教師年度培訓總結(jié)總結(jié)6篇

第教師年度培訓總結(jié)總結(jié)6篇教師年度培訓總結(jié)總結(jié)篇1

20__年7月1日對我來講是很重要的一天，因為從這一天開始我正式成為了珠海市香洲區(qū)的一名體育教師。我很榮幸自己能來到珠海市任教，也很慶幸。

9月份學校正式開學，我們開始了各自的教學生涯。本來我真的不知道或者以前從來不知道會有一個專門的體育教師培訓機構(gòu)對我們進行專業(yè)的培訓，或許這就是大城市和小地方的差距吧。珠海市香洲區(qū)教科培不光針對所有新教師有培訓，更具體到每一個專業(yè)。下面我就針對體育專業(yè)談?wù)勛约哼@三個月來的培訓感受:

第一次參加香洲區(qū)青年教師培訓就讓我對香洲區(qū)體育教師更加刮目相看了，因為他們在過去的'暑假剛剛參加過廣東省的體育教師基本功比賽并且獲得團體一等獎，個人一等獎二等獎更是數(shù)不勝數(shù)。他們的出色讓我不由得覺得自己也要出色，我要以他們?yōu)榘駱樱瑺幦乃麄兩砩蠈W到教學經(jīng)驗和好的教學方法。有這么出色的團隊在我周圍，讓我感覺到自己也充滿了動力，要讓自己快速的成長。還有一個能讓我們這些菜鳥迅速學到東西的地方就是這里有一個出色的名師工作室，它會不定期的到一些學校去送教，使我們在聽課的過程中學到重要的一些教學方法。對我們的成長起到很大的作用!!培訓的同時我們同行間的交流也是一個不錯的學習機會，我們能夠相互間取長補短，使每個新人都從中得到進步。所以我很珍惜教科培給我們安排的這么多的培訓活動，更有這么多優(yōu)秀的培訓教師，生長在這樣一個優(yōu)秀的大家庭里我想自己不成長、不優(yōu)秀都會很難。

教師年度培訓總結(jié)總結(jié)篇2

一、領(lǐng)導重視，準備充分

本著切實加強師資隊伍建設(shè)，提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量的思想，教育局領(lǐng)導和進修校領(lǐng)導高度重視這次培訓活動。進修校吳宏保、林賽君兩位校長親自主持了培訓前的“__年椒江區(qū)幼兒園繼續(xù)教育工作的會議”，并在會議上做了重要講話。參加會議的各輔導站站長在會議后，積極行動，向所屬的各園大講全員培訓接受繼續(xù)教育的重要性，必要性。通過宣傳動員，提高了廣大幼兒教師對繼續(xù)教育培訓的認識，增強了參培的積極性，普遍的認為磨刀不誤砍柴功。培訓活動開始時，教育局葉祥洲副局長又作了重要講話，由于領(lǐng)導的重視，關(guān)心和大力支持，所以廣大幼兒教師對全員培訓的認識更明確了，態(tài)度更端正了，在后來的學習中非常的認真和投入。

同時，在培訓前1-2個月，我校廣大教師就積極籌備這次培訓活動，準備好了活動所需的大量材料，如打印、裝訂、整理出600多份的培訓活動材料、分發(fā)座位號、演示多媒體效果等準備工作，為培訓的成功完成提供了最有力的保障。

二、組織嚴密，效果良好

全員培訓活動涉及面廣，工作環(huán)節(jié)多，參加人數(shù)多，要想保讓質(zhì)量，必須把每個細節(jié)都考慮到，也盡量在規(guī)范有秩的同時更好的考慮到以人為本、尊重教師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場布置等等，都有專人負責，組織很嚴密，為本次培訓取得的良好的效果做了最基本的保證。

三、問題與建議

在培訓總體效果良好的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：

1、參培教師的專業(yè)水平參次較大，最好能按教師的專為水平大致水準分批分期舉行。

2、場地稍過于小，若能寬敞些效果將會更好。

總之，通過這次全員培訓，教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟迅猛發(fā)展知識爆炸的今天，要想做一個合格或優(yōu)秀的幼兒教師，必須不斷學習提高，才能適應(yīng)當前教育改革發(fā)展的需要，不然就將被淘汰。通過培訓，使我區(qū)的幼兒教師緊跟時代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進了我區(qū)幼兒教師整體水平上了一個新的臺階。幼兒教師繼續(xù)教育工作是事關(guān)我區(qū)幼兒教師隊伍整體素質(zhì)提高的大事。在各級領(lǐng)導的重視和關(guān)心下，我區(qū)的幼兒教師繼續(xù)教育工作正逐漸走向規(guī)范化。

教師年度培訓總結(jié)總結(jié)篇3

通過本年度繼續(xù)教育培訓學習，我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面有所收益。

一、理論與現(xiàn)實相結(jié)合，增認識

認識一:為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，加強各方面的學習，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

認識二:要重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展。在課堂上，注重采取靈活多變的'教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。

二、腳踏實地抓常規(guī)，夯基礎(chǔ)

以東寶區(qū)教師教學常規(guī)管理及學校教學常規(guī)管理細則為藍本，扎實做好每一個環(huán)節(jié)。本學年，在課外練習的設(shè)計，作文講評，課后反思、教學隨筆的攥寫，學生作業(yè)批改、輔導等方面凝聚了一定的心血，取得了一定的成績。

三、緊扣機遇勤鉆研，長才干

充分利用上級部門及學校組織的各種學習培訓活動，向?qū)＜胰〗?jīng)，向名師請教，與同行研討，拓寬視野，增長才干。本學年參加過省遠教培訓、農(nóng)村教師素質(zhì)提高培訓、多媒體教學培訓等多種培訓活動，每一次學習就是一次提高的機會，只有會鉆研的人才會有所收獲。

一年的學習，我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。繼續(xù)教育，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ).

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平，需要加緊學習，學習，再學習。

教師年度培訓總結(jié)總結(jié)篇4

學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應(yīng)時代的發(fā)展的需要而不致于落伍。通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：

一、在教學活動中，學生才是主人

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考?！?/p>

簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。

那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。

那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？專家認為，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。

二、在教學活動中，教師要善于評價

在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引導。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?！睘榱俗屓w學生品嘗到學習的快樂和成功的喜悅，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。（如：“你這個詞用得真準確！”“這個句子真美！”“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自己意見，進步真大！”“你的發(fā)言觸動了我的`思維，震撼了我的心靈！”“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你！”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了！”“你懂得比老師還要多！”“你讀得比老師還要棒！”）大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學的人文性。也要多一點詼諧與幽默，老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助于學生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！?/p>

三、在教學活動中，教師要當好組織者

（四）綜合協(xié)調(diào)能力。作為學生干部，良好的協(xié)調(diào)能力是不可或缺的。要善于團結(jié)同學，作為老師與同學們之間溝通的橋梁。一方面要有很好的感情因素，善于激發(fā)同學們的熱情，為著共同的目標團結(jié)奮斗，塑造部門強大的戰(zhàn)斗力。另一方面要善于社會交往，使各種外在因素都能為本部門的工作開展服務(wù)，為本部門發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。

（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，嚴格執(zhí)行《教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注。

四、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導。

總之，在學校的教育改革中，我們要不斷學習，致力于新課標的研究與探索之中，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提高。

親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關(guān)愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高。

教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內(nèi)各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

服從領(lǐng)導，聽從安排，任勞任怨。由中學轉(zhuǎn)調(diào)到小學后，我年年接手教畢業(yè)班。每接一個新班，我虛心向班主任教師學習班級管理，向有經(jīng)驗的老教師請教育人方法，結(jié)合小學英語教學的特點，我摸索著將學生的理想教育、道德教育和心理健康教育融入到英語語言教學當中，逐漸形成了自己的教學風格。

教師年度培訓總結(jié)總結(jié)篇5

今天是“省名師送培”__區(qū)中小學骨干教師培訓的第一天，一大早__區(qū)各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師都早早地來到__小學的報告廳進行簽到，報告廳里坐滿了全區(qū)的中小學311名師以及骨干教師。上午由__師范大學教育科學院李__教授給我們進行了一場精彩的講座，李教授關(guān)于“教師如何形成自己的教學風格”闡述了自己的觀點，給我印象較深的有這樣幾個觀點：

1.通往優(yōu)秀的路有很多。

2.穿合適的鞋能走更遠的路。

3.做回自己，做最好的自己。

4.形成獨特的教學風格具有不可代替的作用。

這些觀點告訴我們教師專業(yè)成長應(yīng)該走自主發(fā)展的道路。在教學中，每個老師都有自己的教學方法，但是那不是自己的教學風格，只有在教學這條道路上不斷學習，探究，找到適合自己的教學手段，更適合自己也適合學生，能更大程度上激發(fā)學生的學習興趣，也許自己的教學風格也就不知不覺形成了。

下午又聆聽了__市教育科學研究中心馮__主任的講座《教師如何做教科研》這是一次很有價值的講座，馮教授主要向我們闡述了怎樣做微型課題，我們也從這次講座中明白了什么是微型課題，了解了做微型課題的方法。用馮教授的話就是：課題切口要小，但挖掘要深，可謂“小題大做”。然后列舉了他的許多研究課題，我們也充分感受到馮教授這種刻苦鉆研的科研態(tài)度，所以我想，作為一名教師不但要立足本職，做好教育教學工作，同時也應(yīng)該做好教科研工作，這樣才能更好地為教育教學服務(wù)。

教師年度培訓總結(jié)總結(jié)篇6

整個社會都是我們的舞臺，教育教學是我們最本職的工作，是我們實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才目標最主要的體現(xiàn)，而校本培訓的根本出發(fā)點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務(wù)能力和教研能力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，本年度，學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術(shù)學習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育教研能