荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計課標(biāo)內(nèi)容《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！薄伴喿x教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?！贬槍W(xué)生的情況循序漸進(jìn)地指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從最初的“讀準(zhǔn)字音、讀通課文”到讀得“正確、流利”到“讀出味道、讀出情感”乃至達(dá)到最后的“熟讀成誦，瑯瑯上口?！薄逗扇~圓圓》這一課以對話的形式呈現(xiàn)，比較適合朗讀。大部分學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程中，采用多種閱讀形式，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，初步感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語，比如“圓圓的、綠綠的、亮晶晶”等。通過朗讀這篇優(yōu)美的課文，激發(fā)學(xué)生對美麗的大自然的向往。二、教材分析《荷葉圓圓》是部編版語文一年級下冊第六單元12課，本文是一首輕快活潑的散文詩。它運用比喻的手法形象地寫出了圓圓的、綠綠的荷葉是小水珠的搖籃、小蜻蜓的停機坪、小青蛙的歌臺、小魚兒的涼傘，讓孩子們感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體會小伙伴的快樂心情。課文朗朗上口，活潑有趣，有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天、大自然的美好。這節(jié)課的14個生字，非常有特點，適合集中識字，如：停、珠、機都是形聲字，（翅、膀）可以運用字謎識字，是引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記生字的好課例。三、學(xué)情分析一年級下學(xué)期的學(xué)生，已經(jīng)初步掌握了一些識字的方法，夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識，一年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物，能夠說出一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是還不夠規(guī)范，因此課堂中我設(shè)計了說話練習(xí)的環(huán)節(jié)。四、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“荷、珠”等14個生字。2.正確流利地朗讀課文，拓展用“——說，荷葉是我的——。”句式說一句完整的話。3.會寫“朵、機”兩個生字。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：多種方法識字、寫字。教學(xué)難點：正確流利地朗讀課文，拓展用“——說，荷葉是我的——?！本涫秸f一句完整的話。教學(xué)方法情境教學(xué)法課時安排2課時教學(xué)媒體課件、生字卡、用卡紙做的小水珠、小青蛙、小魚兒的圖片九、教學(xué)過程第一課時（一）激趣導(dǎo)入,揭示課題1.新課導(dǎo)入：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對，是夏天！那么你們喜歡不喜歡夏天呢？為什么？夏天是美麗的，也是炎熱的。今天老師要帶著小朋友們走進(jìn)夏天，去感受夏天的美好與情趣。你們瞧，這是什么？(大屏幕展示一組池塘荷葉圖，從荷葉的顏色還有形狀來展示荷葉的美麗)，美麗的荷葉我們經(jīng)?？匆?，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻很少看見。所以有人寫了一篇課文叫《荷葉圓圓》，請同學(xué)們伸出小手，跟著老師把課題寫好（板書：荷葉圓圓），今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》讓我們一起走進(jìn)這美麗的荷塘，欣賞美麗的荷葉，感受夏天的情趣！2.說一說,促表達(dá)出示荷葉圖片,并問：這是什么樣的荷葉？根據(jù)學(xué)生表達(dá),多媒體出示:荷葉圓圓的,綠綠的。蘋果又是怎樣的?(出示圖片)能像這樣說說嗎?出示句式:蘋果,。用了一個“圓”字不夠，他還連用了兩個“圓”字,誰能把荷葉讀得更圓些?設(shè)計理念：情境創(chuàng)設(shè)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，直接入題，多媒體指導(dǎo)讀好課題。（二）初讀課文,集中識字，夯實基礎(chǔ)1.這圓圓的荷葉真討人喜歡，老師忍不住要把課文讀一讀，請小朋友認(rèn)真聽，荷葉的小伙伴都有誰？（老師伴隨著音樂，多媒體出示文中的情景圖，入情入境地朗讀。）2.從你們專注的眼神我知道你們已經(jīng)掌握了傾聽的本領(lǐng)，真好！聽出了嗎？荷葉的小伙伴都有誰?3.交流并板書,并引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉的小伙伴有——、——、——、和——?！钡木涫絹碚f話。(根據(jù)學(xué)生說的貼圖片）4.這么美的文章，你們想讀一讀嗎？圓圓的荷葉就在課文里等著你們呢,趕緊打開課本,注意：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不會的字借助拼音多讀幾次,讀不通順的句子更要多讀幾次。5.你們都是學(xué)習(xí)的小主人,書讀得可真認(rèn)真,你看,生字寶寶已經(jīng)跳到大屏幕上，想跟你們交朋友呢？(1)我會讀(借助拼音自由讀-小老師帶讀-全班齊讀-提醒容易出錯的讀音)(2)我會記第一組:停珠機(形聲字)現(xiàn)在，老師給這些字寶寶排排隊（相機出示課件）你發(fā)現(xiàn)了什么？(都是形聲字)第二組:搖躺展唱(動作)讀著,讀著,你又發(fā)現(xiàn)了什么?誰來做做這些動作?第三組:翅膀透(借助圖片，創(chuàng)設(shè)情景識字)（1）看你們這么聰明，看小蜻蜓向你們飛來了，哪里是它的翅膀？（學(xué)生指翅膀）（2））它的翅膀是什么顏色的？（出示透明）（3））讀帶有這三個字的句子：小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。設(shè)計理念：授人以魚不如授人以漁。語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)，所以在自主識字環(huán)節(jié)，我有意引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，運用多種方法調(diào)動多種感官去識記生字，讓枯燥的學(xué)習(xí)變得興趣盎然。6、脫位識字：兒歌中復(fù)現(xiàn)生字，再次鞏固。把一個個孤立的字放到真實的語言環(huán)境中，讀好課文的同時，識記了生字。現(xiàn)在，把詞語和生字從課文中提出來，創(chuàng)設(shè)情境，游戲鞏固識字，寓教于樂，提高了識字教學(xué)的實效。并且由詞到句，豐富了學(xué)生的語言，更是發(fā)展了學(xué)生的思維。這種做法符合兒童從形象思維向抽象思維發(fā)展的規(guī)律，注重兒童思維的形象特點，便于兒童在新舊知識經(jīng)驗意義之間建立聯(lián)系。（三）披景入文,回歸文本1.認(rèn)識了字寶寶，我們就能把課文讀得更好，現(xiàn)在，我們一起來讀一讀課文吧。邊讀邊想:小伙伴把荷葉當(dāng)作什么？2.交流并板書,并出示相關(guān)的句子。3.這么多小伙伴喜歡荷葉呀。如果是你，你最想變成其中的誰，去和荷葉親密接觸？趕快找到那一自然段，反復(fù)讀一讀，你就真的會變成那個小伙伴了。4.誰先來試試，你最想變成哪個小伙伴？請你來說一說。再把這段讀一讀。預(yù)設(shè)一：小水珠（1）讀相關(guān)的片段，相機學(xué)習(xí)“晶”。（2）眨著亮晶晶的小水珠真可愛，還有誰想做小水珠的，一起來讀讀吧。（3）聽了你的朗讀，荷葉也忍不住動了，荷葉就變成了小水珠的——搖籃，小水珠們趕緊躺在荷葉上，一起再來讀讀吧。預(yù)設(shè)二:小蜻蜓（1）讀相關(guān)的片段（2）讀得真美，小蜻蜓就像真的飛來了。你能學(xué)學(xué)小蜻蜓是怎么飛的？生：學(xué)生表演。師：我們張開雙臂就像小蜻蜓展開翅膀，所以張開和展開式差不多的意思，瞧，小蜻蜓展開他那透明的翅膀在空中飛翔就像什么？生：像飛機。師：你說的真好，小蜻蜓和你想到一塊去了，它覺得自己是小飛機，飛累了就在荷葉上休息，就像飛機停在停機坪上。所以小蜻蜓說——點名讀，生齊讀。設(shè)計理念：“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀?！薄霸趯懺捴袠酚谶\用閱讀和生活中學(xué)到的詞語?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段的學(xué)習(xí)提出了具體目標(biāo)，以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在引導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，豐富語感，積累詞語，學(xué)會表達(dá)。教材只是一個例子，用教材教，給學(xué)生的學(xué)習(xí)能力奠基，需要慢慢打磨，用心雕刻，精心準(zhǔn)備。（四）指導(dǎo)書寫，扎扎實實這節(jié)課我們的收獲真多，認(rèn)識了好多的生字，還學(xué)會了兒歌。還要和“機”和"朵"交上朋友。1.寫正確，美觀。出示要寫的生字“機”和“朵”（1）觀察結(jié)構(gòu)特點,辨不同。（2）怎樣寫才美觀。（3）示范書寫。（4）學(xué)生書寫。2.展示，評價。（1）投影展示。（2）學(xué)生評價。（3）二次書寫。設(shè)計理念：識字寫字是小學(xué)低年級的重要任務(wù)，一年級的學(xué)生還不具備字形分析的能力，所以老師首先讓學(xué)生整體感知字形，再來引導(dǎo)學(xué)生觀察部件之間的穿插、避讓，以及每一筆的占格、只要建立在細(xì)致觀察字形的基礎(chǔ)上，才能把字寫好。十、作業(yè)設(shè)計1.字詞積累，正確朗讀詞語，讀準(zhǔn)字音。2.繪本《荷葉公主》是關(guān)于荷葉的故事，課后搜集資料，與你的好朋友分享。3.畫一畫：畫一幅“荷葉是我的”圖畫，可以圖文結(jié)合，班級展示作品。1212、荷葉圓圓圖文小水珠搖籃小蜻蜓荷葉停機坪小青蛙歌臺小魚兒涼傘備課反思一年級學(xué)生識字的一個特點就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼?，在識字教學(xué)中，對生字的識記我采用多種方式，反復(fù)識記。本堂課中，首先是初讀課文中的讀準(zhǔn)生字，到讀準(zhǔn)三個動詞（搖停蹲）的音，給（嘻翅晶）三個字組詞，開火車讀，又回到課文中整體感知。把生字編入兒歌，讓學(xué)生在不同語境中識記生字。通過這樣多種形式地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對生字的