了?？諝庑迈r純凈，無霧震無雜

質，故而那香味便尤為鮮明，香氣略帶甜味，是一種善意的友好的氣息。

③走走停停，尋尋覓覓，四下探望，想知道那香味來自何處。那時我們正步行穿過貝爾格萊德市中心一座小廣場。

廣場四周長滿了高大的闊葉喬木，小路穿過疏曠的樹林，樹林里香氣四溢。一株株高大而健壯的大樹，就在我身邊，

樹高十幾米，灰色的樹干上有直上直下的裂紋，主干向上分叉后伸展開去，樹冠蓬松，枝條繁茂，橢圓形的葉片綠得

發(fā)亮。結實的細枝上，掛滿了一串串淡黃色的小花，每朵花都由五個花瓣組成，小而密集，如同一只只香水喇叭，懸

掛在我頭頂。金絲花蕊朝下，搖晃著、噴灑著、盡情揮霍著它濃郁的香氣……

④其實我已經(jīng)見過它多次了，在多瑙河邊的城堡遺址，在教堂外的花園路邊，它們像一個個綠色的巨人、城市的

衛(wèi)兵，一隊隊一列列，凜然而立。

⑤這究竟是什么樹呢？

⑥有同伴伸出手機，踮起腳尖，夠著了樹梢上開得正盛的一簇小花，拍照，然后用手機上的軟件搜索，只幾秒，

樹名與花名同時顯現(xiàn)——

⑦根樹。橇花。

⑧原來是檄樹！真的是搬樹么？

⑨所有有關檄樹的記憶，在瞬間被喚醒。

⑩是的，四十多年前，我見過冬天的搬樹。小興安嶺的林場，漫山的深雪。樹葉統(tǒng)統(tǒng)落盡了，高大的搬樹，在帳

篷外不遠的雪地上，光禿禿地站立著?；野咨闹l硬朗舒展，有一種水墨畫的淡雅。然而，每天每天，在電鋸刺耳

的聲響中，山林里那些粗壯的紅松，還有搬樹水曲柳，一片片一株株轟然倒下。粗大的原木，被大卡車一車車運往山

外，然后肢解切割加工，制作成各種木器。據(jù)說樹皮的纖維還可制成麻袋繩索人造棉，甚至火藥的導引線……

?那年開春前，快要下山回城的時候，連隊里每個人幾乎都分得了一塊橇木的菜墩兒，直徑寬達三十多公分，厚

十幾公分，像一塊尚未涂上奶油的大蛋糕胚子。我不知道這個菜墩兒對我有什么用處，想象著那些樹干筆直的檄樹，

被分割成了一截一截家常實用的菜墩兒，很心疼很珍惜地把它抱起來。記得嘏樹截面米黃色的木紋，散發(fā)出清爽的撤

木香味兒。

?聽人們談論撤樹贊美檄樹，因為它是一種特別有用的樹。是的，有用。

色后來又聽人說，比搬木更有用的是橇花姿。

?那是二十世紀七十年代，一個物資極度匱乏的時期，我連一口撤花蜜也沒喝到。搬樹可望，假花無蹤。檄花蜜,

成為甜蜜而遙不可及的渴望。

鰥開始關注檄樹，斷斷續(xù)續(xù)得到一些關于橫樹的消息：由于森林的大肆掠奪性采伐，主要蜜源植物——檄樹也

難逃此劫，橇花密產量已逐年減少……后來的歲月里，我見到的撮樹，都以木器的形式出現(xiàn)，它們被制作成了各種精

美實用的家具，不再有活的生命。它們在我的撫摸下微微顫栗，訴說著我們共同的疼痛。

?（艮多年后，當琥珀色的搬花蜜終于出現(xiàn)在早餐桌上，我把滑泗醇厚的假花蜜小心涂抹在面包片上，那一刻，眼

前橇樹花開，蜜蜂嗡嗡飛舞，檄木制成的蜂箱里，濃濃的蜂蜜溢出了蜂巢……

?可我仍然沒有真正見過開花的撤樹。

?HL刻，在貝爾格萊德，我竟與撤樹不期而遇，內心的驚詫與狂喜襲來，如同根花綻放盛開。

?更沒想到的是，幾天以后，在匈牙利布達佩斯老街及多瑙河邊，我又一次聞到了概花濃濃的馥郁。搬花獨一無

二的芳香，從街道上奶酪洋蔥咖啡的氣味里跳出來，我已學會辨認它們。布達佩斯尤其布達城的假樹，似乎比貝爾格

萊德的撤樹更多更集中，在這里，撤樹作為行道樹，如墻如壩屹立。二戰(zhàn)已過去七十多年，當年的戰(zhàn)火或許曾經(jīng)把滿

城的撤樹摧毀得七零八落，然而，硝煙散去，和平的年代，它們急切地重新生長，固執(zhí)地重又開花結果。

?樹就這樣成為歐洲國家共同的樹。撤樹花香無形無聲地飄過國界自由游逛，橇樹花開的地方，人們平等相待、

彼此尊重。

?我終于見到了綠:葉金粉的假樹。遺憾的是，我的耳邊竟然沒聽見蜜蜂的嗡嗡聲，也沒見到采蜜的蜜蜂。

??！鰳浠ㄩ_了，可是，蜜蜂們在哪里呢？

1.根據(jù)文章內容，概括植樹的主要特點。

2.請結合全文，說說第⑧段畫線句的作用。

3.請從修辭的角度賞析第?段畫線句。

4.請結合全文，說說你對第?段畫線句的理解。

5.下面兩段文字均寫到蜜蜂，寫作方法和寫作目的卻不盡相同，請結合具體內容分析。很多年后，當琥珀色的假花室

終于出現(xiàn)在早餐桌上，我把滑潤醇厚的搬花婪小心涂抹在面包片上，那一刻，眼前橇樹花開，塞蜂嗡嗡飛舞，搬木制

成的蜂箱里，濃濃的蜂蜜溢出了蜂巢……桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，

粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说?/p>

鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨

的。

三、語言表述

14.在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。

產品說明書的出現(xiàn)是商品生產的一大進步。隨著社會工業(yè)化進程的加快與科學技術的不斷進步，商品的技術含量越來

越高，許多商品的使用方法已遠遠地超出了人們的常識。①___________________，就可能給消費者帶來不便，如不會

使用或者使用不當?？梢娬f明書是不可或缺的。②___________________,否則，文字的任何錯誤都有可能使消費者乃

至生產者付出沉重的代價。

四、寫作

15.根據(jù)情境，完成微寫作任務。

畢業(yè)典禮結束后，你回到自己的座位上靜靜地坐著。不久后，會有新生進入這間教室，會有一個人坐在你現(xiàn)在的位置

上。這個人，此前你不曾見過，此后也難相遇。而他（她）剛從小學跨入初中，帶著美好希望與忐忠不安，坐在你的位置

上?，F(xiàn)在，請你跨越時空與他（她）對話，給他（她）祝福和鼓勵。

要求：①寫一段不少于150字的寄語給未來的新生。②不得出現(xiàn)含有考生個人信息的人名、校名、地名等。

參考答案

一、積累與運用

1、A

【解析】

試題分析：（1）“猝不及防”是事先不知道，所以根本沒有防備；“措手不及”是已知事情但是來不及去做。根據(jù)語

境應該選用“猝不及防”。（2）荒蕪：因無人管理雜草叢生。凄慘：凄涼悲慘的情景。根據(jù)語境，說的是“缺少愛”，

所以應該選用“荒蕪”。（3）釋然：疑慮、嫌隙等消釋后心中平靜的樣子。堅韌：指在遭遇身體及精神困難、壓力時,

堅持而不放棄的忍受力，即面對危險與災難時精神的堅定、堅強的耐受力、勇氣和后勁。語境表達的是對生活的態(tài)度,

所以應該選用“釋然”。據(jù)此，答案為A。

2、B

【解析】

綿亙：綿延不斷。橫亙：（橋梁、山脈等）橫跨；橫臥?！皺M亙”符合語境，排除AD兩項，最后兩個句子“語言不通”

與習俗也大相徑庭”是轉折關系，排除C項，故選B。

3、B

【解析】

考查句子的銜接與連貫。根據(jù)“我?guī)е鴮Ψ▏拿篮们楦卸鴣怼敝械摹懊篮酶星椤?，與②句中的“這份情感”銜接，

排除其余項，故選B。

4、A

【解析】

BCD三項正確。A項的“與”在這里是“介詞”。

5、B

【解析】

B“宋江、公孫勝和三阮兄弟正在商議投奔梁山泊”錯。應該是：晁蓋、公孫勝和三阮兄弟正在商議投奔梁山泊。原

文是“且說晁蓋、公孫勝自從把火燒了莊院，帶同十數(shù)個莊客來到石碣村，半路上撞見三阮弟兄，各執(zhí)器械，卻來接

應到家。七個人都在阮小五莊上。那時阮小五已把老小搬入湖泊里。七人商議要去投梁山泊一事”（《水滸傳》十九回）。

6、（1）【示例】千古風流人物，永恒的精神領袖！

（2）【示例】鄭成功、收復臺灣失地，趕走荷蘭入侵者，維護國土的完整，是偉大的民族英雄。

（3）【示例】諸葛亮受任于敗軍之際，奉命于危難之間

（4）【示例一】小組長要加強分工協(xié)調【示例二】活動策劃者要在活動前統(tǒng)籌，過問各環(huán)節(jié)負責人準備情況。

【解析】

這是一道綜合性學習試題。（1）本題考查學生擬寫宣傳語的能力。擬寫宣傳語的目的是為了讓受眾了解某些內容，所

以宣傳語一定要主題突出，中心明確，又因為受眾的文化水平不一，所以宣傳語一定要易懂易記。此題應該圍繞英雄

人物對人們精神的影響來回答。（2）作答本題時，可以根據(jù)自己的積累，也可以根據(jù)題意上網(wǎng)查找，找到符合題意要

求的歷史人物和相關故事。如：可以向同學們介紹鄭成功。（3）此題考查學生對名人故事和古詩詞的積累，平時要注

意分類進行歸納總結。此題作答時要注意人物與詩句的一致性，不要混淆。（4）本題考查學生提出建議的能力。作答

時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性。如：注意小組間的分工合作，

準備要充分。

7、（1）①奉命于危難之間②此中有真意③去時雪滿天山路④自緣身在最高層⑤月有陰晴圓缺⑥

山河破碎風飄絮（2）①何陋之有②寂寞梧桐深院鎖清秋

【解析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要

透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“緣、圓、絮"都是易錯字，

注意和形似字、同音字的辨析。

8、1.三國演義羅貫中

2.火燒烏巢（30回）；火燒新野（40回）；火燒赤壁；火燒瓦口關（火燒瓦口隘）（70回）；火燒藤甲兵（70回）；火

燒連營七百里（84回）。（答出兩個即可）

3.圍繞“南道路狹，山川相通，樹木叢雜，可防火攻”選擇火攻的地點巧妙；或事先安排好關羽、張飛埋伏截斷敵人

退路；或結合前文提到安排趙云佯敗，后又殺回。（答出其一即可）

【解析】

1.考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故

事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串

起來，這些文學常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時間、空間、風格、內容等。此題考查的是與《三國演義》有

關的文學常識?！度龂萘x》作者是元末明初小說家羅貫中。

2.要求寫出這部作品中的兩個火攻的情節(jié)。本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的

作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，

這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《三國演義》，寫出兩個火攻的情節(jié)即可。如“火燒烏巢”，曹操聽許攸

之策火燒烏巢，大破袁紹?！盎馃┩?火燒新野”，諸葛亮初出茅廬，連著兩把火。“火燒赤壁”，三國最大的一

把火，傳頌千秋?！盎馃甙倮镞B營”，劉備剛愎自用攻打東吳，被陸遜一把火燒了，可謂三國第二大火?！盎馃?/p>

甲兵”，七擒孟獲之時。藤甲兵刀槍不入，因藤甲為油浸所制。故不得已火攻，此戰(zhàn)殘酷，令武侯諸葛亮心傷。

3.考查對選文內容的理解。如火攻的地點的挑選：“南道路狹，山川相通，樹木叢雜，可防火攻”。事先安排：“火

光中一軍攔住。當先大將，乃關云長也”“正遇張飛。戰(zhàn)不數(shù)合，張飛一槍刺夏侯蘭于馬下”。還有敵軍的一敗涂地。

這些可見諸葛亮的足智多謀。

二、閱讀

9、1.C

2.揭示了詞人和征夫們的矛盾心理：思鄉(xiāng)不能回，因為尚未達到建立軍功，勒石燕然的目的。

【解析】

1.本題考查的是對這首詞的內容的理解、手法運用的分析和思想感情的把握，我們解答時要結合整首

詞，逐句進行分析。C項理解不正確，“衡陽雁去無留意”一句是說，大雁又飛回衡陽了，一點也沒有

停留之意。

2.本題主要考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時

需要讀懂詩歌的內容，并且能夠根據(jù)重點語句理解詞人的思想情感。本詞揭示了詞人和征夫們的矛盾心

理：思鄉(xiāng)不能回，因為尚未達到建立軍功，勒石燕然的目的。

10、（1）經(jīng)過（2）規(guī)劃打算（3）親自（4）通“披”，穿著

【解析】

先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和

用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，規(guī)：規(guī)劃，打算。通假字詞，“被”通“披”，穿著。

11、1.①表現(xiàn)了其他顧客對“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的心里。②表現(xiàn)了老頭對別人的鄙夷感到氣憤。

2.①運用神態(tài)、動作和語言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化。②與之前的叫陣形

成對比，也與前文的慣常言行呼應，突出人物的性格特征。

3.①濃厚的渲染市井氛圍，為“老頭”的出場作了鋪墊。②結尾交代“老頭”死后留下巨款的情節(jié)，留下懸念與想象

空間。

4.①即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有自己的尊嚴。②關注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他

們更多同情、理解和尊重。

【解析】

1.試題分析：考查對文章內容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章內容的基礎上，結合上下文內容揣摩在當

時的環(huán)境下人物的心理作答。（1）從語句中的“一個小伙子看了他一眼，....卜伙子沒有理他”可以看出，其他顧客

對“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的心理。（2）語句“他放下燒餅，跑到店堂當間：'出來！出來！'這是要打架”，

通過動作和語言描寫，表現(xiàn)了“老頭”因為別人的鄙夷而感到氣憤的心理。作答時要注意結合語境。

2.試題分析：考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。

從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特征，或是襯

托、突出……的特點。文中畫線句是采用了對人物神態(tài)、動作和語言等多種描寫手法，表現(xiàn)了“老頭”從慍怒到自我

寬慰的情緒變化，并交代“打架”事件的結局，“老頭”的行為、情緒、言語與之前的叫陣情形形成鮮明的對照，前

后呼應，突出了人物的性格特征。

3.試題分析：考查段落在文章中的作用。文章開頭段的作用要從結構和內容兩個方面來分析。一般來說，結構方面的

作用：①總領全文；②引起下文；③首尾呼應，使文章結構完整。內容方面的作用：①開篇點題；②提示文章中心；

③交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等；④交代時間發(fā)生的環(huán)境；⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊；⑥設置懸念，

吸引讀者等。文章開頭詳細介紹了設置故事的場景，為“老頭”的出場作了鋪墊；結尾交代“老頭”死后留下巨款的

情節(jié)，以簡筆收束全文，給讀者留下懸念與想象空間。這樣開頭與結尾繁簡反差巨大，突破了常規(guī)，給讀者留下無限

的遐想，增強文章的感染力。據(jù)此理解作答。

4.試題分析：本題考查文章主旨的理解。解答此題關鍵要把握住文中的人物形象，以及作者對人物的情感傾向，了解

作者的寫作意圖。作者刻畫的這個“老頭”，雖然平凡，但是他也有喜怒哀樂，也在意別人對他的態(tài)度，作者意在揭

示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復雜的內心世界和自己的尊嚴。特別是第四段，老人生氣時沒

人理他沒人幫他，作者也想借此表現(xiàn)對老人深切的人文關懷，呼喚人們關注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，

給予他們更多同情、理解和尊重。這正好切合了汪曾祺所說的“我希望我的作品能滋潤人心”這一寫作目的。據(jù)此理

解作答。

12、1.看到老槐樹被劈成碎片傷感激動（喜悅）

2.（1）該句運用了比喻的修辭方法，把“鳥兒”比作“樹葉”，把“樹葉”比作“音符”，將“老槐樹”比作“一首

歌”，生動形象地表現(xiàn)出冬天的老槐樹熱鬧、充滿生機的景象，表達了“我”對老槐樹的喜愛之情。

（2）原句運用倒裝句，突出強調了葉子綻開時的嫩綠，充滿生機，表達了“我”的喜悅之情；而改句語氣平淡，不能充

分表達葉子的特點和這種感情。

3.①老槐樹曾給了作者童年生活無限的樂趣和無窮的遐想；②作者同情、可憐老槐樹死得很慘，消失得很慘；③老槐

樹的消失使作者再也不可能有對老槐樹慰藉的回憶了。

4.示例1：運用插敘的寫法，敘述了小時候老槐樹帶給“我”的快樂記憶,表達了“我”對老槐樹的喜愛,為下文“我”

回家看老槐樹做鋪墊，使文章內容充實。

示例2：運用對比的表現(xiàn)手法，那老槐樹死得很慘和老槐樹又綻出嫩芽形成對比，更好地突出了生命力的頑強，表達

了作者的贊美和敬仰之情。

【解析】

1.試題分析：通讀全文，根據(jù)題干中提示的事件，找到文章相應語段，提取關于“作者情感”的關鍵詞語，如“聽到

老槐樹死的消息”在第一段，可提取出“傷感”?！靶喊l(fā)現(xiàn)了樹樁是一口泉”在第七段，從中可提取出“激動”。

第4段提取看到老槐樹被劈成碎片可作為A空的答案。

2.試題分析：欣賞語句。（1）“一個鳥兒，是一片樹葉；一片樹葉，是一個鳴叫的音符：寂寞的冬天里，老槐就是一

首歌”運用了比喻的修辭，結合語境，答作用時除了答出生動形象地描寫出冬天的老槐樹熱鬧、充滿生機的景象外，

還要答出人物的情感。（2）“一片片的小葉綻了開來，綠綠的，鮮鮮的，深深的”屬于定語后置句。強調了葉子綻開

時的嫩綠，充滿生機，表達了“我”的喜悅之情。這是為了強調而后置。改后就沒有這種效果了。

點睛：賞析語句實際就是分析語句的含義和藝術手法，在小說中的含義注意是反應人物的性格特征，手法除一般的手

法對比、襯托、抑揚等表現(xiàn)手法和基本的修辭之外還要注意小說塑造人物的手法，主要是正側面描寫的結合，正面主

要是肖像、語言、動作、心理等描寫，層面注意是次要人物和環(huán)境的烘托渲染等，答題時注意結合具體的語境進行分

析。

3.試題分析：考查對文章內容的理解。題干問作者傷感流淚的真正原因。從1、2段看，是寫老槐樹曾給了作者童年

生活無限的樂趣和無窮的遐想。從第3、4段來看，是寫作者同情、可憐老槐樹死得很慘，消失得很慘。從第5段看是

寫老槐樹的消失使作者再也不可能有對老槐樹慰藉的回憶了。此題找到答案區(qū)域并概括是作答的關鍵。

4.試題分析：考查文章的寫作方法。如選文精心安排材料的寫法。文中的“小兒”是作者精心安排的人物，起引導者

的作用或作為載體揭示主旨的作用，把文中人物的心靈帶到高尚境地。當“我”沉浸在失去老槐樹的傷感中時，小兒

引著“我”發(fā)現(xiàn)了生命的“泉”，使“我”悟出了生命的生生不息，表明兒子當看到葉峰的露珠，他又帶著對美好事

物的憧憬，急切問“我”：”這嫩枝能長大嗎？”足以表明他珍愛生命的美好心靈。他的美好心靈無形地感染了我。

13、1.香氣濃郁，略帶甜味；樹干高大挺拔；有實用價值；生命力頑強。

2.“原來是搬樹”，寫出了我的恍然大悟，為下文寫有關搬樹的記憶做了鋪墊?！闭娴氖前針鋯?？“表現(xiàn)了作者對”

在那么遙遠的地方“見到搬樹的難以置信和驚喜，暗含了作者對搬樹的喜愛之情。

3.運用擬人手法，寫出了人類對森林的大肆掠奪性采伐給搬樹造成的傷害，表達了作者對檄樹的憐惜，對人類為了追

求經(jīng)濟利益不擇手段的惡行的憤慨。

4.我在不同的土地上見到了搬樹，搬樹花香，搬花蜜是與和平、富足、幸福的生活相伴的。

5.第一段文字中關于蜜蜂的描寫是我的想象，是虛寫，表現(xiàn)了我吃到搬花蜜后的幸福感，含蓄地表現(xiàn)了時代的進步，

物質的富足。第二段文字中關于蜜蜂的描寫運用擬人手法，寫出了蜜蜂的多和活力，側面襯托了春花的多和香，表現(xiàn)

了作者對春天的喜愛之情。

【解析】

1.要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握文本內容。結合文本的關鍵句子概括即可。結合“空氣新鮮純凈，無霧霾無

雜質，故而那香味便尤為鮮明，香氣略帶甜味，是一種善意的友好的氣息?！备爬ǖ贸觯合銡鉂庥簦詭鹞?；結合

“一株株高大而健壯的大樹，就在我身邊，樹高十幾米，灰色的樹干上有直上直下的裂紋，主干向上分叉后伸展開去，

樹冠蓬松，枝條繁茂，橢圓形的葉片綠得發(fā)亮?！备爬ǖ贸觯簶涓筛叽笸Π危唤Y合“粗大的原木，被大卡車一車車運

往山外，然后肢解切割加工，制作成各種木器。據(jù)說樹皮的纖維還可制成麻袋繩索人造棉，甚至火藥的導引線……”

概括得出：有實用價值；結合“當年的戰(zhàn)火或許曾經(jīng)把滿城的梭樹摧毀得七零八落，然而，硝煙散去，和平的年代，

它們急切地重新生長，固執(zhí)地重又開花結果?！备爬ǖ贸觯荷︻B強。

2.理解文中重要語段作用一般從兩個角度去考慮：一個是結構上的作用，一個是內容上的作用。結構上，承上啟下，

總結全文，照應開頭，點明題目，作為線索，埋下伏筆，為下文作鋪墊；內容上，深化主旨，暗示主題，強化情感。

文章第⑧段”原來是搬樹！真的是搬樹么？”結構上是承上啟下。內容上：“原來是植樹”，承接上文內容，寫出了

我的恍然大悟，“真的是搬樹嗎？”表現(xiàn)了作者對在那么遙遠的地方見到檄樹的難以置信和驚喜，為下文寫有關植樹

的記憶做了鋪墊。暗含了作者對搬樹的喜愛之情。

3.要求學生掌握常用的修辭方法及作用，然后結合具體語境分析即可。結合“它們在我的撫摸下微微顫栗，訴說著我

們共同的疼痛?！狈治觯拔⑽㈩澙?，訴說著"把梭樹擬人化，生動形象的寫出了“我們共同的疼痛”即人類對森林

的大肆掠奪性采伐給搬樹造成的傷害，表達了作者對搬樹的憐惜，對人類為了追求經(jīng)濟利益不擇手段的惡行的憤慨。

4.理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內容，結

合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結合“四十多年前，我見過

冬天的搬樹。小興安嶺的林場，漫山的深雪。樹葉統(tǒng)統(tǒng)落盡了，高大的搬樹，在帳篷外不遠的雪地上，光禿禿地站立

著?；野咨闹l硬朗舒展，有一種水墨畫的淡雅?！薄叭欢鯚熒⑷ィ推降哪甏?，它們急切地重新生長，固執(zhí)

地重又開花結果?！薄鞍針渚瓦@樣成為歐洲國家共同的樹。”分析：我在不同的土地上見到了搬樹，檄樹花香，檄花

蜜是與和平、富足、幸福的生活相伴的。

5.要求學生分別分析兩段文章關于蜜蜂的寫作方法。（一）段結合“那一刻，眼前搬樹花開”分析，蜜蜂采蜜的情景

是作者想象的，是虛寫。表達了作者吃